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優(yōu)秀班主任先進主要事跡

時間:2023-12-04 13:43:00 先進事跡 我要投稿

優(yōu)秀班主任先進主要事跡

  在日常生活或是工作學習中,大家總免不了要接觸或使用事跡吧,事跡可以起到引導讀者認識先進,學習先進的作用。那么相關(guān)的事跡到底怎么寫呢?以下是小編精心整理的優(yōu)秀班主任先進主要事跡,僅供參考,大家一起來看看吧。

優(yōu)秀班主任先進主要事跡

優(yōu)秀班主任先進主要事跡1

  xxx,女,本科學歷,一級教師,中共黨員。從教二十年來一直堅守在班主任工作崗位,并致力于高年級語文教學工作。兢兢業(yè)業(yè),恪守教師職業(yè)道德,愛崗愛生,將學科教學與班級管理、立德樹人有機融合,引領(lǐng)學生幸福快樂成長,深得學生喜愛,家長認可,領(lǐng)導與同事的好評。

  一、發(fā)掘潛力共治共享

  為了進一步激發(fā)和發(fā)掘?qū)W生的潛能,在班級管理中,除了組建常規(guī)班干部管理團隊外,她還根據(jù)每位學生的性格特點、特長優(yōu)勢,積極鼓勵引導學生,采取自愿申報加微調(diào)的審核原則,設(shè)置了諸多監(jiān)督及管理員角色等,讓學生既自我約束,又共同管理,使每位學生在班集體里找到自己的定位,產(chǎn)生了對班集體的強烈責任感和歸屬感。她曾多次自費為學生購買學習用品等,獎勵那些負責認真、管理有方的學生,從而使學生的榮譽感、獲得感不斷提升。全體學生學會了自律和他律、配合與服從,整個班級呈現(xiàn)出緊張有序、積極向上的局面,增強了班級的凝聚力,逐漸形成了良好的班風。

  二、言傳身教,春風化雨

  桃李不言,下自成蹊。班主任自身的素質(zhì)修養(yǎng)、言行舉止對學生們的道德認知、行為習慣有著不可替代的影響。因此,在班級管理工作中,該同志處處注重自身形象,事事以身作則,時時率先垂范,在潛移默化中影響著全體學生們。

  抓衛(wèi)生習慣,她親力親為。每當看見教室講臺或門口有垃圾時,她總是彎腰撿起扔進垃圾桶;發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)哪處衛(wèi)生不干凈時,她也會拿起拖把重新再拖一遍從不分派學生去做。久而久之,學生自感慚愧汗顏,便不再亂扔垃圾,會主動撿拾自己座位下遺留的垃圾。全體學生及值日生認真負責,總是搶著勞動,把教室的每個角落都打掃的干干凈凈,不留死角,班級良好的衛(wèi)生習慣便由此慢慢養(yǎng)成。

  抓素質(zhì)教育,她愛生如子。結(jié)合自己多年的教育體會以及閱讀習慣,每帶一屆學生她都會精心引導,循循善誘,積極鼓勵學生閱讀,摘抄學習筆記,培養(yǎng)閱讀興趣,提高習作水平。她還借鑒陪兒子共同閱讀的方法,給學生們分享哲理故事,交流閱讀心得。經(jīng)過她堅持不懈的努力引導,學生們由以前的寒暑假興趣閱讀、摘抄筆記,形成了現(xiàn)在每天堅持閱讀、每周記兩次閱讀筆記,每周分享交流學習常態(tài),學生們的閱讀和寫作能力有了顯著提高。

  抓體育鍛煉,她勇作榜樣,F(xiàn)在學生生活條件優(yōu)越、營養(yǎng)豐富但缺乏鍛煉。學校安排的冬操班上有同學有畏難情緒,找各種借口不愿去強健體魄。她結(jié)合中考體育給他們講鍛煉的重要性,用自己的個人認知、親身感受和跑步經(jīng)歷來激勵他們。用自己風雨無阻每天早起跑步的行動和自己堅守三年時間近6000多公里的跑量來激勵學生。對此,學生們個個目瞪口呆,對她由衷的佩服,至此之后,除了特殊原因外再也沒人不參與鍛煉了。今年的春季田徑運動會上,班上的學生們用實際行動證明了一切,收獲了各項運動的優(yōu)秀成果。

  三、精準發(fā)力“慧”愛學生

  六年級畢業(yè)生處于青春早期,生理變化大,學習壓力大,情感思維活躍,個性意識初現(xiàn),是學生人生成長的抽穗期,整體較浮躁、有主見、難管教,更不能簡單管理,還要因材施教出成績,特別是對那些特殊個例,更要發(fā)自內(nèi)心的理解學生,尊重學生,精準發(fā)力,“慧”愛學生,不放棄每一位學生。

  個性生,愛在尊重。班上有位同學行為習慣不好、學習態(tài)度不端正。經(jīng)過長期關(guān)注、仔細觀察,她發(fā)現(xiàn)這個學生特別喜歡畫畫。于是通過父母、校外繪畫班了解孩子表現(xiàn),通過各種方式調(diào)動她的積極性,如果她上課注意力不集中就提問,并讓她承辦班級文化墻,課間談心引導她了解一些女生的生活細節(jié),漸漸地她的變化越來越大,現(xiàn)在的她不僅學習積極主動,還是同學們眼中的小畫家。

  單親生,愛在守護。班上的另一位同學因在姑媽家長期寄養(yǎng),養(yǎng)成了沉默寡言、孤僻的性格。她及時從姑媽處了解到父母的情況后,就第一時間和孩子談心,引導孩子正確看待父母離異的事情。在學習、生活上給予幫助,像對待自己的孩子一樣關(guān)心她,多次給她鍛煉的機會,如今的她陽光、自信,主持升旗儀式,還是國旗護衛(wèi)隊的一員……。

  四、團隊齊心愛于無形

  學生的教育、班級的管理是集體活動,一個人的力量僅是涓涓細流,集體智慧匯成的合力猶如滾滾江河,才能推動學生的全面成長。她所帶班擁有有良好的'班風,優(yōu)異的成績,也更得益于各科老師的密切協(xié)作以及家長的大力支持。

  密切協(xié)作,形成合力。工作中,她總是主動作為,與各科老師互動交流,信息共享,形成一個務(wù)實高效的工作團隊,有力的促進了班級管理和教育教學的效果。數(shù)學劉老師對待數(shù)學課嚴謹認真,對待學生更是細致入微。作為跟班老師的她,學生有任何細小的問題都會告知,還經(jīng)常幫助處理班級的突發(fā)事件;英語張老師用她的專業(yè)素養(yǎng)和年輕活力教育影響著學生;思品董老師一直在用她以往當班主任時的標準在要求學生;體育韓老師用“能站好站不好是態(tài)度問題”來培養(yǎng)學生紀律意識;其他科任老師也都用不同的方式向她反饋學生的情況,以便把各種問題消滅在萌芽狀態(tài)……

  家校聯(lián)動,無縫銜接。她深知,學生的教育是社會、學校、家庭三位一體的教育,社會是一個大的活動場所,而家庭教育更不可等閑視之,家庭教育對于學校教育的配合不可或缺。于是,課后、課間、下班、節(jié)假日,她不放棄任何一個可以與家長交流的機會,充分利用家長會、家訪、微信群、電話等方式和各位家長交流,共同商討教育孩子的辦法,及時發(fā)送學生在校各項活動的圖片、視頻,便于家長了解孩子在校表現(xiàn),增加家校共管環(huán)節(jié)家長的關(guān)注度、參與率,落實對每一位學生的全方位覆蓋,無死角關(guān)注。

  一路走來,她的辛勤和汗水、奉獻與付出收獲了來自各級組織沉甸甸的榮譽,贏得了學生以及家長的交口稱贊。參加工作20年來,她先后在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課中16次獲獎,其中第一名、一等獎11次;楊陵區(qū)教學能手,教科研先進個人、區(qū)級優(yōu)秀指導老師,素質(zhì)質(zhì)量檢測優(yōu)秀個人獎;教育教學業(yè)績突出教師,楊凌示范區(qū)教育局優(yōu)秀班主任;多次被學校評為模范班主任、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀中隊輔導員。

  她撰寫的《讓學生真正懂得教師的愛》《談閱讀教學中學生感悟能力的培養(yǎng)》等3篇學術(shù)論文被省區(qū)級雜志社出版;《小學生朗讀感悟能力的培養(yǎng)策略》《閱讀教學中關(guān)注學生的人文情懷》等13篇教學論文先后被xx省教育學會、楊陵區(qū)教育學會評獎,參加的《學科教學創(chuàng)新實踐研究》等3個省級課題如期完成,并與同事為楊陵區(qū)教育局、楊陵區(qū)食安辦合著《食品安全教育教材》……教師評議優(yōu)秀率和學生評議優(yōu)秀率年均高達96%以上,但她從不驕傲,仍腳踏實地繼續(xù)前行,默默堅守著自己的教育初心。

  班主任工作忙碌、辛苦,但當她看到20年來健康成長的一屆又一屆學生時,覺得特別欣慰。老舍《養(yǎng)花》中講到的“有喜有憂,有笑有淚,有花有實,有香有色,既須付出,又有回報”,這或許就是對她20年班主任生涯的最好詮釋吧!

優(yōu)秀班主任先進主要事跡2

  xxx,中共黨員,20xx年入職機關(guān)幼兒園,現(xiàn)任大班段年段長。用心是一種態(tài)度,用情是一份情懷,用智是一種境界。心之所向、情之所衷、智之所慧這三者的融合是我一生的教育箴言。在我從教的十二年班主任工作生涯中,用心、用情、用智,始終追隨著最初的夢想,陪伴孩子每一次的成長。曾主持6個市、縣級課題立項并結(jié)題,其中3項分別獲市、縣科研成果三等獎。撰寫的10多篇論文分別在省、市、縣內(nèi)獲獎。曾獲縣“十佳幼兒教學能手”、縣級幼兒教育先進個人、縣教育系統(tǒng)“事業(yè)家庭兼顧”榮譽稱號。

  心之所向

  情之所衷

  智之所慧

  一、對話兒童,支架幼兒學習“品格力”

  孩子的世界是多姿多彩、復(fù)雜多變的,而其情感有時又會內(nèi)隱,這就需要老師努力去讀懂孩子的外在表現(xiàn),去研究其產(chǎn)生的原因。作為一名“孩子王”,不應(yīng)只關(guān)心孩子學到了什么,而更關(guān)心他們喜歡什么;關(guān)心他們有沒有積極向往的意愿,關(guān)心他們欣賞的是什么……每個孩子都渴望愛與被愛,這是他們成長中的心理需要,是他們最初人格形成的基點,引導孩子將目光投向心靈,學會向內(nèi)探索,在探索體驗中豐富情感,滋養(yǎng)心靈。

  二、放手兒童,看見幼兒游戲“生長力”

  “看見孩子不等于看見孩子的發(fā)展”。孩子對這世界充滿好奇與期待,需要自我認識與了解,需要教師的耐心與信任,需要同伴的支持與鼓勵!翱匆姟焙⒆拥膬(nèi)心,理解他們的'行為,讓孩子內(nèi)心感到最舒服自在的一種方式。在機關(guān)幼兒園“三開放”游戲探究和實踐中,進行深入地觀察,支持推動他們的游戲。讓孩子自己勾勒和創(chuàng)建他們自己的游戲樂園。

  三、回歸兒童,見證幼兒生活“自主力”

  在孩子一日生活管理中遵循“教孩子能力”的原則,通過多種途徑,提高幼兒自主安排時間的能力,在不同的環(huán)境中,萌發(fā)孩子自我管理意識,學會依靠自己解決問題,為以后的學習生活打下扎實的基礎(chǔ)。尊重孩子的想法,看到每個孩子自信、快樂以及閃閃發(fā)光的眼睛,看到孩子的思考、成長和發(fā)展。

  幼兒園是與孩子一起共同學習與成長的地方,學著借助孩子的力量和智慧,面對未知,并肩探索;面對成長,欣喜慶!逃亲钐鹈赖氖聵I(yè),班主任是孩子的守護者。我將繼續(xù)懷揣初心,堅持夢想,種下希望,收獲未來。

優(yōu)秀班主任先進主要事跡3

  多年來,我從事數(shù)學教學和班主任工作,始終忠誠人民教育事業(yè),無私奉獻,教書育人。在教育教學過程中,我并不滿足于現(xiàn)有的知識,不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實、模范地履行自己的職責,始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來,我所帶的班班風正、學風濃,在學校的歷次教學質(zhì)量抽檢中和各種文體活動中始終名列前茅,多次受到學校的表彰,分析其中的原因,我想有以下幾個方面:

  一、以身作則,無私忘我,做學生的表率。

  帶好班級,不但要加強自身的思想建設(shè),還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛護學生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。

  由于只擔任數(shù)學教學,和學生課堂接觸的時間不是很多,想了解學生的學習情況、思想動態(tài),就要付出更多的時間和精力。因此,每天早上我總是第一個到教室,把門窗打開,等候同學們的到來,放學后一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習課上我自愿和學生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書、學習;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話;衛(wèi)生,特別是大掃除,我和學生一起搞;教室里的門窗、桌凳壞了,我親自修;在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個學生,時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷,我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護理和及時送去就醫(yī);學校、班級搞活動,我一直都陪著學生,一起經(jīng)受嚴寒酷暑,一起享受痛苦和快樂。多年來,我從未誤過一節(jié)課,年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的`行為榜樣,也形成了無形的動力,全班同學都能按時到校,很少有人遲到,學習和各項活動都能認真對待,一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績在同年級中遙遙領(lǐng)先,各種活動總是榜上有名。

  二、關(guān)心愛護學生,獻出自己滿腔的愛。

  要讓學生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛護他們,做他們的知心人,我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學生的座右銘。干班主任工作以來,我從沒有體罰過學生,即使學生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。班上農(nóng)村進城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有十幾個,在我細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

優(yōu)秀班主任先進主要事跡4

  本人自20xx年擔任班主任以來,本人熱愛崗位敬業(yè),關(guān)心學生,嚴于律己,團結(jié)同事。班級教育教育管理成績突出。特別是近年來,班級風格正確,學風濃厚,班級學生在各種教育和活動評價中成績優(yōu)異。班級教育教育管理成績突出,班級在學校開展的各項活動評價中表現(xiàn)突出,本人也被評為優(yōu)秀班主任。現(xiàn)在總結(jié)一下自己的工作:

  愛崗位敬業(yè),嚴格控制自己。

  要管理好班級,班主任首先要樹立良好的形象,不斷提高自己的思想素質(zhì)和工作能力,愛崗位敬業(yè),嚴格規(guī)律,對學生發(fā)揮良好的榜樣作用。作為班主任,本人一年來從未遲到過早退,每天早來班級,檢查班級每天的衛(wèi)生和上班:監(jiān)督每天的兩操作狀況的每周五大掃除時,作為班級的一員,我也積極參加勞動。作為教師,在業(yè)務(wù)上也不放松對自己的要求,在課前充分準備課程,研究教法,認真改變作業(yè),做課后反省和指導工作。在平時的生活和工作中嚴格要求自己的言行,用自己的實際行動感染學生。正是因為這種忠于職守,以身作則的教育理念,才使學生形成了良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度。 接近學生,研究學生。

  愛是教育的基礎(chǔ),愛是教育的歸宿。作為班主任,在管理班級的過程中決不是粗暴的罵聲,必須體貼地愛護所有的學生。要熟悉學生,班主任必須深入班級,接近學生,了解學生的想法,更好地管理班級。我總是上課時進班,和學生聊天,談?wù)勊麄兊呐d趣和學習狀況。漸漸地,下課成為學生的知心朋友,每次學習和生活有問題,他們都會第一次找到我來解決!坝H其師,信其教”,當我親近學生,研究學生,到了適當?shù)慕鉀Q問題的方法時,我發(fā)現(xiàn)我的教育起到了事半功倍的效果。

  規(guī)范管理,培養(yǎng)一支工作能力強的班委會隊伍。

  要想班級的各項工作開展的順利并取得較好的成績,班主任還應(yīng)制定班級的.各項制度,獎懲分明,規(guī)范化的管理班級的各項常規(guī)工作。在制定班規(guī)的過程中,我遵守“民主、少數(shù)服從多數(shù)的原則”。民主管理,有利于決策的科學化,信任學生,充分相信學生是民主管理的前提。與此同時,我還努力培養(yǎng)一支高效的班委隊伍。定時召開班委會,就班級出現(xiàn)的集中問題進行討論和解決。增強班干的責任意識和提高他們的工作能力,為維護班級穩(wěn)定和創(chuàng)造良好的班風學風打下堅實的基礎(chǔ)。 培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),加強德育工作。

  一個班級管理的好與壞不但要看這個班級的班風學風,同時也應(yīng)該注重學生心理健康教育,努力培養(yǎng)身心健康的合格學生。我經(jīng)常利用班會課對學生進行道德品質(zhì)和激勵教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生素質(zhì);同時還聯(lián)系學校心理健康輔導教師對學生進行針對性的輔導,掃除學生心理障礙,為取得更好的成績奠定基礎(chǔ)。

  積極主動地和各科教師聯(lián)系,發(fā)揮好紐帶作用。

  班級管理工作不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰(zhàn),它需要各科教師共同的努力,需要團結(jié)協(xié)作教師隊伍。因此,我積極主動地與各科教師溝通,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人。凡事都主動地同任課教師協(xié)商、傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免激化矛盾。在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師,增進師生情誼,因而創(chuàng)造一個師生關(guān)系和諧融洽的班級氛圍。更好的成績奠定基礎(chǔ)。

  積極主動地和各科教師聯(lián)系,發(fā)揮好紐帶作用。

  班級管理工作不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰(zhàn),它需要各科教師共同的努力,需要團結(jié)協(xié)作教師隊伍。因此,我積極主動地與各科教師溝通,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人。凡事都主動地同任課教師協(xié)商、傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免激化矛盾。在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師,增進師生情誼,因而創(chuàng)造一個師生關(guān)系和諧融洽的班級氛圍。

  不放棄一個學生,抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作。

  對于學困生來說,他們需要老師更多的關(guān)愛和重視。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為學困生的原因,做到了因材施教,對他們耐心和真誠,努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。我還創(chuàng)造條件和機會讓他們多參與到班級的各項活動中去,讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。 主動聯(lián)系家長,取得家長的支持。

  班級各項活動開展的順利與否在很大程度上還取決于家長的配合。我主動聯(lián)系家長,充當學校與家庭的橋梁作用,及時了解學生在家的表現(xiàn)同時反饋學生在校的各方面表現(xiàn)。當學生出現(xiàn)問題時我第一時間聯(lián)系家長,得到家長的支持和配合,共同找出解決問題的辦法。

優(yōu)秀班主任先進主要事跡5

  在班主任崗位上堅守18年的他總是以一顆善良熱忱的心對待他所面對的每一個人,尤其是他的學生。 他工作務(wù)實,敬業(yè)愛崗,勤工出巧匠,他以校為家,全程跟班,年級組的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,他通常是下班最勤的。曾被評為師德標兵的他總是能當好學生的表率。喊破嗓子不如做出樣子,要求學生做到的,他一定以身作則,率先垂范。

  他善于學習,勤于思考,同事的經(jīng)驗,網(wǎng)絡(luò)的資源都讓他受益匪淺,他尤其善于向?qū)W生學習,尊重每一個生命,善于征詢學生的意見,他深信個人的力量是有限的,正所謂一根木頭頂不起梁。只有發(fā)揮集體智慧,才能打造優(yōu)秀集體。他還倡導與相鄰班實行聯(lián)班管理,大大提高了管理效益。

  他關(guān)愛學生,賞罰嚴明。注重學生身心健康發(fā)展。在班上,他有經(jīng)常性的溫馨提醒。善于樹立學生典型,踐行賞識教育,但從不慣學生,學生不能慣,一慣定會亂,對于學生的初次違紀,他以好朋友的姿態(tài)和風細雨的與之交流,常與他們在校園內(nèi)邊散步邊談心,而對屢次違紀或重大違紀則是堅持原則,從不手軟。 我自參加工作至今,一直擔任班主任工作。農(nóng)村初中的班主任,工作瑣細而繁重,學生大部分是住宿生,他們的衣食住行,吃喝拉撒,事無巨細,點點滴滴,班主任都得操心。

  一上班,從星期一到星期五,從清晨到深夜,我堅持比學生要起得早,比學生睡得晚,每天工作一般是十一個小時,繁重的工作雖然很累,但是我認識到:班主任,對家長,我們代表著學校,肩上扛著責任;對學生,我們代表著家長,雙手履行義務(wù);我們不可能干出驚天動地的業(yè)績,但我可以為教好學生付出一顆愛心,為孩子們的健康成長作出我的'奉獻。

  換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育

  近幾年來,農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來越普遍,由于遠離父母、遠離親情,對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查,有的外出打工,父母半月或一個月給家中打一次電話,有的半年聯(lián)系一次,相當多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回來,單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了,忽視與孩子的心理溝通與交流,導致對父母很陌生,親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛,內(nèi)心空虛,有的對家長有埋怨情緒,還有的留守兒童為了宣泄煩惱,走上極端。 這些孩子,用一句方言講就是“很不逗人愛”的孩子,在農(nóng)村教育資源匱乏,教師人員緊張,教學超級大班存在的情況下,這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子,我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話:“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。

  這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求,多了寬容,少了埋怨,多了理解,少了指責,多了尊重,并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧,積極向上的氛圍,使他們一步步走向成功。我所教過的學生都知道,餓了,可以到我家里吃;病了,可以到我家住;沒錢了,找我借;父母在外打工,我的家就是他們的家。

  20xx屆畢業(yè)生高磊從小失去母親,父親在沈陽打工,家境十分貧寒。當嚴冬來臨時,學生們早就穿上了輕松保暖的棉衣,可高磊進到教室卻凍得臉色煞白。我仔細一看,原來零下2度的天氣,高磊還沒穿上棉襖。我看在眼里,疼在心中,默默對自己說:“假如他是我的兄弟,我能眼看著他挨凍嗎?不能!”回到家,家里還有一件新棉襖,這是我準備過年時再穿。帶到家中,我不假思索的拿出來給高磊穿上,當看到高磊穿在身上的棉褲十分合體時,我心中充滿了喜悅,而此時的高磊再也抑制不住自己的感情,眼眶中泛起了淚花。

  十年來,我累計幫扶留守孩一百余人。每學期初,我都要對留守學生進行全面家訪,并建立專門的家庭聯(lián)系卡,然后匯總分析,對癥下藥,讓學生從關(guān)愛中尋求前進的力量,從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng),從關(guān)愛中得到滿足和教育。我深入學生,了解學生在學習、生活上的困難,思想和心理上的困惑,適時地給予幫助和疏導。

  這些工作也得到了家長和上級領(lǐng)導的充分肯定,在團市委在大悟召開的愛留守學生的工作會議上,我作為“關(guān)愛留守孩”的模范教師典型發(fā)言。金獎銀獎不如群眾夸獎。每個新學年分班時,學生總是爭著到我所帶班級,“把孩子交給,我們放心!边@質(zhì)樸的語言就是家長對我教育工作的最大肯定,我想,再苦再累也值得。

優(yōu)秀班主任先進主要事跡6

  精心、愛心、潛心,一心育人

  xxx,男,58歲,一級教師,現(xiàn)任教于xx區(qū)xxx鎮(zhèn)xxxxx小學。從教三十多年來,將“精心、愛心、潛心”的工作理念融入到教書育人的點點滴滴中,讓他體會到了做一名班主任的滿足感和幸福感。

  精心設(shè)計蠟炬淚干凝燈塔

  俗話說得好:“無規(guī)矩,不成方圓!

  每接到一個班級,他都會花大精力抓學生的行為規(guī)范;充分利用校園文明餐桌、文明宿舍、先進衛(wèi)生等評比活動,對學生進行講文明懂禮儀、講衛(wèi)生愛清潔、守紀律愛集體等思想教育;充分發(fā)揮教室板報的作用,精心設(shè)計“成長樹”、“我努力我快樂”、“遵規(guī)守紀模范”等主題教育欄目;在學生文明禮儀及行為習慣養(yǎng)成方面起到了引領(lǐng)和導向作用。

  愛心奉獻春風化雨潤心田

  一路艱辛一路歌。作為班主任,他尊重學生、以誠相待;深入了解學生,關(guān)心他們的思想和心理變化;平等對待每一位學生,無論成績優(yōu)劣、家庭貧富,他都竭盡全力幫助他們解決問題。

  他的班上有位同學,原來一直很活潑,學習成績也好,但在這學期開學不久,吳老師便發(fā)現(xiàn)她總是心不在焉,學習成績不斷下滑。通過家訪得知,她的媽媽和她爸爸鬧離婚,為爭奪她的撫養(yǎng)權(quán)打官司,現(xiàn)在律師要征求她本人的意見。吳老師再次找她談心,告訴她:“老師已知道她的`家庭情況了,作為兒女都不希望父母離婚,但不能改變父母的決定,現(xiàn)在突然讓你選擇跟父親還是跟母親確實很難,但你必須選擇,無論你選擇跟誰,都不能消極沉淪、放棄學習,要勇敢堅強”。沒想到她說:“老師,我想好了,我從小是爺爺奶奶帶大的,我要跟爺爺奶奶,好好學習,長大了報答爺爺奶奶”。再后來,她學習成績也迅速恢復(fù)有幾次數(shù)學模擬考試還考了滿分。今年慶六一時,在她的組織帶領(lǐng)下,全班同學舞蹈演節(jié)目獲得了學校文藝演出一等獎。

  潛心育人桃李滿園競芬芳

  在教學工作中,他從沒放松過對自己的要求,認真學習新課標;鉆研教材,學習教法;注重教學過程,注重學法指導;認真?zhèn)湔n、上課、聽課,認真批改作業(yè);堅持工作日清制,當天的事當天完成,從不拖到第二天;同時積極參教研教學活動,努力提高教學水平;所撰寫的多篇教研論文獲獎。多次被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任,20xx年被評為縣級優(yōu)秀班主任。

  當一名班主任容易,當一名優(yōu)秀班主任卻不易。“好班主任”需要有愛心、管理技巧、業(yè)務(wù)能力,更需要有人格魅力,要以身作則,做學生的表率,潛下心來用自己的言行啟迪教育學生。

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