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教育研習(xí)小結(jié)
時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，這段時間里，一定有很多值得分享的經(jīng)驗(yàn)吧，是時候靜下心來好好寫寫小結(jié)了。你所見過的小結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編收集整理的教育研習(xí)小結(jié)，希望對大家有所幫助。
教育研習(xí)小結(jié)1
實(shí)習(xí)是大學(xué)最后一個重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我懷著既興奮又憧憬的心情來到了我的實(shí)習(xí)學(xué)校。這是浦東新區(qū)一所普通完中。當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的幾個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學(xué)生身上學(xué)到了很多東西，和他們成為了良師益友。更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中提高了自己處理各個問題的能力，也鍛煉了自己的適應(yīng)能力。正所謂“實(shí)踐出真知”啊，實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。
我們實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為2份，上課節(jié)數(shù)為12節(jié)。由于在實(shí)習(xí)之前沒有上過課，所以剛開始上課還有些緊張的。不過慢慢的隨著上課的課時增多，自己也慢慢的自信熟練起來，現(xiàn)在上講臺講課已是駕輕就熟的事了。
2、班主任工作：組織了一次“迎世博”的主題班會；帶領(lǐng)學(xué)生出了一期以“迎世博”為主題的黑板報(bào);和學(xué)生一起參加了秋游活動。參加了學(xué)生的體育課和體鍛課;檢查學(xué)生的早操情況及衛(wèi)生情況，幫助班主任做好一次家長會的前期準(zhǔn)備工作。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我感覺知識學(xué)問浩如煙海，自己所擁有的知識，那只是滄海一粟，所以在以后的生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)，正所謂“活到老，學(xué)到老”，更何況政治是一門需要人與時俱進(jìn)的.學(xué)科，要讓自己的知識跟上時代的發(fā)展，不然也上不好政治課；另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。教學(xué)，不僅是老師教，更重要的是學(xué)生學(xué)，老師也能在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，時刻反思，才能更好的促進(jìn)教學(xué)，老師在上課過程中要時刻注意學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生不容易理解的部分要作為重點(diǎn)內(nèi)容來講，這樣才能把知識傳授好。初為人師，我有過很緊張的時候，記得剛開始上第一節(jié)課的時候，當(dāng)時是給十班的學(xué)生上，十班是相對活躍的一個班，剛開始我很緊張，手心都冒汗了，畢
竟是自己的第一次上講臺，說不緊張那是騙人的，我還記得那堂課講的是自然環(huán)境與人文環(huán)境，當(dāng)時我把去黃山旅游的幾張照片給學(xué)生看，學(xué)生們可感興趣了。從中我深深體會到思想品德課是需要不斷注入新鮮元素進(jìn)去的，學(xué)生喜歡你的課的話自然會對這門學(xué)科也感興趣的，所以作為老師，作用是很大的。
這幾個月的時間里，我覺得自己有很多不足之處，比如如何上好一節(jié)課，如何和學(xué)生溝通，我覺得還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)�；仡欉@兩個月的時間，我是用心的，不過還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有很長的路要走,我會把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的教學(xué)中去，我會以我的真心去呵護(hù)學(xué)生�？傊�，教育是一個互動的過程，老師只有認(rèn)真投入教學(xué)，孩子才會積極配合。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂。
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖然已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，因?yàn)槟鞘俏页錆M挑戰(zhàn)和希望的開始！實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但實(shí)習(xí)的意義是深遠(yuǎn)的。通過實(shí)習(xí)我們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。我們對于教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。教師工作平凡見偉大，培養(yǎng)學(xué)生的工作神圣而又艱辛。教育教學(xué)實(shí)習(xí)是我們?yōu)榻窈髲慕趟~出的第一步，它給我們未來的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個工作崗位上，我們將腳踏實(shí)地地一步步走下去，為黨和人民的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
教育研習(xí)小結(jié)2
一、研習(xí)內(nèi)容
我們組研習(xí)的內(nèi)容是有關(guān)班級管理方面的經(jīng)驗(yàn)的交流。然而就在班級管理方面我們選擇了如何管理好課堂紀(jì)律。通過PPT來講解在為期一個半月的實(shí)習(xí)中，自己在班級管理方面所獲得的一些經(jīng)驗(yàn)。和其他的小組進(jìn)行溝通和討論，提出建議和一些有關(guān)這方面的問題，有助于我們更好的對班級管理這方面的加強(qiáng)。
二、研習(xí)體會
在本次的“班級管理經(jīng)驗(yàn)”交流活動中，每個小組對自己實(shí)習(xí)所獲得的經(jīng)驗(yàn)的分享，從中也學(xué)習(xí)到了很多經(jīng)驗(yàn)，對很多棘手或者先前不知道該如何處理的事情上有了一定的認(rèn)識，相信在未來成為真正的人民教師的時候，不會顯得那么的慌張。本次的經(jīng)驗(yàn)交流對于我們今后的教育工作有很大的幫助。這一次實(shí)習(xí)頁是我們最后一次實(shí)習(xí)，因此對于這次實(shí)習(xí)，我們對于小學(xué)生管理方面也有很大的認(rèn)識，比方說自己擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的角色，還有及時與班主任老師的溝通，這些都為我們在管理班級上積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，雖然只有短短的一個星期，但是這個星期與孩子們的接觸，與班主任的溝通，我也有了一些自己的思考。不能太片面的處理孩子們的事情，有時候往往都不是我們所看到的那樣。孩子們都希望我們老師能夠認(rèn)可他們，知道他們的優(yōu)點(diǎn)，而不是一味的指責(zé)他們的不是。身為班主任一定要有原則性，公平性，制定的規(guī)則就一定要遵守，不遵守的'就該受到懲罰，不能心軟。不過規(guī)則和懲罰可以由學(xué)生來制定。
三、研習(xí)建議
管理小學(xué)生的課堂紀(jì)律是在很難，也很讓人頭疼。他們在課堂上不管場合的講話，做自己喜歡的東西，不集中注意力聽課，偶爾還要打擾到其他的同學(xué)。這樣導(dǎo)致他們學(xué)不到知識，學(xué)業(yè)成績的下降。我覺得要想一堂課學(xué)生能聽你的，就應(yīng)該學(xué)會怎么樣抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，讓他們感興趣我們所學(xué)習(xí)的知識。小學(xué)是對具有學(xué)習(xí)行為能力的小學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的基礎(chǔ)教育。我們作為老師的在傳授知識和技能的同時，還要進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀的滲透和培養(yǎng)。對于如何管理好課堂紀(jì)律，我們提出了以下建議：
(一)建立和諧的師生關(guān)系：（1）加強(qiáng)學(xué)生思想教育（2）了解學(xué)生
�。ǘ┥朴谔幚砼及l(fā)事件：（1）教師語氣（2）不偏心（3）冷處理
（三）做到條款細(xì)致化：明確提出“四個不字”：不說話，不討論問題，不隨便下位
四、研習(xí)反思
通過這一次的教育研習(xí)，從中學(xué)習(xí)到了很多知識，也了解很多有關(guān)管理班級的一些秘訣。教育學(xué)上對課堂紀(jì)律有一個這樣的定義：為了維持正常的教學(xué)秩序，協(xié)調(diào)學(xué)生的行為，以求課堂目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，必然要求學(xué)生共同遵守課堂行為規(guī)范，從而形成課堂紀(jì)律。
在我上課的期間，經(jīng)常會出現(xiàn)上課秩序混亂了，不知道該如何把他們帶回來，而通過這一次的教育研習(xí)。我覺得真正的原因是沒有真正落實(shí)新課程的核心精神，我們很習(xí)慣的控制學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為，認(rèn)為只要不吵不鬧就是可以認(rèn)真的聽課，認(rèn)真的學(xué)習(xí)知識，而忘記了學(xué)生是不是真的學(xué)進(jìn)去了，是不是真的掌握了今天所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。我們忽視了課堂是學(xué)生的課堂，并不是讓學(xué)生處在枷鎖中。課堂管理，管理的不是學(xué)生的行為，而是他們的注意力，不是讓他們處在安靜的環(huán)境下就可以使他們學(xué)習(xí)到知識，而是讓他們在注意力集中的情況下，真正的和老師討論今天的知識點(diǎn)，討論今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提出自己不明白的地方，在跟著老師思路的同時好好的開發(fā)自己的小腦袋。我也明白了課堂管理不是死管理，而更是要在了解他們的基礎(chǔ)上有序的管理。
一名小學(xué)教師責(zé)任并不比其他的老師小，做一名小學(xué)教師不容易，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師更是不易。能否把握好我們的課堂紀(jì)律是能否完成好教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，作為小學(xué)教師，一定要正確的方法處理事情，不能偏心，不能以偏概全，不能想當(dāng)然。
“尊重、理解、體貼、關(guān)愛”是一個教師最起碼的職業(yè)道德，只有做到了這四點(diǎn)，我們的課堂管理才會管理得好，給學(xué)生一個他們感興趣的課堂，讓他們?nèi)谌氲轿业恼n堂中，我們知識海洋，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
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