教師工作心得體會大全【15篇】
我們得到了一些心得體會以后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編收集整理的教師工作心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師工作心得體會1
全面貫徹新時期黨的教育方針，適應(yīng)社會發(fā)展需要，加快實施素質(zhì)教育的步伐，已成為教育教學(xué)人士的共識。中學(xué)教學(xué)作為培養(yǎng)中學(xué)生的教育基地，肩負(fù)著十分重要的責(zé)任。激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，釋放學(xué)生自我創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，是我們中學(xué)歷史教師共同的使命。同時也不應(yīng)把素質(zhì)教育與高考評估機(jī)制、高考選拔學(xué)生對立起來。
作為一名高中歷史教師，我想寫出教學(xué)上的點滴心得，與同行們共享。我覺得在新課改形勢下高中歷史教師應(yīng)做到更新教育教學(xué)觀念，實施教育教學(xué)創(chuàng)新。
素質(zhì)教學(xué)的先導(dǎo)是教育觀念的創(chuàng)新，觀念決定思路，思路決定教法，教法決定成效。傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)在許多教師、尤其是中老年教師中成了“法寶”，比如說：以教師為中心整節(jié)課都堅持“填鴨”，把學(xué)生看成是接受知識的容器，只教書不育人，忽視學(xué)生作為“整體的人”的思想、感情和創(chuàng)新意識;老師惟我獨尊，高高在上、對學(xué)生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻，甚至認(rèn)為學(xué)生是鉆“牛角尖”，不但不解決，而且還要批評一通等等。這些陳舊的教育觀念和教學(xué)方法造成學(xué)生墨守成規(guī)，因循守舊，思維求同，不僅教學(xué)效果肯定不好，而且還扼殺了學(xué)生創(chuàng)造的內(nèi)在動機(jī)。讓趣味無窮的歷史變成一個枯燥無味的數(shù)字，最終使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時也基本放棄了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。這跟我們的素質(zhì)教育和時代發(fā)展是不適應(yīng)的。因此我們作為新世紀(jì)的教學(xué)工作者尤其是中老年歷史老師就必須痛下決心打破它，改變它，解放思想、更新觀念樹立學(xué)生主體觀。從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”。
在學(xué)校公開課上，開課教師上初三歷史《美國內(nèi)戰(zhàn)》，把“販賣黑奴”的.廣告導(dǎo)演成學(xué)生的活動。（黑奴扮演者，教師課前選定有較強(qiáng)的文藝表演才能，同時有較強(qiáng)的表演欲望的學(xué)生。）通過演練，學(xué)生既認(rèn)識到了黑奴當(dāng)時的悲慘處境，又為林肯政府頒布《解放黑奴宣言》是深入人心的，打下了伏筆，也說明了黑奴問題成為了美國當(dāng)時社會的焦點。另外如在講《一國兩制》一課時，通過讓學(xué)生看錄像《百年中國》的紀(jì)實片段;《重慶談判》一課時，播放電影《重慶談判》片段等等，這些課，使我確認(rèn)，高中歷史教學(xué)，也應(yīng)盡量挖掘“可導(dǎo)”“可演”的題材。方法上可采用電化教學(xué)，運用多媒體，展現(xiàn)出一幅幅生動畫面，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。變“灌輸”為引導(dǎo)，在課堂教學(xué)中老師起到“服務(wù)”“參與”“引導(dǎo)”“點撥提升”“補(bǔ)充”的作用。也要求教師放下老師的架子，師生平等，創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍，尊重學(xué)生的個性，提倡學(xué)生標(biāo)新立異，鼓勵質(zhì)疑，激勵思維。
教師工作心得體會2
日月如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我走進(jìn)教師崗位已有將近一年的時間。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺。我要用我的知識，我的理念去教育一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時代精英，要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友。為了使剛剛踏上工作崗位的我，能有更進(jìn)一步的提高，現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：
一、精心設(shè)計課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅備教材，還備學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。
二、教學(xué)過程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的.結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
三、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對能力的考查，：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
四、使教學(xué)向理論聯(lián)系實際方向傾斜
數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強(qiáng)知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
教師工作心得體會3
本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)三至六年級英語教學(xué)工作。作為長期從事小學(xué)數(shù)學(xué)、語文教學(xué)工作的我，能夠說對英語教學(xué)毫無經(jīng)驗，為了更好地完成下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對本學(xué)期的英語教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)的完成狀況及學(xué)生掌握狀況：
本學(xué)期圓滿完成了《新課標(biāo)》對本冊教材的教學(xué)要求，學(xué)生掌握狀況如下：
1、養(yǎng)成了良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
2、初步養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。
4、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
5、能運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到了大膽開口，用心參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫忙下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。
9、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)了他們英語學(xué)習(xí)的用心態(tài)度，使他們建立了初步的英語學(xué)習(xí)的自信心。
10、培養(yǎng)了學(xué)生必須的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。
11、在一些英語教學(xué)活動中，學(xué)生能夠運用英語進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動。
12、幫忙他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心。使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展了綜合語言運用潛力，提高了人文素養(yǎng)，增強(qiáng)了實踐潛力，培養(yǎng)了創(chuàng)作精神。
二、取得成績的經(jīng)驗：
（一）、在課堂教學(xué)中
1、在課堂上，認(rèn)真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。
2、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
3、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。
�。ǘ�、在輔導(dǎo)學(xué)生方面
首先，根據(jù)我所任教班級的`實際狀況，優(yōu)生不多，中差生卻庇庇皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫忙他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“理解”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解”二字，即透過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地理解他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
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我經(jīng)常在網(wǎng)上聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。用心參加區(qū)英語課題組的研究，主動配合我校英語科有關(guān)課題的研究工作。
三、不足之處：
1、教學(xué)形式死板，學(xué)生學(xué)完后，會讀，但脫離課本后，不會運用。
2、只注重了課堂教學(xué)，對學(xué)生課外作業(yè)輔導(dǎo)不夠，學(xué)生英語書寫不夠規(guī)范。
3、在課堂教學(xué)中，對差生照顧較多，卻忽視了優(yōu)等生的感受。
4、對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，只注重了教師的作用，卻忽視了學(xué)生的作用，使轉(zhuǎn)化效果不夠明顯。
5、教學(xué)過程中，課堂輔導(dǎo)較好，但沒有抓緊課余時間的運用，使一部分學(xué)困生跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
四、彌補(bǔ)不足，提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，用心主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能
2、透過聽、說、讀、寫、唱、演、畫、做等形式，進(jìn)行超多的語言操練和練習(xí)。
3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、堅持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問多幫忙。每個教學(xué)環(huán)節(jié)要有利于優(yōu)等生的發(fā)揮，更要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予及時的指導(dǎo)與幫忙。
5、對學(xué)習(xí)暫困生要實施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時間給予輔導(dǎo)幫忙。
6、教師在課余時間也要對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時機(jī)。
當(dāng)然，在實際教學(xué)過程中，我還應(yīng)用心實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索，爭取使教學(xué)成績更上一層樓。
教師工作心得體會4
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命、怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題、
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)、要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)、現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代、地區(qū)與地區(qū)的競爭主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競爭，綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作、只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去、教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理、這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力、與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶、這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才、
其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生、教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品、從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種、種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已、來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響、主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙、正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)、在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”、這樣，才會在他們成長與發(fā)展的.道路上有一個質(zhì)的飛躍、
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為、因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可精選、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任、除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友、
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學(xué)成果、
教師工作心得體會5
成為幼兒園的教師也有了一段時間了，期間發(fā)生了不少歡樂的事情，也有很多事情令我頭大，這些孩子有的很調(diào)皮，有的很暖人心。
我成為幼兒園的教師前很少和孩子打交道，所以起初孩子哭啼或悶悶不樂的時候，我完全不知道應(yīng)該要如何去安撫他，幸好有著幼兒園的前輩耐心的教我，才讓我飛快的適應(yīng)了這里。
經(jīng)過一段時間的工作，我覺得身為一名幼兒園的教師，最重要的就是態(tài)度，對幼兒園里孩子的態(tài)度。孩子們覺得你是個親切的人，他們就愿意靠近你，他們覺得你是個容易發(fā)怒的人，他們就會遠(yuǎn)離你，而且這些孩子很敏感，能夠敏銳的察覺到你的情緒。
在教育孩子的方面，我也遇到了很大的難題，有些孩子不知道輕重，總是在不經(jīng)意見弄傷了別人或者是喜歡去干一些對他們來說很危險的事情，為了讓他們明白事情的嚴(yán)重性，有時候我不得不冷著一張臉去狠狠的教育他�？梢划�(dāng)我對上那雙無辜的大眼睛時，我的冷臉就有些撐不住不住了，我完全對坑不了孩子們眼里純潔的光輝，為此我還專門去鍛煉了下這方面的意志力。
在幼兒園發(fā)生了件讓我很感動的事情，幼兒園里有一個孩子，不喜歡說話，很是沉默，平常教他也是愛理不理的，高冷的.像我家的那只貓一樣，也很少跟幼兒園里的其他人一起玩。我試過不少的方式打開他的心扉，但統(tǒng)統(tǒng)都以失敗告終。事情發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)是在我請了幾天病假回到幼兒園之后，同學(xué)們一個個跑過來圍住我，那個沉默的孩子并沒有像平常一樣站的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他悄悄的走到了我身后，等所有的同學(xué)走后，湊到我的耳邊，問我的身體怎么樣了？這時我的身體升起一股無言的感動，像是一陣微風(fēng)吹進(jìn)了心房，原來這就是一名老師的感覺�。�
在幼兒園這段時間的經(jīng)歷，給了我相當(dāng)大的收獲，對于孩子我有了一個新的了解，以前我是不喜歡孩子的。我覺得小孩子太麻煩，什么都需要教，而且小孩與大人的知識面差距太廣了，應(yīng)該不會有什么共同的話題。可現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，小孩笑一笑，那個純潔的笑容就足以抵擋那一切了，因此，我感到壓力有些大，他們的家長把這些可愛的孩子交給了我，我當(dāng)然不能愧對家長的期待，要讓這些祖國的新花朵茁壯成長。
教師工作心得體會6
幼兒園工作章程中明確規(guī)定“幼兒每日戶外活動時間不得少于2小時�！闭{(diào)整活動時間，避免在一天中溫度最高時進(jìn)行戶外活動。
�。�1）將早操放在較為清涼的早晨
幼兒園早操活動，是幼兒園一日常規(guī)活動中的第一項集體活動，是對幼兒進(jìn)行全身協(xié)調(diào)活動的鍛煉。同時，幼兒園早操對調(diào)節(jié)幼兒一日情緒有著同樣不可忽視的作用，無論是做集體操還是孩子們?nèi)齼蓛傻夭倬氁恍┢餍担蛘咚麄冊谝黄鹂鞓返乇谋奶�，都能讓人從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)為興奮狀態(tài)，讓幼兒情緒得到一種愉悅振奮的調(diào)整，使身體有準(zhǔn)備地承擔(dān)起一天的學(xué)習(xí)和各種活動，并讓幼兒在良好的情緒體驗中進(jìn)行幼兒園一天的活動。把早操時間定在了這一時間，孩子們在清涼的微風(fēng)里自由自在地活動，既鍛煉了身體，又愉悅了心情，一天的活動有了一個好的開始。
�。�2）科學(xué)安排戶外活動時間
夏季的戶外活動時間不安排在早十點至下午四點之間，因為這一段時間不僅氣溫高，紫外線的照射也最強(qiáng)。幼兒在這一時間進(jìn)行戶外活動，既容易中暑，又容易曬傷皮膚。2充分利用園內(nèi)的資源，進(jìn)行戶外活動 在樹蔭下觀察螞蟻、看看種植區(qū)里的果蔬長得怎么樣了，或是老師組織孩子們進(jìn)行合理的玩水活動，這些都是孩子們喜歡的事情。這樣不僅避免了陽光直射，更為孩子們提供了良好的夏日戶外活動的場所。
�。�3）安排適當(dāng)?shù)幕顒恿�，避免幼兒中�?夏日，即使不活動，也會出汗。因此，在組織幼兒戶外活動時，盡量避免劇烈的'活動，活動密度也不要很大，多以幼兒自由活動為主。教師注意觀察幼兒的活動情況，及時給予指導(dǎo)，避免幼兒活動過量。還要特別留意個別易出汗體質(zhì)的幼兒，提醒他們定時在陰涼處休息，避免中暑。中暑的現(xiàn)象有全身發(fā)熱，頭痛、暈眩、虛弱、嘔吐、抽筋、皮膚干燥泛紅、呼吸有雜音甚至昏倒等癥狀，所以必須慎防幼兒中暑情況的發(fā)生。4注意補(bǔ)充水分，方法要恰當(dāng)。
夏季戶外運動出汗多，必須及時補(bǔ)充水分，但如果飲水方式不對，就會引發(fā)不良的后果。運動中和運動后大量飲水，會給血液循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)，特別是給心臟增加負(fù)擔(dān)，造成更加疲勞。大量飲水的結(jié)果只會是出汗更多，導(dǎo)致鹽分進(jìn)一步流失，引發(fā)痙攣、抽筋。正確的方法是：少量多次，每次喝水只喝幾口，喝水的次數(shù)頻繁一些，即使不渴的時候也要補(bǔ)充水分，避免一次性大量喝水，要讓水分均衡地補(bǔ)充。《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：
要充分利用自然環(huán)境，鍛煉幼兒的肌體，提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力。因此，在夏季我們不應(yīng)該取消戶外活動，而應(yīng)該探索選擇適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎM(jìn)行有效的活動，從而達(dá)到幼兒健康發(fā)展的目的。
教師工作心得體會7
1月參加了中央音樂學(xué)院鋼琴高級師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)后，更加感覺到作為老師不但需要扎實的鍵盤功底，更重要的是鋼琴教學(xué)方法的能力，下面淺談一下我在鋼琴教學(xué)中根據(jù)不同階段的特點在教法上的一點探索和嘗試。
一、因材施教的教學(xué)理念
在教學(xué)中因材施教尤為重要。針對“白丁”學(xué)生，要從培養(yǎng)他們對鋼琴音樂的興趣人手，挑選一些大眾熟悉的、容易接受、便于掌握的鋼琴小品，如“雪絨花”、“十個印第安人”；對有一定音樂基礎(chǔ)、音樂修養(yǎng)較好的學(xué)生，應(yīng)選擇一些音樂內(nèi)涵豐富、富于哲理意蘊的樂曲，針對不同個性、氣質(zhì)的同學(xué)則采用不同的方法。比如靈氣較足的學(xué)生，可選擇一些嚴(yán)謹(jǐn)、莊重、表現(xiàn)堅定意志的古典作品，往往有助于發(fā)揮他們的優(yōu)點。這類作品有，“土耳其進(jìn)行曲”、“前奏曲”等。而對內(nèi)秀而個性比較拘謹(jǐn)?shù)耐瑢W(xué)，選擇一些熱情、奔放，具有某種戲劇性的樂曲，常�？梢哉T發(fā)他們克服自身怯懦的一面，而敢于自我表現(xiàn)。
除此之外還應(yīng)該擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，這可以通過鋼琴課程的學(xué)習(xí)，盡可能多的使他們從鋼琴這一角度去了解音樂史上各個不同時期、不同民族、不同國家的主要作曲家的代表性作品。并通過古典樂派到印象派、現(xiàn)代派等不同風(fēng)格代表作品的演奏學(xué)習(xí)，由點到面，點面結(jié)合，幫助學(xué)生建立起帶感性實踐特征的風(fēng)格“類型感”。
而在技術(shù)訓(xùn)練上面應(yīng)該做到抓重點與難點的結(jié)合。由于學(xué)生的情況不同，其學(xué)習(xí)的方法和要求也不盡相同。但彈奏方法、基本標(biāo)準(zhǔn)和要求是一致的。必須抓住手指訓(xùn)練尤其是手指流暢性訓(xùn)練作為學(xué)生學(xué)琴的主要難點加以重點突破，并將其貫穿于整個學(xué)習(xí)全過程之中。
二、調(diào)節(jié)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性
現(xiàn)代心理學(xué)對情感的調(diào)節(jié)功能的揭示，為鋼琴教學(xué)開辟了一條通過非智力因素改善促進(jìn)智力因素發(fā)展的直接通道。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“我一千次地確信：沒有一條富有詩意的感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的`智力發(fā)展”。學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)時的情緒興奮性，即情緒的一般喚醒水平，應(yīng)控制調(diào)節(jié)在適中的程度，以利于鋼琴演奏技能的操作。在鋼琴教學(xué)實踐中，問題往往不是如何降低學(xué)生的情緒興奮性，而是怎樣提高它，以達(dá)到適中的程度。在這里，教師通過發(fā)揮情感調(diào)節(jié)功能來控制學(xué)生的情緒興奮性，是一條極為有效的途徑。例如，在鋼琴教學(xué)中，可時常采取討論式的授課方式，這無疑是對“一對一”個別課的補(bǔ)充。這種課堂討論可以用多種形式、多種內(nèi)容進(jìn)行：可以在教師的引導(dǎo)下，就鋼琴學(xué)習(xí)的各種問題展開討論，讓學(xué)生去聽?wèi)?yīng)該用哪種聲音或者觸鍵更好的彈奏。它的優(yōu)越之處在于，課堂情緒氣氛愉快，形式活潑，內(nèi)容豐富，視角廣闊。學(xué)生可以敞開心扉無拘無束的談自己的看法，還可以通過口頭把自己平時的感悟體會總結(jié)成理性認(rèn)識，更理智地指導(dǎo)練琴。
通過音樂撥動學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地融于音樂作品中，直接強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
作為一名音樂教師，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長的，鋼琴教學(xué)是我最擅長的，在不斷的教學(xué)中，我對鋼琴教學(xué)有了自己比較客觀的認(rèn)識，我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后，有如下心得體會：
一、講解作品背景及作者的生平使學(xué)生對樂曲的把握更具表現(xiàn)力
在教學(xué)的過程中，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動機(jī)是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動的描述使學(xué)生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣，另外，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。
二、樂感培養(yǎng)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵
鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感，十個手指各自獨立前提下的積極活動；這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用，必須遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂，才能掌握鋼琴的演奏技藝。
首先，樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說是很重要的。那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感?
在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬�。如音階，用有力的斷奏來表達(dá)一種威嚴(yán)、憤怒；用較慢的連奏來表示一種憂傷；用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏，展示自己表現(xiàn)才能的好辦法；對練習(xí)曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習(xí)。正如李昕老師所講的，比如說教授湯譜森《火車》一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的興趣后，告訴他全音符、二分音符、四分音符的長短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，加入形象的說明孩子會對這一課很感興趣，接下來就是如何彈奏了。
一般來說，再簡單的樂曲或者練習(xí)曲，都有可能進(jìn)行對比，至于對比是力度上，還是在音色或者情緒上，可以請教老師來進(jìn)行要求；多聽、多看、不放過任何表演的機(jī)會。要鼓勵孩子在適當(dāng)?shù)膱龊线M(jìn)行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會得到一定的提高。如教師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。通過音樂撥動學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地融于音樂作品中，直接強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
三、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率
1、正誤比較法。教師在正確示范的同時，還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進(jìn)行演示，目的在于讓學(xué)生通過眼看、耳聽、心想、腦記，對正確的彈奏與錯誤的彈奏進(jìn)行比較，以提高學(xué)生的鑒別力和感知力。
2、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機(jī)的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一個音與后一小節(jié)第一個音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí)，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂曲時，都處理的太隨意，不是銜接過緊，顯得倉促，就是停頓過大，失去整體感。所以銜接法的正確運用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯誤發(fā)生。
3、音樂練習(xí)法。在第二階段，切不可忽視音樂練習(xí)的方法。通過聽所學(xué)曲子的旋律，有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程首先要求學(xué)生聽幾編所學(xué)樂曲，使學(xué)生心中有歌，然后采用相應(yīng)的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習(xí)，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。
4、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合、手指的獨立運用為基礎(chǔ)。由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最理想的多聲樂器；因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前，應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴彈奏的價值、作用極其特殊魅力。
5、示范、講解法。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采用的有效方法之一。特別是在初學(xué)階段更顯重要，準(zhǔn)確的示范彈奏，使學(xué)生對新樂曲或練習(xí)曲的性質(zhì)、風(fēng)格、技術(shù)類型和特點有一個初步的印象：優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù)，技巧還能提高學(xué)生興趣。所以在此階段中，教師應(yīng)先作詳細(xì)的準(zhǔn)確的彈奏，然后再講解彈奏要領(lǐng)，指出重點的技術(shù)困難之處，教給學(xué)生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法，最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點進(jìn)行講解，并選用適當(dāng)?shù)牧Χ�、速度做出示范，進(jìn)行講解。其順序按左右手分別進(jìn)行。使學(xué)生對所學(xué)樂曲、練習(xí)曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個非常清楚的概念。
6、模仿法。鋼琴的教與學(xué)實際上就是一種技術(shù)與技巧的模仿和掌握。所以在鋼琴教學(xué)中，對于一些基礎(chǔ)性的或較難掌握的彈奏技術(shù)，我會采用示范的形式與學(xué)生共同練習(xí)，這種教法可以使學(xué)生在肢體協(xié)調(diào)彈奏和較難掌握的技術(shù)方面建立起正確的感覺。這種既實際又直觀的教學(xué)方法可以使學(xué)生在該階段少走或不走彎路，準(zhǔn)確的掌握彈奏技術(shù)技巧。
7、分解法與完整法。根據(jù)樂曲或練習(xí)曲的特點，教學(xué)生學(xué)會分手、分句、分段、分聲部練習(xí)，學(xué)會把樂曲或練習(xí)曲中的難點抽出來單練，這樣把樂曲或練習(xí)曲進(jìn)行分解進(jìn)行一個局部的單獨聯(lián)系，或是在已彈好整體的前提下，對特殊技術(shù)難點集中力量，單獨攻破；或?qū)δ骋粯非鷱椬嗌线M(jìn)行精雕細(xì)刻；或?qū)δ骋缓吐曣P(guān)系的細(xì)微變化、不同聲部力度布局上的適當(dāng)控制等耐心地分解練習(xí)等等。這樣做既可以為合手練習(xí)鋪平道路，還大大縮短了整首樂曲的練習(xí)時間，達(dá)到了事半功倍的效果。所以說這種方法在提高彈奏質(zhì)量階段是最有效的教法。
以上是我自己這些年來對鋼琴教學(xué)的一些淺談。對于鋼琴教學(xué)來講，我還需要在日后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的提高。選擇鋼琴教學(xué)是我一生的追求，希望通過“專業(yè)的、快樂的教學(xué)方法”使每個孩子的音樂路越走越遠(yuǎn)。鋼琴教學(xué)并不困難，但是要教好自己的學(xué)生，這是需要我長時間不斷的努力的，我堅信在以后的道路上，我可以做的更好，我相信以后我可以取得更大的成功！
教師工作心得體會8
“雙減”政策的出臺，為閱讀活動的有效開展提供了廣闊空間和有利契機(jī)。“雙減”的本質(zhì)，是讓教育回歸學(xué)校，為學(xué)生減負(fù)。我校以“提升課后服務(wù)品質(zhì)”為宗旨，以“切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生特長、開拓學(xué)生視野、增強(qiáng)學(xué)生實踐，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展”為目的，全面實施“5+2”課后服務(wù)。落實“雙減”政策既是一項長期工作，也是一項全民工程。下面是“雙減”在我校落地開花后，我在二年級閱讀教學(xué)實踐中的幾點思考，愿和各位同仁交流探討。
一、活用教材為語文教學(xué)保駕護(hù)航
溫儒敏在2019年第9期《語文學(xué)習(xí)》中提到：若干學(xué)習(xí)項目組成學(xué)習(xí)任務(wù)群�！罢Z文學(xué)習(xí)任務(wù)群”以任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)項目為載體，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在運用語言的過程中提升語文素養(yǎng)。根據(jù)溫儒敏對學(xué)習(xí)任務(wù)群的說明，每個單元的學(xué)習(xí)都可以分解成若干個項目學(xué)習(xí)任務(wù)。如何設(shè)定項目，就是我們在梳理教材時首先要思考的問題。從逐篇的解讀轉(zhuǎn)換成學(xué)生在項目任務(wù)驅(qū)動下的自主學(xué)習(xí)、自主探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力必然會得到提升，教師的教學(xué)理念也會在這一過程中全面改善。
要梳理教材，首先就要解讀教材。以二年級部編版語文教材為例，八個單元，人文主題分別是：大自然的秘密；大自然中的場景與事物（識字單元）；兒童生活；家鄉(xiāng)；思維方法；偉人；想象；相處。每個單元圍繞單元主題編排了三到四篇課文。單元語文要素在每篇課文中排列呈梯度狀。如“大自然的秘密"這一主題編排了《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》和《植物龜?shù)奶崾鞠�，找到自己的媽媽的奇妙�?jīng)過；《我是什么》采用擬人的手法生動形象地介紹了自然界中水的變化及其利害；《植物媽媽有辦法》則以富有韻律感的語言，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。本單元的語文要素是積累并運用表示動作的詞語，在這三篇課文中這樣落實：《小蝌蚪找媽媽》通過看圖、比較等辦法了解表示動作的詞語的意思；《我是什么》感受動詞給人帶來的真實感、生動感，與日常生活情景建立聯(lián)系，仿說句子；《植物媽媽有辦法》體會動詞的準(zhǔn)確，并嘗試在運用中發(fā)展思維與語言能力。
這個單元的學(xué)習(xí)任務(wù)群就歸屬語言文字積累與運用。本單元的教學(xué)任務(wù)可劃分成四個學(xué)習(xí)項目：字詞識寫；語言積累；閱讀理解；口頭表達(dá)。仍然以一單元為例，字詞識寫學(xué)習(xí)項目設(shè)定單元學(xué)習(xí)任務(wù)：認(rèn)識51個生字，讀準(zhǔn)4個多音字，會寫30個字，會寫27個詞語；寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左窄右寬，有的左寬右窄，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；積累并運用表示動作的詞語，練習(xí)生活學(xué)習(xí)與野外活動有關(guān)8的個詞語；通過演一演的方式，體會三組詞語的不同意思。語言積累學(xué)習(xí)項目設(shè)定單元學(xué)習(xí)任務(wù)：能聯(lián)系日常生活用詞語“有時候有時候”“在在在在……”說句子；背誦《植物媽媽有辦法》，背誦、積累古詩《梅花》。閱讀理解學(xué)習(xí)項目設(shè)定單元學(xué)習(xí)任務(wù)：能正確、流利的朗讀課文，分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》；能借助或關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，能提取明顯的信息再交流；產(chǎn)生熱愛大自然的情感和探索大自然中科學(xué)奧秘的興趣；閱讀童話故事《企鵝寄冰》明白故事中的科學(xué)常識，體會閱讀的樂趣；課外閱讀童話書，能認(rèn)識書的封面，了解書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣，感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀成果。頭表達(dá)學(xué)習(xí)項目設(shè)定單元學(xué)習(xí)任務(wù)：聯(lián)系生活經(jīng)驗清楚地介紹一種動物，能說出其有趣之處；能認(rèn)真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌的提問或補(bǔ)充。
這個單元的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)定依據(jù)：這個單元的課文采用擬人的手法語言生動想象，富有韻律感。在第一學(xué)段中，要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)語言積累和運用的意識，在實踐過程中，教給學(xué)生語言積累和運用的方法，注重積累與運用相結(jié)合。其實把整冊作為一個整體，根據(jù)任務(wù)群的課時劃分，確立每個單元的學(xué)習(xí)任務(wù)指向。這樣，每個單元都有比較明晰的任務(wù)承載，每個單元各有側(cè)重，整冊學(xué)習(xí)完成后，學(xué)生的能力就會有所提升。把整單元作為一個整體，整體解讀，整體設(shè)計教學(xué)思路，整體推進(jìn)教學(xué)活動，在整體的關(guān)照中，引導(dǎo)學(xué)生真正地開展閱讀活動，并在閱讀中發(fā)展語文能力。每個單元都有側(cè)重的任務(wù)指向，依據(jù)單元內(nèi)文章的差異，給予每篇文章不同的閱讀側(cè)重。這樣，從篇到單元，到整冊，就是逐步擴(kuò)展出來的一個個學(xué)習(xí)項目，完成了項目指標(biāo)，也就完成了任務(wù)群的學(xué)習(xí)。
二、課后服務(wù)為閱讀活動錦上添花
學(xué)校的課后服務(wù)主要為學(xué)生拓展了閱讀空間，豐富了閱讀載體，夯實了閱讀內(nèi)容。
1、類文閱讀
閱讀基礎(chǔ)應(yīng)從學(xué)生朗讀基本功開始訓(xùn)練。從一年級開始要求學(xué)生用普通話朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)音吐字習(xí)慣。能借助拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字、添字，做到語氣、語調(diào)自然，不做作。二年級上冊學(xué)生開始學(xué)習(xí)默讀，逐步做到“三不”：不指讀、不發(fā)聲、不動嘴唇。除了讓孩子讀好本冊課文，我也嘗試著由課內(nèi)引向課外進(jìn)行類文閱讀。孩子公好龍》、《畫蛇添足》、《亡羊補(bǔ)牢》、《對牛彈琴》……成語故事，讓學(xué)生從小故事里獲得大道理。學(xué)完偉人單元，我鼓勵孩子找有關(guān)毛、周總理、朱德及英烈的故事讀，讓紅色基因融進(jìn)學(xué)生的血液。當(dāng)然在這個過程中也訓(xùn)練了孩子的默讀能力。
2、橡果閱讀
為了讓農(nóng)村的孩子也能夠享受高品質(zhì)閱讀。我報名參加了擔(dān)當(dāng)者公益組織播放的橡果閱讀課堂，每周三課后服務(wù)時間組織學(xué)生按時參12加橡果閱讀課，一學(xué)期共參加了節(jié)橡果閱讀課。學(xué)生在大熊哥哥、麋鹿姐姐、小房子哥哥的`帶領(lǐng)下參與線上互動，與各地的小朋友一起感受閱讀的樂趣，發(fā)表自己的獨特觀點，開闊眼界，根據(jù)橡果寫繪作業(yè)要求進(jìn)行個性寫繪創(chuàng)作。寫繪也就是和書中主人公心交心，贊偶像、夸榜樣。通過讀寫繪，學(xué)生接觸到大量的優(yōu)質(zhì)閱讀資源，語言能力、想象能力和創(chuàng)造能力得到滋養(yǎng)和發(fā)展，為今后更長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下良好的閱讀基礎(chǔ)。
3、師生共讀
“快樂讀書吧”欄目意在加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。二年級“快樂讀書吧里”孩子們閱讀童話故事：《歪腦袋木頭樁》、《小鯉魚跳龍門》、《小狗的房子》、《一只想飛的貓》、《孤獨的小螃蟹》五本書。開學(xué)第一周我就開啟了我們師生的共讀活動，每兩周閱讀完一本書。課后延時專門給孩子教了閱讀方法，在書上做簡單批注：勾畫四字詞語，名言，比喻句、擬人句。也可簡單寫寫自己的想法、問題或感受。每讀一本書先會進(jìn)行整本書的導(dǎo)讀課，孩子讀了一部分后會和進(jìn)行聊書課或者閱讀推進(jìn)課。這五本書孩子都很喜歡，有部分閱讀速度快的同學(xué)反復(fù)讀了三四遍，《小狗的房子》孩子們懂得付出才能獲得快樂，才能獲得友誼。《小鯉魚跳龍門》孩子們懂得了堅持不懈的努力才能獲得成功。
4、居家閱讀
對課外閱讀進(jìn)行系統(tǒng)安排，逐步培養(yǎng)孩子的自主閱讀習(xí)慣。讓閱讀變得像呼吸一樣自然，以提升閱讀實效。利用家長會召開線下閱讀方法指導(dǎo)講座。鼓勵親子閱讀，及時填寫家庭閱讀存折。讓孩子在聽一聽、看一看、講一講、玩一玩的閱讀過程中感受、體驗、掌握閱讀內(nèi)容，喚起兒童的創(chuàng)造力、想象力，促進(jìn)孩子認(rèn)知發(fā)展，打下良好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使孩子一生受用無窮。父母也重拾了童心，感受了閱讀的樂趣，營造了其樂融融、和諧溫馨的家庭讀書氛圍。在此過程中，家長的閱讀情懷和閱讀境界也影響、感染著學(xué)生的閱讀品質(zhì)。讓做得好的家長和學(xué)生給其他家長做示范。親子分享共讀書目感受，展覽親子共制繪本，閱讀存折的操作管理等。通過以點帶面的引領(lǐng)，讓更多的家長投身到家庭閱讀活動中來。
三、讀寫結(jié)合為習(xí)作教學(xué)搭橋鋪路
寫作教學(xué)是建立在廣泛的閱讀基礎(chǔ)之上。從二年級起重點培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行由詞到句的表達(dá)能力。
1、口語交際
蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的�！笨谡Z交際教學(xué)要遵循選擇直觀、形象的內(nèi)容，生動活潑的教法，使學(xué)生饒有興趣的主動地投入到說話訓(xùn)練中去，積極的觀察、思考、想象。這樣孩子們的語言才會如涓涓細(xì)流，流出心田。實際教學(xué)中，首先以教材為依據(jù)，挖掘教材的訓(xùn)練因素。除了每個單元安排的語交際板塊做充分準(zhǔn)備進(jìn)行授課訓(xùn)練外，還可借助文中插圖，想象說或者復(fù)述課文內(nèi)容。另外還可創(chuàng)設(shè)情景、續(xù)編、改編課文。創(chuàng)設(shè)讓孩子書目，生活常識辨析等情景。學(xué)習(xí)《坐進(jìn)觀天》、《我要的是葫蘆》、《狐假虎威》后，我讓孩子們大膽猜測、想象青蛙跳出井以后的情景，第二年種葫蘆的人如過聽取鄰居的勸告又會是怎樣一種結(jié)局？老虎發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)后狐貍的1命運又會如何呢？當(dāng)然隨機(jī)訓(xùn)練也不可或缺，每節(jié)語文課前（人）同學(xué)們輪流講故事；和同學(xué)交流家里、學(xué)校里發(fā)生的有趣事；鼓勵孩子晚上睡覺前給家人講故事等等。
2、專題寫作
基于橡果寫繪與寫日記的基礎(chǔ)，孩子對看圖寫話首先是沒有為難情緒，其次是閱讀完《讓孩子學(xué)會寫作》給我指點了迷津，讓我點燃了孩子寫作的熱情，學(xué)生將寫話視為一件快樂的事情。將大量閱讀中的好詞佳句能正確地運用到自己的寫話作業(yè)中，而且是越用越妙。每次我指導(dǎo)完寫話：和孩子一起觀察、說畫面、列提綱、好詞。孩子們寫著寫著，嘴里能冒出一大堆課外詞語。如看圖寫話：拔河比賽。因為活動場面描寫對于二年級孩子來說還是有難度的，于是我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ賵鱿冗M(jìn)行了拔河比賽再回教室進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生寫作。我的詞語：滿頭大汗、九牛二虎之力、摩拳擦掌，孩子們用上覺得還不夠味，繼續(xù)自主了一敗涂地、反敗為勝、不分上下、齊心、協(xié)力、力大無窮、歡呼雀躍、齜牙咧嘴……這些詞語應(yīng)該是孩子平時閱讀時積淀的，在寫作靈感來時就會運用自動化。孩子們的同題寫話《秋天來了》、《爭當(dāng)抗疫小戰(zhàn)士》、《狐假虎威》續(xù)寫、《家鄉(xiāng)的池塘》、《找春天》、《春天的田野》、《護(hù)蛋行動》、《我心、愛的玩具》……個性寫話《種菜記》《整頓路隊》、《我的文具盒》、《坐井觀天》續(xù)寫……這些作品質(zhì)量可以和PK三年級學(xué)生了。
3、自由表達(dá)
一年級第二學(xué)期我給學(xué)生教授了如何寫日記，讓學(xué)生將生活中有趣的、難忘的事情用簡單文字記錄下來。每兩周評選一次日記大王，經(jīng)過多半學(xué)期的堅持與鼓勵，孩子們愛上了寫日記，也養(yǎng)成了寫日記的好習(xí)慣，但是寫得質(zhì)量不是很高。其實孩子的閱讀量還是挺不錯的，那如何引導(dǎo)孩子們從“讀”轉(zhuǎn)為“寫”，進(jìn)一步提高寫話的質(zhì)量呢？我?guī)ь^寫日記，然后將自己的日記讀給學(xué)生聽。例如語文課上吃東西的孩子，我提醒多次仍然無濟(jì)于事。我將這件事情用幽默的語言寫出來讀給他們聽：這家伙的毅力真不賴，我多次打擾他絲毫沒受影響，我真是佩服得五體投地。吃東西的孩子不好意思了，孩子們也感受到了原來日記寫起來這么有趣。他們慢慢地會選生活中的見聞作為日記的素材了。第一場雪光臨人間時，正好是星期五體育課，看著孩子們望著窗外那種向往的眼神，我給孩子們放了二十分鐘的自由時間，孩子們放飛了自我后寫出來的日記真的不一般。如：扔出雪球的那一刻，我也扔出了我的煩惱，留下了我的快樂。
總之，雙減，不減責(zé)任！雙減，不減質(zhì)量！雙減，不減成長！“雙減”落地以后，不光是在閱讀教學(xué)方面，在其他學(xué)科教學(xué)方面我們還有許多工作需要不斷反思，不斷改進(jìn)，這樣才能與時俱進(jìn)，才能乘著雙減東風(fēng)，扎扎實實增強(qiáng)學(xué)生的閱讀實效，切切實實提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
教師工作心得體會9
《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》指出：要使學(xué)生在積極的情感體中提高想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。想象是人類對頭腦中原有的表象經(jīng)過加工改造和重新組合而產(chǎn)生新的形象的心理過程，是一種高級復(fù)雜的認(rèn)知活動。根據(jù)想象加工的程度和新形象新穎度的不同，可以將想象分為再造想象與創(chuàng)造想象。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該借助色彩、造型等方面的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對形象的感知能力，發(fā)展兒童的想象力提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
一、尊重個性，為想象奠定基礎(chǔ)
新課程改革的基本理念是尊重學(xué)生，理解學(xué)生，讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長。只有給予學(xué)生足夠的尊重，學(xué)生才能有學(xué)習(xí)的自主性和主動性；只有讓學(xué)生的個性得到張揚，其想象活動才能得以繼續(xù)和深入進(jìn)行。蘇教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊《想象中的飛機(jī)》一課教學(xué)中，我先借助多媒體向?qū)W生展示各色各樣的飛機(jī)模型和形象的飛機(jī)圖片，學(xué)生欣賞后展開了自由討論。
學(xué)生興趣依然很濃，鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的一款飛機(jī)進(jìn)行介紹，主要圍繞飛機(jī)的外形、材料、色彩、美學(xué)觀點等方面進(jìn)行闡述。在學(xué)生對飛機(jī)有了基本的認(rèn)識之后，我讓他們試圖自己設(shè)計一架飛機(jī)。有學(xué)生說可以在外形上進(jìn)行變化，讓飛機(jī)的外表富有肌肉感；也有的應(yīng)該改變飛機(jī)外表的顏色，現(xiàn)行的銀白太單調(diào)；也有學(xué)生從飛機(jī)的材質(zhì)上考慮，想尋找一種新型的材料，節(jié)約能源，美觀又實用。
這時，有學(xué)生嘗試從飛機(jī)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行想象，試圖制造一種飛機(jī)，降落在機(jī)場的時候可以自動折疊，只有起飛后才打開。課后，我讓大家自行進(jìn)行設(shè)計，鼓勵異想天開，然后在班上進(jìn)行展覽，學(xué)生不但畫出了效果圖，還有的運用紙板等材料做出了模型。是想象的基礎(chǔ)，尊重個性并不等于放任。尊重個性就是在和學(xué)生平等交往中適度引導(dǎo)，讓他們的想象力得到最大的發(fā)揮彰顯個性魅力。
二、參與實踐，為想象提供素材
想象是借助表象進(jìn)行的。科學(xué)研究表明，表象儲備越豐富想象活動就會越活躍，想象的加工創(chuàng)造程度就越高。反之，如果表象儲備匱乏，想象就顯得膚淺和單調(diào)。表象是借助人類的感覺器官進(jìn)行的，小學(xué)生的表現(xiàn)儲備主要依靠視覺和聽覺等進(jìn)行組織和不斷建構(gòu)的。
蘇教版美術(shù)五年級下冊《線條的魅力》教學(xué)時，我給學(xué)生提供了幾顆鵝卵石，讓學(xué)生觀察鵝卵石表面的線條和紋理。學(xué)生在觀察出線條的粗細(xì)、疏密、長短等變化后，還有學(xué)生看”到了美麗的圖案，有的像太陽，有的發(fā)現(xiàn)了人的頭像，有的找到了小魚、小鳥、怪獸等等。為什么學(xué)生能有如此的靈感呢？這與平時多方面的訓(xùn)練是分不開的。我經(jīng)常帶著學(xué)生走出教室，觀察天邊的云彩，并和伙伴交流，看到了什么？想到了什么？可以說
一說想象中的圖案和物體。經(jīng)常和孩子們一起信手涂鴉，漫無目的地?fù)]動畫筆，待作品完成后再組織學(xué)生討論和欣賞，確定主題小學(xué)美術(shù)教學(xué)要多組織學(xué)生參與各種觀察和實踐活動，借此豐富學(xué)生的體驗拓展視野，為想象活動積累素材。應(yīng)該說，這種積累活動是緩慢的，對想象的促進(jìn)作用卻是非常巨大的。
三、豐富知識，為想象積蓄力量
想象活動表面看來是學(xué)生思想的自然流露，好像是不可控制的自發(fā)行為。教育心理學(xué)研究表明，想象性活動是可以進(jìn)行有目的的訓(xùn)練的，這種思維過程是有章可循的。小學(xué)生的想象能力水平還很低，一般要借助具體可感的美術(shù)材料進(jìn)行有目的的培訓(xùn)。
教學(xué)蘇教版小學(xué)美術(shù)六年級下冊《我設(shè)計的未來建筑》這部分時，有學(xué)生根據(jù)比薩斜塔的模樣設(shè)計出了一幢富有獨特外形的建筑大樓。他認(rèn)為，我們所處的環(huán)境中，建筑物都是筆直地矗立于地面，為了美化效果，建筑設(shè)計師通常借助于建筑物的外形大小和形狀的變化等進(jìn)行構(gòu)思，如果能從建筑物與地面的角度方面進(jìn)行設(shè)計，將會取得很理想的效果。這一想象就充分利用類比思想，將比薩斜塔的傾斜特點運用到了普通建筑物上，同時又結(jié)合了逆向思維，一般的大樓都是筆直的.，為什么不能設(shè)計出傾斜的作品呢？
敢于與眾不同，說出自己與眾不同的設(shè)想，實在難得。
四、善于追問，為想象注入活力
發(fā)明千千萬，起點是一問。想象性活動一般也是因為需要，不斷追問，才生發(fā)出靈感的，這種需要有時候直接表現(xiàn)為“問題意識”，即對現(xiàn)實的狀況存在疑慮和思考。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，并敢于運用想象手段進(jìn)行創(chuàng)新和改造，美化我們的生活。
比如，我在教學(xué)一年級《圓圓的世界》和《方方的物時，由于兩節(jié)課緊挨在一起，有學(xué)生問，為什么西瓜都長得圓滾滾的？那樣真不方便，運輸?shù)臅r候太占地方，我們平時存放也很麻煩，容易滾動后摔碎。于是，有學(xué)生結(jié)合自己玩橡皮泥的經(jīng)驗，議在西瓜生長的過程中，給它筑起一個方方的“家”，讓西瓜最終長成方方的模樣。
黑格爾在他的《美學(xué)》中指出：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象�！毕胂罅κ强档旅缹W(xué)思想中的核心概念之一。小學(xué)美術(shù)學(xué)科比文其他學(xué)科更具有自由性和發(fā)散性，為學(xué)生的想象力發(fā)展提供了最上為寶貴的土壤資源。美術(shù)教學(xué)的目的不應(yīng)該是僅僅向?qū)W生傳授的些通用的美術(shù)技能，而應(yīng)該將發(fā)展學(xué)生的想象力，提高審類能方這放在首位，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教師工作心得體會10
這一學(xué)期，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各方面力量的關(guān)心和支持下，在全體教師的勤奮和共同努力下，高二的各項工作穩(wěn)步開展，高二開學(xué)時制定的工作目標(biāo)和計劃得到很好的實現(xiàn)，學(xué)校安排的各項工作順利完成。本文總結(jié)了大二組這學(xué)期工作中的一些具體做法和經(jīng)驗。
首先，學(xué)生
1、大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，成效顯著
這學(xué)期，高一高二年級進(jìn)行了課堂教學(xué)改革，推廣了“兩級問題式學(xué)習(xí)指導(dǎo)法”，開展了分組教學(xué)和管理，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是大大增強(qiáng)了學(xué)生動手思考、聽、說、讀、寫、互助合作、探究思考的能力；二是采用分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，讓優(yōu)秀學(xué)生和差生都有自己的目標(biāo)，都有事情做，都可以學(xué)習(xí)和理解；第三，以問題為導(dǎo)向，提高學(xué)生的自學(xué)、預(yù)習(xí)、閱讀和思維能力；第四，學(xué)生上課真的動了，睡覺的現(xiàn)象基本消失了。在黑板上學(xué)習(xí)、聽課、討論、表演，基本上都是以小組的形式。
2.關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)
在高一形成性教育的基礎(chǔ)上，這學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的形成性教育，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。善于做練習(xí)，上課好，吃好，睡好，上課安靜，上課生活，課后積極參加各種有益身心的活動。
3.利用班會加強(qiáng)學(xué)生思想教育
本學(xué)期將通過班會對學(xué)生進(jìn)行校愛教育、法制教育、安全教育和日常行為規(guī)范教育。一是以班主任為核心，充分發(fā)揮年級學(xué)生會、班干部、班組長的集體力量，日常教育與集體監(jiān)督相結(jié)合，利用班會制定班級小組和個人考核機(jī)制，全面推進(jìn)學(xué)生自我管理，規(guī)范日常行為；其次，利用班會學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，各種法律知識和安全知識，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和安全意識；第三，我們經(jīng)常在班會上強(qiáng)調(diào)行為準(zhǔn)則對學(xué)習(xí)生活的重要性，讓學(xué)生自覺遵守各種紀(jì)律，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高三復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
4.進(jìn)行緊急疏散演習(xí)，以提高學(xué)生應(yīng)對緊急情況的能力
落實晉中教育局文件，根據(jù)學(xué)校德育部門的安排，在教室和宿舍進(jìn)行了幾次緊急疏散演習(xí)。雖然學(xué)生疏散速度略慢，但與之前相比有了很大的提高，使得疏散有序，沒有恐慌。這項工作將得到不懈的把握。
5.開展國學(xué)教育和傳統(tǒng)文化教育
為了進(jìn)一步弘揚祖國的傳統(tǒng)文化，繼承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)和良好品德，本學(xué)期年級開設(shè)了國學(xué)校本課程，利用課堂上的早讀時間對學(xué)生進(jìn)行國學(xué)教育，并在期中和期末考試中進(jìn)行考核，強(qiáng)化了教育效果。
6.弘揚豐富的文化
再次，開展宿舍文化建設(shè)。同學(xué)們想出自己的點子，打扮美化宿舍，現(xiàn)在的宿舍更加干凈整潔，文明和諧。
第四，兩次練習(xí)統(tǒng)一，口號響亮，既增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，磨礪了學(xué)生意志，又增強(qiáng)了班級凝聚力。
第五，承擔(dān)學(xué)校交辦的升旗工作，并借此機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、思想道德、行為習(xí)慣和安全法律法規(guī)教育，大大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第二，教師
1.深入開展教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量
這學(xué)期在高一高二進(jìn)行了“兩級問題式學(xué)習(xí)指導(dǎo)法”的教學(xué)改革。高二全體教師努力學(xué)習(xí)，積極參與，不斷更新教育理念，認(rèn)真完成教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，精心編制學(xué)習(xí)計劃，協(xié)助學(xué)生備課，按照教學(xué)改革的要求上課，然后認(rèn)真修改學(xué)習(xí)計劃和作業(yè)，使改革得到普及，取得顯著成效，全面提高了該年級的教學(xué)質(zhì)量。
2.加強(qiáng)等級管理，強(qiáng)化常規(guī)考核
結(jié)合學(xué)校各部門的.要求，年級實行日常檢查、日常宣傳制度。教師的班級和班次、班主任的早讀和晚到三天出勤、每個班級的日常衛(wèi)生和紀(jì)律等。由年級干事和年級領(lǐng)導(dǎo)精心檢查落實，使年級的運作更加規(guī)范有序，各項工作更加完整突出。
對于教師的教案、學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃、教師批改作業(yè)、聽課和反思教學(xué)，定期檢查和不定期抽查極大地調(diào)動了教師的工作積極性，促進(jìn)了教學(xué)和管理的發(fā)展。
3.小組管理取得初步成效，學(xué)生合作探究意識增強(qiáng)
每一位班主任在自己的班級中采用分組管理的模式，分組，均衡，異質(zhì)；同時，小組成員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、健康等工作作為小組考核的內(nèi)容。
教師工作心得體會11
看了今天的視頻，我意識到了“自主探究”學(xué)習(xí)的重要性，尤其是對于學(xué)生以后的發(fā)展，更是非常有利的。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該通過啟發(fā)、設(shè)疑、嘗試、操作、解惑，來激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。課后，我一直在思考：在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，如何用設(shè)疑方法來培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識呢？
為了體現(xiàn)自主探究的理念，在新課導(dǎo)入時，教師可以通過適當(dāng)設(shè)疑，把學(xué)生的思維引入對新問題的思考，讓學(xué)生由疑生趣，由疑生思，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，從而積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中來。我想到了原先看的一節(jié)課，在教學(xué)“體積的意義”時，一位教師巧妙地利用“烏鴉喝水”的故事問學(xué)生：“為什么瓶子里的水沒有增加，丟進(jìn)石頭后水面卻上升了？”一石激起千層浪，課堂頓時活躍。學(xué)生有的'說因為石頭有長度，有的說因為有寬度，還有的說因為有厚度，有面積等等。通過設(shè)置這一疑問，打破學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的平衡狀態(tài)，使學(xué)生充滿熱情地投入思考，一下子把學(xué)生推到主動探索的位置上。
運用設(shè)疑的方法，從學(xué)生的好奇、好問、好動、求知欲旺盛等特點出發(fā)，積極培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，也是培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識的一種方法吧！
教師工作心得體會12
學(xué)校在本學(xué)期開學(xué)前為所有教師組織了校本研訓(xùn)活動，旨在提高教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。為了增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，7位教師就課改信念、教學(xué)改革中的問題與解決策略、導(dǎo)學(xué)案的編寫、合作學(xué)習(xí)理論與實踐、師德教育、教師素質(zhì)、新課程理念等多個方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)。我從中收獲頗豐。我對教材結(jié)構(gòu)有了新的認(rèn)識，對數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式有了更深的理解，并學(xué)到了一些新的關(guān)于數(shù)學(xué)課堂活動和教學(xué)理念的信息。以下是我參加校本培訓(xùn)后的一些體會：
一、加強(qiáng)以“愛”為中心的師德修養(yǎng)
每個學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處和黨支部都要強(qiáng)化愛的核心師德修養(yǎng)教育。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地體會到教師對學(xué)生的愛是一種非常偉大的愛，它沒有任何條件與限制。這種愛不僅表現(xiàn)在對學(xué)生的生活關(guān)懷和學(xué)業(yè)幫助上，還包括積極的鼓勵和遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo)等教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。這不僅是教育教學(xué)的客觀需求，也是教師個人品德的具體體現(xiàn)。更重要的是，它維護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，保護(hù)學(xué)生的基本人權(quán)。
二、每月記錄讀書筆記并不斷提高個人素質(zhì)
現(xiàn)代社會的知識更新速度非�？�，不學(xué)習(xí)不跟進(jìn)時代的步伐，就會被社會所淘汰甚至成為科盲。所以，除了做好本職工作，我們還應(yīng)積極了解教育理論和不斷記錄學(xué)習(xí)筆記，以充實自己。這將有助于在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地開展教育教學(xué)。
三、教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的競爭與合作
競爭和合作是體育競技的特點，但在教學(xué)中，學(xué)生要不斷地挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，迎接挑戰(zhàn)，但這并不僅表現(xiàn)為學(xué)得好或考得好。我們也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有意識地培養(yǎng)毅力、增強(qiáng)克服困難的決心、擁有勝不驕、敗不餒的'精神，以及逐漸養(yǎng)成堅定的意志和良好的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵同學(xué)們相互交流、合作、刺激、互相幫助，共同提高，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，發(fā)揚群體意識與合作精神。
四、如何打造高效課堂
打造一個高效的課堂離不開充分的課前準(zhǔn)備。首先，教師必須提前精研一組教材，不僅反復(fù)閱讀教材，還要學(xué)習(xí)與之相關(guān)的背景知識，再讀教學(xué)用書。這樣能夠形成自己對文本的獨特理解，并在書上記錄批注或圈點。其次，教師需要參與教研組的集體備課，在個人精研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行單元備課分析，然后將講解過的重點進(jìn)行討論和精講，以彌補(bǔ)個人理解的不足和偏差。最后，教師需要形成個性化的教案，借助教研組之間互相聽課，共同探討，持續(xù)優(yōu)化，直至達(dá)成最佳實踐。
而為了能夠高效地駕馭課堂，教師需要具備三種過硬的基本功：語言、板書和嚴(yán)密的邏輯思維。課堂是師生互動的場所，教師需要用抑揚頓挫，幽默風(fēng)趣的語言吸引學(xué)生的注意力，并借助漂亮的板書引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解知識點。有嚴(yán)密的邏輯思維可以使教師透徹理解知識的核心，并且能夠有條不紊地講解，充分啟迪學(xué)生的智慧。
總而言之，校本培訓(xùn)能夠讓我們不斷更新厚積自身的學(xué)識。教師在教育學(xué)生時，往往需要應(yīng)對學(xué)生的各種問題，因此擁有博學(xué)多才的素養(yǎng)對于一名教師非常重要。其次，只有擁有良好的教育心態(tài)，教師才會對學(xué)生有愛心，對工作敬業(yè)。校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實踐，能夠深刻地認(rèn)識到一個事實：為成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地充實自身的思想、政治、文化素養(yǎng)。我將在我的努力中，爭取成為一名高素質(zhì)、優(yōu)秀的教師。
教師工作心得體會13
教育與最好的教育
有這樣一個小故事。
從前，有一棵很小的番茄，安靜而快樂地生長著。但是人們都告訴它，只要它努力，就可以長得大，結(jié)的果實會像西瓜一樣大，像香瓜一樣香，像蘋果一樣營養(yǎng)豐富。于是，小番茄很努力地吸取營養(yǎng)，很賣力地做著體操，運動強(qiáng)身。結(jié)果，它的果實仍然只是小小的番茄。而且，現(xiàn)在的小番茄以為自己不再是番茄了，到處夸耀，說自己是一棵蘋果樹。
教育潛藏著巨大的可能性，所以，教育工作者總是對這種可能性充滿了憧憬，孜孜追求。可是，番茄終究不可能成為西瓜、蘋果。遺憾的是，這樣的常識往往被人們忽視甚至遺忘。
什么是教育?
盧梭認(rèn)為，教育即生長，這揭示了教育的本義。教育就是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長，而不是把外在的東西(例如知識)灌輸進(jìn)一個容器，今天的教育一直在給生長設(shè)定一個目標(biāo)，比如適應(yīng)社會、求職謀生、做出成就之類。我們往往以為自然生長沒有價值，面用功利的目標(biāo)規(guī)范著生長，結(jié)果往往是壓制和扭曲了生長。其實，教育的終極目標(biāo)是使人能夠感受幸福，獲得幸福。一個天性得到健康發(fā)展的人，才是幸福的，這就是教育的價值。
小番茄最終不能認(rèn)識自我，這樣的生命個體是健康而幸福的嗎?
如過說教育即生長，那么，教育的使命就是為生長提供最好的環(huán)境。什么是最好的環(huán)境?讓孩子始終覺得自己行，自己能行，周圍都是期待、相信、寬容，是生長最需要的溫暖和養(yǎng)分。
我曾經(jīng)是一名奮斗在一線的教師，教過的學(xué)生不少，也干過很多吃力不討好的事。
接手新班，知道胡杰很頑劣，常常惹是生非。是家長和老師眼里的問題孩子。
為了千方百計地提高他對學(xué)習(xí)的興趣，讓他把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，我急切地尋找機(jī)會。經(jīng)常有意識地為他創(chuàng)造展示的`機(jī)會，給他樹立信心。經(jīng)過一段時間的努力，我欣慰地看到，他安靜多了，對學(xué)習(xí)投人多了。
不久后的一天，他又偷懶了作業(yè)沒有完成.第三次說放在家里。一番軟硬兼施之后，我還是強(qiáng)勢地從他書包里掏出了那本空著的家庭作業(yè)本。一時間，付出的很多心血、恨鐵不成鋼，匯成一股惱怒。我提出要告訴他的父親或者退學(xué)他父親管教他比較嚴(yán)厲，他很怕父親。退學(xué)，他更加無法面對。他哭著請我原諒，我以他屢教不改、故伎重演為理由，堅決不同意。
相持了一會兒，我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開的時候.孩子竟然在我身后跪下了：老師，求求你我驚往了，一把扶起他，告訴他，遇到手機(jī)么樣的事情.都不允許這樣求饒。
那一幕，很長時問一直在我眼前揮之不去，內(nèi)心還有一份自責(zé)和挫敗感。我不得不反思：孩子為什么不愿意完成作業(yè)?因為他需要玩耍的時間。我作為教師為什么不能體諒孩子的偷懶和撒謊?我們所謂的盡心盡職迫使做沒有止境的作業(yè)，究竟是不是過于功利?教師權(quán)力、強(qiáng)勢教育對于孩子，多么可怕!這件事情，失去尊嚴(yán)的不僅僅是孩子，還有我。
在希臘文中，學(xué)校一詞的意思就是閑暇。一個有閑暇的孩子才能放松，覺得自由。盧梭強(qiáng)調(diào)：誤用光陰比虛擲光陰損失更大!今天的孩子最缺少的是閑暇的光陰，缺少的是在閑暇中的自然生長。所以，老師，請寬容那些用各種方式爭取閑暇的孩子吧!
前些日子，和我十幾年前的幾個學(xué)生相聚，他們都已經(jīng)工作，有了家庭。
席間不免憶及小學(xué)生活。大家又一次興致勃勃地談?wù)摦厴I(yè)班的數(shù)學(xué)老師很嚴(yán)厲、很負(fù)責(zé)任的一位老師。他們模仿當(dāng)年這位老師的動作只要學(xué)生的數(shù)學(xué)題有了他認(rèn)為不該出現(xiàn)的錯誤，就笑著揮手，連說：來!來!來!學(xué)生都知道他的意思，以至于有的學(xué)生一旦被招手過去訓(xùn)話，臉色就立刻驚變。
當(dāng)年老師的過激行為，經(jīng)過時間的沉淀，這些長大的孩子在笑談之余，能夠輕松看待老師嚴(yán)厲，都是為他們好。經(jīng)過那段時間的強(qiáng)化，幫助他們養(yǎng)成了細(xì)致、認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也讓他們的數(shù)學(xué)思維、解題能力提升很多。
學(xué)生的話，當(dāng)然也有顧忌，況且也不代表受傷孩子的全部感受。作為教師的我聽著，心里自然有著另一番滋味。
什么是最好的教育?
教育的形態(tài)有很多種.一種時時刻刻端著教育的面孔，嚴(yán)肅沉重、喧囂華麗;還有一種.就是靜悄悄地生長沒有強(qiáng)勢，沒有灌輸，更沒有逼迫，好奇心在發(fā)展，思考力在提高.靈魂在逐漸豐富
其實，教師很多時候也很無奈現(xiàn)實社會環(huán)境的限制，今天的教育評價還不夠健全，評價結(jié)果關(guān)乎著教師的利益。很多時候，教師自己沒有自由，沒有閑暇。沒有能力給教育即生長以施展的空間。但是，作為教師，還是要努力做一名明師明白教育的真正本意，明白每個生命個體在教師陪護(hù)下的這個階段什么最重要，明白什么是健康生長的生命最需要的不要以為了學(xué)生好來漠視兒童生命成長的權(quán)利，盡可能給學(xué)生能夠舒展生命的空間。
也許我還不能描述出最好的教育的樣子，只期望，教育的面孔即使嚴(yán)肅，也應(yīng)該透出足夠的恬靜、溫馨、從容，呈現(xiàn)出田園牧歌般的生命氣息和美好。
教師工作心得體會14
1、在抓好常規(guī)心理咨詢的基礎(chǔ)上重點開展好“人生目標(biāo)確立”、“職業(yè)選擇”、“生涯設(shè)計”、“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”、“心理調(diào)適”等貼近學(xué)生需要的專題指導(dǎo)，消除和緩解學(xué)生成長中出現(xiàn)的各種心理問題。
2、開展好面對學(xué)生和教工的心理測量及人格分析工作。
3、建立心理委員聯(lián)系制度，定期組織培訓(xùn)、輔導(dǎo)。
4、針對學(xué)生中存在的普遍性問題，準(zhǔn)時地組織開展好團(tuán)體訓(xùn)練和集體心理矯治，防止其進(jìn)展和擴(kuò)散。
5、改良和完善“校內(nèi)心理熱線”和“心理信箱”，并以此為紐帶加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系。
6、堅持講好心理健康教育課，努力使內(nèi)容貼近學(xué)生的思想和心理實際、注重實效，同時針對學(xué)生突出的心理問題開設(shè)好心理健康專題講座，保證全年不少于5個。
7、努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，通過自學(xué)、參與行業(yè)人員培訓(xùn)以及定期內(nèi)部業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研討等形式不斷提高業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識。
8、針對學(xué)生的心理成長需要，在繼續(xù)定期編發(fā)“學(xué)生心理自助材料”的'同時編好“心理健康輔導(dǎo)資料”等系列材料，爭取在年內(nèi)把《高學(xué)生心理信箱》、《高中學(xué)生心理健康案例解析》、《專家談心理健康》等3種“心理健康輔導(dǎo)資料”編寫完畢并放到學(xué)生手里。
9、搞好新生的心理普查、加強(qiáng)對個別心理問題嚴(yán)重學(xué)生的跟蹤治療和監(jiān)控工作，努力建立穩(wěn)定長效的心理監(jiān)控體系和學(xué)生心理健康教育機(jī)制。
10、建立學(xué)生心理健康檔案并仔細(xì)做好。
11、開展學(xué)生職業(yè)生涯教育討論，加強(qiáng)學(xué)生人生目標(biāo)和職業(yè)生涯方面的教育和引導(dǎo)。
教師工作心得體會15
經(jīng)過去海淀進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的幫助很大。特別是對教學(xué)活動的設(shè)計，我有了更深刻、更透徹的工作心得領(lǐng)會，下面談?wù)勎业膸c體工作心得怎么寫會：
1、目標(biāo)要具體、明確、合理，體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切�；顒拥脑O(shè)計力圖符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學(xué)生有目的性地去開展活動。
2、活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實。
愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的教師。”興趣工作心得50字讓人們始終處于一種積極向上,永不滿足的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學(xué)生的求知欲望。教師要創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且不知不覺，不由自主中，進(jìn)入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”。初中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地工作心得50字位，因此教師在課堂上要通過動作，實工作心得簡短物，圖片來表達(dá)語言意義，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的有意義的情景，讓學(xué)生得到直觀的感性的認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵和吸引學(xué)生參與教學(xué)活動教師要注重學(xué)生工作心得怎么寫的`親工作心得身體驗，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓學(xué)生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、充分利用小組活動，發(fā)展學(xué)生語言技能，從而提高實際語言運用能力。
小組教學(xué)為學(xué)生提高語言運用能力提供了更為開放的空間，教師要充分利用這一模式，提高學(xué)生實際語言運用能力。
4、活動應(yīng)該積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
知識經(jīng)濟(jì)把我們帶入了一個多學(xué)科兼容的時代，如工作心得一句話勵志果把英語教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科知識和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進(jìn)，僅靠輸入英語知識工作心得體會和訓(xùn)練基本技能來完成教學(xué)任務(wù)是無法取得教學(xué)突工作心得一句話破和工作心得體會感悟創(chuàng)造成果�！耙笥⒄Z教學(xué)工作心得怎么寫擴(kuò)展學(xué)生的自然知識和社會工作心得的精簡句子知識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈性，熏陶學(xué)生的審美情趣工作心得體會，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，注重學(xué)生的情感體驗。
5、活動要能夠促使學(xué)生獲取，處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決問題的能力。
英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際工作心得能力，在課堂上，通過設(shè)計適當(dāng)?shù)恼n堂活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在人際交往中，采用恰當(dāng)?shù)慕浑H技能，使用所學(xué)的語言知識與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持和諧的人際關(guān)系，工作心得體會感悟簡短與他人工作心得怎么寫共同合作完成任務(wù)。
6、活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
很多問題在課堂有限的時間內(nèi)是無法解決的，為了更好地完成課堂工作心得體會教學(xué)任務(wù)，教師可以把一些相關(guān)的活動作為任務(wù)留給學(xué)生課外完成，比課本上的練習(xí)更容易理解。學(xué)生在一種自然真實或模擬真實的情景的體會，學(xué)習(xí)和運用語言，在掌握語言知識的同時對單元話題有了更深刻的了解。
總工作心得一句話勵志之，在英語教學(xué)活動中必須有明確的目的和可操作性，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，以提高學(xué)生語言知識水平，發(fā)展學(xué)生實際運用英語解決問題的能力，并發(fā)展學(xué)生合作，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目工作心得簡短標(biāo)。設(shè)計教學(xué)活動要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
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