（優(yōu)秀）讀窗邊的小豆豆有感
當(dāng)賞讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢？到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編幫大家整理的讀窗邊的小豆豆有感，歡迎閱讀與收藏。
讀窗邊的小豆豆有感1
有機(jī)會(huì)拜讀了亞洲唯一一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使、日本人黑柳徹子撰寫的《窗邊的小豆豆》一書，。她根據(jù)自己真實(shí)故事寫的這本書，成為日本有史以來(lái)銷量最大的一本書，33種文字在全球發(fā)行，擁有數(shù)千萬(wàn)讀者。《窗邊的小豆豆》能夠引起無(wú)數(shù)人共鳴，在兒童教育的方式上，給成人提供了深刻的啟示。
沒(méi)有一個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有一個(gè)老師不愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)鍵在于，你的愛(ài)是孩子們需要的嗎？你的愛(ài)是不是扼殺了孩子們的童真？“我們有這樣的學(xué)校嗎？”小豆豆在一年級(jí)因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后，來(lái)到一個(gè)叫作“巴學(xué)園”的小學(xué)。因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)的愛(ài)護(hù)與引導(dǎo)，小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實(shí)踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力。
小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔！”小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上，校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么。小豆豆說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉。校長(zhǎng)聽(tīng)完，只是輕輕地哦了一聲就走開(kāi)了。
小豆豆愛(ài)鉆籬笆，衣服總是弄得破破爛爛的`，校長(zhǎng)很了解孩子的樂(lè)趣，為了讓他們毫無(wú)顧忌地玩耍，他請(qǐng)家長(zhǎng)們給孩子穿上最破爛的衣服到學(xué)校里來(lái)……巴學(xué)園的上課方式非常特別。在第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問(wèn)題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開(kāi)始做。小學(xué)生們就從自己喜歡的那門課開(kāi)始學(xué)習(xí)，先上語(yǔ)文課也行，先上算術(shù)課也行，都是可以的。
所以，喜歡作文的小學(xué)生在寫作文，后面的位子上，喜歡物理的學(xué)生點(diǎn)起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做著什么爆發(fā)實(shí)驗(yàn)。在已經(jīng)習(xí)慣了背著小手、中規(guī)中矩的中國(guó)小學(xué)生看來(lái)，這一切似乎是“天方夜譚”，但這是真實(shí)的。在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法卻很管用。
隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對(duì)問(wèn)題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效果的上課方法。我想所有看完這本書的孩子，應(yīng)該沒(méi)有一個(gè)不羨慕小豆豆的吧，很多成年人也一樣，長(zhǎng)大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂(lè)。
讀窗邊的小豆豆有感2
我很快樂(lè)的擁有一名幼師及小學(xué)生母親這雙重身份，當(dāng)我依舊每日面對(duì)這一群天真爛漫的天使時(shí)，卻不由感嘆：我的兒子—巴卡已經(jīng)是一名小學(xué)生了，不再是那個(gè)天真的說(shuō)著太陽(yáng)公公早上好，不再摟著我的脖子粘著說(shuō)：“媽媽，你好美，我愛(ài)你”的小屁孩……這應(yīng)該就是成長(zhǎng)。而我，愿意陪他慢慢長(zhǎng)大。
巴卡常常會(huì)仰著頭對(duì)我說(shuō)：媽媽，你真好。而我則很幸福的看著他，心中期許他可以永遠(yuǎn)像小豆豆一樣幸運(yùn)和快樂(lè)。我愛(ài)看書，《窗邊的小豆豆》是我一直喜歡的書籍。所以這次選擇和巴卡一起分享關(guān)于小豆豆的故事。
這是一本很特別的“故事書”，文字簡(jiǎn)單輕快卻又發(fā)人深省。作為一名教師，我更是感慨良多。書中小豆豆的經(jīng)歷讓我們明白：教育方法能夠影響孩子的一生。試想，如果小豆豆沒(méi)有去巴學(xué)園，沒(méi)有遇到小林先生，那么，也許他永遠(yuǎn)都會(huì)被認(rèn)為是一個(gè)“壞孩子”。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)---小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育、對(duì)特殊的孩子有獨(dú)到的見(jiàn)解：他對(duì)待萬(wàn)物都是樂(lè)觀的、有創(chuàng)意的，他會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他可以很有耐心連續(xù)聽(tīng)七歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)"弄完之后要放回去喔!"他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。不由自主對(duì)這個(gè)"頭發(fā)稀疏，牙齒脫落"的老人肅然起敬的同時(shí)，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善。我們的價(jià)值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來(lái)并保持下去，讓他成為他自己。”
回到現(xiàn)實(shí)，同樣是基于愛(ài)，我們身邊的很多父母用嚴(yán)厲武裝自己，用威信管制孩子，寬容、尊重似乎已在孩子成長(zhǎng)的歷程中漸行漸遠(yuǎn)。當(dāng)下的父母總習(xí)慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子真的有用嗎?細(xì)想： 也許孩子們偶爾或者適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的思想，他們會(huì)變得更加勇敢和堅(jiān)定;也許孩子們獨(dú)立去慢慢適應(yīng)這樣的社會(huì)，他們會(huì)變得更有個(gè)性和責(zé)任感。
這本書不僅讓我記住了"巴學(xué)園"，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過(guò)去的我是如何，今后又該如何吧!
巴卡很是羨慕小豆豆，卻也在炫耀著自己：媽媽，你看小豆豆才上一年級(jí)就退學(xué)了。媽媽我在學(xué)校聽(tīng)話呢。哈哈，也許這就是孩子的視角，他的眼里同樣看到的是孩子，當(dāng)然這個(gè)小豆豆也是非常幸運(yùn)的：
“玩劣”的`她被一個(gè)在外人看來(lái)非常“怪”的學(xué)校收留了。就因?yàn)檫@個(gè)怪怪的校長(zhǎng)，極其注重對(duì)孩子自身個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。小豆豆獲得了真正的來(lái)自于心靈的感動(dòng)，并獲得了以后的成就。
和孩子細(xì)細(xì)品讀完這本《窗邊的小豆豆》，是我覺(jué)得很快樂(lè)和自豪的一件事情，在和兒子的互動(dòng)中，我感受到初心的包容和尊重是多么重要，讓我的孩子在成長(zhǎng)中感受到的是更多的快樂(lè)和幸福;而我要允許我的孩子在成長(zhǎng)中犯錯(cuò)、“耍怪”，因?yàn)樗淖晕腋淖儾艜?huì)促進(jìn)自我成長(zhǎng)，希望這個(gè)美好的故事是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，能夠指引我在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，成為我家庭教育的正確導(dǎo)向。
讀窗邊的小豆豆有感3
還記得第一次看到這本書時(shí)，只見(jiàn)書的封面上赫然印著“窗邊的小豆豆”六個(gè)字。一看見(jiàn)書名，我就心動(dòng)了，我眼前仿佛有一個(gè)叫做小豆豆的小女孩，雙手撐著紅紅的圓圓的臉蛋兒，坐在窗前眺望湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，遐想著自己覺(jué)得好玩的事兒。窗外，是一片綠，一只不知名的鳥(niǎo)兒正在歌唱生活的美好，牽�；娂娔闷鹱约旱男±�，在向人們打著招呼……而那個(gè)叫做小豆豆的女孩，在這個(gè)美好的世界里徜徉，在這洋溢著幸福的空氣里徜徉。
誰(shuí)才是這個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的小豆豆呢？說(shuō)實(shí)話，如果我是這個(gè)小豆豆，該多好��！她多么幸福，多么快樂(lè)！帶著好奇心和滿心憧憬，我翻開(kāi)了這本書。
在巴學(xué)園里，最令我記憶猶新的是電車教室。在巴學(xué)園里的每一個(gè)孩子，都在電車教室里學(xué)習(xí)。多么獨(dú)特的想法啊！多么令人驚異的事情��！可是卻出現(xiàn)在了這個(gè)只有五十多名學(xué)生的巴學(xué)園。頓時(shí)，我深深地感覺(jué)到小豆豆的幸運(yùn)。多想也有一個(gè)自己的巴學(xué)園！
我是多想也在電車教室里學(xué)習(xí)��！在這個(gè)電車教室里，行李網(wǎng)架、車窗全部都是原來(lái)的模樣。但是，司機(jī)的.座位卻換上了黑板，電車的長(zhǎng)椅也被拆了下來(lái)，換上了我們用的桌子和椅子。吊環(huán)扶手也沒(méi)有了……窗外的花兒草兒都隨風(fēng)搖曳，就像電車在動(dòng)似的。多美好的事情�。【拖裨谝贿厡W(xué)習(xí)，一邊旅游�！暗�，這種想象的世界里才有的教室，怎么可能出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中呢？”我總是這樣想，覺(jué)得自己再也不可能找到屬于自己的巴學(xué)園了。
終于有一天，我突然感到自己也是一個(gè)幸運(yùn)的人。因?yàn)椋乙灿幸粋�(gè)“電車教室”！你看！那最顯眼的地方放著黑板。那不就是司機(jī)的座位嗎？這些桌子和椅子不正是電車教室里的嗎？……這不就是我心中的電車教室嗎？
我對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)感到無(wú)比自豪，于是，我天天早早地來(lái)到教室里，看著窗外，我總覺(jué)得花草樹(shù)木都在向我打招呼，在隨風(fēng)搖曳。正是這種一邊學(xué)習(xí)一邊旅行的滋味，使我更加努力學(xué)習(xí)了。
在這個(gè)有四層的教學(xué)樓里，我找到了心中的那個(gè)巴學(xué)園！
你找到自己心中的巴學(xué)園了嗎？
讀窗邊的小豆豆有感4
《窗邊的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳徹子寫的。講述了這樣一段故事：小豆豆因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué)。她慈祥的母親帶她來(lái)到了一個(gè)特殊的學(xué)�！蛯W(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這個(gè)校長(zhǎng)，極其注重對(duì)孩子自身個(gè)性的.培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。在巴學(xué)園里小豆豆有了一段與眾不同而又幸福美好的童年時(shí)光。
小豆豆是幸運(yùn)的，她有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽。在老師的眼里“小豆豆”是個(gè)頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她還許多次掀起課桌的蓋子……，由于她不守課堂紀(jì)律而被老師“罰站”走廊，最后被退學(xué)。媽媽四處奔波尋找新的學(xué)校，卻始終沒(méi)有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。媽媽也沒(méi)有在回家之后責(zé)備小豆豆，因?yàn)槁斆鞯膵寢層X(jué)得，即使說(shuō)了，小豆豆恐怕也不會(huì)理解自己哪里做錯(cuò)了，而且還會(huì)在心里留下自卑的情結(jié)……小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無(wú)損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
更幸運(yùn)的是小豆豆有一位偉大的校長(zhǎng)。小 林先生是偉大的。之所以偉大，不僅體現(xiàn)在他創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”，在這只有50幾個(gè)人的學(xué)校里，他用廢棄的電車改裝成上課的教室；午飯也很特別，是“山里的東西”和“海里的東西”。這個(gè)學(xué)校的小林校長(zhǎng)很幽默，經(jīng)常惹得同學(xué)們捧腹大笑。他的教學(xué)方式很獨(dú)特，是把一天的課程全部寫到黑板上，然后讓同學(xué)們自己學(xué)，不管前后順序，只要一天之內(nèi)把這些全部做完就可以了。下午，只要把作業(yè)做完，林校長(zhǎng)就會(huì)帶他們?nèi)ド⒉�。有時(shí)在散步時(shí)還會(huì)教他們一些知識(shí)，例如怎樣種花，怎樣識(shí)別各種菜籽……
從小豆豆的經(jīng)歷中，我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：父母給予孩子的關(guān)心對(duì)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的；校長(zhǎng)和老師給學(xué)生的正確引導(dǎo)及教育會(huì)給孩子的一生奠定良好的基礎(chǔ)！
讀窗邊的小豆豆有感5
今年暑假媽媽給我買來(lái)《窗邊的小豆豆》這本書，我一看到它便愛(ài)不釋手了。
這本書主要講“小豆豆”在“巴學(xué)園”的故事。這是個(gè)令人不可思議的特殊學(xué)校。學(xué)校用大樹(shù)做圍欄，用電車做教室。學(xué)校只有50名學(xué)生，可以從自己最喜歡的科目開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題到老師那里請(qǐng)教。如果上午完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，下午老師就會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生到野外散步，這樣無(wú)形中增長(zhǎng)了許多知識(shí)。
每晚我和媽媽一起讀這本書，媽媽也被小豆豆的故事吸引了。讀到有趣的地方，我們會(huì)不約而同的哈哈大笑。我很喜歡書里“山的味道，海的味道的”盒飯；喜歡豆豆每次做錯(cuò)事不被媽媽責(zé)罵；喜歡穿著最差的.衣服在校園里隨便玩耍；我喜歡……
真羨慕小豆豆能進(jìn)入這樣一所與眾不同的令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí)，真羨慕她在巴學(xué)園能遇到那么多可愛(ài)、有趣的事情！如果我也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)那該多好�。�
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也就是她，小豆豆，日本大作家黑柳徹子，因?yàn)樘詺�，一年�?jí)就退學(xué)了。這本書記錄了她來(lái)新學(xué)校的時(shí)光。這寶貴的時(shí)光和不懈的努力使她的生活輝煌。讓她成為日本著名作家。
這本書講述了在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京，一個(gè)叫小豆豆的女孩一年級(jí)就輟學(xué)了。當(dāng)她來(lái)到巴基斯坦學(xué)院時(shí)，她愛(ài)上了學(xué)習(xí)和校長(zhǎng)。校長(zhǎng)愛(ài)孩子，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)。相反，她帶她或他去離學(xué)校最近的廚房接受教育，而不是“罵人”。
校長(zhǎng)是個(gè)幽默的人，他的例子很多，學(xué)生們都愛(ài)他，都把他當(dāng)成“偶像”。
校長(zhǎng)先生穿著走樣的西裝和漏風(fēng)的牙齒，但他并不在乎。當(dāng)學(xué)生受到委屈時(shí)，他安慰他們。
小豆豆是一個(gè)非常淘氣的女孩。在以前的學(xué)校里，她把教室當(dāng)作操場(chǎng)，抽屜開(kāi)關(guān)，并在課堂上觀看藝術(shù)家的表演。這些事情數(shù)不勝數(shù)，但她退學(xué)了。來(lái)到巴基斯坦學(xué)院，她通過(guò)自己的努力，為她輝煌的生活奠定了基礎(chǔ)！
讀完這本書，我感覺(jué)很好，日本著名作家，小時(shí)候也退學(xué)了，更別說(shuō)一年級(jí)的'學(xué)生了！
同學(xué)們，不用擔(dān)心自己的成績(jī)，在新的生活環(huán)境中，通過(guò)自己的努力，你可以做得更好。這讓我想起了校長(zhǎng)說(shuō)的話：我能，我能，我能！因?yàn)槲液芘Γ?/p>
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近段時(shí)間，我看了一本好書，它是日本作家黑柳徹子所寫的《窗邊的小豆豆》。這本書可好看，讓我愛(ài)不釋手，我一口氣就把這本書看完了。
這本書向我們真實(shí)地講述了一個(gè)小女孩和一所學(xué)校的故事，這里我給大家介紹一下好書的內(nèi)容：小豆豆因?yàn)樘詺獗粚W(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的怪怪小豆豆慢慢變成了一位大家能接受的小孩子。當(dāng)小豆豆來(lái)到自己的教室時(shí)，才大吃一驚。原來(lái)教室是用廢舊電車改造的，座位還可以亂座，和原來(lái)的學(xué)校有著很大的變化，她覺(jué)得非常有趣。在巴學(xué)園里小豆豆認(rèn)識(shí)了患有小兒麻痹針的.泰明，所以走路很不方便。有一次，小豆豆帶著泰明一起來(lái)到了自己的一棵樹(shù)下，她想讓泰明爬上來(lái)，就去校工叔叔那兒取來(lái)一個(gè)長(zhǎng)梯子，小豆豆很快爬上了樹(shù)，經(jīng)過(guò)泰明的努力和小豆豆的幫助下，泰明終于爬上了樹(shù)，與小豆豆一同放眼看世界。小豆豆的這種不嘲笑別和尊敬他人的品格，讓我佩服得五體投地，她是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。在吃飯時(shí)更加有趣，校長(zhǎng)在禮堂大聲喊叫著“同學(xué)們，今天你們有沒(méi)有帶山的味道，海的味道來(lái)上學(xué)沒(méi)有啊?”小豆豆覺(jué)得很稀奇，什么叫“山的味道，海的味道”呢?原來(lái)山的味道是土地上長(zhǎng)，海的味道海里養(yǎng)的。小豆豆今天一打開(kāi)飯盒，原來(lái)媽媽幫她做好了山的味道，和海的味道的菜式，她心里很高興。
小豆豆的生活無(wú)憂無(wú)慮，要是我也有這樣的學(xué)校，這樣的老師，這樣的同學(xué)，這樣特殊的學(xué)習(xí)條件和氛圍，那該多么幸福呀!我等著，實(shí)現(xiàn)美麗的夢(mèng)想。
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黑柳徹是這篇文章的主人公，她還叫小豆豆，為什么她叫小豆豆呢？因?yàn)樗念^長(zhǎng)得圓圓的。
小豆豆原來(lái)的學(xué)校很大，而她新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)校很小。他們的`教室是一個(gè)火車車廂。我很羨慕小豆豆，有這么一個(gè)有趣的學(xué)校，和一個(gè)和藹和親的小林校長(zhǎng)。
小豆豆的朋友有很多，有的關(guān)心她，有的幫助她。小豆豆覺(jué)得他所有的朋友都值得信任、尊重。小豆豆的新學(xué)校名叫巴學(xué)園。這里讓她懂事了，讓她結(jié)交了許許多多的好伙伴。這本書勾起了我童年的美好記憶。我很欣慰。
這本書給我?guī)?lái)了深深的觸感。小豆豆堅(jiān)持做完自己的事情，不半途而廢，她值得我們學(xué)習(xí)，讓我們感到她的調(diào)皮與可愛(ài)。他所有的老師都教導(dǎo)她，要做一個(gè)文靜的小淑女，不要像一個(gè)男孩子一樣亂蹦亂跳。自從小林校長(zhǎng)來(lái)到了小豆豆的身邊，小豆豆不頑皮了，她認(rèn)真學(xué)習(xí)，她勤奮勞動(dòng)，嚴(yán)格要求自己。
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《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
巴學(xué)園的教育方法非常獨(dú)特，最特別的要數(shù)上課方式了，比如，老師在第一節(jié)課上就把當(dāng)天要上的所有的課要學(xué)習(xí)的問(wèn)題點(diǎn)全部寫在黑板上，學(xué)生可以自己選擇從自己喜歡的那門課開(kāi)始學(xué)習(xí)，不喜歡的科目在放學(xué)之前做完就可以了。這樣老師可以清楚地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因材施教。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能從自己最喜歡的科目開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)，會(huì)覺(jué)得非常開(kāi)心！學(xué)校還組織孩子們?nèi)ヒ按丁⒙稜I(yíng)、溫泉旅行，甚至為了鍛煉膽量，晚上在寺廟里做“試膽量”的活動(dòng)，從此小學(xué)生們?cè)僖膊慌卵至恕?/p>
校長(zhǎng)先生最喜歡對(duì)小豆豆說(shuō)的話是；“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子！”這讓小豆豆相信了自己就是一個(gè)好孩子，從此她變得更加自信了！
在這本書中，我印象最深的是運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事，為了不讓學(xué)校身體有殘疾的小朋友感到自卑，運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目大部分都是考慮到身體有缺陷的孩子而專門設(shè)計(jì)的，最后全校最矮的一個(gè)孩子得到了好多項(xiàng)目的冠軍，從此，他變得更樂(lè)觀更自信了！
巴學(xué)園里的所有老師，都去努力尋找孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁。在這里，所有的孩子都愿意上學(xué)，不愿意回家，因?yàn)樵趯W(xué)校的生活太有意思了！
我希望天下所有的學(xué)校都象巴學(xué)園一樣，我們可以快樂(lè)地做自己喜歡的事，老師們充滿愛(ài)心和智慧，學(xué)校像是一個(gè)大家庭！2窗邊小豆豆讀后感
讀了《窗邊的小豆豆》，讓我明白了孩子淘氣，學(xué)習(xí)不好并不算什么，更不能說(shuō)明孩子的未來(lái)沒(méi)有前途。主人公小豆豆，本書的作者：黑柳徹子，就是一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的孩子，來(lái)到巴學(xué)園，在小林家做老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。后來(lái)成為日本著名作家，電視節(jié)目主持人，可見(jiàn)，小林老師成為了作者一生的奠基。
不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中，要讓他們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想，要比老師的計(jì)劃大得多。正是這樣的教育理念，小林老師創(chuàng)辦了全新的學(xué)校“巴學(xué)園”。學(xué)校的大門是用矮矮的樹(shù)枝做成的。教室也是用廢棄的電車改裝而成的，在這里，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么，孩子們可以上午完成作業(yè)，下午就可以去散步，游戲，還可以整天泡在圖書室里，看自己喜歡的圖書。老師清楚了解孩子的個(gè)性，因材施教。小林老師尊重孩子們，釋放他們的快樂(lè)，可以在大廳的`地上畫畫，可以光著身子在游泳池里游泳，可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)，這些快樂(lè)的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑。單憑這些，孩子們的一天都是鮮活的，放學(xué)不愿離開(kāi)這里，在家更想早早來(lái)到學(xué)校。小林校長(zhǎng)尤為尊重個(gè)性極強(qiáng)或者生理有缺陷的孩子，想盡一切辦法，采取獨(dú)特的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心。舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，大部分項(xiàng)目是考慮到身體有缺陷的孩子而專門設(shè)計(jì)的。最后，最后全校最矮的高橋君得到了很多項(xiàng)目的冠軍，從此，他變得更樂(lè)觀自信了。主人公小豆豆為了找到掉進(jìn)便池里的漂亮錢包，把便池里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只是說(shuō)了一句：“弄完以后，把這些全都放回去�！痹谄綍r(shí)，校長(zhǎng)最喜歡對(duì)小豆豆說(shuō)的話是：“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子’’。從此，小豆豆相信了自己就是一個(gè)好孩子，變得更加自信，以至于冒險(xiǎn)的幫助患有小兒麻痹的泰明，實(shí)現(xiàn)泰明的心愿，讓他爬上自己的樹(shù)，再現(xiàn)了小豆豆的善良與真誠(chéng)。
巴學(xué)園的所有老師，都去努力尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁，在巴學(xué)園里，所有的孩子們都學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)，所有這一切，對(duì)孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。正如小林老師所說(shuō)，世界上最可怕的事情莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真，不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情？？。
我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好老師，還有巴學(xué)園這樣特殊的校園。所以主人公小豆豆在這里成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富，心地善良而又單純快樂(lè)的孩子，為她的一生奠定了基礎(chǔ)，可見(jiàn)良好的性格培養(yǎng)，才是孩子一切的前提。
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多的影響，有來(lái)自周圍的影響，有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些———優(yōu)良品質(zhì)”，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為富有個(gè)性的人，我們作為幼教工作者，雖不像小林老師那樣全心的挖掘孩子的天性，但我們可以去呵護(hù)孩子的心靈，盡量地把快樂(lè)的童年還給孩子。 3窗邊小豆豆讀后感
讀完《窗邊的小豆豆》，感觸頗深。它令人激動(dòng)，讓人神思遐想，仿佛走進(jìn)了一個(gè)五彩斑斕的童話世界，可謂是一個(gè)教育的神話。它又使人陷入了沉思中，復(fù)雜的心又摻著些許的感悟，有了努力的方向：定會(huì)沖破重重阻力再續(xù)一段教育神話。
愛(ài)是偉大的，作為一名老師，我有一顆愛(ài)心，對(duì)每一批學(xué)生都充滿著師愛(ài)，對(duì)于貧困的學(xué)生，我會(huì)悄悄地拿出物資幫助他們，希望他們能擺脫生活的困擾，專心學(xué)業(yè)，不會(huì)因此而輟學(xué)。我想我們所有的老師對(duì)學(xué)生付出的師愛(ài)，都舉不勝舉，這種愛(ài)學(xué)生的心是不容質(zhì)疑的。然而，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)持續(xù)了嗎？讀完我陷入了深思？？作為老師，小林校長(zhǎng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)“你真的是一個(gè)好孩子”“你肯定能做的很好”“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么事情，大家都是一樣的”？？我們是否做到了？對(duì)孩子的講話耐心傾聽(tīng)、總是與孩子站同樣的高度談話，對(duì)殘疾孩子的良苦用心，那種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)孩子的愛(ài)我們是否擁有過(guò)？？？假如她是我的學(xué)生，我能否靜靜地聽(tīng)她亂七八糟地講4個(gè)小時(shí)？是否能在她為了找到自己心愛(ài)的錢包而把廁所里的糞便都掏在操場(chǎng)上卻只說(shuō)了句“弄完后，再把它們放回去吧”就轉(zhuǎn)身離去？——想想，我做不到，可能當(dāng)時(shí)就大發(fā)雷廷了，并把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)了。
可是書中的小豆豆幸運(yùn)遇到一個(gè)懂得教育的校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)，一個(gè)深受歐洲教育思想影響的杰出教育家。第一次見(jiàn)面就當(dāng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽(tīng)眾，每次與小豆豆說(shuō)話都會(huì)彎下腰與其直視。為了避免學(xué)生挑食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”一說(shuō)，并根據(jù)《劃船歌》編了《飯前之歌》。為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他輕松地拿走了所有的第一，并且將比賽的獎(jiǎng)品設(shè)為蔬菜，讓孩子們親口品嘗成功的滋味。他對(duì)小豆豆經(jīng)常說(shuō)一句“你真是一個(gè)好孩子�！彼�(jīng)常對(duì)高橋君說(shuō)一句“你絕對(duì)能做到”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話卻深深影響了他們的一生。小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅艘粋�(gè)如此懂得教育的校長(zhǎng)。在被書中一個(gè)個(gè)鮮活的人物所感動(dòng)之后，我不禁和自己對(duì)照起來(lái)：其中的一些做法和理念卻是對(duì)我大有啟發(fā)。
一、給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從給學(xué)生一些耐心，讓他們?cè)谡n堂上時(shí)時(shí)都有會(huì)心的微笑；精心設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)，讓他們從內(nèi)心真正地接受我的學(xué)科。
二、走近學(xué)生的心里，做一個(gè)有心的教師，去洞察孩子的心理，擁有一顆童心，去和孩子們交朋友，像小林校長(zhǎng)那樣，成為一個(gè)孩子中間的大人，成人中間的孩子。
三、因材施教，教育無(wú)痕。
真正成功的教育是不需太多的說(shuō)服和道理的，是不留痕跡。在巴學(xué)園里，每個(gè)孩子，老師都會(huì)說(shuō)出不同的語(yǔ)言：對(duì)于淘氣的小豆豆，老師們沒(méi)有告訴她你不應(yīng)該如何如何？？，而是說(shuō)：“你是個(gè)好孩子！”對(duì)于身有殘疾的高橋，沒(méi)有說(shuō)你要堅(jiān)強(qiáng)等，而是說(shuō)：“你能行！”最后，用書中小林校長(zhǎng)的話送給大家共勉：無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生時(shí)都具有良好的品質(zhì)，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)愛(ài)到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到傷害，所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并把他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成為有個(gè)性的人。
讀窗邊的小豆豆有感10
《窗邊的小豆豆》是日本的黑柳徹子寫的，這篇故事寫了她小時(shí)候上學(xué)的事。她筆下的小豆豆既可愛(ài)又天真，是個(gè)活潑的小女孩。這本書寫了小豆豆在“巴學(xué)園”的所有故事。
雖然小豆豆經(jīng)常惹事，但是，最后還是非常的優(yōu)秀。有一次，小豆豆的錢包掉進(jìn)了廁所里，她就跑到化糞池旁邊，用長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子鉤她的錢包，直到身邊堆滿了垃圾，都沒(méi)有找到錢包。校長(zhǎng)看到了她的做法，也沒(méi)有批評(píng)他，還讓她結(jié)束后把掏出來(lái)的東西收拾好，恢復(fù)原來(lái)的樣子。我覺(jué)得校長(zhǎng)很尊重小豆豆，沒(méi)有把她看成一個(gè)孩子。
巴學(xué)園里的教室都是一輛輛的電車，小豆豆的教室也是一輛廢舊的電車。每當(dāng)夜晚學(xué)生們睡著了，電車才會(huì)開(kāi)到學(xué)校來(lái)。小豆豆很想知道校園里的電車是怎么來(lái)的。一天晚上，小豆豆為了看到電車怎么開(kāi)來(lái)的，就睡在校門口等電車來(lái)。最后，終于看到了。這樣的教室真讓人覺(jué)得好奇，要是我們也有這么有趣的教室，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)濃厚許多吧，還可以學(xué)到很多交通知識(shí)呢。
很多人都喜歡可愛(ài)的.小豆豆，同學(xué)們都想和小豆豆做朋友，小豆豆的童年很快樂(lè)。我讀完這本書，明白了學(xué)習(xí)必須要努力，就像小豆豆，雖然在努力中鬧出了許多的笑話，但她還是成功了。
我讀這本書的時(shí)候，仿佛走進(jìn)了“巴學(xué)園”，和小豆豆一起讀書，做她的朋友。她生活的學(xué)校，真讓人羨慕和向往。
讀窗邊的小豆豆有感11
淅淅瀝瀝，瀟瀟灑灑。此雨好比一位豪爽的少女，柔中帶堅(jiān)，強(qiáng)中帶弱。今天我趁著興趣已濃，又閱讀起了《窗邊的小豆豆》最后幾頁(yè)。
主人公小豆豆是一個(gè)成天搗亂的假小子，因太過(guò)頑皮而被退學(xué)，小豆豆焉知非福，在新的學(xué)校——巴學(xué)園她生活得很自由，學(xué)會(huì)了樂(lè)于助人、善良等美好品質(zhì)。美好的時(shí)光總是短暫的，巴學(xué)園被熊熊烈火燒盡，大家被迫分離。
看完這本書后，我的心不禁為之一顫。滾滾硝煙吞沒(méi)了點(diǎn)點(diǎn)歡笑，都是戰(zhàn)爭(zhēng)惹得禍，戰(zhàn)爭(zhēng)是最能體現(xiàn)人低素質(zhì)的事，是最讓人憎惡的一大禍害。
小豆豆在巴學(xué)園中占了一棵樹(shù)，她請(qǐng)得過(guò)小兒麻痹癥的泰明去她的樹(shù)上做客。因?yàn)樘┟魇莻�(gè)小兒麻痹癥的患者，從來(lái)都沒(méi)有爬過(guò)樹(shù)，也不會(huì)爬樹(shù)，他沒(méi)有和小豆豆一樣占一棵樹(shù)。小豆豆的手頂著泰明的臀部，手抓著泰明的腳，兩個(gè)孩子一步一步地艱難地爬上樹(shù)。當(dāng)兩個(gè)孩子大汗淋淋之時(shí)爬上樹(shù)時(shí)，二人愜意地聊起天來(lái)。憨憨的笑聲，滴落的汗水，彼此的鼓勵(lì)，全都化成了午后煙云。
正所謂塞翁失馬，焉知非福，小豆豆退學(xué)之后卻上了一所世上最幸福的學(xué)校。在美的`熏陶下，她長(zhǎng)大了之后當(dāng)上了一位優(yōu)秀的主持人。
相見(jiàn)時(shí)難別亦難，每當(dāng)我回老家，我總是滿心歡喜，開(kāi)心極了，笑容總是洋溢著；離開(kāi)老家時(shí)，失聲痛哭是難免的，傷心至極，愁眉苦臉總是抹不掉。那時(shí)，姨夫當(dāng)堂吟了一句：相見(jiàn)時(shí)難別亦難�。∥也亮瞬敛簧岬臏I，記住了這句貼近人心的詩(shī)句。
戰(zhàn)爭(zhēng)一來(lái)，它必將會(huì)吞噬圣潔的和平，光是中國(guó)，死于戰(zhàn)爭(zhēng)的人不計(jì)其數(shù)。我們要讓先輩們白白犧牲嗎？不，我們不能。我們必須呼吁和平，不要為了那點(diǎn)資源而殺人了！搞得你死我活。
是戰(zhàn)爭(zhēng)毀了巴學(xué)園，切斷了孩子們快樂(lè)的源泉。不知明日還會(huì)有更多的戰(zhàn)爭(zhēng)還是更和諧的社會(huì)。我們一定要將正義進(jìn)行到底，呼吁和平，讓戰(zhàn)爭(zhēng)徹底從浩渺的宇宙中消失！
一縷陽(yáng)光踏著屋檐上雨水滴落的音符，如空氣般飄進(jìn)了我的房間里，照在了《窗邊的小豆豆》的封面上那擺著姿勢(shì)的小豆豆上，她仿佛活了。
讀窗邊的小豆豆有感12
或許我真的要算個(gè)童心未泯的人，我又細(xì)細(xì)地讀了一遍《窗邊的小豆豆》，依然讀得興趣盎然。我發(fā)現(xiàn)，這本書其實(shí)也是寫給大人們的，包括當(dāng)家長(zhǎng)的和做老師的。如果，大人都能像小林宗作校長(zhǎng)那樣，孩子們?cè)撌嵌嗝吹男腋＃?/p>
讀過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書的人一定對(duì)小林宗作校長(zhǎng)有著深刻的印象：他頭發(fā)已經(jīng)有些稀疏，前面的牙齒也脫落了，但臉上的氣色非常好。他的個(gè)子不算高，不過(guò)肩膀和胳膊都很結(jié)實(shí)。黑色的三件套西裝已經(jīng)舊得有些走了形，但穿在他的身上卻顯得非常整潔。就是這樣一個(gè)貌不驚人的老人卻在“巴學(xué)園”創(chuàng)造了奇跡——身體上有缺陷卻在巴學(xué)園運(yùn)動(dòng)會(huì)上經(jīng)常得第一的高橋君卻在巴學(xué)園擔(dān)任了一家公司的“協(xié)調(diào)工作”、美代當(dāng)了一名小學(xué)英語(yǔ)老師，另外還有成為物理學(xué)家的，成為日本屈指可數(shù)的東洋蘭鑒定專家的……一年級(jí)就被別的學(xué)校退學(xué)的小豆豆最終去成了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使等。當(dāng)年的小豆豆就是《窗邊的小豆豆》的作者——黑柳徹子。
從巴學(xué)園走出來(lái)的孩子無(wú)不懷念這個(gè)樂(lè)園，無(wú)不深深地感激影響了他們一生的人——小林宗作校長(zhǎng)。讓我們走近小林宗作校長(zhǎng)，去尋找他教育的秘笈吧！
“想說(shuō)什么就說(shuō)什么”
聽(tīng)孩子說(shuō)話幾分鐘你能做到，幾十分鐘相信你堅(jiān)持一下也能做到，如果是幾個(gè)小時(shí)呢？恐怕你會(huì)和我一樣搖搖頭。但小林宗作校長(zhǎng)做到了，他在小豆豆報(bào)到的第一天聽(tīng)她一連說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。他邊聽(tīng)邊笑著，點(diǎn)著頭，有時(shí)還問(wèn)：“后來(lái)呢？”他身體向前探出，聽(tīng)得是那樣專注。也就是從那個(gè)上午開(kāi)始，校長(zhǎng)博得了小豆豆的信賴和好感，讓她愛(ài)上了學(xué)校，因?yàn)檫�從來(lái)沒(méi)人能聽(tīng)她一次說(shuō)這么多話。要贏得孩子的信任就這么簡(jiǎn)單：耐心地、專心地傾聽(tīng)！不過(guò)，要真正做到，恐怕也不容易，現(xiàn)在很多人缺失了“聆聽(tīng)的能力”啊！當(dāng)小豆豆第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，校長(zhǎng)先生把椅子拉到小豆豆跟前 ，面對(duì)小豆豆坐了下來(lái) ，并讓小豆豆把自己想說(shuō)的都說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)什么都行，就這樣，小豆豆從電車，到以前讀書的學(xué)校，到自己家的小狗，再到爸爸怎么擅長(zhǎng)游泳，終于感到?jīng)]有什么可說(shuō)的，就這樣不知不覺(jué)開(kāi)心地說(shuō)了整整四個(gè)小時(shí)，校長(zhǎng)先生也邊聽(tīng)邊笑邊點(diǎn)頭，聽(tīng)了整整四個(gè)小時(shí)。從小到大，還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人這么長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)她說(shuō)話。而且，這么長(zhǎng)時(shí)間里，校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)打哈欠，一次也沒(méi)露出不耐煩的樣子，身體向前探著，聽(tīng)得那么專注。多么可敬的小林先生！記得有位心理學(xué)專家這樣說(shuō)：你想了解孩子嗎？那么就要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。是啊，孩子心里在想些什么，他為什么會(huì)有那些稀奇古怪的做法，認(rèn)真傾聽(tīng)，就會(huì)明白，你就會(huì)走進(jìn)孩子的內(nèi)心。正是因?yàn)檫@樣的做法，才使學(xué)生感受到了莫大的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這難道不是尊重和理解嗎？我不自覺(jué)地想到了教育的本質(zhì)——愛(ài)。對(duì)于小豆豆這樣的“問(wèn)題學(xué)生”，小林校長(zhǎng)用他高超的教育藝術(shù)：用愛(ài)贏得愛(ài)的方法，通過(guò)傾聽(tīng)、關(guān)注、尊重，漸漸激發(fā)學(xué)生對(duì)老師、學(xué)校以及對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，為以后教育小豆豆，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“小豆豆真是個(gè)好孩子！”
讓小豆豆一直念念不忘的是校長(zhǎng)不停地對(duì)她說(shuō)的一句話：“小豆豆真是個(gè)好孩子！”正是因?yàn)檫@句話，進(jìn)入巴學(xué)園的小豆豆一直快樂(lè)地生活著，也一直在不斷地進(jìn)步。黑柳徹子女士在后來(lái)的回憶中說(shuō)到：如果沒(méi)有小林校長(zhǎng)的這句話，也許她會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，生活在陰影中而無(wú)所適從。
透過(guò)這些看似微小的事情，我們看見(jiàn)一個(gè)可愛(ài)又可敬的人，他的臉上帶著慈愛(ài)的微笑，他的胸中裝著博大的真愛(ài)。那種愛(ài)不是無(wú)原則的溺愛(ài)，也不是望子成龍般急切的愛(ài)，而是發(fā)自內(nèi)心的、處處為孩子著想的愛(ài)。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵(lì)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要意義。
“山的味道、海的味道”
民以食為天，對(duì)待孩子的吃飯問(wèn)題我們“重視”的程度可謂有過(guò)之而無(wú)不及。大人不管吃得怎樣，孩子一定是要吃好的。所以，我們養(yǎng)出很多“小胖墩”，也養(yǎng)出很多“豆芽菜”�？纯葱×肿谧餍ｉL(zhǎng)是如何做的吧！每次進(jìn)餐時(shí)，小林宗作校長(zhǎng)都會(huì)挨個(gè)檢查孩子們的盒飯，問(wèn)問(wèn)孩子是否帶來(lái)了“山的味道、海的味道”，會(huì)補(bǔ)充上他們?nèi)鄙俚�。其�?shí)，這就是要孩子們獲得均衡營(yíng)養(yǎng)，可這是多么有趣的說(shuō)法�。�
更有趣的是小林宗作校長(zhǎng)對(duì)待孩子們吃飯的態(tài)度。他一直教孩子們“好好嚼啊！”他認(rèn)為吃飯是應(yīng)當(dāng)花上一段時(shí)間的，要心情愉快地和朋友們交談著，慢慢地吃。吃飯前要唱唱歌、說(shuō)說(shuō)話、講講故事。這和我們教育孩子吃飯時(shí)不要說(shuō)話是迥然不同的。進(jìn)餐變成了一件多么愉快的事情！反思我們平時(shí)的教育教學(xué)工作中，如果有學(xué)生偏食時(shí)，或許我們就會(huì)用“這種東西非常有營(yíng)養(yǎng)”，“吃了對(duì)身體有好處”等諸如此類的話語(yǔ)來(lái)敷衍說(shuō)服孩子。然而，小林校長(zhǎng)卻把它歸納為“山的味道，海的味道”。這樣，天真又好奇的孩子們就格外喜歡了，一個(gè)個(gè)安靜地品嘗著“山的味道，海的味道”……這或許是自由教育吧？然而，最根本的是他依然是尊重孩子，尊重孩子們的個(gè)性。他最希望孩子們保持著自然的性格，這不是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？
“從你喜歡的那門課開(kāi)始”
小林校長(zhǎng)組織學(xué)校召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，獎(jiǎng)品是大家意想不到的——一棵菠菜或是一棵蔥，小林校長(zhǎng)還專門設(shè)了一些一般學(xué)校沒(méi)有的比賽項(xiàng)目，使得侏儒兒——高橋在每個(gè)項(xiàng)目中都得到了第一名！同學(xué)們還因此特別羨慕他。其實(shí)，我們不難看出，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)完全是為了高橋而設(shè)計(jì)的，主要為了鼓舞高橋能夠戰(zhàn)勝自己！這是何等的用心呀！這是怎樣的尊重與理解��！
除此之外，小林先生還是一個(gè)充滿睿智、富有創(chuàng)新精神的教育者。用電車做教室，第一節(jié)課可以從自己喜歡的那門課開(kāi)始學(xué)習(xí)，一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃提前完成的話可以去散步，每個(gè)學(xué)生都有一顆屬于自己可以爬的樹(shù)，上音樂(lè)課時(shí)，學(xué)生可以拿著粉筆在地板上隨意涂寫。還有，他設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)會(huì)太有特色了，“鉆鯉魚比賽”讓我這個(gè)30歲的人都不由得童心萌動(dòng)，心里在想，如果我們學(xué)校也用布做一個(gè)這樣的大鯉魚，那該多有意思�。∵�有“找媽媽比賽”，太有創(chuàng)意了，互動(dòng)性也特別強(qiáng)，當(dāng)時(shí)我就想，我們學(xué)校在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，可以搞一個(gè)“找老師比賽”，很多學(xué)生只認(rèn)識(shí)教自己的老師，對(duì)于其他班或其他年級(jí)的老師并不熟悉，老師和學(xué)生共同完成一項(xiàng)比賽，那該多令人興奮��！這些教育智慧是小林先生教育理念的化身，那就是：“過(guò)于依賴文字和語(yǔ)言的教育者，恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然、傾聽(tīng)神靈之聲、觸摸靈感的能力逐漸衰退�！毙×窒壬钠返潞椭腔鄣闹吸c(diǎn)是他對(duì)孩子們的熱愛(ài)和他對(duì)教育事業(yè)的熱情。
“要把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人”
成長(zhǎng)是一個(gè)美妙的過(guò)程，很多事情只有經(jīng)歷了才會(huì)真正懂得，小林宗作校長(zhǎng)正是一個(gè)讓孩子在經(jīng)歷中成長(zhǎng)的'人。他熱愛(ài)大自然，鼓勵(lì)孩子們“去尋找自然界中的節(jié)奏”，盡可能讓孩子保持自然的性格。老師經(jīng)常帶著孩子們散步，變散步變聊天，學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了許多動(dòng)植物方面的知識(shí)。學(xué)校要進(jìn)新的電車了，孩子們很感興趣，想看看電車是怎樣進(jìn)學(xué)校的，校長(zhǎng)就允許他們戴上睡衣和毯子在學(xué)校過(guò)夜。孩子們驚人發(fā)現(xiàn)了滾動(dòng)力的原理。更讓人敬佩的是在小林宗作校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)小豆豆在奮力掏糞時(shí)，他很平靜。（小豆豆心愛(ài)的錢包掉了進(jìn)去。）他只是告訴她：“記得找完后把它們都放回去�！毙《苟估鄣媒钇ＡΡM，最終也沒(méi)找到她的錢包，但她沒(méi)忘記把掏出的糞便又都弄了回去。她很滿足，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)對(duì)她說(shuō)的話。放手讓孩子親身去體驗(yàn)，并注重孩子的責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，我們不得不欽佩小林宗作校長(zhǎng)的教育魅力。
現(xiàn)在都在說(shuō)“以人為本”，我一直不能很好地理解其內(nèi)涵，看了小林校長(zhǎng)的教育方針，開(kāi)始有了更多的理解：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人”。
雖然我們不可能像小林校長(zhǎng)那樣如此徹底地去開(kāi)發(fā)學(xué)生的天性，但是至少我們可以在力所能及地范圍內(nèi)去呵護(hù)學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)，努力做一個(gè)關(guān)注孩子心靈、理解孩子的老師。
現(xiàn)在，教育界都在討論好老師的標(biāo)準(zhǔn)。有的說(shuō)要有激情，有的說(shuō)有知識(shí)淵博，還有的注重師德……無(wú)疑，這些說(shuō)法都有一定的道理�？戳恕洞斑叺男《苟埂芬粫�，我想說(shuō)，一個(gè)好老師，首先要贏得孩子們的愛(ài)戴，帶著自己的童心走進(jìn)孩子們的心靈深處，用自己的人格魅力影響學(xué)生的一生。
最后借用小林先生的感嘆結(jié)束本文�！笆澜缟献羁膳碌氖虑�，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情……”
讀窗邊的小豆豆有感13
一個(gè)人一生中會(huì)碰到許多良師益友，他們或多或少會(huì)給我們帶來(lái)一些令我們難忘一生的啟示。
黑柳徹子就很幸運(yùn)，因?yàn)樗谝荒昙?jí)時(shí)就遇上了一位“善解孩意”的小林宗作老師。黑柳徹子小名小豆豆，剛上一年級(jí)時(shí)由于淘氣被退了學(xué)，于是轉(zhuǎn)而進(jìn)了巴學(xué)園——一所擁有七輛電車教室的學(xué)校，有幸認(rèn)識(shí)了小林校長(zhǎng)，還交了一群和她同樣活潑開(kāi)朗也是同一輛電車上“旅行”的同伴。她們每天發(fā)生的令人不禁哈哈大笑的故事�？墒前蛯W(xué)園，這座孩子們的天堂，在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期毀于一場(chǎng)火災(zāi)。
小豆豆在一年級(jí)時(shí)，是那么的不懂事——站在窗邊與藝人打招呼使老師沒(méi)法上課、與屋檐下的燕子說(shuō)話……可是她現(xiàn)在卻是一個(gè)了不起的'大作家、老師，這不得不說(shuō)有小林老師的良苦用心與一群活潑可愛(ài)孩子的幫助。一位好的老師，是我們一生的財(cái)富！我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一個(gè)小男孩生下來(lái)的時(shí)候因動(dòng)了手術(shù)，雖救了命，但背上卻留下了兩條傷疤。一開(kāi)始同學(xué)們笑話他，可老師知道后卻這樣描述說(shuō)每個(gè)人生下來(lái)的時(shí)候都有一雙天使的翅膀，有些人動(dòng)作比較慢，便留下了傷疤。同學(xué)們都想摸一下天使的翅膀，小男孩也就和大家玩到一塊兒了。
從此以后，小男孩便不再自卑，別人嘲笑他，他就跟別人說(shuō)這個(gè)故事。老師的一個(gè)描述，改變了小男孩的一生，這不正是老師的魔力嗎？老師是帶領(lǐng)我們起步的領(lǐng)頭人，他們?yōu)槲覀凕c(diǎn)亮了通往光明的大門！老師似辛勤的園丁，澆灌著我們；似蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮我們；似一盞燈，為我們照亮人生的道路！
讀窗邊的小豆豆有感14
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子唯一被公開(kāi)推薦的書，這本書我三年級(jí)就已經(jīng)看過(guò)，但那時(shí)我并沒(méi)有能夠真正讀懂，只是覺(jué)得小豆豆犯下的種種錯(cuò)誤十分可笑，如今當(dāng)我再一次讀這書就有了新的體會(huì)和感想。
故事主要講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，小豆豆因淘氣被原小學(xué)退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林宗作老師的愛(ài)護(hù)與引導(dǎo)下，在大家眼中“怪怪”的小豆豆逐漸有了目標(biāo)，她始終堅(jiān)信著“我一定會(huì)有一項(xiàng)適合自己的才能”而不斷持挑戰(zhàn)下去，從而也逐漸變成了一個(gè)大家都能夠接受的孩子，小林校長(zhǎng)的啟迪也奠定了她一生的基礎(chǔ)……這本書帶給了我無(wú)數(shù)的'笑聲和感動(dòng)。而這本書中巴學(xué)園的教育方式也有所不同，給我印象頗深的要屬《散步》章節(jié)。
小豆豆的學(xué)校通常在第一節(jié)課時(shí)，把一天里要學(xué)習(xí)的知識(shí)全部寫在黑板上，如果大家努力，下午就可以去散步�？蛇@散步表面是自由的，可以盡情玩耍，但實(shí)際上散步卻是可以學(xué)習(xí)理科、歷史、生物的好時(shí)機(jī)，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樵诖蠹益覒虻耐瑫r(shí)老師也會(huì)為同學(xué)們講一些如油菜花為什么開(kāi)花的道理等。另外，小林宗作老師熱愛(ài)學(xué)生的精神也給了我深刻的印象。
一個(gè)人能遇到一位好的老師是很幸運(yùn)的事，而我也象小豆豆一樣遇到了一位既象媽媽又象姐姐的好老師，記得每每我考不好時(shí)，老師總是會(huì)鼓勵(lì)我，為我分析錯(cuò)誤點(diǎn)，給予我力量，讓我知道，老師沒(méi)有放棄我，老師覺(jué)得我還是有希望的……就這樣抱著這個(gè)心理“下一次我一定要考好，下一次我一定能考好，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望”，于是我便加倍努力，考出一個(gè)令老師家長(zhǎng)滿意的好成績(jī)！更讓我難忘是她沒(méi)有用任何大道理只是用一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲就讓我最深切體會(huì)到了信任的真實(shí)含義……
在這第二次閱讀中，我深有感觸----每個(gè)學(xué)生都有專屬于自己的特長(zhǎng)，好的老師就善于發(fā)現(xiàn)并會(huì)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)充滿自信心從而成為一名德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。
讀窗邊的小豆豆有感15
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子在第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生前，在日本東京上小學(xué)的一段真實(shí)故事。
這本書里的主人公叫小豆豆，她很頑皮。在一所學(xué)校因淘氣被退學(xué)之后，她媽媽就帶著她到巴學(xué)園上學(xué)。來(lái)到巴學(xué)園后，她覺(jué)得一切都是新奇的——刻著“巴學(xué)園”字樣的一棵棵大樹(shù)構(gòu)成了學(xué)校的大門，里邊的一座座電車組成了學(xué)生們的教室，1-6年級(jí)俱全卻只有50多人······麻雀雖小、五臟俱全，小小的巴學(xué)園里每天上演著不同的事情，如：茶話會(huì)、一言為定、說(shuō)英語(yǔ)的'孩子等等。其中給我印象最深刻是“真是一個(gè)好孩子”這句話，校長(zhǎng)先生一看到小豆豆就說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子。”校長(zhǎng)先生的話一直在鼓舞著小豆豆，讓她在不知不覺(jué)中發(fā)生了改變。也正是這句話，讓她從黑暗里看到一絲光線，一絲希望。
這本書讓我知道了如何去面對(duì)困難，如何善待自己最心愛(ài)的東西，如何保持著一顆好奇的心，也讓我看到了做一個(gè)真誠(chéng)的人是多少的重要!
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