《遠行的少年》讀后感

　　當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家都有很多值得分享的東西，何不寫一篇讀后感記錄下呢？可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家整理的《遠行的少年》讀后感，希望對大家有所幫助。

《遠行的少年》讀后感1

　　這個假期，我讀了一本有趣的書：《遠行的少年》。它字詞優(yōu)美，在引誘著讀者一頁一頁翻下去的同時使人受益匪淺，給我留下了非常深刻的印象。

　　王軒毅——一個自愿來英國留學(xué)的中學(xué)生，乘著飛機來到了那片充滿著未知和新奇的土地。當(dāng)她遠離了家，遠離了祖國開始自己的遠行時，等待她的，是看不見盡頭的委屈。坐進異國的課堂，聽著密碼一樣的英語，她什么也沒聽進去。數(shù)不盡的疑惑與迷茫瘋狂地像她砸來，使她墜入了孤獨的深淵。最后，她憑借著勇氣，在數(shù)次努力與嘗試中，在艱難中前行，不斷地改變終于讓她實現(xiàn)了自我的.成長和蛻變，繼續(xù)向前，不懼困難勇敢地遠行。

　　這本書的語言親切，雖不像有些文學(xué)作品那樣華麗，但如日記一樣真誠且毫無保留。細致的描寫讓每一個場景都十分真實，真情實感的心理刻畫使人產(chǎn)生共鳴——就算你可能沒經(jīng)歷過。人物描寫極度貼切，可見觀察之細膩。場景生動逼真，像立體投影一樣展現(xiàn)在讀者面前，而其中最扣人心弦的，恐怕就是友情了。

　　這段友情和普通的一樣，從一個招呼到每次見面都一頓高談闊論，從兩個素未謀面的陌生人到親密無間的好友，純潔而真摯。這本書讓我們看到了，友情絕對不會被國籍和語言所限制，在這無與倫比的情感面前，沒有等級、沒有年齡，沒有任何限制。那些鼓勵的話語將化為人前進的動力和在未知中探索的勇氣。在這個故事里，就是這位好友讓主人公明白了，她永遠不會獨行。

　　這本書的另外一個能打動所有人的地方，就是毅力。是什么樣的力量，讓主人公破譯了同學(xué)們口中的密碼？是什么樣的力量，讓她在寂寞的深淵中瞥見了那一絲微弱的光芒？又是什么樣的力量，使得她有能獨自漂洋過海、生活于他鄉(xiāng)？這本書在提出這些問題的同時，也在后面預(yù)備了答案：勇氣和毅力。它讓我們明白了這可以打破孤獨，讓朋友越來越多；讓我們明白了這可以讓人勇敢地踏上天涯海角；也讓我們明白了只要下定決心學(xué)好外語就一定能學(xué)好。

　　當(dāng)然，這一切少不了主人公對自己的認知。如果連自己都認不清，那就只能在迷茫中行走。在擁有朋友的協(xié)助后，在堅定了自己的勇氣和毅力后，如果無法認識和改變自己，融入環(huán)境，那依然什么都做不到。要明白自己的缺點并加以改進——這個道理非常簡單，但是也非常難辦到。清楚什么是自己能解決的，給予那些對自身的猜疑最堅決的而正確的回應(yīng)，說著簡單，做起來無比困難。不過，當(dāng)你做到了，并接受意見，不斷嘗試再嘗試，不停地努力，終會迎來曙光。因為，你永遠不會獨行。

　　最后以這本書中的一句話做結(jié)尾，與大家共勉——“我常覺得自己在荊棘中獨行。我不知道荊棘過后是否有鮮花盛開的原野，但我知道，我必須用雙腳踩出一條自己的路。”

《遠行的少年》讀后感2

　　書，是人類的精神食糧，和食物一樣重要，讀一本好書，就是和偉人進行了一次不平凡的對話，而這本《遠行的少年》觸動了我內(nèi)心最深處的心弦……

　　本書主要講了中國女孩王軒毅懷著期待來到英國留學(xué)的故事，但現(xiàn)實卻給了她巨大的打擊，語言的阻礙、對家的思念和交不到朋友的煩惱，讓她的內(nèi)心猶如塞了一塊全是水的海綿——沉甸甸的。原先人緣好、愛穿運動服、留短發(fā)的“假小子”還在嗎？面對生活一波又一波困難的襲來，她放棄了嗎？不，她選擇的是勇敢面對，她的英語小本子從不離手，圣誕假期還去學(xué)習(xí)英語……功夫不負有心人，她交到了夏洛特、艾登、漢娜和佩德羅這四個值得交付后背的好友，成績也提高了不少，甚至網(wǎng)球技術(shù)也得到了認可。

　　為什么王軒毅在困難孤獨時能站起來面對呢？這與“堅強”是脫離不了關(guān)系的�！皥詮姟辈皇恰耙獜姟�，不是“逞強”，更不是“倔強”，它是發(fā)自內(nèi)心的，是默默的。不是你很勇敢地去做某些事，只是在困難前不要退縮，想盡一切辦法去解決困難，而不是躲在角落里哭泣。

　　友誼是一個美妙的“魔法”，人生缺不了友誼，它能讓你在黑暗中看見曙光，讓你在迷茫中找到方向。在王軒毅受到打擊的那段時間，正是中國好友“布鞋”的十二封信給了軒毅莫大的安慰。帶熏香的信紙，淺淺的印花，墨藍色的`工整字跡，五顏六色的貼紙，用絲帶做成的小花……是啊，這都是好朋友痕跡。所謂好友，就是你能讓她觸摸內(nèi)心最軟的地方，而“布鞋”的信，讓一個“假小子”落下了晶瑩的淚。

　　人在人生的路上，難免會迷失方向，而書中佩德羅的依據(jù)“你要不要看看地圖？”給了我很深刻的體會。人生的地圖在哪里？沒有人為你畫出來，它是你畫出來的，那又為何會迷失方向呢？因為，路途那美麗的風(fēng)景，使你忘了“看一眼地圖”，而生活中的“風(fēng)景”往往也會使你走上錯路。

　　大家對“勇敢”的概念是什么？你去勇敢只是為了好面子嗎？書中王軒毅，漢娜，夏洛特，佩德羅和艾登會告訴你，什么是真正的“勇敢”。他們?yōu)榛I錢給“失讀癥基金會”決定在“不穿校服日”做出一些瘋狂的事，甚至想穿睡衣，只穿褲衩或把胸罩穿在外面……但后來，他們卻做出了更不可思議的事：女生把頭發(fā)剃了，男生穿女裝。他們勇敢，是為了做有意義的事，這才是勇敢。

　　少年是什么？可以是一個年齡的階段；可以是一個新的開始；可以是一個稱呼……讀了這本書后，我才知道，“少年”是內(nèi)心燃燒的烈火，是不屈的精神，是面對困難的微笑……

　　如今，我們也有了自己的想法，我們在生活的壓力下，也要實現(xiàn)內(nèi)心的蛻變和成長，在困難中不斷前行！

《遠行的少年》讀后感3

　　《默讀》里有一段話是這樣的:“往前走，往前看，哪怕前途一片迷惘，哪怕只是憑著慣性，繼續(xù)往前走，總有一天，會在自己漫長的腳印中找到方向。只是，大概需要一點耐心。”我想:這世上沒有人能夠一生順風(fēng)順?biāo)�，想要未來擁有無限的選擇，只能先跳出舒適圈，親自站在風(fēng)口浪尖上，任憑風(fēng)雨打磨自己，使自己無堅不摧、無所不能，哪怕過程是腥風(fēng)血雨的。

　　其實一開始我是抱著“王軒毅語言都不通能做些什么”的心態(tài)去看《遠行的少年》。在我看見王軒毅這個來自深圳的女孩被生活狠狠打壓時，我是暗自欣喜的，因為我覺得盲目地追求獨自一人的自由生活是十分愚蠢的，看吧，這就是后果了。只是，我沒有想到王軒毅她并沒有因此而自甘墮落，反而是不斷地努力，實現(xiàn)了自己內(nèi)心的蛻變和成長。這個勇敢的少年最終是扛過了大風(fēng)大雨，被打磨成了一塊完美無瑕的璧玉�？v觀全文，主人公王軒毅有了許多變化:她從聽不懂英語到可以用英語和朋友交流，她從不熟悉布朗斯學(xué)校到舍不得離開這里……但這些也僅僅只是用了一年的時間而已。一個叫王軒毅的深圳女孩告別親友，離開祖國，走上了“獨木橋”。她以為從踏上這座橋開始，她會是孤獨的'，可她沒有想到，在橋的另一端會有一群可愛的人在等著自己。他們每個人的臉上都堆滿了笑容，每個人的手里都捧著開得正艷的鮮花。他們都在等她，等她走過來，等她看見他們。到了最后我才恍然:雖然故事的開始是王軒毅語言不通，與人難以交流，被困難打趴下了；但故事的最后，是王軒毅能用英語同朋友暢談了，她雖然沒有被人拉起來，可是她自己學(xué)會了站起來，并收獲了至死不渝的友誼。“少年迎著光，像是最堅韌的藤蔓，艱難破開了身上的巨石，肆意生長�！�

　　在《遠行的少年》里，我最喜歡的人物是威爾金斯先生。他總是笑瞇瞇的，總是那樣的寬容和藹。他上課時講起話來聲音忽高忽低，一會兒高談闊論，一會兒像是在分享不可告人的秘密，就像是在演舞臺劇似的。有時候，威爾金斯先生還會講上一兩句笑話，讓教室里爆發(fā)出驚天動地的笑聲。如果我有一個這樣幽默風(fēng)趣的老師，我是絕對絕對不會在課堂上暢游外太空，甚至不會像小雞啄米般昏昏欲睡。雖然軒毅剛?cè)雽W(xué)時因走錯教室而沒有上先生他的課，但威爾金斯先生也還是笑容燦爛地將軒毅引到了她的座位旁。軒毅聽不懂英語，當(dāng)她無法跟上威爾金斯先生的思路時，先生便耐心地引導(dǎo)著軒毅，并且詢問軒毅能不能聽懂他的課，還在紙上寫下了這節(jié)課的主要內(nèi)容以及課后作業(yè)。威爾金斯先生就像太陽一樣照耀著軒毅，溫暖得她全身都要融化了，也將我這個讀者感動得如沐暖陽、如沐春風(fēng)。如果國家送我一打像威爾金斯先生這樣的老師，那么我考入清華北大、牛津劍橋也易如反掌！

　　《撒野》里說:“沒有誰的生活會一直完美，無論什么時候都要看向前方，滿懷希望就會所向披靡�！被蛟S，這也是王欣婷在創(chuàng)作《遠行的少年》時想要告訴讀者們的吧。

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