[精華]人才培養(yǎng)方案4篇

　　為了確保事情或工作有序有力開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編收集整理的人才培養(yǎng)方案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

人才培養(yǎng)方案 篇1

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)適應(yīng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體等全面發(fā)展，具有強(qiáng)烈的愛國敬業(yè)精神、社會(huì)責(zé)任感、良好的心理素質(zhì)和人文素養(yǎng)，掌握公司理財(cái)以及投資、稅法、金融學(xué)基本理論和專業(yè)知識(shí)、具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新能力，能在各類工商企業(yè)、金融企業(yè)或事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)管理、金融管理等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

　　二、培養(yǎng)要求

　　本專業(yè)人才應(yīng)具備以下要求：

　　1.知識(shí)要求

　�。�1）工具性知識(shí)：①要求學(xué)生基本掌握一門外語，具有聽、說、讀、寫的基本能力；②要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)軟件、硬件技術(shù)的基本知識(shí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作、財(cái)會(huì)軟件應(yīng)用和辦公自動(dòng)化的基本技能；熟練掌握文獻(xiàn)查閱和檢索技能。

　　（2）人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)：①要求學(xué)生能用馬克思主義的世界觀和方法論武裝頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；②要求學(xué)生有一定的人文藝術(shù)修養(yǎng)、審美趣味和鑒賞力；掌握創(chuàng)造性思維的方法、技巧和一定的`交際能力；③具有一定的經(jīng)營管理意識(shí)；掌握一定的合作技巧及管理技術(shù)和經(jīng)濟(jì)分析工具；④初步掌握鍛煉身體的基本技術(shù)，養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣，身體健康，達(dá)到大學(xué)體育合格標(biāo)準(zhǔn)。

　　（3）自然科學(xué)知識(shí)：掌握數(shù)學(xué)的基本理論和方法，并利用其分析問題和解決問題。

　�。�4）專業(yè)知識(shí)：①公司財(cái)務(wù)管理方面的知識(shí)；②公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的知識(shí)；③金融市場(chǎng)的基本知識(shí)及證券投資分析理論；④商業(yè)銀行的運(yùn)作與管理；⑤項(xiàng)目評(píng)估及資產(chǎn)評(píng)估方面的知識(shí)。

　　2.能力要求

　�。�1）獲取知識(shí)的能力：具有良好的自學(xué)能力、表達(dá)能力、社交能力、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用能力；

　　（2）應(yīng)用知識(shí)能力：運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行賬務(wù)處理的能力；報(bào)表鑒證與分析能力；運(yùn)用財(cái)會(huì)知識(shí)進(jìn)行短期經(jīng)營決策與長期投資決策的的能力；運(yùn)用財(cái)會(huì)知識(shí)及稅法知識(shí)進(jìn)行納稅籌劃的能力；制度設(shè)計(jì)與資本運(yùn)營能力。

　　（3）創(chuàng)新能力：具有創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、科技研究能力。

　　3.素質(zhì)要求

　�。�1）思想道德素質(zhì)：熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；具有責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感；具有法律意識(shí)，自覺遵紀(jì)守法；熱愛本專業(yè)、注重職業(yè)道德修養(yǎng)；具有誠信意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

　�。�2）文化素質(zhì)：具有一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、人際溝通修養(yǎng)和現(xiàn)代意識(shí)。

　�。�3）專業(yè)素質(zhì)：掌握科學(xué)思維方法和科學(xué)研究方法；具備求實(shí)創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)；具有一定的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和理財(cái)意識(shí)。

　　（4）身心素質(zhì)：具有較好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

　　4.學(xué)位課程

　　大學(xué)英語Ⅱ、高等數(shù)學(xué)BI、管理學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、證券投資學(xué)

　　三、學(xué)制、學(xué)歷與學(xué)位

　　學(xué)制：四年

　　學(xué)歷：本科

　　學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士

　　四、相近專業(yè)

　　會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)

　　五、主干學(xué)科、核心課程與集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

　　1．主干學(xué)科：經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理

　　2．核心課程：管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、管理會(huì)計(jì)學(xué)、證券投資學(xué)、金融學(xué)、國際金融、財(cái)務(wù)管理學(xué)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、納稅籌劃、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、國際財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)制度設(shè)計(jì)。

　　3．集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：財(cái)務(wù)管理認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文、數(shù)學(xué)建模、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)分崗實(shí)習(xí)、財(cái)會(huì)綜合實(shí)習(xí)、審計(jì)實(shí)務(wù)模擬實(shí)習(xí)、統(tǒng)計(jì)分析、稅收實(shí)務(wù)模擬實(shí)習(xí)、證券投資模擬實(shí)習(xí)、財(cái)務(wù)制度設(shè)計(jì)實(shí)踐、專業(yè)綜合技能訓(xùn)練、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文。

人才培養(yǎng)方案 篇2

　　摘 要：隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代汽車技術(shù)日新月異，這對(duì)汽車維修人才提出了更高的要求。高職院校作為培養(yǎng)汽車維修人才的重要基地，針對(duì)我國當(dāng)前汽車維修人才的現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析當(dāng)前汽車維修人才培養(yǎng)模式中的問題，進(jìn)行正確定位，構(gòu)建科學(xué)合理的培養(yǎng)方案，提高汽車維修人才的綜合素質(zhì)與能力。

　　關(guān)鍵詞：高職院校;汽車維修人才;定位;培養(yǎng)方案

　　隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，私家車數(shù)量正在快速增長。與此同時(shí)，汽車維修行業(yè)也得到了極大的發(fā)展，對(duì)汽車維修人才提出了更高的要求。對(duì)此，正確定位高職院校的汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及構(gòu)建培養(yǎng)方案，就顯得尤為重要。

　　一、當(dāng)前社會(huì)對(duì)汽車維修人才的要求

　　1.現(xiàn)代汽車技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)前社會(huì)對(duì)汽車的安全、環(huán)保、節(jié)能等方面均提出了更高的要求，人們同時(shí)也在追求更高的操縱性和舒適性。因此，現(xiàn)代汽車正逐漸朝著智能化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化、電子化的方向發(fā)展，融合了汽車技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、電子技術(shù)等。在現(xiàn)代汽車維修中，前提條件是視情修理、強(qiáng)制維護(hù)、定期檢測(cè)，服務(wù)準(zhǔn)則是采用快速、高效的維修方式。汽車維修的基本要素已經(jīng)擴(kuò)展為工藝規(guī)范、維修技術(shù)、維修信息、檢測(cè)維修儀器設(shè)備等。

　　2.對(duì)汽車維修人才的要求。維修汽車的技術(shù)含量不斷提升，汽車維修人才必須具備扎實(shí)的`技術(shù)基礎(chǔ)。維修人員應(yīng)當(dāng)熟悉汽車的原理和結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，熟練應(yīng)用自動(dòng)控制技術(shù)、液壓控制技術(shù)、傳感技術(shù)等，對(duì)于相應(yīng)的汽車故障問題，應(yīng)當(dāng)能夠快速查閱網(wǎng)絡(luò)資料或維修手冊(cè)。此外，還應(yīng)當(dāng)具有充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。熟練應(yīng)用現(xiàn)代化檢測(cè)儀器，快速地診斷和處理汽車中存在的問題。另外，還要懂得各種汽車零部件的裝卸，對(duì)汽車的保養(yǎng)及美容有一定的了解。

　　二、當(dāng)前汽車維修人才培養(yǎng)模式

　　1.汽車維修人才的現(xiàn)狀

　　（1）從業(yè)人員素質(zhì)不高。目前，我國很多汽車維修人才都是通過師傅帶徒弟的形式培養(yǎng)出來的，很少接受過系統(tǒng)、正規(guī)的教育。在行業(yè)當(dāng)中，專家群的知識(shí)過于陳舊，需要更新。另外，也沒有形成新的專家群，相關(guān)的技術(shù)專家面臨著斷檔的問題。汽車維修人員之間技術(shù)能力具有較大差異，普遍缺乏較高的專業(yè)素質(zhì)。

　�。�2）技術(shù)型人才緊缺。在很多汽車技術(shù)發(fā)達(dá)的國家當(dāng)中，汽車產(chǎn)業(yè)已成為其國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的支柱型產(chǎn)業(yè)。而我國汽車產(chǎn)業(yè)近年來也取得了極大的進(jìn)步，因此在相關(guān)的汽車維修行業(yè)當(dāng)中，需要越來越多的技術(shù)型人才。然而，我國當(dāng)前技術(shù)型人才較為緊缺，無法滿足日益提高的汽車維修人才需求。

　　2.汽車維修人才培養(yǎng)模式中存在的問題

　　（1）校企信息不對(duì)稱。我國當(dāng)前很少有汽車企業(yè)愿意參與和支持高職院校汽車維修人才的培養(yǎng)。而學(xué)生在學(xué)校中，大多只能學(xué)習(xí)到相關(guān)的理論知識(shí)，實(shí)踐能力卻十分欠缺，一些高職院校的實(shí)訓(xùn)基地也缺乏先進(jìn)的理念和前沿的技術(shù)。由于校企信息不對(duì)稱，使高職院校的汽車維修人才培養(yǎng)缺乏針對(duì)性，學(xué)生就業(yè)十分盲目。

　�。�2）人才實(shí)用性不強(qiáng)�，F(xiàn)代汽車維修所需要的人才不能只具有理論知識(shí)，也不能只具有實(shí)踐能力，而必須將二者進(jìn)行良好地融合，才能夠更好地維修汽車。但是，我國當(dāng)前的汽車維修人才要么是理論知識(shí)扎實(shí)而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要么就是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富而缺乏理論知識(shí)，導(dǎo)致汽車維修人才的實(shí)用性普遍不強(qiáng)。

　　三、高職院校汽車維修人才的定位與培養(yǎng)方案構(gòu)建

　　1.高職院校汽車維修人才的定位

　　在當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，不能單純地以學(xué)歷判斷人才，而是要看社會(huì)的實(shí)際需求。人力資源的市場(chǎng)化發(fā)展，轉(zhuǎn)變了社會(huì)的用人觀念和教育理念，使競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境更加公平，從而順利地推動(dòng)了知識(shí)戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略。因此，在高職院校中，對(duì)汽車維修人才的定位，應(yīng)當(dāng)是技術(shù)型和技術(shù)管理型，這樣才能更好地滿足社會(huì)需求。

　　2.高職院校汽車維修人才的培養(yǎng)模式

　�。�1）一體化教學(xué)模式。在專業(yè)課程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用控制技術(shù)、電子技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等方面的知識(shí)和內(nèi)容的講解。向?qū)W生介紹最前沿的技術(shù)應(yīng)用和相關(guān)的研究成果，從而培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法。一體化教學(xué)能夠有效促使學(xué)生融合理論和實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠朝著實(shí)用型汽車維修人才的方向發(fā)展。

　�。�2）校企訂單式聯(lián)合培養(yǎng)模式。在很多歐美發(fā)達(dá)國家，經(jīng)過長時(shí)間的不斷研究和發(fā)展，已經(jīng)逐漸形成了一套比較成熟的校企合作汽車維修人才培養(yǎng)模式。在這種模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，能夠擁有充分的條件進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐操作，能夠更加直觀地掌握理論知識(shí)，從而促進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的結(jié)合。

　　汽車技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，需要汽車維修人才具有更高的素質(zhì)和能力，才能夠完成現(xiàn)代化汽車的維修。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地對(duì)汽車維修人才進(jìn)行定位，同時(shí)構(gòu)建科學(xué)的培養(yǎng)模式，注重理論與實(shí)踐的融合，從而培養(yǎng)出更多實(shí)用型汽車維修人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[3]呂小勇.高職院校汽車維修人才培養(yǎng)分析[J].益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，11（4）：37-39.

人才培養(yǎng)方案 篇3

　　第一部分 園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

　　一、專業(yè)分析

　�。ㄒ唬┬袠I(yè)背景與社會(huì)需求

　　園林行業(yè)是近幾年隨著中國改革開放的不斷深入和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,以及對(duì)城市生態(tài)環(huán)境要求日益提高的社會(huì)大背景下，快速形成和壯大的新興朝陽產(chǎn)業(yè)。面對(duì)園林行業(yè)巨大的人才市場(chǎng)需求和同行競(jìng)爭(zhēng)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，使園林專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)園林行業(yè)的人才需求，就可以抓住這一機(jī)遇，使市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)變成辦好園林專業(yè)的活力。

　　園林專業(yè)社會(huì)需求不斷升溫的原因在于，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，城市居民“綠色”意識(shí)在迅速增強(qiáng)。中國現(xiàn)代城鎮(zhèn)的快速建設(shè)雖已歷時(shí)二十年，在“量”上已達(dá)到一定的規(guī)模，就其“質(zhì)”而言剛剛起步。今天的人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)的重要性，園林綠化不斷被大眾和各級(jí)政府所重視，有效推動(dòng)了園林城市、生態(tài)城鎮(zhèn)、花園式工廠、社區(qū)和公司的建設(shè)，園林景觀設(shè)計(jì)則貫穿整個(gè)建設(shè)過程。因此，對(duì)城鎮(zhèn)環(huán)境建設(shè)的重視，促使眾多園林公司、綠化苗木企業(yè)如雨后春筍般涌出，展望未來的趨勢(shì)——園林專業(yè)人才所提供的專業(yè)服務(wù)將為更多人所需求。

　　近年來，青海省政府加大對(duì)城市綠化、沙漠化治理等綠色過程的投入力度，亟需具有專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的園林技術(shù)人才，填補(bǔ)市場(chǎng)與社會(huì)人才需求的缺口。但反觀青海省園林技術(shù)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，開設(shè)園林專業(yè)的職業(yè)院校寥寥無幾，尤其缺乏對(duì)園林應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，高等院校培養(yǎng)的農(nóng)林人才則對(duì)一線技術(shù)崗位缺乏興，導(dǎo)致出現(xiàn)人才斷層。園林公司、綠化苗木企業(yè)出現(xiàn)“招工難”的現(xiàn)象，只能雇傭沒有任何專業(yè)知識(shí)的農(nóng)民工，造成整個(gè)園林行業(yè)技術(shù)工人專業(yè)技能欠缺、素質(zhì)偏低、文化水平偏低的問題。因此，亟需在中職院校開設(shè)園林專業(yè)，注重園林行業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為園林企事業(yè)單位輸送苗木花卉生產(chǎn)、植物景觀設(shè)計(jì)施工的高素質(zhì)技能型人才，緩解目前青海省相關(guān)人才短缺的嚴(yán)峻形勢(shì)。

　�。ǘ�）培養(yǎng)目標(biāo)

　　本專業(yè)培養(yǎng)園林規(guī)劃、設(shè)計(jì)與施工、植物栽培與養(yǎng)護(hù)的第一線工作人員。 （三）業(yè)務(wù)工作范圍

　　本專業(yè)畢業(yè)生主要面向城鄉(xiāng)園林綠化部門、城建部門、花卉生產(chǎn)企業(yè)、城市公園和森林公園，從事園林綠化工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工與管理、園林植物及花卉的培育與養(yǎng)護(hù)、花卉藝術(shù)加工、盆景制作及養(yǎng)護(hù)、園林植物病蟲害檢疫與防治的工作，也可以自主創(chuàng)業(yè)或在其他企事業(yè)單位從事與本專業(yè)有關(guān)的技術(shù)工作。

　　園林專業(yè)所覆蓋的職業(yè)(崗位)群的劃分以《中華人民共和國職業(yè)分類大典》為依據(jù)。經(jīng)分析研究，園林專業(yè)業(yè)務(wù)范圍涉及園藝技術(shù)人員、園藝作物生產(chǎn)人員等4個(gè)職業(yè)小類，

　　涉及花卉園藝工、盆景工、園林植物保護(hù)工等12個(gè)崗位。

　　(一) 知識(shí)結(jié)構(gòu)與要求 具有必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)。

　　掌握?qǐng)@林植物、景觀生態(tài)的基本知識(shí)。掌握?qǐng)@林植物繁育、栽培與養(yǎng)護(hù)的基本知識(shí)。 掌握?qǐng)@林規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。 掌握?qǐng)@林工程的基本知識(shí)。 (二) 能力結(jié)構(gòu)與要求

　　掌握?qǐng)@林植物繁育、栽培與養(yǎng)護(hù)的`基本技能。 掌握?qǐng)@林規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本技能。 掌握?qǐng)@林工程施工的基本技能。 掌握盆景制作與插花技藝的基本技能。 具有園林管理的初步能力。 (三) 技能要求

　　本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書，并達(dá)到相應(yīng)的技能水

　　平。

　　三、專業(yè)課程體系建設(shè)思路

　�。ㄒ唬┬Ｆ蠊餐瑯�(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程體系

　　按照?qǐng)@林技術(shù)專業(yè)崗位及崗位群的要求，遵循學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)、認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)教育部對(duì)相關(guān)課程的要求，結(jié)合學(xué)校園林專業(yè)實(shí)際，課程體系由文化基礎(chǔ)課程、必修專業(yè)課程和實(shí)踐課程三部分組成�；�礎(chǔ)課程著眼于學(xué)生的職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展，貫穿人才培養(yǎng)的全過程；必修專業(yè)課包括專業(yè)核心課程和專業(yè)支撐課程兩部分，其中專業(yè)核心課程以工學(xué)結(jié)合的課程為主；實(shí)踐課程主要是針對(duì)就業(yè)領(lǐng)域。

　　四、教學(xué)組織與運(yùn)行

　　1、采用多媒體教室，通過邊學(xué)邊實(shí)踐，由淺入深，循序漸進(jìn)，綜合練習(xí)的學(xué)習(xí)步驟，達(dá)到學(xué)必用，學(xué)即用。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不定期課堂測(cè)驗(yàn)。通過實(shí)訓(xùn)加深學(xué)生對(duì)理論課的理解和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　2、以學(xué)生發(fā)展為本，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，以適應(yīng)快速發(fā)展帶來的職業(yè)崗位變化，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為適應(yīng)不同專業(yè)及學(xué)生學(xué)習(xí)需求的多樣性，可通過對(duì)選學(xué)模塊教學(xué)內(nèi)容的靈活選擇，體現(xiàn)課程內(nèi)容的選擇性和教學(xué)要求的差異性。教學(xué)過程中，應(yīng)融人對(duì)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

　　3、堅(jiān)持“做中學(xué)，做中教”，積極探索理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，使理論的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練與生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)等，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能。

　　4、應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課程教學(xué)的整合，充分發(fā)揮模擬仿真、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。應(yīng)充分利用數(shù)字化教學(xué)資源，創(chuàng)建適應(yīng)個(gè)性化學(xué)習(xí)需要.強(qiáng)化實(shí)踐技能培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境，積極探索信息技術(shù)條件下教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。

　　五、人才培養(yǎng)模式

　　本專業(yè)通過結(jié)合青海對(duì)園林人才的實(shí)際需求，形成了一套行之有效的人才培養(yǎng)模式，可概括為“一二三四、交替提升”模式，即“一個(gè)核心、兩條主線、三大模塊、四個(gè)環(huán)節(jié)，始終堅(jiān)持工學(xué)交替的教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生職業(yè)能力與素質(zhì)。”其中一個(gè)核心即是以工學(xué)結(jié)合為核心，構(gòu)建起理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作兩條主線相互交叉的課程體系結(jié)構(gòu)，通過“專業(yè)認(rèn)知”、“ 基本技能”、“綜合技能教學(xué)與實(shí)訓(xùn)”三大課程模塊，按照學(xué)習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了單一課程內(nèi)乃至于整個(gè)課程體系中的工學(xué)交替，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相互穿插、融合，有效的提升了學(xué)生的職業(yè)能力與素質(zhì)，為學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展

　　奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　六、頂崗實(shí)習(xí)基本要求

　　頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是教學(xué)課程體系的重要組成部分，一般安排在第五、六學(xué)期，是學(xué)生步入職業(yè)的開始，制定適合本地實(shí)際與頂崗實(shí)習(xí)有關(guān)的各項(xiàng)管理制度。頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)有健全的規(guī)定制度及基于職業(yè)制度及基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的員工日常行為規(guī)范，有利于學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，能真正地領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在兼職老師的共同指導(dǎo)下，以實(shí)際工作項(xiàng)目為主要實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過在企業(yè)真實(shí)環(huán)境中的實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗(yàn)，具備職業(yè)素質(zhì)綜合能力，達(dá)到“準(zhǔn)職業(yè)人”的標(biāo)準(zhǔn)，從而完成從學(xué)校到企業(yè)的過度。

　　七、資格證書

　　1、獲得全國計(jì)算機(jī)等級(jí)證書；

　　2、通過花卉工、綠化工、植保工等工種的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定，獲得兩門以上人力資源和社會(huì)保障局頒發(fā)的中級(jí)工技能證書。

　　八、學(xué)生畢業(yè)要求

　　1、學(xué)生必須修滿一定的學(xué)分方可畢業(yè)。

　　2、思想品德合格。

　　3、至少獲得雙證（畢業(yè)證、專業(yè)崗位技能等級(jí)證及特種行業(yè)設(shè)備作業(yè)人員操作證）。

人才培養(yǎng)方案 篇4

　　醫(yī)院“人才培養(yǎng)計(jì)劃”選拔和培養(yǎng)實(shí)施辦法 為加強(qiáng)我院人才的培養(yǎng)，建設(shè)醫(yī)院臨床教育、科研和管理隊(duì)伍的后備人才庫，促進(jìn)隊(duì)伍的建設(shè)，現(xiàn)設(shè)立醫(yī)院“人才培養(yǎng)計(jì)劃”，以促進(jìn)醫(yī)院的發(fā)展�！叭瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃”的選拔、培養(yǎng)和管理遵循公開、公平和公正的原則，重點(diǎn)加強(qiáng)各重點(diǎn)�？�、領(lǐng)先�？啤⑿屡d�？频鹊慕ㄔO(shè)，由本人申報(bào)或科室推薦申報(bào)，醫(yī)務(wù)科組織專家評(píng)議和審定�！叭瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃”選拔工作每年舉行一次，每批選拔名額為20名，并就其中優(yōu)秀者（5名）推薦參加醫(yī)院“優(yōu)秀青年醫(yī)生”的評(píng)審。

　　一、選拔條件

　　1、具有良好的政治素質(zhì)、職業(yè)道德和強(qiáng)烈的事業(yè)心及工作責(zé)任感，能積極承擔(dān)教學(xué)、科研和管理等各項(xiàng)任務(wù)，具有奉獻(xiàn)精神。

　　2、年齡40周歲以下，具有碩士研究生學(xué)歷畢業(yè)滿1年以上，具有本科畢業(yè)學(xué)歷畢業(yè)工作滿3年，具有大專學(xué)歷畢業(yè)工作滿4年，具有中專畢業(yè)學(xué)歷畢業(yè)工作滿5年的在職臨床工作人員。

　　3、具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，有較全面的業(yè)務(wù)能力。

　　4、善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，有一定的組織管理能力。

　　5、身體健康，能堅(jiān)持正常工作。

　　二、選拔程序

　　1。本人申請(qǐng)、科室推薦，填寫《醫(yī)院人才培養(yǎng)計(jì)劃推薦表》。

　　2。“人才培養(yǎng)計(jì)劃”的選拔采用申報(bào)者自薦由醫(yī)務(wù)科組織有關(guān)專家及主管科室對(duì)申報(bào)材料內(nèi)容的真實(shí)性、工作目標(biāo)的科學(xué)性，實(shí)施方案的

　　可行性、經(jīng)費(fèi)預(yù)算的合理性等進(jìn)行評(píng)議，然后由“人才培養(yǎng)計(jì)劃”評(píng)議小組審定批準(zhǔn)，報(bào)院務(wù)、黨委會(huì)通過。

　　3。入選 “人才培養(yǎng)計(jì)劃”者在院內(nèi)進(jìn)行為期一周的公示，結(jié)果無異議后，醫(yī)務(wù)科公布 “人才培養(yǎng)計(jì)劃”正式名單。

　　三、資助經(jīng)費(fèi)

　　1、入選“人才培養(yǎng)計(jì)劃”者培養(yǎng)期為兩年，最高資助額為1萬元人民幣，并以第一年考核結(jié)果作為下一年經(jīng)費(fèi)資助的依據(jù)。

　　2、資助經(jīng)費(fèi)主要用于培養(yǎng)人才而開展有關(guān)培訓(xùn)、國內(nèi)、外學(xué)術(shù)交流和國內(nèi)進(jìn)修等，采取“實(shí)報(bào)實(shí)銷制”。

　　四、組織管理

　　1、醫(yī)務(wù)科成立“人才培養(yǎng)計(jì)劃”選拔、培養(yǎng)和實(shí)施評(píng)議小組，形成以醫(yī)務(wù)科為操作機(jī)構(gòu)，其它職能處室參與和協(xié)調(diào)的綜合考評(píng)體系，全面負(fù)責(zé)“人才培養(yǎng)計(jì)劃”的選拔、培養(yǎng)和考核等管理工作。

　　2、“人才培養(yǎng)計(jì)劃”所在科室應(yīng)為“入選者”創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，鼓勵(lì)“入選者”多出成果，出好成果。

　　3、醫(yī)務(wù)科將為“入選者”配備導(dǎo)師，落實(shí)培養(yǎng)計(jì)劃。特設(shè)“育才獎(jiǎng)”，對(duì)期末考核優(yōu)異的“入圍者”的導(dǎo)師和所在科室的人員予以表彰。

　　4．醫(yī)務(wù)科和科室對(duì)“入選者”既要全面關(guān)心，又要嚴(yán)格要求，對(duì)他們各個(gè)階段的思想表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平和工作實(shí)績定期跟蹤檢查。

　�。�1）醫(yī)務(wù)科對(duì)“入選者”的'培養(yǎng)模式：第一年以�？戚嗈D(zhuǎn)為主，第二年結(jié)合本人、導(dǎo)師和科室的三方需求采取“個(gè)體化“的培養(yǎng)。

　�。�2）“入選者”定期（至少半年一次）在醫(yī)務(wù)科或科室組織工作匯報(bào)

　　或?qū)W術(shù)講座，并將書面材料上報(bào)醫(yī)務(wù)科備案，作為考核成績?cè)u(píng)定依據(jù)。

　�。�3）“人才培養(yǎng)計(jì)劃”評(píng)議小組對(duì)“入選者”的工作實(shí)施目標(biāo)管理�？剖壹皩�(dǎo)師應(yīng)輔助入選的培養(yǎng)對(duì)象制定具體的培養(yǎng)計(jì)劃并對(duì)計(jì)劃的落實(shí)予以一定的監(jiān)督，在年度考核時(shí)對(duì)照既定目標(biāo)，依據(jù)原訂考核目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)評(píng)“入圍者”的工作實(shí)績。

　�。�3）順利完成項(xiàng)目計(jì)劃的“入選者”，將在培養(yǎng)期末獲“醫(yī)院青年骨干”證書。

　�。�4）年度考核不合格者；未能正常履行工作職責(zé)者；違反院紀(jì)院規(guī)和職業(yè)道德，弄虛作假者；觸犯法律法規(guī)者；調(diào)離本單位者，醫(yī)務(wù)科將撤消“入圍者”資格，終止資助。

　　7、對(duì)“入圍者”中有能力開展科研者，選擇進(jìn)展良好或者位列學(xué)科前沿的課題作為院級(jí)課題立項(xiàng)追加科研經(jīng)費(fèi)。

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