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實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案推薦度：
語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)方案推薦度：
施工設(shè)計(jì)方案推薦度：
主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案推薦度：
中秋晚會(huì)設(shè)計(jì)方案推薦度：
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設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選3篇]

　　為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。方案要怎么制定呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)方案[優(yōu)選3篇]

設(shè)計(jì)方案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：大班孩子的想象能力開(kāi)始豐富了，孩子之間的交流話題也越來(lái)越多了，我常常聽(tīng)到他們?nèi)齼蓛傻脑谟懻�，×××小朋友“你長(zhǎng)大后相當(dāng)什么？”×××小朋友就會(huì)很神氣地說(shuō)：“我要當(dāng)警察”、“我要當(dāng)解放軍”、“我要當(dāng)醫(yī)生”、“我要當(dāng)科學(xué)家”、“我要當(dāng)老師”……當(dāng)我聽(tīng)到這些遠(yuǎn)大的理想時(shí)，我情不自禁的便問(wèn)：“那你們是怎樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想的呢？”有的小朋友就會(huì)告訴我：要學(xué)很多的本領(lǐng)。除了這個(gè)答案幾乎沒(méi)有更多的想法，于是，我想如何去引導(dǎo)他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個(gè)問(wèn)題――你們?cè)鯓尤?shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想呢？讓他們?cè)谌粘Ｉ钪腥ニ伎�、去探索，�?jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我決定進(jìn)行一次有關(guān)“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”活動(dòng)，于是“狗狗的夢(mèng)想”活動(dòng)就如期開(kāi)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽的說(shuō)出自己的夢(mèng)想，并用繪畫的形式表達(dá)自己的夢(mèng)想及其實(shí)現(xiàn)的方法。

　　2、能根據(jù)圖畫的內(nèi)容，創(chuàng)編故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖，水彩筆、畫紙。

　　2、故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》每人一本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話活動(dòng)：小朋友們你們有沒(méi)有夢(mèng)想？實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)夢(mèng)想？

　�。ㄔu(píng)：以談話的形式導(dǎo)入，幼兒會(huì)感到很輕松、自然，而且每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想，幼兒有話可說(shuō)。討論會(huì)很激烈的。）

　　二、導(dǎo)入活動(dòng)：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)口袋故事“狗狗的夢(mèng)想”，并介紹什么叫“口袋故事”？

　　（評(píng)：平時(shí)我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒(méi)有接觸過(guò)這種故事，所以對(duì)這種故事會(huì)很感興趣的，一定會(huì)認(rèn)真的傾聽(tīng)。）

　　三、閱讀活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒兩兩合作閱讀故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》并提出問(wèn)題：

　　1、狗狗的夢(mèng)想是什么？

　　2、它是怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的？

　　3、狗狗會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎？為什么？

　　（評(píng)：由于故事小冊(cè)里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時(shí)的思維一定不相同，就會(huì)編出各種各樣的故事，同時(shí)也給幼兒創(chuàng)造了合作的平臺(tái)。幼兒在回答以上問(wèn)題的同時(shí)，又為下一步的創(chuàng)編故事奠定了良好的語(yǔ)言環(huán)境。）

　　四、小小故事會(huì)：幼兒根據(jù)自己的'意愿，選擇伙伴進(jìn)行小組故事會(huì)活動(dòng)，即幼兒根據(jù)自己編的故事講給大家聽(tīng)。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，也可以，以聽(tīng)者的身份參加。（評(píng)：充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時(shí)也進(jìn)行了小組活動(dòng)，避免了幼兒長(zhǎng)時(shí)間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認(rèn)真的傾聽(tīng)。）

　　五、繪畫活動(dòng)：畫“夢(mèng)想”。小朋友們，你們想把夢(mèng)想告訴大家嗎？

　�。ㄓ祝合耄┠悄銈兿胗檬裁捶绞礁嬖V大家呢？

　　（用畫畫、故事……）那你們就看看老師為你們準(zhǔn)備的材料進(jìn)行畫畫吧！

　　（評(píng)：由于受時(shí)間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。）

　　六、延伸活動(dòng)：幼兒將自己的故事講給朋友聽(tīng)。

　�。ㄔu(píng)：為幼兒提供更多的空間，讓幼兒多說(shuō)、多交流，以達(dá)到預(yù)期目的。）

設(shè)計(jì)方案篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)前鼻韻母Bn en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、能正確認(rèn)讀由聲母和Bn en in組成的11個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、前鼻音n的發(fā)音。

　　2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母Bn 的拼讀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)——（單韻母），9個(gè)——（復(fù)韻母）。誰(shuí)能大膽地把6個(gè)單韻母來(lái)背一下。（指名背）

　　2、（邊出示卡片邊說(shuō)）9個(gè)復(fù)韻母有沒(méi)有記住？（開(kāi)火車抽讀卡片）

　　過(guò)渡：小朋友們的本領(lǐng)У謎婧謾＝裉歟頤竊倮囪鹵玖�。桥F?們看圖。

　　二、觀察語(yǔ)境圖，引導(dǎo)看圖說(shuō)話。

　　1、（投影示圖）圖上的小朋友在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？（天安門）色彩非常鮮艷。同時(shí)傳來(lái)了美妙的音樂(lè)聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽(tīng)？

　　2、（聽(tīng)錄音）想不想學(xué)？我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念一遍。

　　遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友越看越開(kāi)心。

　　三、揭示課題，學(xué)習(xí) 前鼻音n。

　　1、根據(jù)語(yǔ)境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門”的“安”，“音樂(lè) 美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母Bn en in （貼卡片）

　　2、找共同點(diǎn)，學(xué)習(xí) 前鼻音 n 。

　　A 同學(xué)們找找這三個(gè)韻母都有一個(gè)什么字母？（用紅筆描出）

　　B 師：在這里，它不是聲母 n ，而是一個(gè)前鼻音 n 。這個(gè)鼻音 n 怎么發(fā)呢？

　　C教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床（用手指上牙床），鼻子出氣發(fā)音。（師示范，學(xué)生模仿，個(gè)別讀）聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。（開(kāi)火車讀，抽讀）

　　過(guò)渡：學(xué)會(huì)了發(fā)前鼻音 n 后，再來(lái)學(xué)今天的韻母就很容易了。

　　四、教學(xué) 前鼻韻母 Bn en in 。

　　1、（指圖上的天安門）問(wèn)：這是什么？

　　2、出示卡片 Bn，今天學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀“天安門”的“安”。

　　3、指導(dǎo)發(fā)音。Bn是由哪兩個(gè)字母組成的？（師用手先遮住 n，再用手遮住B）發(fā)音時(shí)，我們先擺 B的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音 n。（教師用手勢(shì)演示）

　�。◣熓痉�，領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，抽讀）

　　4、學(xué)習(xí) en。

　　A、按照我們剛才的發(fā)音方法，en 先擺什么口形？然后......？

　　B、en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。

　　5、學(xué)習(xí) in。

　　A、學(xué)會(huì)了Bn en 的發(fā)音，你能按我們學(xué)習(xí) Bn en 的發(fā)音方法，自己來(lái)發(fā)第三個(gè)前鼻韻母嗎？

　　（學(xué)生自己練讀，抽讀檢查）

　　B、師：in 就是發(fā)“音樂(lè)”的“音”。

　　C、你是怎么發(fā)這個(gè)音的？

　　6、說(shuō)得真好。讓我們用這種方法一起再來(lái)讀一下這三個(gè)前鼻韻母。

　　集體抽讀，指名讀，開(kāi)火車讀，一個(gè)學(xué)生抽讀3張。

　　7、小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。我們知道n （單個(gè)卡片）單個(gè)出現(xiàn)的時(shí)候，它是聲母n 。它和單韻母一起出現(xiàn)的時(shí)候（出示Bn）就不是讀 n，而是一個(gè)前鼻音 n。我們今天學(xué)的三個(gè)韻母都有一個(gè)前鼻音n ，所以我們把它們叫做前鼻韻母。（抽讀，開(kāi)火車讀）

　　8、小組活動(dòng)，標(biāo)四聲。

　　師：在你們的課桌上有許多的蘋果，背后寫有我們今天學(xué)的`三個(gè)前鼻韻母，你能給它標(biāo)調(diào)嗎？

　�。�1）先分工。

　�。�2）再標(biāo)調(diào)。

　�。�3）后練讀。

　　9、游戲：“摘蘋果”

　　同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師帶著小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？名字叫“摘蘋果”。

　　師：誰(shuí)來(lái)摘蘋果？

　　生（齊）：我來(lái)摘蘋果。

　　摘到蘋果反過(guò)來(lái)領(lǐng)讀。

　　五、學(xué)習(xí)聲母和Bn en in 組成的音節(jié)。

　　過(guò)渡：Bn en in是韻母，它和聲母在一起就組成了音節(jié)。