實(shí)用的優(yōu)秀成長(zhǎng)作文匯編[3篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的優(yōu)秀成長(zhǎng)作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇1

　　理想，從這里放飛 1986年9月下旬的一天，當(dāng)不滿18歲的我興沖沖走向教室準(zhǔn)備上課時(shí)，教導(dǎo)處的老師卻通知我學(xué)區(qū)校長(zhǎng)要聽課。“學(xué)區(qū)校長(zhǎng)要聽我的課！”這對(duì)于一個(gè)毫無思想準(zhǔn)備而且剛剛參加工作不到一個(gè)月的我而言，簡(jiǎn)直就是爆炸性的消息。頓時(shí)，腦子亂成了一團(tuán)，心砰砰跳得厲害。雖然經(jīng)過20多天的努力，我已經(jīng)和孩子們交上了朋友，但是，自己摸索出的這些趣味方法是否可行，心里根本沒譜。萬一，課講砸了，那該如何是好？上課的時(shí)間馬上就要到了，著急也沒有辦法，只好定了定神，做了幾個(gè)深呼吸，硬著頭皮走進(jìn)了教室。

　　我站在講臺(tái)上忐忑不安地和同學(xué)們互相問好后，才發(fā)現(xiàn)在教室的最后排，一位老校長(zhǎng)正微笑著用眼睛和我打著招呼。不知怎的，一剎那間，我覺得他就像自己的長(zhǎng)輩一樣和藹可親，心反而平靜了很多。課上，我用自制的卡片教孩子們認(rèn)讀韻母，用兒歌教他們拼讀規(guī)則，用 “猜猜我是誰”“摸魚”等游戲帶孩子們復(fù)習(xí)、練習(xí)，一時(shí)間，竟忘記了教室里這位慈祥的長(zhǎng)者……

　　下課了，這位老校長(zhǎng)把我叫到校長(zhǎng)室，親切地詢問我的情況，夸我是教學(xué)的有心人，并對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)提出了“國玲是個(gè)好苗子，要多聽聽她的課”的建議。學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)的校長(zhǎng)也鼓勵(lì)我“不想做將軍的士兵不是好士兵”，并告訴我“工欲善其事，必先利其器”的道理，兩位校長(zhǎng)的話深深印在了我的心里，“一定要成為一名優(yōu)秀教師”的信念在我心底萌生。

　　自此，河北省特級(jí)教師馬秀芹校長(zhǎng)為我開起了小灶，經(jīng)常在我毫不知情的情況下到我的課堂聽課，然后手把手地從教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂調(diào)控以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面給我作細(xì)致、全面地指導(dǎo)，為了幫助我盡快地成長(zhǎng)，她幾乎每周都推薦好的文章給我，并要求我閱讀時(shí)將自己的感悟以批注的形式寫下來交給她。就這樣，白天，和孩子們一起愉快地讀書，游戲；晚上，精心備課，認(rèn)真閱讀教育教學(xué)文章，用心記錄讀書心得……雖然在當(dāng)時(shí)覺得壓力很大，甚至因?yàn)轳R校長(zhǎng)的嚴(yán)格要求而多次委屈地落淚。可是現(xiàn)在回想起來，我從心里感激這位恩師，因?yàn)�，這樣的歷練讓我在初涉講臺(tái)很短的時(shí)間內(nèi)便認(rèn)識(shí)到教育理論對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的重要意義，也使我養(yǎng)成了善于思考、勇于探索的好習(xí)慣。1988年5月，在參加工作不到兩年的時(shí)間我便獲得了邢臺(tái)市青年教師大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)。初品成長(zhǎng)的喜悅，更堅(jiān)定了我要成為一名優(yōu)秀教師的人生追求，同時(shí)也深深感受到，課堂――是我放飛理想的地方，只有根植于這片肥沃的土壤，我才更加快樂和充實(shí)。

　　心會(huì)和愛一起走 “老師，我們很想你，什么時(shí)候能給我們上課？”這是我在休產(chǎn)假的日子經(jīng)常聽到的一句話。說真的，離開講臺(tái)就像斷了線的風(fēng)箏，每日雖忙忙碌碌，但心中總是空蕩蕩的。終于有一天，我忍不住將多日來一直思考的一個(gè)問題告訴了家人――“我想上班�！薄澳惘偫�，哪有產(chǎn)假不休完就上班的？”母親第一個(gè)反對(duì)�！澳愕纳眢w又不是太好，還是多休息休息吧！”愛人也表明了自己的觀點(diǎn)。“我真的很想上班，在家沒有意思。你們平時(shí)都說支持我的工作，可是這事怎么就不行？”我發(fā)起了小孩脾氣，并且第二天就找到校長(zhǎng)表達(dá)了我想上班的'想法，因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)校正缺老師，于是，我產(chǎn)假并未休滿便毅然走上了課堂。

　　很多事情遠(yuǎn)非自己的愿望所能及，由于白天忙于工作，晚上既要備課、批改作文，還要照顧襁褓中的孩子，較大的工作強(qiáng)度使自己患上了神經(jīng)性頭暈，在低頭看書或批改作業(yè)時(shí)便會(huì)頭暈、惡心，每天都要靠母親熬制的中藥調(diào)節(jié)神經(jīng)。家人心疼地勸我：“不要硬撐了，自己的身體要緊�！笨墒牵�一想到70多個(gè)孩子那渴望的目光，想到家長(zhǎng)們那熱切的希望，我還是咬緊牙堅(jiān)持著。但是，終于有一天暈倒在了學(xué)校的操場(chǎng)上……

　　當(dāng)我躺在家里休養(yǎng)時(shí)，孩子們的心似乎也飛到了我的身上。他們每天下午放學(xué)后都會(huì)有代表到家中看望我，向我匯報(bào)班里的事情，為我?guī)�來同學(xué)們制作的祝福卡、千紙鶴，班長(zhǎng)還哭著告訴我：“同學(xué)們都知道，是我們累病了老師�！薄�…那幾日，我總被孩子們的真情感動(dòng)著，眼淚幾次奪眶而出。這怎么能怨孩子們呢？分明是我離不開他們，離不開自己所鐘愛的三尺講臺(tái)。有愛，就有力量。在做了幾天的調(diào)養(yǎng)之后，我又回到了課堂，回到了孩子們中間。

　　難忘的測(cè)試 20xx年10月的那場(chǎng)測(cè)試讓我終身難忘。

　　那是在上海華東師范大學(xué)參加教育部組織的國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)的第一天，所有學(xué)員被分批安排到五個(gè)計(jì)算機(jī)教室參加統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力測(cè)試。那時(shí)候，邢臺(tái)作為北方較落后的城市，計(jì)算機(jī)在學(xué)校還沒有大面積普及，平時(shí)只有教信息技術(shù)這門課的老師會(huì)使用計(jì)算機(jī)，其他老師幾乎是一竅不通。

　　至今我還清晰地記得那是一張只有a4紙那么大的試卷，試題的要求是運(yùn)用word20xx的基本功能對(duì)所提供的文字進(jìn)行重新錄入、編輯以及格式設(shè)置、頁面排版等�，F(xiàn)在看來，那是多么容易的一件事，可是當(dāng)時(shí)就是這樣的幾道題卻讓我尷尬至極，無奈，我只好紅著臉，舉手向老師示意，并小聲說：“老師，對(duì)不起，我不會(huì)做�！蹦俏焕蠋熚⑿χ�告訴我：“沒關(guān)系，學(xué)校只是就計(jì)算機(jī)應(yīng)用程度做一個(gè)摸底測(cè)試，如果實(shí)在不會(huì)做，可以離場(chǎng)�！碑�(dāng)我悻悻離開機(jī)房時(shí)，我的心里很不是滋味，有一種被時(shí)代所拋棄的孤獨(dú)，又有一絲看到希望的慶幸，但更多的則是立志在短短的三個(gè)月熟練掌握計(jì)算機(jī)有關(guān)技術(shù)的決心——不甘落后的我必須在這90天里，用現(xiàn)代教育技術(shù)武裝自己！

　　有目標(biāo)，就必須付諸行動(dòng)。每次的信息技術(shù)課，我總是第一個(gè)來到教室坐在離操作臺(tái)最近的地方用心聆聽老師每一句講解，觀察老師每一個(gè)操作動(dòng)作，并把操作要點(diǎn)逐一記錄下來，唯恐落掉一個(gè)細(xì)節(jié)。每天晚上，都要雷打不動(dòng)地來到機(jī)房，練習(xí)使用計(jì)算機(jī)的基本技能、復(fù)習(xí)新學(xué)的功課。為了盡快掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我購買了電子閱覽室的閱讀卡，每逢周六、周日便在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)世界盡情涉獵教育教學(xué)的信息，品嘗網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給自己的極大快樂。

　　短短的三個(gè)月轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)我從老師的手中接過“現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)合格證書”的時(shí)候，我露出了久違的微笑……

　　說真的，這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大，以至于很多年后仍能清楚地記得。因?yàn)�，它不但時(shí)刻提醒自己：作為教師一定要跟上時(shí)代的步伐。這句話已經(jīng)成為了鞭策我成長(zhǎng)的一種動(dòng)力。是的，人生中暫時(shí)的困難或挫折，又何嘗不是寶貴的財(cái)富呢？

　　共同的成長(zhǎng) 在一個(gè)星期四的下午，突然接到兄弟學(xué)校的邀請(qǐng)，想利用星期六的時(shí)間請(qǐng)我校的老師去上一節(jié)語文課。在和執(zhí)教老師商定好所講內(nèi)容之后，我便認(rèn)真研讀起教材�？赡苁翘�過投入的原因，突然有一種沖動(dòng)，想把自己的設(shè)想以教案的形式記錄下來。于是打開電腦，一氣呵成。為了讓自己的“得意之作”在課堂上得以展示，也因?yàn)闀r(shí)間緊迫，擔(dān)心年輕老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上出問題，便硬把我的教案打印稿交給了執(zhí)教老師，告訴她可以按我設(shè)計(jì)的路子上試講課。

　　第二天，課剛一結(jié)束，我便忍不住沖老師發(fā)起火來：“怎么搞的，你根本沒有領(lǐng)會(huì)我設(shè)計(jì)的主旨，蜻蜓點(diǎn)水，得過且過�！薄拔沂前粗�您設(shè)計(jì)的路子上的，可不知怎么回事，就成了這樣�！蓖�著老師一臉的茫然和委屈，我意識(shí)到了自己的失態(tài)，于是調(diào)整了一下自己的語氣對(duì)她說：“這樣吧，我們都來反思一下問題出在了哪里，下午再一起研究�！�

　　其實(shí)，課上砸了，又怎么能夠埋怨老師呢？自以為比年輕老師擁有經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒗砟钆c教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將自己的思想強(qiáng)加給了她。我捫心自問，自己的教學(xué)設(shè)計(jì)真得就那么完美？這份教案真的適合每一個(gè)執(zhí)教的人嗎？為什么不傾聽一下執(zhí)教老師的意見？為什么如此不尊重老師的智慧……

　　當(dāng)我們?cè)僮�在一起時(shí)，我改變了以往由我一言堂的慣例，先請(qǐng)這位年輕的老師就教材的解讀以及教學(xué)的設(shè)想談了自己的看法，我發(fā)現(xiàn)，年輕老師的很多觀點(diǎn)、想法也是很值得我學(xué)習(xí)的。“后生可畏呀！”在討論的過程中我有意調(diào)整著研討氣氛，老師的發(fā)言也就變得越來越自然、流暢。最后，我們?cè)诨ハ嘟梃b的基礎(chǔ)上共同設(shè)計(jì)出了一份較為滿意的教學(xué)預(yù)案。

　　星期六，這位老師上完研討課給我發(fā)來短信：“圓滿完成任務(wù)，老師們反映很好。謝謝您�！蔽乙步o她回了一則：“那是我們共同的智慧。謝謝�！�

　　事后，我曾經(jīng)和一位教育專家談起此事，他意味深長(zhǎng)地對(duì)我說：“學(xué)校教學(xué)研究的深度開展，教師專業(yè)化的成長(zhǎng)，的確取決于專業(yè)引領(lǐng)者的水平和能力。但是，你一定不要忘記，在課程改革的背景之下，和老師們共同成長(zhǎng)永遠(yuǎn)是你的一種責(zé)任�！蔽矣涀×诉@位專家的話，也理解了“共同成長(zhǎng)”的內(nèi)涵。是啊，作為一名特級(jí)教師，在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上，不但要充分發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，更重要的是要和老師們一道在教育改革的大潮中攜手前行。

　　成長(zhǎng)的足跡記錄著取得的成績(jī)，更鐫刻著奮斗的歷程。回首往事，悄然間，我們已經(jīng)在成長(zhǎng)的道路上學(xué)會(huì)了進(jìn)取，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)人生。很喜歡汪國真《走向遠(yuǎn)方》的詩句：“人生苦短，道路漫長(zhǎng)，我們走向并珍愛每一處風(fēng)光，我們不停地走著，不停地走著的我們也成了一處風(fēng)光。”

優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇2

　　成長(zhǎng)，對(duì)每一個(gè)孩子來說，是美好的。在成長(zhǎng)中，我們獲得了許多，也失去了許多。

　　曾經(jīng)的我們，是那樣的倔強(qiáng)、叛逆，家長(zhǎng)老師的勸說在我們看來是一無是處的嘮叨。埋怨作業(yè)的多，考試的煩，和做學(xué)生的累。也許因?yàn)橐恍┬∶�盾，曾�?jīng)的好姐妹，同樣倔強(qiáng)的我們打了鬧了吵了也就散了。

　　曾經(jīng)的我們，也許會(huì)因考試不順利，而愁眉苦臉；也許會(huì)因?yàn)槊刻焯�多的作業(yè)，而勃然大怒；也許會(huì)因?yàn)槔蠋煹恼颊n拖堂，而“懷恨有加”。

　　曾經(jīng)的我們，會(huì)抱著一大堆的零食、小說，忙的不亦樂乎，卻不知道人生的真正樂趣和意義是什么。

　　時(shí)光匆匆，在不知不覺中，我們長(zhǎng)大了。直到后來才明白，曾經(jīng)討厭的甚至憎惡的人卻并沒有得罪過自己，曾經(jīng)因?yàn)樗�謂的面子不肯低頭而錯(cuò)過的朋友有多遺憾，曾經(jīng)厭煩至極的外號(hào)有多可愛與親切，曾經(jīng)那些鬧得不可開交的朋友，原來一直都在默默對(duì)自己好。曾經(jīng)那么不喜歡的老師其實(shí)也是希望我們有出息。那些有意義的事情，才能讓自己真正快樂。

　　成長(zhǎng)的.過程雖然為我?guī)�來了煩惱和困擾，但同時(shí)也給予了我信心與勇氣。成長(zhǎng)也讓明白了很多是非對(duì)錯(cuò)，也讓我不斷反省因?yàn)樽约旱挠字伤�做的無理取鬧的事情。

　　我一定好好享受成長(zhǎng)道路上的苦與樂，我也會(huì)不斷成長(zhǎng)，讓我的人生變的更靚麗。

優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇3

　　鳥兒沒有樹的陪伴，可它依舊快樂；花兒沒有綠葉的呵護(hù)，可它依舊奪目；小草沒有雨水的滋潤(rùn)，可它依舊蔥綠。它們堅(jiān)強(qiáng)的生活著，面對(duì)一切總是那么坦然，那么從容。

　　——題記

　　仿佛，我就是它們的化身。小時(shí)候，我沒有媽媽的陪伴，也沒有爸爸寬大的肩膀可供我依靠。那時(shí)的我，很無助，無助到就像一只在廣闊無垠的天空中翱翔的小鳥，卻找不到它所要棲息停留的地方。

　　每當(dāng)我在街上散步，看到小孩子和他們的父母手牽手，說說笑笑的，心里就有說不出的羨慕。我總會(huì)不由自主的.想到：如果爸爸媽媽可以這樣陪著我，哪怕是一分鐘也好呀！但或許，這不可能如愿以償。

　　“寶貝，我和你爸爸過幾天回來看你！”“哦，太好了！”我在電話這頭回應(yīng)著，心想我的愿望終于可以實(shí)現(xiàn)一回了。這天爸爸媽媽回來了，我高興的跑出去迎接他們。我覺得，與他們?cè)谝黄鹣嗵幍倪@段時(shí)光里，很幸福，也很滿足。才知道，有爸爸媽媽陪在身邊的日子是如此的快樂�？捎幸惶�，爸爸問我：“你想讀書嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸忙完家務(wù)活后便騎著自行車載我到了幼兒園。也許是因?yàn)槟菚r(shí)太小，太幼稚。我一進(jìn)大門，就和小伙伴們鬧成了一亂，玩的不亦樂乎。過了一會(huì)兒，突然發(fā)現(xiàn)爸爸不見了，我在原地哇哇大哭著。老師急急忙忙跑過來對(duì)我說：“孩子，別哭了，你爸爸晚上會(huì)來接你的！”到了放學(xué)的時(shí)間，我跑到馬路上觀察來來往往的車輛，卻久久不見爸爸的身影。我知道，爸爸不會(huì)來了。老師便把我送回了家，但我仍然抱有一線希望地喊道：“爸爸媽媽，我回來啦！”卻始終無人應(yīng)答。之后，奶奶告訴我：“你爸爸媽媽打工去了，你一定要好好讀書啊!”可我也是個(gè)孩子，我也需要爸爸媽媽的愛呀！他們這樣一聲不響的就離開了我，我心里會(huì)怎么想他們知道嗎？但漸漸地，我也想明白了，爸爸媽媽是為我的以后著想。從這之后，他們每次給我打電話說要回來看我，我只是輕輕的回答了一聲“嗯”�；蛟S，我早已習(xí)慣了沒有他們陪伴的日子。

　　沒有爸爸媽媽陪在身邊的孩子不足夠懂事，我常聽大人們這樣說。在我的生活中，也會(huì)碰到許多不如意的事。有時(shí)會(huì)與家人朋友發(fā)生一些矛盾，也會(huì)有心情不好的時(shí)候。可人生之路上誰沒有一點(diǎn)兒煩心事呢？或許，用心的去對(duì)待會(huì)更好吧！

　　其實(shí)，比起在家里過著沒有爸爸媽媽陪伴的日子，我尤其享受在學(xué)校的時(shí)光，老師和朋友無微不至的關(guān)愛讓我倍感溫暖與感動(dòng)。我沉浸與朋友在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每當(dāng)我有些煩心事兒無法解決時(shí)，她們會(huì)熱心的幫助我。說真的，我很感謝她們，因?yàn)樗齻冏屛业玫搅颂�多�?/p>

　　成長(zhǎng)中有快樂也有煩惱，又高興的事兒也有難過的事兒。但無論如何這些永遠(yuǎn)是我內(nèi)心最深處的記憶，

　　鳥兒快樂地吟唱著，花兒顯得格外顯眼，小草自信的抬起頭。它們談?wù)撝�成長(zhǎng)中的那些事兒，臉上時(shí)不時(shí)地露出愜意的笑容，仿佛在說：“我們依舊快樂！”

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