老師作文【合集】
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的老師作文3篇，歡迎大家分享。
老師作文 篇1
我的班主任老師是個(gè)女的，和我媽媽差不多大，長著一雙葡萄大的眼睛，炯炯有神，戴著眼鏡，她的卷發(fā)在一件粉色的羽絨衣非常好看，我的個(gè)子大約在任老師的脖子上，任老師不高也不低，不胖也不瘦，長得很勻稱，總之一天不見任老師就不舒服。
為什么我不舒服呢?因?yàn)橐荒昙壍臅r(shí)候我上課老走神，老不能全神貫注聽任老師講課，分?jǐn)?shù)老也考不高，任老師發(fā)現(xiàn)后，每堂她的課都要盯著我不讓我走神，成績提高很快，我高興地跳起來了，但走神的毛病依舊沒有全改，還是老走神，但一看到親切的眼神，我立刻座端正，可沒過一會就又走神了，再看一看那目光，我下定決心再也不走神了，這也是表達(dá)對任老師謝意的`好辦法，雖然現(xiàn)在上三年級了至今沒完全改了，但我已經(jīng)盡我的所能改掉這個(gè)壞毛病，一定把自己變的更加完美。
讓我努力去改掉這個(gè)不能再壞的毛病吧，以此來表達(dá)我對這位親切老師的謝意。
老師作文 篇2
一天，吳欣倍跟我說：“奚黎曼，去學(xué)奧數(shù)嗎？已經(jīng)有三個(gè)人了，你去不去？”我前幾次奧數(shù)競賽都沒得獎，我一直想得獎，就毫不猶豫地答應(yīng)下來。
等到了星期六，我?guī)Я藭豌U筆盒來到那邊，天吶，怎么是這個(gè)老師？聽說有很多人說她兇哩！但是我還是開開心心地到教室里去了。開始上課了，我們對一切事物都感到很新奇，這兒看看，又說說話，老師馬上制止了我們，我們也就老實(shí)了下來。老師講得很好，很多我不懂的地方被老師一點(diǎn)就通了。這節(jié)課我覺得很開心。
等到了下節(jié)課，我坐在了吳欣倍旁邊，聽老師講課，當(dāng)老師講到一個(gè)題目的時(shí)候，我輕輕地對吳欣倍說了一句：“這道題目好簡單��！”沒想到被老師看到了，，她頓時(shí)來氣了：“你說什么？�。可险n是你能隨便講話的嗎？”說著，叫另一個(gè)人和我換了位置，一邊還喋喋不休。我把頭低到桌底下，裝作整書包，但不爭氣的淚水涌了上來，我又憋了回去，繼而涌上的是對這個(gè)老師的憎恨。我開始后悔當(dāng)時(shí)為什么答應(yīng)去學(xué)奧數(shù)？難道連上課討論幾句都不行嗎？我討厭奧數(shù)，更討厭這個(gè)奧數(shù)老師！大家說得沒錯，這個(gè)老師太兇了！后面幾節(jié)課，我們四（2）班四人，總被老師說，所以每次上奧數(shù)課我都要等得晚一點(diǎn)再去，可以少見一會兒奧數(shù)老師。
3月3時(shí)，我在皇城沙灘看見了奧數(shù)老師教的那班同學(xué)，她問我是不是在她們老師那兒學(xué)的，我說是，她說：“那個(gè)奧數(shù)老師很壞！”我聽了這話，心里頓時(shí)想起了老師對我們二班的各種很壞的待遇，氣憤地說：“肯定的！你有沒有在那兒學(xué)？”她說：“怎么可能？她那么壞，我不會去的`！”我心里總有一種心安理得的感覺：連自己的學(xué)生都不喜歡她呢！回去后，我時(shí)常會對媽媽抱怨幾句老師的不是，怪她連討論幾句都不行！媽媽說：“做奧數(shù)題自己想效果好��！”嘿，連媽媽都站到老師哪兒去了！我很難過，對媽媽說出了老師的種種對我們不好的事。媽媽說：“這個(gè)老師是好！好在什么地方呢？就是教育方法不同，她不讓你們討論是因?yàn)橄胱屇銈凁B(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立思考的好習(xí)慣。雖然不跟別的老師一樣，總要說你們，就想讓你們進(jìn)步��！改變不了別人就改變自己唄，退一步海闊天空嘛！為了讓你們學(xué)，老師退了好多學(xué)生呢！”我想了想：對啊，要學(xué)會理解老師，老師不也是為我好嘛！我開始改變自己自己對奧數(shù)的不喜歡，重新接觸奧數(shù)，接觸老師。我在課堂上不討論，漸漸覺得自己思路清晰，總是前幾個(gè)交上，又是全對！漸漸的，老師對我們的批評少了，表揚(yáng)多了，還經(jīng)常對別的遲交的同學(xué)說二班現(xiàn)在比他們好。我有點(diǎn)喜歡老師了！老師能記住我的名字了。
老師有時(shí)會對我笑，這時(shí)我也很開心！有一次，老師燙了頭發(fā)，我打趣兒地說：“我快認(rèn)不出您啦，樣子真好看！”老師笑著拍拍我的背，我覺得以前的老師跟現(xiàn)在沒什么區(qū)別，只是我變了，變得會理解老師了！我又跟媽媽說了這事兒，媽媽也笑了，是啊，改變不了別人就改變自己，我又懂得了一個(gè)道理。
又是一個(gè)星期六的早晨，老師拿著書在教室里說著，而我們專注地聽著，從不發(fā)出一點(diǎn)聲音……
老師作文 篇3
我是一個(gè)調(diào)皮的小男孩，經(jīng)常像打了雞血一樣亢奮，在班級里上竄下跳，又吼又叫，把老師們氣得頭暈?zāi)X脹。可是我的老師們修理我，卻是人人有一手。有的是“武松打虎”，有的是話中有話，有的是感情軟化，雖然方法不一，但是對我都有一定的效果。
方法一：武松打虎
別看美麗又溫柔的陸老師每天開開心心的，不愛生氣，但那是因?yàn)槲覜]出場，我一出場活動保證讓溫柔的陸老師大發(fā)雷霆，她會拿個(gè)小細(xì)棍比劃著要敲我，雖然棍子最終沒有落下來，也把我這個(gè)屬虎的.小老虎嚇得夠嗆，我心里尋思著，下次一定不能再搗亂了，不能再惹武松讓武松打虎了。
方法二：話中有話
鄧?yán)蠋熋刻於硷L(fēng)度翩翩的進(jìn)入班級，但是很快風(fēng)度被溫度取代，那是因?yàn)楸晃覛獾脺喩戆l(fā)熱，他每說一句話我都要接話茬，惹得班級哄堂大笑。于是鄧?yán)蠋熼_始讓我起來回答問題，可是我一直在想著如何搗蛋，哪聽課了呢？鄧?yán)蠋熼_始話中有話了：“你怎么那么能呢？連這么簡單的問題都回答錯了呢？”我聽了后，臉上一陣發(fā)熱，尋思著下次再也不能不聽課搗蛋了。
方法三：感情軟化
和藹可親的徐老師每天進(jìn)入課堂時(shí)都是如沐春風(fēng)，可進(jìn)入教室不久春風(fēng)就變成狂風(fēng)了，因?yàn)槲业难笙喟俪�，徐老師也被氣得大發(fā)雷霆，可是徐老師采用的卻是感情軟化，他下課把我叫到辦公室語重心長的說：“你是個(gè)老師特別看好的孩子，只要你以后好好學(xué)習(xí)不搗蛋，你在老師這會得到終身免費(fèi)草稿紙。”我聽了，慚愧地低下了頭，心中發(fā)誓以后一定要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
在我的老師們有效教育方法之下，我會越來越好，努力成為一個(gè)不搗蛋，愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
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