敘事的作文[優(yōu)選7篇]

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的敘事的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

敘事的作文 篇1

　　國慶節(jié)到了，家里準(zhǔn)備搞一次大掃除，我負(fù)責(zé)整理書房。正在擦柜子時，一張紙把我吸引住了。

　　“《寧國市區(qū)地圖》？”

　　我把紙上的幾個字大聲的讀出來。難道這就是我們寧國市區(qū)地圖？我放下手中的活，連忙在圖上找我熟悉的地名，咦？不對！這哪對哪呀！這上面怎么沒有我家現(xiàn)在所住的中溪北路？連市政府廣場都沒有？會不會搞錯了？

　　于是，我把媽媽叫過來，“媽媽，這張地圖印錯了，上面好多地方都沒有，叫什么地圖呀�！�

　　媽媽連忙走過來一看，不禁笑了起來，“傻孩子，這可是1999年的寧國市區(qū)地圖，當(dāng)然和現(xiàn)在不一樣啦�！�

　　“1999年的？我是那年出生的呀！”我頓時來了興趣，媽媽也放下手中的活，和我僥有興趣的看起地圖來。

　　“你看看，那時的寧國沒有寧國大道，”媽媽指著地圖說，“從寧國去宣城都要從河瀝溪繞路，我們居住的這一片的翠竹公園和市政府廣場都還是農(nóng)田，城市環(huán)境又臟又亂，人們休閑玩耍都無處可去�！�

　　“是呀，那時候公交車、出租車都很少，出行很不方便，”一旁的爸爸也加入到我們的討論中，“現(xiàn)在呢，滿大街跑的都是私家車，發(fā)展得真快呀！”

　　“還有手機(jī)呢，10年以前有手機(jī)的.人屈指可數(shù)，現(xiàn)在可是人手一部啦！”媽媽說。

　　大家你一言我一語地說著這些年的變化，原來10年的變化真大呀！今年是建國60周年紀(jì)念日，相信再過一個10年，我們的城市將會變得越來越美好！

敘事的作文 篇2

　　我們班的同學(xué)“春春”每當(dāng)緊張時就會做出一個非常搞笑的動作：把兩個手的食指伸出來，然后用指尖碰指尖（電視上懶羊羊每次被人審問時的動作），這是我多次觀察的結(jié)果。

　　一次上課，老師找春春回答問題，春春站了起來，不知道說什么，我朝春春望了望，簡直要笑翻了，但在課堂之上又不能笑出來，下課了，我趕緊和同桌說起春春剛才的動作，結(jié)果我同桌比我笑的更猛，直接趴到桌子上去了。

　　還有一次，春春課文沒背來，老師讓全班沒背來的站起來，春春慢吞吞地站了起來，老師瞪了春春一眼，春春嚇得又做出了那個搞笑的動作，我趕緊喊了一下同桌，讓他也看看，結(jié)果我同桌忍不住，偷偷把頭伸到下面笑了起來，我原本忍住了，但看到同桌笑，也忍不住想笑，于是，我也把頭伸到桌子下面笑了起來。

　　下課后，后面的同學(xué)問我，你上課笑什么��？笑成那樣，結(jié)果我同桌哭著（笑的）對他們講春春的動作，后面幾個人也笑了，但沒有我同桌那么猛，可能是看懶羊羊的動作看慣了吧。

　　現(xiàn)在想起那個動作，我還是想笑。

　　這是一篇以敘事為主的.習(xí)作。小作者注意通過“我們班的同學(xué)春春”的一個有趣的動作——“把兩個手的食指伸出來，然后用指尖碰指尖”來表現(xiàn)人物，非常傳神，能夠打動人心。

敘事的作文 篇3

　　“現(xiàn)在克隆技術(shù)已經(jīng)不再是夢想，人患有嚴(yán)重的心臟病時，可以單獨(dú)培養(yǎng)一顆心臟... ...”科學(xué)老師的聲音在教室里回蕩，這是一堂普普通通的科學(xué)課，沒什么了不起，誰會信，過一會就要發(fā)生一場“災(zāi)難”？

　　一會兒，一位叔叔和一位阿姨來了，阿姨卷頭發(fā)，看起來很和藹，叔叔看起來不怎么友善�？茖W(xué)老師以為是學(xué)生家長，有禮貌的問：“找誰�。俊笔迨逡徽Z驚人（洪鐘一般的聲音太大了）：“有一個瘦瘦的小女孩偷了我們店里的東西！被監(jiān)控錄像錄下來了，她說是五二的，我過來找找！”科學(xué)老師平靜的說：“這種事可以下課來找，現(xiàn)在上著課呢，不能影響我上課��！”可見叔叔忍耐是有限的，臉已經(jīng)憋紅了：“我就是要來，你能怎么樣？”“你... ...”科學(xué)老師話沒說完，叔叔就拿著拳頭一錘桌子：“滾！你一個老師，教育孩子偷東西，還說我？！什么老師？！”科學(xué)老師也拿教鞭一敲桌子：“我怎么啦？我怎么啦？我說你什么了你就罵我！�。俊�

　　吵罵聲驚到了不遠(yuǎn)處辦公室里的老師，我們班主任的吳老師趕來了，連忙把正要打起來的叔叔和科學(xué)老師拉開，滿臉堆笑，說：“好說好商量，好說好商量啊！”“怎么好說好商量！”叔叔又是一錘桌子：“你看這這這老師，怎么當(dāng)?shù)模�你們學(xué)校怎么... ...”

　　為了不讓我們受驚，科學(xué)老師主動出去，叔叔也不依不饒地跟了出去。

　　我們議論紛紛：“誰啊？這么大膽！”有膽小的.女生已經(jīng)哭起來了。有的男生豪情萬丈：“哼，誰欺負(fù)科學(xué)老師，我出去跟他打去！”“�！�—”班長一拍桌子站了起來：“你們忘了科學(xué)老師有心臟病嗎？你們都傻啦！咱們這么鬧騰，她心臟病發(fā)作怎么辦？”我們連忙齊讀課文。可門外的叫罵聲已經(jīng)把我的心勾出去了�！斑恕钡囊宦�，大概是科學(xué)老師心臟病發(fā)作了，倒在地上，不省人事。

　　叔叔見事情鬧大了，硬著頭皮說：“這事還沒完呢！揪出來要交給派出所！”

　　我們倒吸一口冷氣，只聽救護(hù)車呼嘯而來... ...

敘事的作文 篇4

　　誰都知道，雞蛋一磕一碰就碎。有一天我心血來潮，想捏雞蛋，可結(jié)果卻出乎我的意料。

　　隨著“嘭”的一聲，我從冰箱中將一個深肉色的雞蛋取了出來。那個雞蛋冰涼冰涼的，上面還冒著小水珠呢！我心想：想捏碎雞蛋根本易如反掌，不用費(fèi)吹灰之力。況且我人高馬大的，怎能捏不碎呢？我雙手握住雞蛋，輕輕地捏了起來……

　�。ㄊ�分鐘后）“哎呀呀！”我咬牙切齒，瞪大眼睛，手微抖著，竭盡全力地捏著，可是雞蛋毫發(fā)無損。我在心里嘀咕著：為什么雞蛋捏不碎呢？“加油，加油！”我屏住呼吸，使出了吃奶的力氣，可雞蛋一成不變，我有些絕望了�！鞍エr(╯▽╰)╭，失敗了！”我嘆氣道，“不怕，失敗是成功之母，下次努力就行了。”

　　我休息15分鐘，展開了新的攻勢。我雙手握住雞蛋，兩手輪流進(jìn)攻。我勢如破竹，眼看雞蛋固若金湯的鎧甲快被破壞了，但它仍在頑強(qiáng)地抵抗�！昂� ！看你還能堅持多久！”我雙手同時發(fā)功，使出了九牛二虎之力，雞蛋還是“外甥打燈籠——照舊（舅）”。我的雙手不停地交換，想找到它的弱點(diǎn)，可我一直沒得逞。這一局，我又輸了。

　　我兩計不成，又生一計。我奸笑著：“哈哈哈！雞蛋，看招！”我用一只手將雞蛋包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，使勁地捏著，可它毫發(fā)無傷。我又將拇指翹起，然后猛地摁了下去�！笆裁� ？怎么捏不破呢？”這樣的僵局持續(xù)了好一會兒，我手上的`青筋暴了出來，可雞蛋似乎正在悠閑地享受生活。我徹徹底底地屈服了。

　　可是雞蛋為什么會捏不碎呢？——哈！原來我們捏橢圓行的雞蛋時，力量平均分布在了雞蛋的每個角落，所以捏不碎。這真是給我上了一課。

　　之后，我又做了轉(zhuǎn)雞蛋、豎雞蛋等試驗。關(guān)于雞蛋的奧秘還有千千萬萬，這可真是大千世界，無奇不有呀！

敘事的作文 篇5

　　我們每個人都好比是夜空中閃爍的一顆星星，每個人都在以獨(dú)特的方式閃爍著。我的方式嘛，那便是我的毅力。

　　就拿一次數(shù)學(xué)考試來說吧，我行云流水般得寫完了一題又一題。可還有一題，就是不知道該怎樣計算。一開始，我還是按著我以往的.方式做題，可算著算是，就發(fā)現(xiàn)不對勁——因為結(jié)果不是整數(shù)，于是我只好在草稿紙上運(yùn)用了各種方法去解題，可都不行。唉，沒辦法，我只能使出我的必殺技了——假設(shè)數(shù)字，并一一代入，于是，我開始了漫長的運(yùn)算過程，終于我找到了答案，為了以防萬一，我又再次驗算了一次，哈哈，這道題終于被我算出來了！

　　還有一次，是書人奧數(shù)的期末考試。還是和上次一樣，做到最后的一題的時候，“攔路虎”又蹦了出來，這是找規(guī)律的一種題形，很覺得很眼熟，老師應(yīng)該在課上講過，可我竟然忘了，沒辦法，我又迫不得已得使出第二必殺技——數(shù)列。比如說題目給你一串?dāng)?shù)，讓你算出第100項，我就列到100項，這是最笨的方法了，唉，誰讓自己忘了解題方法呢？經(jīng)過很長一段時間，我終于把答案給列出來了，這次我沒有時間驗算了，等到下周老師講解試卷的時候，我發(fā)現(xiàn)我的答案是對的，我開心極了！

　　我們每個人都有各自的特長，不要總說別人沒有優(yōu)點(diǎn)，就算有人說“頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)”但四肢發(fā)達(dá)不也是一個優(yōu)點(diǎn)嗎？

敘事的作文 篇6

　　我有一個和藹可親的老師，她就是我們一到三年級的班主任——潘老師。

　　潘老師有一雙滴溜溜的眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)。她的臉上架著一副黑框眼鏡，顯得文質(zhì)彬彬，每天下課都能看見她從教室到辦公室那忙碌的身影。今天，我就講述一個我與潘老師之間的故事。

　　讀三年級的時候，有一次我發(fā)高燒了，整個人顯得無精打采、有氣無力。潘老師知道我發(fā)燒了，就心急如焚地向教室跑來。問我哪里不舒服，還輕輕摸我的頭，一摸，潘老師嚇了一大跳。自言自語地說：“好燙呀！”之后就立刻撥我媽媽的電話。撥完電話，老師就急忙跑回辦公室，走到教室時，手里捧了一杯熱呼呼的白開水，又小心翼翼地把我扶起來。潘老師又輕輕地吹了吹，然后對我說：“你把這水捧在手心里，再喝一些，這樣可能會比較舒服些。”聽了這一句話，突然有一股暖流在我心中來回穿梭。

　　這一杯純凈的白開水，包含著老師對學(xué)生的.關(guān)懷。老師，你對我的關(guān)心，我會永遠(yuǎn)牢記在心里的。

敘事的作文 篇7

　　生活中的微笑數(shù)不勝數(shù)了，然而最特殊的就是媽媽的微笑，這是任何笑容都無法比擬的，它包含了媽媽對女兒純潔無私的愛，受傷時，這微笑會給我無限的關(guān)懷，抹去我的傷痛，脆弱時，它又給我信念，使我堅強(qiáng)，讓我信心百倍的面對生活。無論何時，母親的微笑都是我心中一抹永遠(yuǎn)的陽光。

　　一次，我在學(xué)校里無精打采的，筆在紙上無力的滑動，像蛇一般游走，無法用大腦思考，似乎有一些東西在墜落。好不容易挨到了放學(xué)，一到家就睡著了。第二天，媽媽叫我起床，我無力地張開朦朧的睡眼，過了老半天才小聲地支吾了一句，我不舒服。媽媽摸了摸我的額頭，就急匆匆地走向客廳，她回來時，手里多了一支溫度器和一盒退燒藥。我自覺地把它夾在胳肢窩里，當(dāng)媽媽幫我把她拿出來時，先是一愣，然后對我輕輕地笑了笑，像一抹淡淡的霞光從她嘴角上飄了過去。它猶如燦爛的.陽光，猶如一把黑夜的火把，傳遞著一份關(guān)懷、一份溫暖、一份寬慰。讓在病中的我也好受的許多。

　　還有一次，我握著一張劃滿了刺目驚心的叉的試卷，踏著沉重的步伐．到了家，當(dāng)媽媽用溫和的語氣問我多少分的時候，我遲遲不肯說出口，媽媽見我不說話，嘴角露出一絲不易察覺的微笑，像是面上的一道漣漪，迅速劃過臉部，然后又在眼睛里凝聚成兩點(diǎn)火星，轉(zhuǎn)瞬消失在眼波深處�！皼]考好沒關(guān)系，媽媽來幫你講解”“嗯…嗯…”我斷斷續(xù)續(xù)的回答道，簡直比挨打挨罵還難受。

　　媽媽無言的微笑不需要太多的言語，不需要華麗的修飾，只是一個淺淺的微笑，或許，就是一個奇妙。

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