以我的為題的作文實(shí)用(4篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的以我的為題的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

以我的為題的作文 篇1

　　人在生活中有許多的經(jīng)歷，有工作上的經(jīng)歷，也有學(xué)習(xí)上的經(jīng)歷……而我是一個(gè)小學(xué)生，當(dāng)然免不了學(xué)習(xí)上的經(jīng)歷，有挫折，也有成功。挫折使我積累經(jīng)驗(yàn)，成功讓我充滿(mǎn)自豪。我不像別人想象中的那么歷害，我以前每當(dāng)受到挫折就會(huì)沮喪，每當(dāng)成功的時(shí)候我就會(huì)驕傲，但是現(xiàn)在的我卻不一樣了，我把挫折當(dāng)做一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，把成功當(dāng)做自豪。下面我就講講我的.經(jīng)歷。

　　面對(duì)挫折的時(shí)候

　　在我上小學(xué)二年級(jí)(上)的時(shí)候一次期中考試（數(shù)學(xué)）我考了第二名，當(dāng)我的試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候我的心里十分沮喪，雖然嘴上、神情上不在意，可是心里卻十分不好受�；氐郊椅医K于忍不住了。

　　面對(duì)成功的時(shí)候

　　我上四年級(jí)（上）的時(shí)候那一次得了三個(gè)獎(jiǎng)狀那次我非常驕傲，所以那時(shí)便沒(méi)學(xué)好，應(yīng)該是驕傲的原因吧！

　　我已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)好幾次血的教訓(xùn)今后我面對(duì)挫折絕不屈服，面對(duì)成功絕不驕傲。我要做一個(gè)全新的我，永不言敗的我。

以我的為題的作文 篇2

　　我的課余生活快樂(lè)無(wú)處不在，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。

　　我的愛(ài)好是彈琴，現(xiàn)在每次彈琴我都特別入迷，像是被那美妙的琴聲攝走了魂似的。開(kāi)始，我覺(jué)得彈琴很簡(jiǎn)單，真是不做不知道，一做嚇一跳。剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)就要進(jìn)行通級(jí)準(zhǔn)備。每天，老師就教我彈基本音，一個(gè)簡(jiǎn)單的`曲譜我一天要彈二十幾遍，當(dāng)時(shí)覺(jué)得很枯燥，也很心煩，真想放棄不學(xué)算了，可是老師和媽媽一再鼓勵(lì)我。我堅(jiān)持了下來(lái)，到了考級(jí)的時(shí)候，我不費(fèi)吹灰之力就拿到了考級(jí)證。這時(shí)我信心大增，老師每天教我三首短曲，我回家每首彈五遍，每次彈得都很刻苦，但我始終有一個(gè)信念：堅(jiān)持就是勝利，我一定會(huì)堅(jiān)持到底的。我現(xiàn)在已經(jīng)考過(guò)了三級(jí)，我有決心考到十級(jí)，成為一位鋼琴師。

　　彈琴自然是件苦差事，但是那美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)卻給我的課余生活帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)！

以我的為題的作文 篇3

　　雙面老師——張老師

　　“大家好！我是你們的語(yǔ)文老師，我姓張，可以叫我張老師……”張老師一臉自信的說(shuō)著。可我們卻絲毫無(wú)所作為，也許是因?yàn)楹屯瑢W(xué)們分別過(guò)久，只顧著敘敘舊情，而忘了在講臺(tái)上一臉失望的張老師……

　　認(rèn)真、嚴(yán)厲的教師

　　老師一手拿著我們的家庭本，滿(mǎn)臉怒氣地走進(jìn)教室。一向上課不開(kāi)小差的我也不禁想起暴風(fēng)雨前的寧?kù)o和恐懼，不禁渾身打起了哆嗦。老師就這樣走向講臺(tái)，只見(jiàn)她的眉毛擰成了倒八字，雙目死死地瞪著我們，一步一個(gè)腳印地走著，仿佛大地都在隨之顫抖�！斑�！”一聲巨響，拉回了我的思緒，只聽(tīng)老師似生氣，又似委屈的聲音在教室上空盤(pán)旋：“我那么認(rèn)真地為你們改作業(yè)，可你們……”我聽(tīng)后心里十分不是滋味，可當(dāng)老師將優(yōu)秀的作業(yè)本翻開(kāi)，我才明白：原來(lái)老師是那么認(rèn)真的為我們批改作業(yè)，可我們卻抱著僥幸心理去完成作業(yè)，(.)這是對(duì)老師的不公，更是對(duì)我們自己的不負(fù)責(zé)。可又當(dāng)老師讓那些作業(yè)沒(méi)做好的人重寫(xiě)，又放下狠話(huà)說(shuō)，如果再不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)或者格式錯(cuò)誤的話(huà)，你們就要小心……這是我看見(jiàn)一群經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，態(tài)度十分惡劣的男生們面露苦色，仿佛吃了萬(wàn)年苦瓜似的，苦的不是滋味。當(dāng)老師叫我及其他幾名同學(xué)過(guò)去時(shí)，我的心像揣了一只小白兔“撲通撲通”跳不停�？僧�(dāng)我過(guò)去才發(fā)現(xiàn)——

　　老師也慈祥、可愛(ài)

　　當(dāng)我懷著忐忑不安的心走進(jìn)老師眼前時(shí)，只見(jiàn)老師的態(tài)度已從溫怒轉(zhuǎn)變到慈祥，這時(shí)我大才舒一口氣。張老師拿著我的作業(yè)本，用手指著錯(cuò)誤部分告訴我應(yīng)該怎樣訂正，正當(dāng)她指著課后習(xí)題告訴我哪里錯(cuò)了時(shí)，他抓住我的句子讀上幾遍，突然“咦”的一聲從我耳前浮動(dòng)，接下來(lái)她又以迅雷不

　　及掩耳之勢(shì)，拿起紅筆對(duì)我說(shuō)，這一題是對(duì)的，只是她改錯(cuò)了而已。又迅速和我說(shuō)1：4組詞的格式是怎樣，又對(duì)我說(shuō)不必重寫(xiě)，以后只需注意一下就可以了。當(dāng)我回到座位把思緒理清時(shí)，不禁認(rèn)為老師不讓我重寫(xiě)，是為了補(bǔ)償把我的.作業(yè)改錯(cuò)的損失，想到這里，我發(fā)現(xiàn)老師不僅有著嚴(yán)厲的一面，更如同一個(gè)老頑童一般可親可愛(ài)。

　　這就是我的雙面老師——張老師，會(huì)讓你感到驚喜不斷的老師哦！

以我的為題的作文 篇4

　　都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆。都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活。

　　一粒種子埋于深土之中，因?yàn)橛衅仆炼�出的目�?biāo)才得以萌發(fā)，生長(zhǎng)，開(kāi)花，結(jié)實(shí)。

　　一條涓涓細(xì)流發(fā)源于高山之巔，因?yàn)橛袇R入江海的目標(biāo)才能夠沖破一切阻礙，最終擁入大海的懷抱。

　　每個(gè)人的人生都不是一帆風(fēng)順。人生之路亦不是平坦大道，但只要有了目標(biāo)，即使身處逆境，目標(biāo)會(huì)為我們引路，會(huì)為我們找到堅(jiān)持的理由。故曰：人生最重要的不是我們所處的位置，而是我們將前往何處。

　　德國(guó)的音樂(lè)學(xué)家貝多芬，雙耳失聰，這在常人看來(lái)，或許是一個(gè)悲劇，而在他看來(lái)，他并沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)的追求，相反，他積極探尋音樂(lè)的奧妙，創(chuàng)作了著名的音樂(lè)三部曲，成為了音樂(lè)史上的傳奇。可見(jiàn)，目標(biāo)是引領(lǐng)我們成功的'指南針。

　　縱觀中國(guó)歷史，橫跨中華上下五千年，就因?yàn)橛惺箛?guó)家興盛的目標(biāo)才成就了各朝各代的天子。因?yàn)閾碛凶屩袊?guó)走向世界的目標(biāo)，哪來(lái)如今的改革開(kāi)放，目標(biāo)乃是輝煌的成功路上的一盞明燈。

　　花兒準(zhǔn)備了秋，冬，春，就是為了開(kāi)滿(mǎn)整個(gè)盛夏，種子破土而出就是為了結(jié)滿(mǎn)整個(gè)秋天，梅花的三季積蘊(yùn)，就是為了冬天的一枝獨(dú)秀。他們之所以能夠充滿(mǎn)生機(jī)，就是因?yàn)樽约洪_(kāi)放，結(jié)實(shí)的目標(biāo)。

　　人生亦如花兒和種子，只有擁有目標(biāo)，才有奮戰(zhàn)的理由。每個(gè)人都不是輕易就可以成功，當(dāng)我們站在人生的交岔路口時(shí)，會(huì)迷惘，會(huì)無(wú)助，會(huì)不知所措，會(huì)猶豫到底是向左走，亦或向右。而在此時(shí)，或許誰(shuí)也不能輕易的為你指出向哪走，怎么走。唯有你的目標(biāo)可以，因?yàn)樗�是指南針，是明燈。在我們失意受挫時(shí)，也許我們會(huì)問(wèn)自己，還要堅(jiān)持嗎？為什么堅(jiān)持？這時(shí)，你最初的目標(biāo)會(huì)回答你，為什么不堅(jiān)持呢？只要堅(jiān)持，就會(huì)有結(jié)果。那么，它就會(huì)重燃你的斗志，找回那個(gè)曾經(jīng)自信的你。

　　就算我們一無(wú)所有，也別忘記我們還有目標(biāo)——崛起的目標(biāo)。人生只要有目標(biāo)才完美。

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