- 相關(guān)推薦
人際交往故事
人際交往故事1
香港巨商曾憲梓在發(fā)跡前，曾有一次背著領(lǐng)帶到一家外國商人的服裝店推銷。服裝店老板打量了一下他的寒酸相，就毫不客氣地讓曾憲梓馬上離開店鋪。曾憲梓碰了一鼻子灰，只好怏怏不快地離開。
新勵成人際溝通訓(xùn)練，讓你讀懂人心，搞定人際，成為真正的`情商高手。
曾憲梓回家后，認真反思了一夜。第二天早上，他身著筆挺的衣服，又到了那家服裝店，恭恭敬敬地對老板說:“昨天冒犯了您，很對不起，今天能不能賞光吃早茶?”服裝店老板看了看這位衣著講究、說話禮貌的年輕人，頓生好感，欣然答應(yīng)。老板問曾憲梓:“領(lǐng)帶呢?”曾憲梓真誠地回答:“今天是專門來登門道歉的，不談生意�！蹦俏焕习褰K于被他的真誠和謙恭感動了，敵對情緒頓時煙消云散，敬佩之心油然而生。老板誠懇地說:“明天你把領(lǐng)帶拿來，我給你銷�！睆拇艘院�，這家服裝店老板和曾憲梓居然成了好朋友。兩人真誠合作，促進了金利來事業(yè)的發(fā)展。
人際交往故事2
徜徉在無垠的書海中，我手不釋卷。形形色色的好書，像磁鐵一樣深深地吸引著我。在茫茫書海中，《這樣的你最受歡迎：讓我學(xué)會人際交往的故事》脫穎而出，最大程度地抓住了我的心。
這本書與眾不同，主要介紹了生活中人與人一些交流的方式，一些做人的道理，以及你遇到什么不開心的事的處理方法。
其中《不要與人爭辯》中的主人公——美國的戴爾卡耐基，對一位爭強好勝的愛爾蘭人哈里先生說的話使我深有感觸。戴爾卡耐基說的話意思是，不管誰都要先學(xué)會與人溝通，要訓(xùn)練克制自己，不要說過多的傷人的話，避免與人發(fā)生爭執(zhí)。
本杰明富蘭克林就說過這樣的一句話：“如果你爭強好勝，喜歡與人爭執(zhí)，以反駁他人為樂趣，或許能贏得一時的勝利，但這種勝利毫無意義和價值，因為你永遠得不到對方的好感�！蔽矣X得他說的這句話非常正確。就像一個人在演講中說錯了某一個地方，而你如果大聲跟他爭辯，他會感到很沒面子，心中永遠對你不滿。這樣就算你贏了，你也沒有得到對方的`好感，你只不過是自己口頭上得了點優(yōu)勢罷了。
這件事情勾起了我對往事的回憶。讀三年級時的我很不懂事，總是要為一點雞毛蒜皮的事情，和同學(xué)們吵來吵去，在課堂上也會直言不諱地說出某些人的錯誤。直到現(xiàn)在看了這本書《這樣的你最受歡迎：讓我學(xué)會人際交往的故事》，我才發(fā)現(xiàn)自己當時做的那些事全都是錯誤的。那是一些多么愚蠢的行為呀！
那是下午第一節(jié)課下課的時候，后桌的同學(xué)一不小心把水碰倒了一點在我的褲子上，我當時怒火中燒，瞬間和他紅起臉來。
“你怎么搞的！”
“對不起，對不起，我是不小心的，請你原諒我吧，我下次不會了�！�
“哼，我看你就是故意的，還說這種話！”
“我真的不是故意的，我對天發(fā)誓�！闭f著，他拿出了衛(wèi)生紙，擦了擦我褲子上面的那些水漬。
“哼，假惺惺的，別以為你這樣，我就會原諒你！”
“喂！你再這樣的話，我可忍不了�。∧阋詾槲也淞它c水到你的褲子上，我就不可以對你發(fā)火啦啊喂！”
……
就這樣，我和那位同學(xué)吵了起來，整整吵了一個課間。雖然我把他吵輸了，口頭很過癮，但是這位同學(xué)從此以后都沒有再理過我，我就這樣失去了一個朋友。
《這樣的你最受歡迎：讓我學(xué)會人際交往的故事》這本書，如果早一點來到我的身邊，也許情況就會發(fā)生改變。如果時光可以倒流，我絕對不會因那點小事與同學(xué)斤斤計較，我就不會因此而失去朋友。
《這樣的你最受歡迎：讓我學(xué)會人際交往的故事》真是一本很好的書，它不僅讓我明白了生活中很多的道理，還讓我學(xué)會了傷心時如何抑制自己的心情。它就像善解人意的公關(guān)人員，讓我學(xué)會與人相處，在學(xué)校里擁有了良好的口碑、美好的人緣。
人際交往故事3
小女孩與小男孩相識甚久，在兩人相互交換雨花石和貝殼后，一人酣睡好夢，一人卻輾轉(zhuǎn)難眠。小男孩始終在想一個問題：小女孩是否也有所保留？
這種揣測在成人世界中更為普遍：他是不是在欺騙我？是不是背叛了我？無數(shù)的不信任匯集在一起，筑成了人際交往中厚重的一堵墻。于是，保留、封閉、逃避成了人們的保護色。但實際上呢？揣測終究只是揣測，惡意的猜想，不過是在以小人之心度君子之腹罷了。
而這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，歸根到底，是人自身的劣根。蘇軾與佛印相互評價，佛印看蘇軾，稱他為“佛”，而蘇軾卻借機羞辱了佛印。難道這番羞辱真的來自于佛印為人品行不端嗎？不，是因為蘇軾的心中有惡意在做亂。當今的人性中依然存在惡意，于是小男孩不惜貶低小女孩真誠待人的形象。
這份劣根提現(xiàn)于人際交往之中，不過也會在人際交往中漸趨消亡�？鬃釉疲骸叭诵校瑒t必有我?guī)煛�。我�(guī)煵槐鼐ㄌ煳牡乩�，我向我�(guī)煂W(xué)習(xí)的也不僅是人文歷史，我與我?guī)煹慕煌隳茏屛耀@益良多�！皳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹��！迸c人交往本就是一個學(xué)習(xí)他人優(yōu)點，完善自我的過程。
當然，人際交往中僅僅靠學(xué)習(xí)來消除劣根是遠遠不夠的，我們還需要學(xué)會反省。曾子每日三省吾身，不也以是否真誠待人作為反省內(nèi)容反復(fù)要求自己嗎？其實反省是否真誠待人只是一個方面，更為珍貴的是能自省自己的為人處世之道。誠然這個要求很苛刻，很多人窮極一生也不一定能做得到。但是人際交往能提供一個便利之途——詢問他人。是否我有做的`不對的地方？是否我需要改進些什么？當局者迷，旁觀者清。也許小男孩的所作所為早已被小女孩洞悉，只是一人不說，一人不當面指破，顧及對方情面，也給他留有一個變善的機會。
人際交往中固然會遇到欺騙與背叛，但這也要求我們能夠保持一顆寬容之心，去包容他人一時的錯誤。成熟，是經(jīng)歷了痛苦磨難后，能夠返璞歸真，依舊相信世間美好。成人的世界不缺少痛苦挫折，卻缺少一份熱情，一份在人際交往中保有的真誠。少年的世界許不乏熱情，卻缺少在人際交往中的充實自我。
也許在不斷的交往中，小男孩逐漸自省，認識到自己的錯誤，即使時光久遠，但他仍會向小女孩道歉，以此來彌補當初的遺憾，成為更好的自己；而小女孩也許早已在人際關(guān)系中成為了更好的自己，她學(xué)會了寬容與友善。
在一個陽光正暖的日子里，男孩承認了他當初的自私，小女孩莞爾一笑，時光仿佛流轉(zhuǎn)回互換貝殼和雨花石后，“我知道你騙了我，但我不怪你�！�
人際交往故事4
【摘要】
文言文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。高中生只有通過學(xué)習(xí)文言文，了解漢語言表達的言簡意豐、思想內(nèi)容的深刻、結(jié)構(gòu)的嚴謹?shù)忍攸c，才能培養(yǎng)熱愛民族語言的興趣，從而學(xué)習(xí)并進一步發(fā)展民族語言的表現(xiàn)力。作為一名高中語文教師，我認為，文言文教學(xué)主要是唱好“三部曲”：一是掃清閱讀障礙，掌握基礎(chǔ)知識；二是整體感知文章，把握寫作思路；三是領(lǐng)悟文言語感，提高閱讀能力。
【關(guān)鍵詞】
高中文言文教學(xué)；基礎(chǔ)知識；寫作思路；閱讀能力。
文言文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。新編高中語文試用教材，總共１４０篇課文，文言文卻占據(jù)了４０％的份量。可見，其對文言文的重視是空前的。無法否認，文言文是漢語言的“文物”，是我們民族語言的根基，是掌握和運用現(xiàn)代漢語的支點，也是繼承和發(fā)揚中國文化的中國。高中生只有通過學(xué)習(xí)文言文，了解漢語言表達的言簡意豐、思想內(nèi)容的深刻、結(jié)構(gòu)的嚴謹?shù)忍攸c，才能培養(yǎng)熱愛民族語言的興趣，從而學(xué)習(xí)并進一步發(fā)展民族語言的表現(xiàn)力。
但是，現(xiàn)行的文言文教學(xué)卻呈現(xiàn)出這樣一種奇怪現(xiàn)象：“字字落實，句句清楚”的“八字真經(jīng)”，過分注重文言實詞的解釋，而輕視思想情感的領(lǐng)悟；教學(xué)方式機械化，自始至終運用一種模式組織教學(xué)；課堂教學(xué)呈現(xiàn)渙散狀態(tài)，老師和學(xué)生之間缺乏互動……那么，該如何才能打破這種“沉悶”呢？作為一名高中語文教師，我認為，文言文教學(xué)主要是唱好以下“三部曲”：
一、掃清閱讀障礙，掌握基礎(chǔ)知識
新大綱規(guī)定：“誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞句的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。重點掌握常見的１５０個文言實詞、１８個文言虛詞和主要文言句式在課文中的'用法�！雹僦档脧娬{(diào)的是，掌握文言的常用詞語和句式，并不是讓學(xué)生去背字典、背語法，而是通過“釋譯”的辦法去解決。依據(jù)“忠實原文，不違原意；弄清語序，辨析詞義；前后聯(lián)系，理清難句；固有名詞，不必翻譯”的原則，要求學(xué)生看懂課下注釋，并借助工具書，聯(lián)系語言環(huán)境，用今天的話說出文言文一字一句的意思；同時，按照現(xiàn)代漢語語法要求，引導(dǎo)學(xué)生適當增補、調(diào)配，以達到疏通課文的目的。如《與妻書》中“鐘情如我輩者”，不少學(xué)生翻譯成“感情豐富像我們一樣”。其實，“鐘情”一詞原指“全部感情傾注”，而文中特指“感情專一”；再者，該句屬于狀語后置的句式，翻譯時應(yīng)該按照漢語的正常順序，譯成“像我們一樣感情專一的人”。誠然，只有在懂得詞義，了解句式特點，像朱熹所說的“一字一句，分曉真切”的前提下，讓學(xué)生反復(fù)誦讀一篇篇文言作品，才有助于提高其文言文的閱讀能力。
在教學(xué)過程中，我們還必須對文言實詞、虛詞的意義和用法、詞類活用、特殊句式及文化常識等進行比較、歸類，幫助學(xué)生找出規(guī)律，使其能舉一反三，牢固掌握。比如，出現(xiàn)頻率很高的“之”字，常見的用法有：作代詞用，可以指代人、事、物，相當于現(xiàn)代漢語的他（們）、她（們）、它（們）等；其次，作助詞，既可作結(jié)構(gòu)助詞“的”，也可放在主謂之間
，取消句子的獨立性；三是作動詞，譯為“往、到”，如“項伯乃夜馳之沛公軍”（《鴻門宴》）。復(fù)習(xí)時綜合講授這些知識，然后要求學(xué)生舉例，這樣才能達到掌握規(guī)律、鞏固知識的目的。
二、整體感知文章，把握寫作思路
古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。確實如此。誦讀（朗讀和背誦）是文言文教學(xué)中最為關(guān)鍵的方法，是學(xué)生對文章進行整體感知的重要環(huán)節(jié)，它能夠使學(xué)生克服語言障礙，消除時代隔膜，領(lǐng)會其思想感情，加深對文章的理解。舉個例子說吧。我在講授《短歌行》時，首先采用視頻資料進行范讀，然后組織學(xué)生誦讀。這樣一來，學(xué)生不僅可以了解曹操感嘆“時光易逝，人生短暫”的原因，還可以比較準確地感受到其“思念賢才、虛心納士”的真摯感情，并從整體上體會到這種感情是越來越濃烈的，最后竟達到了頂點，“周公吐哺，天下歸心！”但應(yīng)該注意，我們強調(diào)的誦讀并不是死記硬背，而是在理解作者思想感情的基礎(chǔ)上反復(fù)讀，通過口、眼、手三條渠道，使字詞句和內(nèi)容意旨自然而然地融化為學(xué)生自己的知識。
思路是作者寫作的意圖和脈絡(luò)，是有跡可尋的，無外乎從“事、情與理”的角度去把握。換句話說，把握了作者的思路，就能較好地把握文章的整體結(jié)構(gòu)，也就能從整體上對文章進行理性的觀照。譬如，《孔雀東南飛》全詩是以“事”為線索，緊緊圍繞蘭芝被“休遣”和被“逼婚”來展開情節(jié)。而《過秦論》呢，只要把握文章是以“理”為線索，寫秦“攻天下”、“守天下”、“失天下”，最后得出“仁義不施，攻守之勢異也”的道理就行。至于《項脊軒志》一文，它是以“情”為線索的，先寫“喜”，再寫“悲”，共寫了五件“悲事”。如此一理思路，全文則一目了然。
三、領(lǐng)悟文言語感，提高閱讀能力
選入教材的文言文，幾乎都有極高的藝術(shù)價值，其用語之凝練、思想之純正、結(jié)構(gòu)之精巧非尋常文章可及。因此，在我看來，文言文教學(xué)必須充滿審美的愉悅，才能引領(lǐng)學(xué)生徜徉于千古佳作的神奇美妙的境界，流連于祖國文化深厚迷人的海洋，從而使教學(xué)獲得成功，以達到真正提高學(xué)生閱讀能力的目的。但是，在高考的重壓下，語文教師已經(jīng)把課文支解為一個個與考點相應(yīng)的知識點，這在教條式的拆解和技術(shù)性的操練中似乎獲取了“實利”，卻換來了如此沉重的代價──學(xué)生在麻木地聽講訓(xùn)練中，日漸喪失了學(xué)習(xí)文言文的最后一點興趣。
我們知道，真正的閱讀，是與文本作者心靈的溝通和對話，是由一個生命進入另一個生命的融合重建的過程。比如“余霞散成綺，澄江靜如練”這一千古佳句，學(xué)生能感知其美，但只能分析到“動靜結(jié)合”、“色彩明麗”、“境界開闊”這一步。我指導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)掘，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該名句的精髓在于以樂景襯愁情，在和諧、澄明的天地背后，是詩人對京城的無限眷戀。又如，《項脊軒志》一文講到“（大母）頃之，持一象笏至……”，如果從學(xué)習(xí)文言文知識的角度來分析，教師一定會重點講“頃之”和“象笏”的詞義。然而，從領(lǐng)悟文言語感的角度來看，則應(yīng)重點品評“頃之”的韻味。試想，大母如此大年紀，可能還是小腳，卻這么快就拿來了“象笏”�？梢�，“象笏”是大母時時念及的，它在大母心中的地位非同一般，寄托著大母對家道中興的希望和對“我”功成名就的期盼，所以，大母才能“頃之，持一象笏至”。這樣分析，合情合理，并且深入到語言的內(nèi)部，使學(xué)生真正明白其韻味所在。
后記：相信我們教學(xué)一線的教師，如果能曉之以理，教之有據(jù)，唱好以上“三部曲”，那么，文言文教學(xué)輝煌的明天就會和我們握手，學(xué)生也能和我們的“之乎者也”交上朋友。（完）
────────
【注釋】
�、�
全日制普通高級中學(xué)語文教學(xué)大綱
北京：人民教育出版社，２０００
人際交往故事5
據(jù)說在西方的商人中，幾千年來流傳著一條“黃金法則”。這條法則威力無比，遵循它就可以登上成功的巔峰，違背它就會陷入失敗的低谷，因此被稱“人類行為的偉大法則”。法則的內(nèi)容就是孔老夫子說的：己所不欲，勿施于人。有位美國學(xué)者還為之加了注腳：“種瓜得瓜，種豆得豆�！�
這個“人類行為的偉大法則”，其實就是人際交往的“黃金法則”，此外，我們在人際交往中還應(yīng)遵循以下原則。
1.互相尊重
人與人之間應(yīng)當保持平等的.關(guān)系，無論對別人說話還是聽別人說話，都要注意尊重別人。尊重別人也等于尊重自己，只有尊重別人才能獲得別人的尊重。
2.言而有信
內(nèi)心真誠，言而有信，是做人的根本。從“信”這個漢字的造法來看，也就是用的“人言可信”。與人交往，守時也是守信的表現(xiàn)。
3.同氣相求
與人相處，尤其是與不相識、剛相識的人相處，要努力尋找雙方的共同點、相似點，找到能溝通話語的橋梁。有格言認為？“愛讀同樣書籍的人，結(jié)交最快，友誼也最牢固�！边@這是因為他們有較多的相似點。
4.取長補短
取長補短，即互補�；パa，是協(xié)同的前提，事物之間只有通過互補、協(xié)同，才能求的系統(tǒng)整體的統(tǒng)一，才能有結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、進程的有序性和功能的最優(yōu)化。人與人相處，可以互相取長補短。雙方的需要以及期望正好成為互補關(guān)系時，就會產(chǎn)生強烈的吸引力，從而促進良好的人際關(guān)系。
5.坦誠相待
人與人相處，最難能可貴的就是自我坦露精神。心理學(xué)家通過試驗發(fā)現(xiàn)，人們更喜歡自我暴露思想性格的人；而那種老講自己如何如何了不起的人、躲躲閃閃偽裝自己的人、過于內(nèi)向且性格封閉的人，則不太喜歡。在人際交往中，個人應(yīng)當有自己的隱私權(quán)，但另一方面又需要必要的自我坦露。這是人際溝通的需要，也是對他人信任的一種信號。
6.相互寬容
寬容，是個人或某個群體對自己力量充滿自信心的一種表現(xiàn)，是人與人交往中能化解矛盾、隔閡、怨恨、甚至仇恨的溶解劑。
日本著名企業(yè)家、松下電器企業(yè)的創(chuàng)始人松下幸之助說過：“在社會上，溝通人與人之間情感的，無疑是一顆體諒的心。即使是件微不足道的小事，只要彼此有一顆體諒的心，就是荒漠里的甘泉�！�
人際交往故事6
兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁在一起�？梢驗楦髯陨砩隙奸L著刺，它們離開了一段距離，但又冷得受不了，于是湊到一起。幾經(jīng)折騰，兩只刺猬終于找到一個合適的距離：既能互相獲得對方的溫暖而又不致被扎。
啟示：“刺猬”法則就是人際交往中的“心理距離效應(yīng)”。領(lǐng)導(dǎo)者要搞好工作，應(yīng)該與下屬保持親密關(guān)系，這樣做可以獲得下屬的尊重。與下屬保持心理距離，避免在工作中喪失原則
穿行在沙漠中的兩個人是一對好朋友。途中，兩人發(fā)生了激烈爭執(zhí)，其中的一個人掌了另外一個人一記響亮的耳光。被掌耳光的人什么話也沒有說，只是在沙子上寫到：“今天，我最好的朋友在我的.臉上打了一耳光。”他們繼續(xù)行走，終于發(fā)現(xiàn)了一個綠洲，兩人迫不及待地跳進水中洗澡，很不幸，被掌耳光的那個人深陷泥潭，眼看就要被溺死，他的朋友舍命相救，終于脫險。被救的人什么話也沒有說，在石頭上刻下一行字：“今天，我最好的朋友救了我的命�！贝蛉撕途热说倪@個人問：“我打你的時候，你記在沙子上，我救你的時候，你記在石頭上，為什么？”另一個人答道：“當你有負于我的時候，我把它記在沙子上，風(fēng)一吹，什么都沒有了。當你有恩于我的時候，我把它記在石頭上，什么時候都不會忘記。”
有個年輕人，脾氣挺大，總是動不動就喜歡和身邊的人吵架。有一天，他的父親對他說：“孩子，你想改變現(xiàn)在的脾氣嗎？我教你一個方法。你每生一次氣，就在院子外面籬笆的木樁上釘一顆釘子，而你每次想發(fā)脾氣，但又忍住沒有發(fā)時，你就將以前釘過的釘子拔掉一顆。這樣一定會有意想不到的收獲”半年過去了，年輕人的脾氣好了許多。有一天，父親又把他叫到身邊，問他：籬笆上還有多少釘子呀？年輕人有點得意的告訴父親，釘子都沒有了。父親說，你去看一看拔掉釘子的地方留下了什么？年輕人真的去看了，每一個木樁上都留下了一個坑。父親說：人與人相處，每一次爭吵都會在對方的心靈上留下一個傷痕，就算事情過去了，也無法完全撫平。你要學(xué)會包容和忍耐。
人際交往故事7
圓通的人際關(guān)系的建立，必然少不了說服的存在。巧妙的說服不會破壞彼此的交情，同時還可能增進彼此的信任感。有人認為，說服時只要秉持“有理走遍天下”的態(tài)度就很容易取得成功，其實并不盡然。有時候“言之有理”也并不是萬事皆能的，當個人情感左右理智的時候，道理再正確，也是沒有立足之地的。當成堆的道理已經(jīng)失去作用的時候，就不要再去浪費口舌了，既然情感問題是他心中的癥結(jié)所在，那你不妨就用情感去融化他。
戰(zhàn)國時期，趙太后剛剛執(zhí)政，秦國就加緊進攻趙國。趙太后向齊國求救。齊國說：“一定要用長安君來做人質(zhì)，援兵才能派出�！壁w太后十分疼愛長安君，當然不同意讓他去受苦。大臣們極力勸諫，趙太后表明態(tài)度：“有再說讓長安君去做人質(zhì)的人，我一定朝他臉上吐唾沫！”
左師觸龍心里明白，派長安君到齊國做人質(zhì)，這件事情的重要性趙太后是再清楚不過的了，她過不去的是個人的感情關(guān)。因此，這時再去給她講道理無異于火上澆油。他決定從情感上尋找突破口。
觸龍見到太后以后，關(guān)切地詢問太后的飲食起居，與太后拉起了家常。本來嚴陣以待的趙太后，那根緊繃的神經(jīng)慢慢松懈下來，滿臉的怒色稍微得以消解。
看到太后在情緒上已經(jīng)不再抵觸自己，觸龍隨意提起了自己最疼愛的小兒子，請求太后讓他替補黑衣衛(wèi)士的空額，來保衛(wèi)王宮，其疼愛之情溢于言表。趙太后感覺找到了知音，情感的宣泄也找到了突破口，跟觸龍談話更加有了興致。兩個人居然鄭重其事探討起疼愛孩子的問題。
趙太后說自己最疼愛的就是長安君。觸龍不以為然，他認為太后最疼愛的是燕后。太后不解，觸龍說，太后送燕后出嫁的時候，摸住她的腳后跟為她哭泣，想到她遠嫁他國，孤苦伶仃，非常傷心，而且無時無刻不想念她，雖然如此，為了她的長遠考慮，在祭祀時，總是為她禱告說，千萬不要被趕回來，迫切希望她生育子孫，一代一代地做國君。但在長安君身上，太后卻沒有考慮那么長遠。現(xiàn)在長安君寸功未立，卻有著顯赫的地位，肥沃的土地，大量的珍寶。人心難服，一旦您百年之后，長安君憑什么在趙國站住腳呢？
觸龍感慨地說：“我覺得您為長安君打算得太短了，因此我認為您疼愛他比不上疼愛燕后�！�
趙太后明白了疼愛孩子就要為他的長遠考慮，最終接受了觸龍的勸說，替長安君準備了100輛車子，送他到齊國去做人質(zhì)，齊國的救兵終于出動。
人是感情動物，從感情入手進行交流，多了點兒人情味，少了些說教成分，如果能夠通過情感的交融觸動其內(nèi)心，就會促使對方去思索，進而理解你的苦心，改變原來的'觀點和看法。
在美國某地的地鐵月臺上曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事。一個少年在等車的時候，不小心摔下鐵軌。此時，一輛電車飛馳而過，少年雖然保全了性命，但是永遠失去了雙手。
少年向法院控訴鐵路公司，但是不管是地方法院和最高法院都認為這是他自己的過失造成的，和鐵路公司無關(guān)。眼看著這場官司勝訴無望，少年的心沉到了谷底。
令人意想不到的是，他的辯護律師最后卻使這場審判峰回路轉(zhuǎn)。他是怎么做到的呢？秘訣就是以情動人。從道理上講，官司走進了死胡同，但是當這位律師看到少年用餐時，直接用舌頭去添盤子上的食物，心中怦然一動。于是在最后一場辯論中，他動容得講出了這個場景。在場的人都被打動，法院最后判決少年獲勝，全體陪審員一致贊同。
人心都是肉長的。誰能在感情的沖擊下無動于衷呢？所以說，如果你在道理上和某人說不通的時候，不妨從感情入手，用真情打動他。
說服他人不在于你說了多少話，而在于你有幾句說到了點子上，有幾句說到了對方的心坎上。
給道理穿上情感的外衣，就會促使對方去思索，進而理解你的苦心。
人際交往故事8
兩人各削去一半自己的個性和缺點，然后湊合在一起才完整。如果沒有相互的忍讓和包容，最終兩個人很難成為一體。
32、這樣的心理調(diào)節(jié)你做的到嗎？
①把看不順的人看順；②把看不起的人看起；③把不想做的事做好；④把想不通的事想通；⑤把快罵出的話收回；⑥把咽不下氣的咽下；⑦把想放縱的心收住。其實你不需每時每刻這樣做，但這樣多做幾回，你就會：①情商高了；②職位升了；③工資漲了；④朋友多了。
33、七種夢境可能預(yù)示疾病
�、賶舻接腥饲么蚰愕念^：與腦部神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)；②夢中聽到怪響：與聽覺中樞有關(guān)；③夢到氣管被卡住窒息：與呼吸系統(tǒng)有關(guān)；④夢中被追逐：與心臟供血有關(guān)；⑤夢中走路不穩(wěn)：與心絞痛有關(guān)；⑥夢到從高處墜落：與心臟病有關(guān)；⑦夢到水的場景：與肝膽腎臟有關(guān)。
34、貝勃規(guī)律
原本1塊的報紙變成了10元一份，你定會感到無法接受；相比較而言，原本5000元的電腦漲了50元，你一定不會有這么大的反應(yīng)。貝勃規(guī)律表明，當人經(jīng)歷強烈的刺激后，之后施予的刺激對他來說也就變得微不足道了。
35、其實人生只有900個月！
事實上，你可以畫一個30×30的表格，一張A4紙就夠了。每過一個月，就在一個格子里打鉤。你全部的人生就在這張紙上。你會因此有一個清晰的概念：你的人生將是如何度過的？
36、胡鬧有時候是一種依賴
心理學(xué)上說，人們大多數(shù)只對有安全度的人發(fā)脾氣因為在那個安全度之內(nèi)。你潛意識知道對方不會離開你。胡鬧有時候是一種依賴。
37、戀人矛盾應(yīng)對策略
①不要凡事分出對錯，先換位思考，體察對方的潛在動機，相互理解。
�、谄綍r保持適當?shù)男睦砭嚯x，靠得太近會審美疲勞。
�、蹌e習(xí)慣相互抱怨并形成消極定式，嘗試在嬉笑打鬧中解決問題。
④寬容為上。我們都不是圣人，沒必要為對方的一點行為舉止過分挑剔。
�、葑鹬貙Ψ�，給對方愛你的理由。
38、一流女人的八大特征
�、儆写笈怂刭|(zhì)，有小女人情懷；②大事清楚，小事糊涂；③自強自立；④能溫柔似水，也能堅強如鋼；⑤喜歡孩子；⑥上得廳堂，入得廚房；⑦愛美，會美；⑧擁有浪漫情懷。
39、男生和女生分別有6種基本的`愛情需求
男生需要的愛的形式：信任、接受、感激、贊美、認可、鼓勵；
女生需要的愛的形式：關(guān)心、理解、尊重、忠誠、體貼，安慰。
40、男女心理
如果某個男人主動替你拎包，把你放在道路的里邊走，主動為你拉椅子，不要因此而感激涕零。這只能說明他之前有無數(shù)個女朋友教過他這一點。而能讓他記住的女人，永遠是改變了他的那個女人，而不是你。所以，越是細節(jié)完美的男人，對女人而言越是挑戰(zhàn)。
人際交往故事9
新學(xué)期開始了，桐要坐車去離她家較遠的中學(xué)讀書。她上了車，看見一個男孩，他很安靜地坐著，與其他的男孩不一樣。河童沒有留意他，其實他就是皓。桐走到最后一個靠窗的座位坐著，托著頭，看著外面的風(fēng)景，心想：今天是我的一個新起點，一定要好好努力！
到站了，桐下了車，徑直向新學(xué)校走去。來到自己的班級，心“撲通撲通”地跳，因為河童的人際交往能力很差，她沒有勇氣與別的新同學(xué)說話。就這樣，在沒有和別人說話的情況下，一天過去了。放學(xué)了，桐向車站走去，突然發(fā)現(xiàn)今天早上的那個男生也在車站�！笆遣皇俏覀儼嗟哪�，很眼熟啊。”桐心想，因為桐的記性很差，不記得她班是不是有皓了。想著想著，有一輛公共汽車來了，桐趕緊上車，發(fā)現(xiàn)那個男生跟在她后面上車，之后又發(fā)現(xiàn)他和她一起下車。桐想：要是我能和他做朋友就好了，我們多么有緣！
第二天上學(xué)，桐見那男生也在車站，很想走上前問他是不是和她是同一班的，但是桐沒有這個勇氣，她覺得如果不是的活會很尷尬。于是就沒有說話，默默地一直到了學(xué)校。
今天班上點名，桐終于認出了皓，就坐在不遠處，她很想去和他說說話，但是桐的膽子很小，不敢去。
直至半個學(xué)期后……
桐今天心情很好，因為她成績有進步，她很想找個人分享一下。她第一時間就想到了皓，于是她鼓足勇氣跟他說話：“我們交個朋友好嗎？”皓先是一楞，然后微笑著說“好啊�！敝笏c她有了第一次的`談話，第一次的歡樂……那天他倆都很高興，因為算是找到了知己。
之后每天，桐與皓都會在等車時談話，坐車時談話，走去學(xué)校時談話。
有一次，星期五放學(xué)，老師拖堂，桐和皓都還要坐車回家，皓對桐說：“我今天要晚一點回家�！蓖﹩枺骸盀槭裁�？”皓說：“因為在星期五，我越晚回到家就越有成就感�！蓖@訝：“那你始終要回家的呀！你準備幾點回到家呢？”皓說：“不知道，大概7點吧�！币惠v公共汽車來了，皓走前去，桐拉住他：“你干什么，又不是我們要坐的車�！别┱f：“我知道，但是有很多種方法可以回家的，你要不要跟我一起？”桐臉紅：“好吧�！痹谲嚿�，他倆仍然坐在一起，一起談話……
【人際交往故事】相關(guān)文章：
對人際交往的說說09-15
人際交往的原則08-03
人際交往技巧08-04
人際交往的原則08-03
人際交往的藝術(shù)04-19
社會人際交往08-03
人際交往的技巧08-03
人際交往的原則09-14
人際交往禮儀12-29
人際交往的真相11-28