春暖花開(kāi)的彼岸-寫(xiě)景作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的春暖花開(kāi)的彼岸-寫(xiě)景作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　雪萊在《西風(fēng)頌》中寫(xiě)道：冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？暫時(shí)的困難只是為了磨煉我們的意志，只要堅(jiān)持，終會(huì)到達(dá)春暖花開(kāi)的彼岸。

　　九歲的時(shí)候，我們徐誒下有了電腦課，這時(shí)適應(yīng)信息化世界的課程，如果不會(huì)計(jì)算機(jī)，你就無(wú)法在社會(huì)上立足。別看我現(xiàn)在電腦使用嫻熟，可第一次打字，卻讓我的希望之花全部凋零。

　　那次電腦課，我們的任務(wù)是創(chuàng)建一個(gè)文本，然后把書(shū)上的一段話，手到建立的文本中。那段話大概160字，對(duì)于打字不熟練的我來(lái)說(shuō)，那160字堪比《史記》了。而且我只能一個(gè)字一個(gè)字打，打一個(gè)字母就得看一眼鍵盤(pán)。這樣導(dǎo)致我35分鐘還沒(méi)有敲完這篇短文。看著大部分同學(xué)能完成任務(wù)，而我只能打幾十個(gè)字，十分沮喪，再也不想上電腦課了。

　　放學(xué)回家，媽媽一眼就看出了我不高興，問(wèn)我：“孩子，在學(xué)校怎么了？”

　　我低著頭回答：“今年電腦課練習(xí)打字，大家都能完成任務(wù)，而我不行�！�

　　媽媽似乎松了一口氣：“孩子，這是當(dāng)然的。因?yàn)槟銕缀鯖](méi)接觸過(guò)電腦，速度自然就慢�！�

　　可我卻對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我能不能不上電腦課，不學(xué)電腦？”

　　媽媽放慢語(yǔ)速說(shuō)：“這是計(jì)算機(jī)的時(shí)代，不學(xué)電腦可不行啊！別人都會(huì)你不會(huì)，怎么辦？以后計(jì)算機(jī)更加普及，你不會(huì)可就寸步難行了！”

　　媽媽的話并沒(méi)有激起我的斗志，我還是很抵觸學(xué)電腦。之后的半個(gè)月，我都缺席電腦課�！半娔X”就像食人花一樣，讓我敬而遠(yuǎn)之。

　　有一天體育課上，我坐在冰冷的地上休息，抬眼間，馬路邊上的一株鳳凰花樹(shù)吸引了我。它的質(zhì)感不如之前我見(jiàn)過(guò)的那些粗壯，甚至有些孱弱。因?yàn)榭恐�馬路，總是被來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛帶起的疾風(fēng)吹得東倒西歪。風(fēng)來(lái)的那一瞬間，它低下頭，彎下腰；風(fēng)一過(guò)，它又昂起頭。我盯著它，看它起起伏伏，搖搖擺擺。面對(duì)逆境，它似乎沒(méi)有逃避也沒(méi)有放棄。

　　天氣越累越冷，我總想著那株花。再次看見(jiàn)它，它似乎比之前要強(qiáng)韌一些，現(xiàn)在面對(duì)一些風(fēng)的時(shí)候，它幾乎不用折腰了，而是挺立地面對(duì)著。這時(shí)我忽然想通了，往后的生活離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，我為什么要因?yàn)榭謶侄�逃避呢？而不是像鳳凰花一樣去面對(duì)，去解決這個(gè)問(wèn)題呢？那一刻我一下子開(kāi)竅了，那株鳳凰花一下子開(kāi)進(jìn)了我心里，驅(qū)散了我心底的陰霾。

　　以后每天做完作業(yè)之后，我都會(huì)打開(kāi)電腦，從報(bào)紙上隨便找一段文字來(lái)鍛煉我的打字速度。經(jīng)過(guò)努力，最后我打200字的文章只花了五分鐘。當(dāng)我流暢地打字的時(shí)候，感覺(jué)自己騎著駿馬在廣闊的草原上自由奔馳，草原上繁花盛開(kāi)，這是一個(gè)勝利的彼岸。

　　感謝那株鳳凰花樹(shù)，送我到達(dá)春暖花開(kāi)的彼岸！

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