老師作文匯編【4篇】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的老師作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
“大家好，我是你們新來(lái)的老師，我姓雪，你們叫我雪老師吧”新來(lái)的老師雪老師第一次站在講臺(tái)上向我們說(shuō)話！
雪老師有一頭金黃色的卷發(fā)，大大的眼睛，高高的鼻子，有一點(diǎn)小的嘴，很漂亮！他可以是全3年級(jí)最漂亮的女老師�！斑@位同學(xué)，你叫什么名字”雪老師一個(gè)一個(gè)的問(wèn)同學(xué)的名字，最后她說(shuō)：“你們班誰(shuí)畫(huà)畫(huà)最好？”全班人指著我說(shuō)：“李秀浩！”我嚇了一大跳！“你們喊我名字干嘛”我疑問(wèn)的說(shuō)道，因?yàn)槔蠋熢邳c(diǎn)名的時(shí)候，我一直看著窗外，在想這位漂亮的老師會(huì)不會(huì)陪我們到6年級(jí)，哈哈。老師說(shuō)：“這位同學(xué)，你畫(huà)畫(huà)最好吧，老師請(qǐng)你出一期的黑板報(bào)！”我從1年紀(jì)到2—年級(jí)從來(lái)沒(méi)有出過(guò)黑板報(bào)，這個(gè)老師請(qǐng)我出，真看得起我�！蔽宜⑺⑺�，畫(huà)好了黑板報(bào)，可是有一片空著，我不知道是畫(huà)畫(huà)還是寫(xiě)字，老師一看到我，直接拿著粉筆，上去三下五除二寫(xiě)好了，這個(gè)黑板報(bào)30分鐘都不到，就出來(lái)了，真厲害，我佩服我自己，嘎嘎的！
雪老師從3年紀(jì)一直陪我們到6年級(jí)，我們的班主任一直是她，我們都很高興，5年級(jí)的時(shí)候，我的鼻子破了，鼻血刷刷的往外流，雪老師一看，立刻幫我止血，這樣我的鼻血才停止了，要不然血流不止，我早就失血過(guò)多而死了。我可低感謝我的.班主任——雪老師！
5年級(jí)的時(shí)候，我的手被一個(gè)女同學(xué)用門(mén)給夾破了，血嘎嘎的往外流，當(dāng)時(shí)只有王凱老師在旁邊，他立刻給雪老師打了電話，雪老師一來(lái)，立刻把我送到了醫(yī)院，我的手才好了，要不然還要把指甲蓋拔出來(lái)。
雪老師陪伴了我們6年，這是最后一個(gè)學(xué)期，我們想對(duì)您說(shuō)：老師，我們愛(ài)你！
老師作文 篇2
圍棋是一項(xiàng)手指尖上的文雅運(yùn)動(dòng)，一盤(pán)棋的風(fēng)格，也就是一個(gè)人性格的寫(xiě)照。盲目地亂“殺”，不經(jīng)思考，如雨點(diǎn)般快速將棋子落在棋盤(pán)上，輸后才又后悔，這是性急人的表現(xiàn)；每一步都經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的思考，挖下一些“坑”，對(duì)手“一失足就成千古恨”，這是邏輯縝密的人的表現(xiàn)，黃老師屬于后者。
黃老師清清瘦瘦，他戴著一副金絲邊框的眼鏡，兩只眼睛炯炯有神，總能一下發(fā)現(xiàn)對(duì)手的想法并思考對(duì)策，但大多數(shù)時(shí)，他眼睛中透露著慈祥和藹，最讓我佩服的還是他的嘴。
他教我們下棋，并不死板的強(qiáng)行灌輸技巧與方法，而是用生動(dòng)幽默的故事來(lái)啟發(fā)我們，讓一些深?yuàn)W的棋理變得淺顯易懂。比如講到有些“殘子”是否相救，他就會(huì)繪聲繪色地說(shuō)起“五十步笑百步”的故事，然后再講如何操作；還有時(shí)，教大家子與子之間如何配合時(shí)，他又講述了“聲東擊西”的故事；教授如何合理?xiàng)壸拥拿钐帟r(shí)，它還會(huì)自己編一個(gè)“誘敵深入”的情節(jié)，讓我們知道一枚“棄子”也有他的作用。黃老師的課總能讓大家如癡如醉，回味無(wú)窮，印象深刻。
黃老師上課時(shí)還會(huì)講些小笑話，他曾這樣比喻圍剿對(duì)手，如果拿一把菜刀和敵人搏斗時(shí)，切別人的頭發(fā)，那個(gè)人也許會(huì)輕松些，反而跑得更快；把別人的'一層老腳皮砍掉，也許人家還會(huì)謝謝你；所以說(shuō)應(yīng)該要攔腰切，就像打蛇要打七寸，而圍棋也一樣，“吃”就要“吃”掉聯(lián)絡(luò)大部隊(duì)的“筋”。這些有趣的話，總是會(huì)逗得棋友們大笑，所以棋社中一直充滿著歡聲笑語(yǔ)，而為了讓我們更加學(xué)好圍棋，黃老師還獨(dú)創(chuàng)了一些小秘訣“金角銀邊草肚皮，三線拆二有根基，三線拆四顯空虛，開(kāi)局，一線多輸棋……”大家都牢記于心，棋藝也進(jìn)步的飛快。
這一個(gè)個(gè)小故事、笑話、口訣猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著我，感謝黃老師在我的心田里播下了學(xué)好圍棋的種子。
在黃老師門(mén)下學(xué)棋的六年里，他不僅教會(huì)了我如何下圍棋，更教會(huì)了我如何做人，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，老師的教誨讓我終身難忘。
老師作文 篇3
我從小就有一個(gè)理想：長(zhǎng)大了要當(dāng)一個(gè)老師，把自己的知識(shí)毫無(wú)保留地全部傳授給學(xué)生。
但是我現(xiàn)在還小，當(dāng)老師那是要等很久的時(shí)間，要到以后�？墒�，我沒(méi)有放棄現(xiàn)在就想要當(dāng)老師的愿望。于是，我每天放學(xué)回家，就把家里的玩具娃娃拿出來(lái)放在床上，讓它們排成四行，當(dāng)學(xué)生。我就站在它們的前面，滔滔不絕地跟它們講起了我從學(xué)校里面學(xué)到的知識(shí)，聽(tīng)到的`故事。我看著它們安靜地坐著，認(rèn)真地聽(tīng)我講解，非常滿意。
今天，我給它們上的是一節(jié)復(fù)習(xí)課。上課開(kāi)始，我就讓它們復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。自己就在邊上備課。其實(shí)，我是在做老師布置給我的回家作業(yè)。那一些學(xué)生全部安靜地坐著自己在復(fù)習(xí)功課，真像一些遵守紀(jì)律的好學(xué)生。過(guò)了一會(huì)兒，一只小猴不知道怎么搞的，竟然倒了下來(lái)。于是，我就批評(píng)它說(shuō)：“你不能在上課的時(shí)候睡覺(jué)，晚上一定要早一點(diǎn)睡，知道嗎？今天只是批評(píng)你，下一次可沒(méi)有這么便宜你了，聽(tīng)到了沒(méi)有。”它一聲不響，好象知道自己錯(cuò)了，已經(jīng)下決心改正錯(cuò)誤了。我就原諒它了：“好，現(xiàn)在請(qǐng)坐好，繼續(xù)復(fù)習(xí)功課�！闭f(shuō)著，我把它扶起來(lái)。
過(guò)了四十分鐘，我就對(duì)它們說(shuō)：“下課！”但是這一些學(xué)生還是沒(méi)有一個(gè)動(dòng)一動(dòng)，還在那里繼續(xù)認(rèn)真地學(xué)習(xí)。我想這一些學(xué)生真好，我也要這樣自覺(jué)學(xué)習(xí)。
我想我們小學(xué)生就應(yīng)該這樣自覺(jué)地學(xué)習(xí)！
老師作文 篇4
同學(xué)們，你們害怕上課舉手發(fā)言嗎？你們的老師要求你們做很多習(xí)題嗎？如果你們的問(wèn)答是“是”，那我們和你們相比可就幸運(yùn)得多、幸福得多了。是不是不相信呀？那我就用自己親身經(jīng)歷說(shuō)給你們聽(tīng)吧。
害怕上課舉手發(fā)言，想來(lái)這是很多同學(xué)都有的心理。說(shuō)實(shí)話，其實(shí)以前的我也有這種心理，很怕上課舉手發(fā)言，最主要的原因就是害怕回答錯(cuò)了會(huì)被老師批評(píng)同學(xué)嘲笑�？墒�，當(dāng)我遇到黃老師之后，我的這種心理已經(jīng)逐漸得到克服，膽子越來(lái)越大，甚至把上課回答問(wèn)題作為一種快樂(lè)地享受。
還記得那天上語(yǔ)文課，黃老師提了一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題并不太難，可是就沒(méi)一個(gè)同學(xué)愿意舉手發(fā)言。教室里一片寂靜，同學(xué)們低著頭，生怕黃老師會(huì)叫到自己。我偷偷看著站在講臺(tái)上的黃老師，她的臉色晴轉(zhuǎn)陰。“余晉曦，主動(dòng)回答吧，你一定行的。"我在心里不斷地鼓勵(lì)著自己，做了幾次深呼吸，我終于鼓足勇氣舉起右手。黃老師的臉上露出了笑容，立馬叫我起來(lái)回答。我面紅耳赤捧著書(shū)本，一字一字地念著，聲音有些顫抖。還沒(méi)等我念完，就隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)的笑聲，難道我回答錯(cuò)了嗎？我的心跳更快了，聲音也更發(fā)顫了。等我讀完最后一個(gè)字后，耳邊傳來(lái)的不僅是同學(xué)的笑聲，還有黃老師潑來(lái)的一盆冷水：“你答錯(cuò)了！”我的臉頓時(shí)羞得通紅，眼淚奪眶而出。正在我羞愧萬(wàn)分無(wú)地自容之時(shí)，又聽(tīng)見(jiàn)黃老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們要感謝余晉曦同學(xué)，感謝她給大家呈現(xiàn)出了這樣一個(gè)錯(cuò)誤，使以后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。同學(xué)們，把掌聲送給余晉曦�！薄芭九九尽鳖D時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲，還有同學(xué)們的贊嘆：“余晉曦，好樣的！”。哦，原來(lái)回答問(wèn)題不一定要是標(biāo)準(zhǔn)的答案，即便是錯(cuò)誤的答案，對(duì)我們的學(xué)習(xí)都是一次幫助和提高。我忽然一點(diǎn)都不覺(jué)得羞愧了，抬起頭來(lái)，只見(jiàn)黃老師充滿慈愛(ài)和鼓勵(lì)的目光，我似乎能聽(tīng)到黃老師對(duì)我說(shuō)：“余晉曦同學(xué)，這次雖然你答錯(cuò)了，但是你卻發(fā)現(xiàn)了自己的`問(wèn)題，相信以后再也不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤了�！睆哪谴我院�，我再也不怕上課舉手發(fā)言了。
現(xiàn)在很多老師為了讓同學(xué)們落實(shí)知識(shí)，總是要求同學(xué)們做很多習(xí)題，反復(fù)練習(xí)。雖然知道老師用心良苦，可是習(xí)題太多，同學(xué)們也會(huì)生出厭倦反感的心理。但我們的黃老師就不一樣，她常給我們說(shuō)，人生有很多事要做，有的事要全力以赴用心去做，有的事卻可以忽略而過(guò)。學(xué)習(xí)，最重要的是要養(yǎng)成好的習(xí)慣和思維方法，掌握有效的方法和技巧，進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。學(xué)習(xí)的提高，要的不是數(shù)量的堆積，而是質(zhì)量的提升。所以她總教我們?cè)鯓泳�，怎樣巧練，怎樣去舉一反三。
記得一次語(yǔ)文課是評(píng)講習(xí)題，遇到一道修改病句的題，大部分人都不會(huì)做。黃老師就給我們介紹常見(jiàn)的病句類(lèi)型，然后讓大家學(xué)需找這個(gè)病句的錯(cuò)誤類(lèi)型，掌握了病句類(lèi)型的我們，很快就找出了這個(gè)病句的錯(cuò)誤原因。接著，黃老師又出來(lái)幾個(gè)類(lèi)似的病句讓我們修改，這次絕大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了。黃老師的教學(xué)就是這樣，總是能抓住一個(gè)小題，讓我們觸類(lèi)旁通，掌握好相關(guān)聯(lián)的知識(shí)。
看，這就是我的好老師——黃老師。謝謝您，黃老師，是您讓我變成了一個(gè)勇敢的積極進(jìn)取的孩子，變成了一個(gè)會(huì)思考會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。
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