學(xué)習(xí)作文必備[5篇]
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
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學(xué)習(xí)作文 篇1
“叮鈴鈴”，隨著下課鈴聲的響起，我們的語(yǔ)文老師——陳老師又開(kāi)始布置起了家庭作業(yè)：“抄寫(xiě)第六單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)一至十題，并聽(tīng)寫(xiě)第六單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)�！蔽蚁耄哼@語(yǔ)文作業(yè)也太多了，希望數(shù)學(xué)作業(yè)能少布置一點(diǎn)兒。我剛把作業(yè)抄完，就瘋狂地寫(xiě)起了語(yǔ)文家庭作業(yè)，不過(guò)還沒(méi)等我寫(xiě)到一半，數(shù)學(xué)家庭作業(yè)就出來(lái)了：“《長(zhǎng)江作業(yè)》三面，《大英才》三面，《口算》……”剛聽(tīng)完，我就一臉擔(dān)憂：這可怎么辦？我今天還想和小伙伴一起玩呢！這還不說(shuō)，晚上又得“加班加點(diǎn)”了，誰(shuí)能來(lái)救救我啊？
不過(guò)學(xué)習(xí)雖然作業(yè)多，但也有快樂(lè)的時(shí)候。
比如說(shuō)老師上完新課以后，我就因?yàn)樽约河中聦W(xué)到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而感到高興。老師上完一個(gè)單元后，隨堂考試試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，看著試卷上鮮紅的.100分，我就會(huì)因此而高興。有時(shí)老師還會(huì)表?yè)P(yáng)我。
學(xué)習(xí)既是苦的，也是快樂(lè)的，我們一定要認(rèn)真對(duì)待。
學(xué)習(xí)作文 篇2
雷鋒是愛(ài)憎分明的，言行一致的，公而忘私的，奮不顧身的，他更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。雖說(shuō)雷鋒已經(jīng)逝去，但是我們常常在不經(jīng)意時(shí)就能看到身邊的“活雷鋒”為他人服務(wù)，給予他人幫助，閃耀著燦爛的.光芒。
有一次，我、妹妹和媽媽乘著公交車(chē)去小主人報(bào)新聞學(xué)校上課。一上車(chē)，就看見(jiàn)公交車(chē)人頭攢動(dòng)，所有位置都坐滿了乘客，過(guò)道上也擠滿了人。我小心地挪著腳步，在乘客間穿行。這時(shí)，一個(gè)阿姨看見(jiàn)了我，立即給我讓了座。我心里暖暖的，說(shuō)了聲謝謝，便坐下了。這位阿姨是在學(xué)雷鋒啊!多可貴的精神!我也想做幾回“雷鋒”，可是一向文靜的我怎么可能一下子就變成熱情、大方的人呢?因此，每天我都在練，好讓自己在需要幫助的人出現(xiàn)的時(shí)候，敢于表達(dá)。
那一天，我成功了。坐公交車(chē)時(shí)，我看見(jiàn)一位老人上了車(chē)，向左右看看，沒(méi)人給他讓座，他只好扶著把手。車(chē)子開(kāi)動(dòng)了，他雙手用勁抓住把手，但還是搖來(lái)晃去。我雖然非常非常想給他讓座，但又不敢。終于，學(xué)雷鋒的想法征服了我。我下定決心，“噌”一下從座位上站起來(lái)。那時(shí)，我的心怦怦直跳，說(shuō)話都結(jié)巴了：“老…老爺爺，您請(qǐng)…請(qǐng)……到這里坐�！崩蠣敔斪吡诉^(guò)來(lái)，很高興地說(shuō)：“謝謝你，好孩子�！泵嗣业念^，坐了下來(lái)。我心中懸著的一塊大石頭終于落了地，慢慢恢復(fù)了平靜。我簡(jiǎn)直不敢相信這是真的，我成功了!
學(xué)做雷鋒，讓我勇敢地挑戰(zhàn)了自己，做更好的自己!
學(xué)習(xí)作文 篇3
我有一個(gè)別致而又精美的文具盒，它是用塑料做成的，長(zhǎng)方形的盒蓋上畫(huà)著米奇和米妮。米奇身穿紅色的背帶褲，粉色的臉蛋上有一絲甜蜜的笑容，手上拿著一片西瓜正準(zhǔn)備吃呢。米妮身穿金黃色的絲裙，頭上扎著一朵粉紅色的蝴蝶結(jié)，手里端著一杯熱氣騰騰的咖啡正準(zhǔn)備喝呢。反面有一只黃色的狗狗，正在津津有味地品嘗著肉骨頭，那模樣滑稽極了!
文具盒里面共有兩層，上層放著一枝鋼筆和幾枝鉛筆，下層放著一把尺子和幾塊小橡皮。文具盒的側(cè)面有一個(gè)刨筆刀和兩個(gè)支撐棒，如果撥開(kāi)兩個(gè)支撐棒，就可以當(dāng)作書(shū)架，用處可真大!
文具盒就是我學(xué)習(xí)用具的家，有了它平時(shí)喜歡東奔西跑的文具，就一起住在家里聽(tīng)候我的'指揮。當(dāng)我要寫(xiě)字時(shí)，鉛筆就跑了出來(lái)，幫我寫(xiě)出一行行工整的字跡;當(dāng)我要畫(huà)線時(shí)，尺子就跳了出來(lái)，幫我畫(huà)出一條條筆直的線段;當(dāng)我寫(xiě)錯(cuò)字時(shí)，小橡皮就蹦了出來(lái)，幫我擦去一個(gè)個(gè)粗心的錯(cuò)誤......文具盒真是我學(xué)習(xí)中不可缺少的好幫手!
學(xué)習(xí)作文 篇4
一次上數(shù)學(xué)課，老師布置了一道奧數(shù)題考我們。這道題實(shí)在太難了，以致于十分鐘過(guò)去了，依舊沒(méi)有一個(gè)同學(xué)做出來(lái)。
十五分鐘過(guò)后，才有一個(gè)同學(xué)拿著本子給老師看。老師對(duì)他給予了肯定，他滿心歡喜地回到了座位上。沒(méi)幾分鐘，又有幾個(gè)同學(xué)滿臉笑容地回到了座位。他們都做對(duì)了，就剩我了！頓時(shí)，我急得直撓頭，像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。越是著急，心里越慌張，整個(gè)人就像被捆綁了一樣，題更解答不出來(lái)。怎么辦？怎么辦？我反復(fù)地問(wèn)自己，心里焦躁不安。
這時(shí)，我抬起頭，看到黑板上方赫然張貼著“冷靜”兩個(gè)紅紅的大字。是啊，每次考前，老師一再叮囑我們：務(wù)必要冷靜，千萬(wàn)不要慌張。我深吸一口氣，又重重地呼出來(lái)。再深呼吸一次，仿佛心中的慌張都吐了出來(lái)，心中平靜了許多。
我的大腦飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，思路也清晰了很多。很快，我發(fā)現(xiàn)了這道題的切入點(diǎn)，找到了解題的方法。
當(dāng)看到老師在我認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的答題結(jié)果上清晰地畫(huà)上“√”時(shí)，我的心從嗓子眼落了回去，總算把它攻克了！
后來(lái)再遇到難題，我吸取教訓(xùn)，不再心浮氣躁，而是盡量平靜下來(lái)，認(rèn)真讀題，冷靜思考。
人生中，難免會(huì)遇到這樣那樣的.困難或挫折，但只要我們保持良好的心態(tài)，勇敢地面對(duì)它，并積極認(rèn)真地尋找解決的方法，自然會(huì)“攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝”！
學(xué)習(xí)作文 篇5
探究是我國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。然而在現(xiàn)今，我不得不發(fā)出感慨：探究學(xué)習(xí)去哪兒了？
當(dāng)課本中的探究學(xué)習(xí)被直接忽略，當(dāng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室禁止入內(nèi)，當(dāng)學(xué)生淹沒(méi)在茫茫題海，探究學(xué)習(xí)自然流于一種形式。
探究學(xué)習(xí)被壓在高考制度之下了啊。當(dāng)分?jǐn)?shù)支配一切，學(xué)校分明一座超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的高考工廠，高考不考的統(tǒng)統(tǒng)不學(xué)，老師同學(xué)一切都圍繞分?jǐn)?shù)運(yùn)轉(zhuǎn)。而探究學(xué)習(xí)自然被一本本習(xí)題本壓在腳下。河北省一超級(jí)中學(xué)，以其超高升學(xué)率及苦讀氛圍聞名于世，該校學(xué)生全體住校，軍事化管理，任你有一點(diǎn)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的.想法都會(huì)被扼殺在搖籃。至于探究學(xué)習(xí)，恐怕三年未體驗(yàn)過(guò)一次的學(xué)生不在少數(shù)�！叭绻忝刻觳幌翊蛄穗u血一樣努力，就會(huì)被其他人啄死”，這樣的想法占據(jù)大腦，怎留“探究”二字的位置？
探究學(xué)習(xí)被禁錮在功利思想的牢籠了啊�！皶�(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋……”自古時(shí)八股取士至今日高考制度，中國(guó)人似乎總把讀書(shū)與名利掛鉤，而忽略了讀書(shū)與學(xué)習(xí)最純粹的意義。錢(qián)學(xué)森亦是感嘆：為什么中國(guó)的大學(xué)無(wú)法培養(yǎng)出世界一流的大學(xué)生？我想，這怕是與古已有之的功利意識(shí)分不開(kāi)吧。當(dāng)大學(xué)老師聲稱(chēng)“大學(xué)畢業(yè)后，沒(méi)有四百萬(wàn)身價(jià)不要說(shuō)是我的學(xué)生”時(shí)，我們不難想象，探究精神被人們視為何等無(wú)用之物。
探究精神去哪兒了？探究學(xué)習(xí)去哪兒了？高考制度之下，功利思想之下，“探究”二字無(wú)處藏身。但我始終相信，總有那么一群人，致力于喚醒國(guó)人的探究意識(shí)。
南方科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)，為了將南科大辦成中國(guó)的加州大學(xué)，多年來(lái)致力于高考改革，并親自挑選學(xué)生，校內(nèi)專(zhuān)家教授與學(xué)生面對(duì)面交流，教導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。近日出臺(tái)的一系列高考改革政策，亦是讓探究學(xué)習(xí)看到了希望的曙光。
探究是每一位學(xué)生必須學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)過(guò)程，探究學(xué)習(xí)是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的學(xué)習(xí)方式。盡管探究學(xué)習(xí)流于形式已久，但它已逐漸回歸。
探究學(xué)習(xí)去哪兒了？探究學(xué)習(xí)會(huì)回來(lái)的！
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