老師的作文精品（4篇）
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的老師的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的作文 篇1
剛升入初一，語文老師本是一位楊姓老師，但她請(qǐng)了假，因此我們的老師成了一位汪姓老師。她是實(shí)習(xí)生，也是來這里支教的。 老師是標(biāo)準(zhǔn)的瓜子臉，頭發(fā)的末端打了幾個(gè)卷兒，眼睛略有點(diǎn)近視，但很明亮有神，鼻子小小的，嘴卻有點(diǎn)兒大，臉上一直有幾個(gè)小痘痘。她大概有170厘米高，很瘦很瘦。 她長(zhǎng)得不錯(cuò)，對(duì)我們也不兇，有時(shí)心情好還會(huì)帶我們出去玩。她是和一個(gè)好朋友一起來的。她們的.家鄉(xiāng)在安徽。她們最愛紫色。老師常給我們說她們?cè)诖髮W(xué)時(shí)的生活，我們聽得浮想連篇。 這就是我的新老師，你了解她了嗎?
老師的作文 篇2
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我注意到了王老師的手。那雙似乎要被粉筆灰掩蓋了真正面目的手，只要在黑板上輕輕一動(dòng)，一個(gè)個(gè)清秀的漢字就出現(xiàn)在我們眼前。很多時(shí)候，我覺得這雙手神奇極了……
記得有一次，我?guī)Р∪ド弦惶煤苤匾膹?fù)習(xí)課，可怎么也打不起精神，疼痛和焦急交織在一起，我忍不住哭了。這時(shí)。老師那雙沾滿粉筆灰的手伸向我，摸了摸我的頭：“喲，這么燙，得送醫(yī)院！“那雙手扶起了我，把我背往醫(yī)院。
一路上，我看到，老師那雙手，十個(gè)指頭瘦瘦的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，指甲縫中還塞著粉筆灰。也許是山于用力的緣故，手中的`青筋條條綻出，像一個(gè)個(gè)幾何圖形，又像一道道感情熱線……我鼻子一酸，淚水模糊了雙眼。
最使我難忘的還是那堂班會(huì)課。不知什么原因，我同王老師發(fā)生了“沖突”，我氣急敗壞地頂撞了王老師幾句。他火了，同學(xué)們還是第一次見王老師發(fā)這么大的火，都嚇愣了：我裝作無所謂的樣子，仍然喋喋不休。王老師憤憤地舉起了手，高高地落下，卻沒有落在我的身上……王老師囁嚅著，臉色蒼白。但終于鎮(zhèn)定下來，堅(jiān)持上完了課。
晚上，我不知是委屈，還是悔恨，竟偷偷地來到小河邊哭泣。突然，有人拍了拍我的頭，我回頭一看，原來是王老師。我羞愧、不安，不知說什么好，只是呆呆地站著。王老師拉住我的手坐了下來，向我道歉，請(qǐng)我原諒。我哭了，大聲地哭著一邊哭一邊檢討著自己的過失。王老師給我講了做人的道理，又講了生活的經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)我改正錯(cuò)誤，勇往直前……最后，王老師伸出手，示意與我擊掌“重歸于好”。我似乎若有所悟，信心百倍，便也伸出了手，同老師響亮地?fù)袅艘徽啤?/p>
在以后的學(xué)習(xí)中，不管遇到什么樣的困難，只要想起那雙手，想起那響亮的擊掌聲，我就會(huì)迎上去，絕不后退。
雖然，王老師現(xiàn)在不教我了，但我永遠(yuǎn)愛那雙手，尊敬那雙手的主人。因?yàn)椋峭趵蠋煹氖纸o了我溫暖，給了我自信和勇氣。
老師的作文 篇3
我們的語文老師是楊老師，他衣著樸素大方，看上去蠻有精神。
楊老師講課旁征博引，同學(xué)們都愛上語文課。楊老師講課十分投入，總是將自己的理解融于課文之中，繪聲繪色地引導(dǎo)我們了解課文的背景，理解課文的中心。楊老師講課的神情總是在不斷的變化，時(shí)而緊鎖眉宇，時(shí)而和顏悅色，時(shí)而幽默含蓄使我們從楊老師的表情上就可以聯(lián)想到作者創(chuàng)作時(shí)的'表情。
楊老師不但讓我們把課外知識(shí)，鍛煉我們的才能。展開了許多豐富多彩的活動(dòng)、故事會(huì)、下棋、畫畫、唱歌……這一個(gè)個(gè)活動(dòng)像吸鐵石似的深深吸引著我們，是我們?cè)跉g樂的氣氛中獲得意想不到的知識(shí)。
人們常說：“嚴(yán)師出高徒。”楊老師也有嚴(yán)厲的一面，因?yàn)槲覀冎罈罾蠋煹膰?yán)厲是出于對(duì)我們的愛。正是我們師生之間的這種理解與真誠，因而我們班的同學(xué)都在不斷的進(jìn)步。
楊老師，千言萬語表達(dá)不盡我對(duì)您的感恩之情；我只有用好好好學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答您的辛勤培育
老師的作文 篇4
我們數(shù)學(xué)譚老師是一個(gè)50歲的老教師，他教書已經(jīng)有30年了。譚老師的口頭禪特別多，幾乎每節(jié)課除了講課的知識(shí)，每句話都是一模一樣的，就例如此次數(shù)學(xué)課。
“鈴鈴”上課了，譚老師抱著一摞書進(jìn)教室，開始講課，開啟了日常吐槽�！白蛱熳鳂I(yè)1號(hào)，2號(hào)，6號(hào)……沒訂正完，你們組長(zhǎng)是怎么看的？沒訂完也交上來，這些同學(xué)的組長(zhǎng)把你們組員做的題目一題抄10遍，組長(zhǎng)上來扣分，沒訂完的也上來扣分……”老師嘮嘮叨叨的，講了足足有10分鐘之多。
“好了，為了你們幾個(gè)差生又浪費(fèi)了10分鐘，好，開始講課，我們來評(píng)講測(cè)驗(yàn)卷�！薄斑@題那么簡(jiǎn)單，你們也會(huì)錯(cuò)，錯(cuò)的起立�！�
教室里齊刷刷的站起來三人，全是男的�！澳銈儙讉�(gè)，是腦子放家里了嗎？還是沒聽課啊，坐下�！崩蠋熤v下一題，忽然轉(zhuǎn)身，找到了一個(gè)正在開小差的同學(xué)，然后掏出手機(jī)，走到他旁邊。那同學(xué)一看，趕緊假裝正經(jīng)聽課那樣，譚老師說：“不許動(dòng)，做回剛才那動(dòng)作�！比缓�，譚老師一拍，就發(fā)上家長(zhǎng)微信群說：“別以為我不知道，我寫黑板，但我能看到你！”接著譚老師又繼續(xù)講，聽到有人說話，“你看看你們，你看看人家3班多乖，多安靜。我剛剛?cè)ト思野�，出板�?bào)，人家老師講課的時(shí)候下面沒有一點(diǎn)聲音。你看看你們吵吵鬧鬧的。講閑話都有，開小差的也有�！崩蠋熤v完一題應(yīng)用題，下課鈴聲就響了，全班歡呼“耶！”譚老師說：“吵什么吵？你們是我教過最差的.一屆，講完就下課。”
經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的等待，老師終于講完了，可他又找出了另一本書說：“昨天作業(yè)也評(píng)了吧�！倍藭r(shí)上課鈴聲早響了，體育老師站在教室門口。譚老師說：“體育老師沒來，先講題吧，別浪費(fèi)時(shí)間。你們57個(gè)人浪費(fèi)了一分鐘，就是浪費(fèi)了57分鐘�！边@時(shí)有人站起來說：“老師虧你還是教數(shù)學(xué)的，數(shù)學(xué)這么差，57個(gè)人都是一分鐘，那只浪費(fèi)了一分鐘。而且體育老師早早就站在外面了�！睌�(shù)學(xué)老師趕緊說：“等一下，拿5分鐘就5分鐘，你看就剩這么一點(diǎn)了�！比缓筮^了10分鐘�！昂�，出去排隊(duì)，你看我守信用吧？”“你們幾個(gè)差生給我留下，這么差，也想去上體育！”緊接著，上體育課，同學(xué)們像撒了歡的猴子到處亂竄。體育老師說：“好，集合，上課去�！鄙先ブ�，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們站在樓梯上，不走了。這不，數(shù)學(xué)老師正站在教室里，迫于無奈，只好去上課了。最后剩下5分鐘的體育課和下課10分鐘就沒了。
我們譚老師的口頭禪是“不許動(dòng)”，“做回剛才的動(dòng)作”，“別以為我看不見”，“上來扣分”，“再講10分鐘”，“給我?guī)追昼�，很快講完了”，“你看人家的班多安靜，你看看你們”。
我們的譚老師很討厭，很多口頭禪，還經(jīng)常占課，所以我們不怎么喜歡他。
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