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學校課外讀物實施方案

時間:2024-01-31 09:12:07 一般方案 我要投稿
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學校課外讀物實施方案

  為了確保事情或工作得以順利進行,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細過程。那么你有了解過方案嗎?下面是小編為大家整理的學校課外讀物實施方案,歡迎大家分享。

學校課外讀物實施方案

學校課外讀物實施方案1

  為進一步規(guī)范中小學教材教輔資料征訂及使用工作,我校在上級文件精神的指導下開展了全面的自查工作,現(xiàn)匯報如下:

  一、教材教輔征訂領導小組負責相關征訂工作

  組長齊鵬校長負責經(jīng)費支持和整體把關,副組長邢學華副校長負責征訂材料審核,王莉主任負責具體征訂工作,邢遠林主任負責經(jīng)費審核及支出,教材教輔資料的發(fā)放。在征訂之前均已認真學習教材教輔管理規(guī)定,了解選用政策和教材教輔選用目錄,學懂弄通政策,清楚知曉職責,切實樹立規(guī)范征訂意識。

  二、具體征訂情況排查

  (一)教材類征訂

  嚴格按照上級部門轉發(fā)的小學教材預定目錄進行征訂,1-5年級的語文、數(shù)學、道德與法制、科學活動手冊、綜合實踐活動按照學籍人數(shù)征訂,3-5年級的英語、書法練習指導、信息技術按學籍人數(shù)征訂,1-5年級的音樂、美術、科學等循環(huán)教材按照學籍人數(shù)的三分之一征訂(四年級科學例外,因為今年更換新教材,按學籍人數(shù)征訂),另外1-5年級的心理健康各征訂了1本,作為教師用書。

  (二)教輔資料征訂

  嚴格按照上級部門推薦的教輔材料選用目錄進行征訂,三四五年級按學籍人數(shù)征訂語文、數(shù)學、英語練習冊。練習冊的使用納入了教學管理之中,由教師定期收上來批閱或是在課堂上訂正。每月學校檢查使用和批改情況,家長對教輔用書的使用比較滿意。

  學校教務處又對各年級學生進行了調(diào)查訪問,進一步對教輔材料征訂情況進行核實。調(diào)查發(fā)現(xiàn):我校各班均沒有推薦學生統(tǒng)一購買任何教輔資料,更沒有私自收取費用為學生統(tǒng)一定購教輔材料現(xiàn)象。

  (三)學生刊物征訂

  下發(fā)山東省教育社的'報刊征訂目錄,由家長和學生自愿征訂,掃碼支付,學校不經(jīng)手費用,只負責發(fā)放。沒有征訂這份報刊征訂目錄之外的其他任何刊物。

  今后我校將一如既往的嚴格落實上級有關文件精神,嚴格按照上級要求征訂教材,嚴格禁止違規(guī)征訂教輔材料和亂收費現(xiàn)象的發(fā)生,切實減輕學生的課業(yè)負擔和家長的經(jīng)濟負擔,不斷提高學生的整體素質。

學校課外讀物實施方案2

  一、指導思想

  為積極推進課程改革,構建小學生課外閱讀科學體系,為營造“書香校園”,引導學生博覽群書,增長見識,發(fā)揮潛能,提高素質,讓學生在閱讀中快樂成長,我班也定了閱讀計劃。

  二、方法與措施:

  教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導,帶領學生潛心閱讀經(jīng)典美文,領略中外名著,吟詠古今詩文,強化國學教育,在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣和興趣。

  1、控制作業(yè)量,保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。不斷地探索課外閱讀指導的思路,逐步形成課外閱讀的基本課型,如:指導課:這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。指導學生邊讀邊思考,提高理解能力、評價能力、想象能力等;指導學生寫讀書筆記和讀后感等;采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。

  推薦課:小學生年齡小,認知水平有限,選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此,我上好推薦課,通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段等向學生推薦讀物,也可以同學之間互相推薦。

  欣賞課:這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料,可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語言材料,提高審美能力。

  匯報課:這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有:讀后敘述、交流評論、表演展示等。

  2、努力實現(xiàn)資源共享教師要利用好學校圖書室閱讀資源,制定圖書閱覽的計劃,包括每周的閱讀篇目。

  3、師生同讀一本書,盡力與學生有更多的共同語言書籍記載著人類成長的.歷程,是人類歷史的見證,書籍是人類進步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚,實現(xiàn)‘讀書使人明智,讀書使人明理,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明”目標。

  4、培養(yǎng)閱讀興趣有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動,讓學生在活動中

  感受閱讀的快樂和幸福。舉辦“讀書節(jié)”,邀請家長和師生共同參加。諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學社采風、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”評比,激發(fā)學生讀書熱情,提升學生讀書質量。

  5、注重考核評比給學生適當壓力。盡可能建立合理的評價體系,把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中。以檢查促開展,以活動促提高,嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價,建立學生的課外閱讀檔案。

  三、具體安排:

  1、創(chuàng)設濃郁的班級閱讀氛圍。利用好班內(nèi)空間,建好班級文化等。

  2、發(fā)動學生,充實班級書櫥。

  3、以讀書計劃為標準,向學生推薦書目,引導學生學會選擇讀物。

  4、倡議家長與學生共讀一本書。

  5、利用好學校的圖書室和閱覽室,引導學生博覽群書,積累知識。

  6、利用電子閱覽室,向學生推薦中華讀書網(wǎng)、中國青少年新世紀讀書網(wǎng)等閱讀網(wǎng)站,引導學生學會網(wǎng)上閱讀。

  7、定期開設“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。

  8、每學期舉辦兩次讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報。

  9、每月開展一次讀書心得交流、賽詩會、文學人物評論會。

  10、每學期最后評選出“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”、“最佳讀后感獎”、“最佳讀書小報”、“親子共讀書香家庭”等評比活動,激勵學生自主讀書。

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