老師作文4篇[熱]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的老師作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

老師作文 篇1

　　張老師對我們管得很嚴(yán)，總是這叫叫，那叫叫，像一只煩人的蒼蠅。哎，要是張老師能變成一個拇指大的小人，該多好呀，這樣就可以自由自在，沒有一只蒼蠅在旁邊嗡嗡叫了。我在心中許下愿望，希望上天能幫我實現(xiàn)。

　　第二天，我非常開心，不知不覺的開心，我也不知道為什么，可能是什么愿望要實現(xiàn)了吧。“你復(fù)習(xí)了沒呀，昨天的背書作業(yè)完成了嗎？還……還有，你的課堂作業(yè)本訂正了嗎？作文寫得好不好呀？還有……”我東張西望，就是沒找到說話的人�！澳阍趺催@么笨啊，我聲音的`位置呀，我在你口袋里！這還能上四年級嗎？”我低頭一看，發(fā)現(xiàn)了童話書里的拇指姑娘。“媽……”只見拇指姑娘“一蹦三尺高”，用她的一雙手和一雙腳同時捂住了我的嘴。原來是張老師！我目瞪口呆。

　　到了學(xué)校，張老師小心翼翼地從口袋里鉆出來，告訴我要講的內(nèi)容。我大搖大擺地走上講臺，就像張老師以前的樣子�！按蠹野察o一下，張老師要上課了！”同學(xué)們還是嘰嘰喳喳的像一群麻雀。這時，張老師蹦到講臺桌上，身上系著一根繩子，在講臺上一本正經(jīng)地走來走去，就像一位領(lǐng)導(dǎo)在監(jiān)督我們。教室鴉雀無聲，都專心致志地看張老師忙的樣子：她一會兒抱著筆跑來跑去，忙著改作業(yè)，就像抱著樹干跑馬拉松似的。

　　張老師打字還更麻煩，她匆匆忙忙，按一個字母得費(fèi)九牛二虎之力用腳壓下去，就像在跳床。

　　張老師走樓梯非常困難。得用兩支筷子踩高翹走下樓，但是如果一不小心，就會摔得粉身碎骨。上樓梯當(dāng)然更難，得使出吃奶的勁，腳往上抬，如果很高，就要有人走來時，輕輕抱住他的腳，像乘坐免費(fèi)電梯一樣。

　　如果張老師不想走路的話，那就只能學(xué)開車。當(dāng)然，是迷你玩具小車。

　　其實張老師變小挺辛苦的，真希望老師還能變回來……

　　第二天清早，我去上學(xué)了奇跡發(fā)生了，張老師變大了。

老師作文 篇2

　　每當(dāng)我朗誦古代文學(xué)經(jīng)典的時候，腦海中就會浮現(xiàn)出一個人—我的經(jīng)典啟蒙老師。她落落大方，長得很漂亮，一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，一雙大大的眼睛炯炯有神，就像無時無刻和我們在交流。

　　記得我剛學(xué)讀《三字經(jīng)》時，由于發(fā)音不準(zhǔn)，讀一句話很費(fèi)勁，很吃力，但陳老師都很有耐心的教我，從翹舌、平舌、前鼻韻、后鼻韻仔細(xì)地為我區(qū)分，直到我讀準(zhǔn)讀流暢為止。

　　還有一次，我在朗誦王安石的詩《泊船瓜洲》時，我把“一水間”的`“間”讀成了“jian”；還有明月何時照我還的“還”，我讀成了“hai”。陳老師在旁邊聽了一會兒說：“有很多地方發(fā)音不準(zhǔn)節(jié)奏不好”。于是她引導(dǎo)我理解詩句的意思，詩人寫詩時的情景，從字音到節(jié)奏一一幫我糾正，又反復(fù)示范朗讀，一字一頓細(xì)致入微，直到我讀得讓她滿意為止。又過了一會兒，陳老師聽了我朗誦后說：“發(fā)音節(jié)奏基本過關(guān)，但手勢不準(zhǔn)確，什么時候該放，什么時候該升沒有掌握好”。于是，她又結(jié)合詩人的感情一邊講解，一邊示范，又叫我在旁邊跟著練習(xí)。她時而幫我糾正發(fā)音，時而幫我糾正手勢，時間一分一秒地流逝，不知過了多久，不知她示范了多少遍，也不知我練習(xí)了多少次直到她聽了滿意地點頭為止。

　　我要感謝陳老師，是她帶我走進(jìn)了經(jīng)典文學(xué)的殿堂。她用實際行動給我解釋了“誨人不倦”的含義。

老師作文 篇3

　　學(xué)校是一個美麗的大花園，而我們是這花園中的一朵朵小花苗，需要園丁辛勤的照料。老師就是這大花園中辛勤的園丁了。 我的老師有一雙水汪汪的大眼睛，一個高挺的.鼻子和一張能說會道的小嘴巴，她還有一雙靈活的手。這就是我們的林老師。林老師為了照料我們這一朵朵小花可是費(fèi)盡了心思操碎了心。還記得那一次，我抱著一堆沉甸甸的作業(yè)本走進(jìn)了老師的辦公室，一走到老師的位置我頓時驚呆了。

　　只見老師的桌面上擺滿了一大堆作業(yè)本和厚厚的教材書，而我們的林老師就在這成堆的作業(yè)和教材書中忙碌著。林老師一改完作業(yè)就得準(zhǔn)備新課，做筆記，根本沒有休息的時間。上課時，老師還得費(fèi)盡口舌來教導(dǎo)我們，我們吵鬧時她還要克制住怒火讓我們安靜下來。幾節(jié)課下來，就算老師口干了也沒有時間喝一口水，就算累了也不能休息，老師的辛苦是其他人所不知的，是其他人不可以承受的。 老師是多么偉大，多么敬業(yè)，多么得勤勞。她們?yōu)榱苏樟衔覀冞@些祖國未來的希望之花費(fèi)盡了心機(jī)，只希望有朝一日可以看到我們成為棟梁。這就是老師，花園中辛勤的園丁。讓我們好好學(xué)習(xí)，用好成績來報答老師吧！

老師作文 篇4

　　老師有很多種，有嚴(yán)厲的，有溫柔的，有愛笑的，有不愛笑的，但他們都像我們心中的一盞明燈，引著我們走出黑暗，進(jìn)入明亮的殿堂。下面一位就是溫柔的`老師。湯老師是我們班的前任班主任，到了五年級，我們班換了一位班主任，但湯老師還是教我們英語。湯老師是一位女老師，性格很和善，這讓我想起了她以前和我們在一起的生活。

　　有一次，記得是在三年級第一學(xué)期剛開學(xué)的時候，我們英語門科也加入了主科，我心里如十五個吊桶打水——七上八下。英語難嗎？要寫單詞嗎？課文怎么讀？……這么多疑問出現(xiàn)在我的腦海里。隨著上課鈴聲的打響，湯老師笑容滿面地走進(jìn)教室，響亮地大聲宣布：“今天我們先學(xué)習(xí)字母，再學(xué)習(xí)單詞，讓你們更好地了解每個單詞。要認(rèn)真聽我講。”她先教我們念“a”字，又在黑板上畫四條一樣長的線，把“a”的大小寫都工工整整地寫在了四條橫線上，然后讓我們懸空寫了幾遍，最后又教我們念“a”的大寫和小寫。教我們學(xué)“b”時，她如法炮制。那時我還很小，念字母時就是念不準(zhǔn)，而且注意力容易分散。湯老師不厭其煩，下課后，反復(fù)教我讀，三番五次地進(jìn)行扭正。最后，經(jīng)過她和我們的努力，終于將二十六個字母的音念準(zhǔn)了，她高興地笑了。

　　還有一次，是在三年級下學(xué)期，我們開始學(xué)習(xí)單詞與字母的標(biāo)準(zhǔn)寫法。我又緊張。湯老師仿佛知道了我在擔(dān)心什么，說了一句話讓我又安下心了：“單詞很簡單，寫幾遍就可以默寫了�！庇谑�，我靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)，心里不再擔(dān)心什么了。結(jié)果聽寫得高分。湯老師繪聲繪色地說：“學(xué)習(xí)單詞并不難，用英語造個句子也是小菜一碟，用英文寫一篇作文也是潑墨而就，難什么呢？主要是你有這個耐心。只要有學(xué)習(xí)英語的這個決心，就可以……”我全神貫注地聽著，時不時點點頭，不知在何時，我暗暗決定要好好學(xué)習(xí)英語，背熟單詞了�？赡芫驮谖覍Ｐ闹轮韭牅�老師講學(xué)英語并不難的時候吧。

　　每當(dāng)我遇到英語單詞記不住、英語課文不會背時，我就會想起湯老師是多么辛苦地教我從字母的讀寫一直到課文的朗讀背誦，就會立刻精神百倍，一心一意地讀背單詞和課文。

　　湯老師真像“捧著一顆心來，不帶半根草去”的好老師��！

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