(實(shí)用)以恒為題的作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的以恒為題的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

以恒為題的作文 篇1

　　只要多觀察，去研究，學(xué)問(wèn)將會(huì)越來(lái)來(lái)越多。

　　為什么有水滴石穿，繩鋸木斷？我想最好的答案莫過(guò)于——恒。

　　恒，永久、恒心。如果要到達(dá)成功的彼岸，我們要怎么做？也許以勇氣為蓑，遮風(fēng)擋雨，或以努力為槳，不斷前行。但我覺(jué)得最不可或缺的便是載著我們的船——一顆恒心。

　　縱觀世間風(fēng)云人物，有恒者比比皆是，愛(ài)迪生為了改進(jìn)燈泡，試了三千多種材料，才發(fā)現(xiàn)了“鎢”這種材料。在他的助手和周?chē)�人都勸他放棄時(shí)，他堅(jiān)持了下去，取得了成功。

　　居里夫人因發(fā)現(xiàn)元素“鐳”廣為人知，同時(shí)她也是首位兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)的得主。她常年面對(duì)著一口大鍋，攪拌著一大堆破銅爛鐵，放射性元素侵蝕著她的健康，讓她的面容衰老，可她從未放棄。

　　海倫凱勒的光明時(shí)光不過(guò)一年多，在孩童生性頑皮的年齡，她被囚禁在了黑暗寂靜的世界里。后來(lái)，她在莎莉文老師的幫助下，憑著堅(jiān)定的信念克服身體的缺陷，掌握了學(xué)習(xí)技巧。在學(xué)習(xí)與記憶的過(guò)程中，她只有一個(gè)信念：她一定能夠把自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)記下來(lái)，使自己成為一個(gè)有用的人。她每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)10個(gè)小時(shí)以上，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的刻苦學(xué)習(xí)，她掌握了大量的知識(shí)，能熟練地背誦大量的詩(shī)詞和名著的精彩片段。更令人驚嘆的是，她學(xué)會(huì)了英、法、德、拉丁、希臘五種語(yǔ)言，出版了14部著作，受到社會(huì)各界的贊揚(yáng)與夸獎(jiǎng)。這對(duì)一個(gè)盲、聾、啞的人來(lái)說(shuō)，是何等大的困難！這又需要多么大的恒心。

　　相反，因失恒心把離成功一步之遙的機(jī)會(huì)拱手相讓于他人者也有。電話(huà)在人們的生活中充當(dāng)著不可或缺的一個(gè)角色。提起發(fā)明者，人們首先想到的便是亞歷山大·貝爾。不過(guò)在貝爾前，另一位發(fā)明家——萊斯也為研究電話(huà)機(jī)做出了巨大貢獻(xiàn)。萊斯研究的傳聲裝置可以傳著送音樂(lè)，卻不能傳語(yǔ)音，一個(gè)至關(guān)重要的`原因便是：這種裝置里的一顆螺絲釘少擰進(jìn)了5毫米。后來(lái)貝爾改進(jìn)了這種裝置，將螺釘擰進(jìn)去了些，電話(huà)就此問(wèn)世。失之毫厘，謬之千里。萊斯在日瞪口呆后感嘆道：“我在離成功5毫米的地方灰心了，我沒(méi)能堅(jiān)持下去，我將終生記得這個(gè)教訓(xùn)�！�

　　至此，一個(gè)道理漸漸清晰地展現(xiàn)在眼前：半途而廢便易功虧一匱，堅(jiān)持不懈才能走向成功。生活中的一切何嘗不是如此？恒，已在不知不覺(jué)中決定了未來(lái)的結(jié)局。

　　水有恒，才有水滴石穿；繩有恒，才有繩鋸木斷。在追夢(mèng)的路上，我們要有恒心才能到達(dá)成功的彼岸。

以恒為題的作文 篇2

　　筆墨書(shū)香，懵懂的我們正一筆一畫(huà)地描繪著我們那跌跌撞撞的青春之旅。成豎撇，成方圓，都離不開(kāi)我們持之以恒的信念。

　　那時(shí)正值春天，充滿(mǎn)好奇心的我蹲在凳子上，認(rèn)真地看著公公寫(xiě)書(shū)法。只見(jiàn)他手拿毛筆，一撇猶如清風(fēng)出袖，一捺又仿佛神龍擺尾……就這樣，一個(gè)個(gè)靈活的字在公公的“指揮”下“誕生”了。我仰起頭，一邊羨慕而又敬佩地看著公公，一邊豎起我的大拇指，興奮地說(shuō)道：“公公，公公！你好棒棒哦！”

　　公公聽(tīng)了，用手親切摸了摸我的頭，和藹地笑著對(duì)我說(shuō)：“乖，要學(xué)嗎？”

　　我拼命的點(diǎn)著頭，用右拳敲了敲我的胸口，說(shuō)道：“嗯，我要努力學(xué)好，長(zhǎng)大后像公公一樣厲害！”

　　就這樣，我的寫(xiě)書(shū)法之旅就在與公公的說(shuō)說(shuō)笑笑中開(kāi)始了……

　　挺直腰，坐端正，出筆豪放，收筆瀟灑……我覺(jué)得寫(xiě)書(shū)法也不過(guò)如此嘛。但當(dāng)我接觸毛筆時(shí)，那毛筆就如同一個(gè)頑皮淘氣的.小孩，完全不受我的控制，要不就是寫(xiě)得粗細(xì)不一，要不就是斷斷續(xù)續(xù)。隨著時(shí)間的推移，我逐漸由枯燥感到厭煩。聽(tīng)著外面同伴們玩耍時(shí)那嘻嘻哈哈的笑聲，我的身體早已坐不定了，仿佛一聲令下，我就能百米沖刺；可公公那布置的“今天要寫(xiě)完一千個(gè)‘一’字”的任務(wù)，又迫使著我故作有耐心地寫(xiě)著字。

　　我心里的那條貪玩蟲(chóng)在不停地引誘著我，我不禁地加快了寫(xiě)字的速度，字寫(xiě)得大小不一，我卻不管，而字寫(xiě)得歪歪扭扭，我演視而不見(jiàn)。

　　不一會(huì)兒，我終于寫(xiě)完字了，便把筆往桌子上一拍，一溜煙地跑去跟同伴玩了。玩完了，也樂(lè)完了，緊接著就該挨罵了。

　　當(dāng)公公來(lái)檢查我那如鬼畫(huà)符似的作業(yè)時(shí)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，做事情要么就不做，既然你選擇了做，那么就要做到最好！”

　　我聽(tīng)了這句不是責(zé)怪，卻又勝于責(zé)怪的話(huà)，心里有種不好的滋味，便再一次地立志要認(rèn)真地練書(shū)法。

　　我吸取了上一次的教訓(xùn)，決定要靜心“修煉”。為了讓練字更加有趣，我便把那些枯燥無(wú)趣的字想象成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，想讓我更加地專(zhuān)心致志。沒(méi)想到的是，我想著想著，竟想到“走火入魔”了——我把我想象中的那一只只小動(dòng)物畫(huà)在了那書(shū)法紙上！

　　正當(dāng)我畫(huà)得興高采烈時(shí)，“咔嚓”地傳來(lái)了一陣開(kāi)門(mén)的聲音——原來(lái)是公公進(jìn)來(lái)檢查我的作業(yè)了。我看見(jiàn)公公，便忍不住把自己的“杰作”秀給他看了。

　　我指著一只我畫(huà)的小豬佩奇，自豪的說(shuō)道：“公公，公公！你瞧，我畫(huà)的像不像呀？”

　　公公看見(jiàn)了，什么也沒(méi)有說(shuō)，只是緊鎖著眉頭，一會(huì)兒又嘆了口氣，拿起筆在我的書(shū)法紙上寫(xiě)了一個(gè)大大的“恒”字，然后搖了搖頭，背過(guò)手，轉(zhuǎn)身走出了房間，留下我一個(gè)人孤獨(dú)的坐在那里，久久的凝望著那個(gè)大大的“恒”字。

　　光陰似箭，日月如梭。這件事情過(guò)去了很久，也許已經(jīng)淡忘了，可那個(gè)“恒”字卻如同一條長(zhǎng)鞭，時(shí)時(shí)刻刻地教育著我做人，鞭策著我成長(zhǎng)。

以恒為題的作文 篇3

　　大雁，在天空苦飛行；蝴蝶，在山崗險(xiǎn)穿梭；螞蟻，在泥坑辛勞作，它們都無(wú)不在訴說(shuō)著一個(gè)字——恒。

　　老師們的課饒有趣味，拿粉筆寫(xiě)字也富有意思，看著老師抱著書(shū)時(shí)的優(yōu)雅姿態(tài)，那時(shí)起，他的心中已種下一顆名為老師的種子。

　　細(xì)小枝干開(kāi)天地

　　伴著窗外飄飄灑灑的暖陽(yáng)，他又在教室里和同學(xué)們分享故事，三五成群的小伙伴們坐在他的身邊，聽(tīng)著他講的故事。他講得繪聲繪色，手隨著情節(jié)的跌宕起伏不停地變化著，眼神時(shí)而驚恐，時(shí)而欣喜，講得起勁時(shí)，他手腳并用，開(kāi)始盡情表演起來(lái)，語(yǔ)調(diào)萬(wàn)變，漸漸的，愈來(lái)愈多的同學(xué)圍了過(guò)來(lái)，紛紛贊揚(yáng)。

　　他喜歡這種當(dāng)小老師講知識(shí)的感覺(jué)。一抬頭，看見(jiàn)門(mén)前的那棵樹(shù)在陽(yáng)光的滋潤(rùn)下，長(zhǎng)出了枝干。

　　一派嫩芽初長(zhǎng)成

　　已是初夏，正值多雨，門(mén)前那棵樹(shù)風(fēng)雨仍堅(jiān)強(qiáng)屹立著。他已穿上整潔的校服，上了初中，他喜歡當(dāng)老師的欲望愈來(lái)愈強(qiáng)烈。于是被老師安排要去演講。他站在了更大的舞臺(tái)，給更多的人講自己心中的故事。

　　在候場(chǎng)時(shí)，他百般磨蹭，惴惴不安地捏著衣角。正值演講之際，他的手汗總是不停地冒出來(lái)，字也開(kāi)始吞吐不清，他的心情猶如柑橘一樣酸澀。演講勉強(qiáng)結(jié)束了，還是沒(méi)有達(dá)到他的所料。

　　回到家中，黃豆般大小的雨珠拍打在窗戶(hù)上，外面已是傾盆大雨。伴著雨勢(shì)，他一直回想著老師所說(shuō)的那段話(huà)：“你退縮畏懼，不去勇敢拼搏，你拿什么來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？”他反復(fù)琢磨老師所說(shuō)的那番話(huà)。

　　“門(mén)前的樹(shù)兒經(jīng)風(fēng)雨歷苦難，都頑強(qiáng)冒新芽，我這些牛毛挫折，算什么呢？”為了他心中永恒的`夢(mèng)，他咬緊牙，握緊了拳頭。

　　悠悠花香入夢(mèng)來(lái)

　　當(dāng)流星劃過(guò)浩瀚天空，留下轉(zhuǎn)瞬即逝的美好時(shí)，門(mén)前的樹(shù)兒綻開(kāi)了花，大簇大簇的花兒盤(pán)虬在樹(shù)上，紅花白花穿梭其間，疏影搖曳，隨風(fēng)飄拂。

　　他上了高中，他決心要考上最好的師范，成為一名優(yōu)秀的老師。他琢磨著學(xué)習(xí)各個(gè)老師的授課方式，授課方法。

　　他開(kāi)始給同學(xué)耐心地講題，常常給同學(xué)講同一道題講了五六次，但他仍樂(lè)此不疲。給同學(xué)解決生活上的問(wèn)題，負(fù)責(zé)任的他帶著同學(xué)去醫(yī)務(wù)室，跑上跑下……

　　大雁飛過(guò)了天空，蝴蝶飛過(guò)了山崗，螞蟻跨過(guò)了泥坑，有恒心的生靈們克服重重險(xiǎn)境，到達(dá)了它們夢(mèng)中的彼岸。而在他手中，是剛拿到地溫?zé)岬匿浫⊥ㄖ獣?shū)，在花的襯托下，好香，好香……

以恒為題的作文 篇4

　　古往今來(lái)，所有人都渴望成功，希望自己能功成名就，出人頭地，流芳百世。但成功決非易事，且毫無(wú)捷徑可走。那么怎樣才能成功呢？——恒心。

　　恒是諾貝爾人生中一道永遠(yuǎn)的風(fēng)景。諾貝爾無(wú)疑是成功的，他不僅有偉大的發(fā)明，還設(shè)立了知名的諾貝爾獎(jiǎng)。但光鮮背后，有多少人知道他的付出？諾貝爾為發(fā)明炸藥，常在家中做試驗(yàn)，爆炸更是家常便飯，為了不打擾鄰居，他還特意搬家。一次試驗(yàn)，他不小心將弟弟炸死，自己也受了嚴(yán)重的傷，大量的非議與質(zhì)疑撲向諾貝爾，但他沒(méi)有放棄，始終把自己的滿(mǎn)腔熱血投入到科學(xué)發(fā)明中，保持住了初心，只有帶著恒心，堅(jiān)定不移地去完成一件事，不懼任何風(fēng)雨，才會(huì)迎接燦爛的彩虹。

　　恒心與堅(jiān)持是打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙，每次考試后，總會(huì)聽(tīng)到同學(xué)的抱怨聲：“這次又沒(méi)考好！同時(shí)傳來(lái)的還有充滿(mǎn)激情的宣言：我要訂計(jì)劃，周一寫(xiě)卷子，周二……”說(shuō)得信誓旦旦，剛開(kāi)始的幾天也確實(shí)是刻苦學(xué)習(xí)，一絲不茍，精神百倍地完成任務(wù)，但后來(lái)幾天呢？一絲音訊也沒(méi)有了，徹底對(duì)這件事閉口不談了，至于那些計(jì)劃，也就不了了之了。等到下一次考試成績(jī)一出，又是面如土色，沮喪大叫道：“啊！又考砸了！”努力，努力，總喊著努力，但卻只是虛槍一支，堅(jiān)持了沒(méi)幾天就放棄，那樣怎能成功？可見(jiàn)，恒心的確是成功路上必不可少的。

　　從古至今，多少事例都證明成功的秘訣在于恒心，水滴石穿，勾踐臥薪嘗膽，韓信忍辱負(fù)重，司馬光8年寫(xiě)就《資治通鑒》……無(wú)一不彰顯出恒心的`重要性。

　　恒心，是成功之門(mén)的鑰匙，是古往今來(lái)名人的最?lèi)?ài)，是克服困難的定心丹。恒心，這個(gè)神奇的力量，是讓我們成功的絕對(duì)助力。能成大事者，必有恒心之支柱，有恒心者，必能勇往直前，在歷史長(zhǎng)河中成就屬于自己的一抹絢爛。

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