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語(yǔ)文老師作文【熱門】
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的語(yǔ)文老師作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文老師作文 篇1
老師，一個(gè)多么神圣的字眼！老師，您就像一條小船，和我們一起遨游知識(shí)的海洋；老師，您就像勤勞的園丁，用心血和汗水培育著我們，她就是我在龍?jiān)磯我欢昙?jí)的繆老師――繆婷芳。
她身體有一點(diǎn)苗條，戴著一幅眼鏡，漆黑的頭發(fā)，扎著一條像馬尾的辮子，她有時(shí)很慈祥，有時(shí)很嚴(yán)厲。
記得有一次，我們正在練字，她向我走來(lái)，走到我這時(shí)，她看著我的練字本，當(dāng)時(shí)，我剛好寫完，我的.手有點(diǎn)酸，她看著我的練字本說：“慈字下面，有點(diǎn)偏大�！蔽铱戳艘槐�，“慈”字的下面真的偏大，我馬上改正了，她摸了摸我的頭，像似在說：“要注意部首的大小�！�
記得還有一次，我的看圖寫話沒有寫，她下午放學(xué)把我叫到她的辦公室，我背著書包邊走邊想：“她一定會(huì)嚴(yán)厲的教訓(xùn)我一頓�！毙睦锓浅＞o張，我到了她的辦公室門前，推開門，我看見她坐在椅子上，改作業(yè)，她看起來(lái)很疲憊。
她看見我來(lái)了，就叫我坐到椅子上，她問了幾個(gè)問題，然后，她叫我一定要寫看圖寫說，然后，我回家了。回家后，我認(rèn)認(rèn)真真地寫看圖寫話，后來(lái)我還對(duì)寫作有一點(diǎn)興趣呢。
花兒要感謝陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光撫養(yǎng)著它長(zhǎng)大；大地要感謝小草，因?yàn)樾〔轂榇蟮囟嗔艘环菥G色；雄鷹要感謝長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它自由飛翔；我要感謝我的老師，是您給我知識(shí)，讓我健康成長(zhǎng)，我愛您，我的老師。
語(yǔ)文老師作文 篇2
吳老師是我的班主任也是我的語(yǔ)文老師，我很喜歡她，因?yàn)槔蠋煹哪樋偸切溥涞摹?/p>
吳老師有一雙大大的`眼睛，烏溜溜的眼珠好像會(huì)說話。每次上課我想開小差的時(shí)候，總覺得老師的眼睛在盯著我好像在說：“上課要專心聽講!”吳老師喜歡扎一個(gè)馬尾辮，走路的時(shí)候馬尾辮在背后一甩一甩的，顯得人很精神!吳老師還非常喜歡穿高跟鞋和黑顏色的衣服，很好看。
我是班里的勞動(dòng)委員。有一次，我在掃地，地上有很多垃圾，還有好多白色的修正貼和膠帶粘在地上很難弄，我想老師沒發(fā)現(xiàn)就算了吧，但很快被一個(gè)躲在角落里的同學(xué)看見了，告了老師，我心里暗暗地說：“怪你多管閑事，害得我逃跑計(jì)劃失敗�！眳抢蠋熤懒瞬]有批評(píng)我，只是小聲的和我說：“周晨睿，你再去掃掃干凈好嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，接著認(rèn)真掃完地，跟吳老師說了再見，看著吳老師笑瞇瞇的臉，我高興地回家了。
我下次不論做什么事情一定要認(rèn)真，不能偷懶，不能半途而廢。我暗暗地對(duì)自己說。
語(yǔ)文老師作文 篇3
我的語(yǔ)文老師是我非常喜歡的老師之一。
去年，由于原來(lái)的語(yǔ)文老師有事請(qǐng)假了，語(yǔ)文課也不能一直拖著，所以，學(xué)校又為我們新調(diào)了一位老師。
那天早晨，我們正在班里上自習(xí)課，忽然門“吱”的響了一聲，全班的目光都齊刷刷地投向了門口，一位陌生的女老師走了進(jìn)來(lái)。這位老師個(gè)子不高，梳著一條馬尾辮，辮子的兩側(cè)分別戴著一個(gè)粉紅色的卡子，一雙炯炯有神的大眼睛，面帶微笑地看著我們。她和臨時(shí)看管我們的幽老師小聲地說了幾句話，幽老師離開了，她，留了下來(lái)。我們個(gè)個(gè)臉上都充滿了疑惑的表情，心里猜想到：莫非她就是我們新的語(yǔ)文老師？
這個(gè)謎一直到晚自習(xí)才揭開。她慢慢走上講臺(tái)，站在講桌前，右手拿起一根粉筆，一邊作自我介紹，一邊用粉筆在黑板上寫出了兩個(gè)又大又工整的字“楊萍”，這就是她的名字。她笑瞇瞇地說：“大家可以稱我為楊老師，今后，我們共同學(xué)習(xí)語(yǔ)文�！�
我們發(fā)現(xiàn)楊老師有兩大特色：寫字大，聲音大。當(dāng)我們奇怪地問老師為什么的時(shí)候，她自豪地回答：“聲音大，可以讓同學(xué)們聽得清；字大，可以讓同學(xué)們看得清。我們的座位不是按個(gè)頭高低排桌的，這樣后面的同學(xué)既聽得清，又看得見�！闭f完她開心地笑了。
和楊老師相處了這么長(zhǎng)的`時(shí)間，她的教學(xué)方法也慢慢地影響著我們。她講課時(shí)，有一個(gè)習(xí)慣，就是喜歡用手比劃幫我們理解問題。當(dāng)遇到我們聽不懂的地方，她就會(huì)舉出一個(gè)例子，配合動(dòng)作，讓我們更形象、更直觀地理解。
就拿我們今天上作文課為例吧！她站在講桌前，一邊比劃著，一邊和我們分析作文，講到范文中“他總是習(xí)慣把手掄在空中，然后不住地點(diǎn)點(diǎn)兒……”楊老師立刻抬起手，用手指在空中點(diǎn)點(diǎn)兒，畫圈兒，我們馬上心領(lǐng)神會(huì)。
這就是我們的語(yǔ)文老師，她有許多與眾不同的地方，需要我們慢慢地去觀察呀！
語(yǔ)文老師作文 篇4
我的語(yǔ)文老師姓趙，她長(zhǎng)著一雙明亮的眼睛，鑲嵌在一張慈祥的臉上。
趙老師讀課文很有感情。記得上次，趙老師帶我們學(xué)習(xí)《看浪花》一課，趙老師讀得抑揚(yáng)頓挫，我仿佛身臨其境，真不想離開那美麗的`大海。我在心里暗下決心：要多練習(xí)朗誦，爭(zhēng)取象趙老師一樣。
趙老師很愛我們。有一次，我犯了錯(cuò)誤，沒敢跟趙老師說，可是在媽媽的鼓勵(lì)下，第二天我就主動(dòng)去向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。結(jié)果趙老師并沒有訓(xùn)我，而是把我摟在懷里，夸我是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。我想：做誠(chéng)實(shí)的孩子真好，老師那么喜歡我。
同學(xué)們，我想對(duì)大家說：老師就是我們的媽媽呀！
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