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辯論作文600字

時間:2024-02-09 13:28:34 六百字作文 我要投稿
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辯論作文600字

  在平時的學習、工作或生活中,許多人都寫過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編整理的辯論作文600字6篇,希望對大家有所幫助。

辯論作文600字

辯論作文600字 篇1

  星期一早上,在一堂口語交際課上,我們班的張程和田格同學進行了一場激烈的“口語交鋒”開卷是否有“益”的辯論。

  他們倆理直氣壯的走上了講臺。張程是反方,辯題是開卷未必有益。田格是正方,辯題是開卷有益。就這樣,辯論開始了 。

  田格提了提嗓門,首先發(fā)話了:“人們常說開卷有益,我認為是對的。”

  張程搶過話題說道:“但好多人同意開卷未必有益,我也這么想!睆埑滩]有被對方的開場白嚇倒。

  田格也絲毫不動搖自己的觀點,搶著答:“我們從書上學到許多知識,這是我們在生活中無法學到的,比如說,科學家的長成故事,大自然中的奧秘等。我就是一個愛閱讀課外書的.,難道你們沒有發(fā)現(xiàn)我的口才很好嗎?原因就是我喜歡看書!

  張程聽了立即反駁:“可是有些書也是對我們兒童有危害的,有些雜志上的一些小說很不利于我們兒童的心理健康!

  田格微微一笑,說:“難道你認為我們不會分辨書的好壞嗎?”

  張程:“有些兒童不會意識到這些,也許他會拿起一本書就看起來,不會分辨書的好壞呢!有一次,我和哥哥到一家雜志店去逛了一圈,看見許多少年兒童都在里面看書,而且看得那是對我們少年兒童不利的書。還有許多未成的高中生都看了一些不利的書就產(chǎn)生了一種壞的意念,去做壞事。張程在田格面前振振有詞,堅持著自己的觀點,張程這張嘴能說會道的真是不饒人。你瞧,他們倆在臺上爭的是面紅耳赤。

  田格略顯緊張了,說:“我們可以倡議呀!可以勸阻身邊的人去圖書館看有益的書!

  張程:“笑,我們身邊的人這么多,你管的了嗎?”

  這時,田格啞口無言了,笑著對大家說:“我斗不過他,我輸?shù)男姆诜!睆埑套院,成功的笑了?/p>

辯論作文600字 篇2

  這個星期二中午,我們班開展了一場就“開卷是否有益”的辯論會。正方的觀點是“開卷有益”,反方的觀點是“開就未必有益”,我是正方。

  我們班長首先宣布了比賽開始,我方的一位同學就站了起來,說了關于“開卷有益”這個詞語的由來和開場白,不由得讓我對她發(fā)出由衷的贊嘆:說得真好,看你們反方怎么說!這時,反方一位同學站起來,不緊不慢地說道:“劉向曾經(jīng)說過:‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!墒枪湃嗽疲骸撬幦侄尽诒姸鄷,也有許多壞書,影響我們學習。所以,我方認為‘開卷未必有益’”。聽了反方隊員那么一說,讓我們傷透了腦經(jīng):這該如何回擊她?幾個反方的同學看我們一頭霧水的樣子,在我們旁邊是又是大笑,又是嘲笑。后來,還是幾個“機靈鬼”拯救了正方,扭轉了整個局面。正當我們反駁之聲剛落之際,反方又站出來一個同學:“如果你上課看了不好的書,之后考試考了個不合格,你對得起老師、父母和自己嗎?”這我會,我連忙站起來反駁:“首先,上課看書就是不對的。而且如果這些壞書無法與讀者產(chǎn)生共鳴,就不會有人看:如果這些壞書很差,還會與讀者產(chǎn)生共鳴嗎?所以開卷還是有益的。再不著,還能認識幾個字!”

  就這樣,我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次,我們正方都被反方說的'啞口無言,多虧老師鼎力相助,我們才得以起死回生。甚至有好幾次,就連班長都忍不住站出來來辯論呢!就這樣,我們不知不覺辯論了一節(jié)課,讓我們在這辯論中越來越明晰該如何讀書,讀哪些書,如何安排讀時間……

  最后,班長進行了總結性發(fā)言:讓我們有選擇的看書,讓我們一起愛讀書吧!

  辯論正有趣!它讓我們明了事理,鍛煉了口才,為我們的課余生活又增添了一道靚麗的風景線!

辯論作文600字 篇3

  今天是20xx年9月8日,在五(F)班,同學們組織了一場別開生面的班級辯論賽。

  正方的觀點是開卷有益,反方的觀點是開卷未必有益。正反兩隊分別由一辯、二辯、三辯和終辯四名同學組成,雙方都派出了實力強勁的對手。我任反方擔三辯。

  辯論賽還沒開始,大家就似乎聞到了硝煙味,主持人或許覺得這是一個好時機,便一聲令下:“辯論賽現(xiàn)在開始!首先請雙方主辯發(fā)表觀點!痹谥鬓q陳述完觀點后,我們是時候大顯身手了,我和對方辯手分別收集了很多名人名言,看來名人也分為兩派嘛。正方一直認為,多讀書就一定有好處。而反方認為正方在混淆他們的意思,反方說的是開卷不一定有好處,而不是沒好處,并且黃賭毒的書讀了不好,不是嗎?正方有些招架不住,說我們不打口水戰(zhàn)了,我們打名言仗,他們認為這樣一來,反方就會輸。因為語文書第一單元全部都是說要多讀書,所以語文書上的好詞好句他們都可以運用。作為反方三辯,我也用查到的一些名人名言去反駁他們,比如:古人云“盡信書不如無書”,還有英國作家菲爾丁所云:“不好的書也像不好的朋友,可能會把你戕害!钡鹊。但這一塊的資料太少了,打名言仗我們反方可能不占優(yōu)勢。

  反方能否成功改變對戰(zhàn)策略嗎?答案是:當然。反方不跟對方打名言仗了,他們說名言,我們說自己的觀點反駁他們。又是一場口水戰(zhàn),比賽越來越激烈,每位選手都嚴肅起來,看來這次的'辯論賽不一般啊。最后,雙方的終辯出場,正方說,我們的大招還沒使用,反方又開始忙著反駁。于是又一場辯論賽開始啦……由于正反雙方精彩的表現(xiàn),主持人宣布這次的辯論賽打成了平局,為這次的辯論賽畫上一個完美的句號。

  這次辯論賽,我作為反方三辯,積極參與其中,很激動,感覺非常有意義。對于讀書我也有了更深刻的認識,在我看來,我們要會看書,看好書,看懂書,讓閱讀為己所用,發(fā)揮正能量

辯論作文600字 篇4

  “書上有暴力場景怎么辦?”“你不看就行了!薄澳敲础币魂囮囖q論的聲音從五年一班的教室傳出來。原來,我們正在進行辯論會。在前幾天,全班同學都很渴望辯論會早點進行,所以大家都認認真真地準備資料。話題轉回辯論會,大家知道有多激烈嗎?下面咱們來看幾個鏡頭:

  鏡頭一:“我想問一下李何東同學,前幾天咱們一起去圖書館,你不但借了兩本書,還認為很好看。那你現(xiàn)在還認為開卷未必有益嗎?”一開場,我就給了反方二辯手李何東一個 “下馬威”!叭思蚁肟淳涂蠢!”李何東不服氣地說!笆菃?按你這樣說,就是同意我方意見。你的立場有點怪哦!蔽彝嶂X袋反駁他,“呃……”李何東馬上被我嗆到?jīng)]話說。再看看身邊的同學,個個都朝我投向了欽佩的目光,有的還不停地說“高啊……”,我頓時覺得很有自豪感。

  鏡頭二:“那么書上的暴力內容你們又怎樣解釋?你們說控制好自己不要看,那你不看不代表別人不看,這你能制止嗎?”反方主辯手李旖暉正在用她富有攻擊性的語言來質問我們,我們組霎時變得鴉雀無聲,即便有幾個人來反駁對方,可是在答句中有很多錯誤,反被對方抓住答句中的破綻來反駁我們。過了一會兒,李旖暉的一番話令我們目瞪口呆,也開始欽佩她那聰明的.頭腦:“按你們的話來說,一個人看了一本不好的書后,他應該不會跟別人分享,但是你們也不確定啊!萬一那個人沒有良好的意識,把書中的內容告訴另一個人,那就很有可能會一傳十,十傳百。這樣書的禍害就不只是對一個人那么簡單了。”

  清脆的鈴聲打響后,辯論會結束了,同學們還沉浸在激烈的辯論會當中,但正反方所提出的問題是很值得我們作進一步的思考。此時,我們多么希望下一次辯論會早一點到來。

辯論作文600字 篇5

  古人云:“開卷有益!钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!苯裉煳覀兙蛧@這兩個觀點開展了一次辯論會。

  辯論會開始了,作為這次辯論會的主持人,我很激動,心里像揣了一只小兔子一樣七蹦八跳的。經(jīng)過簡單的選拔,正反方隊員各就各位,一個個精神飽滿神采奕奕,有的摩拳擦掌,有的迫不及待,有的沉穩(wěn)自如。在老師宣布完辯論會的注意事項后,一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭正式打響了。

  只見正方一辯“嗖”地站起來,來了個先發(fā)制人:“同學們,我方認為開卷有益。書籍是人類的.精神食糧,多讀書自然有好處,像孔子、孟子、荀子這樣的大儒,不都贊同多讀書嗎?”聽了他的陳述,有的同學贊同的點點頭,反方聽了,毫不示弱:“我方認為開卷未必有益。不是每個人都可以成為大儒的。小孩沒有自制力,什么書都讀。小字的漫畫書看多了傷眼睛,還有一些低俗暴戾的書,會誤導青少年的成長!闭降炔患绷,反駁道:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。多讀書,讀好書,有選擇性的讀書,才是最好的讀書方式。”“不對,吃對藥可以醫(yī)病,吃錯藥不是照樣害人嗎?”

  辯論會進入了白熱化階段。只見雙方隊員輪流起立交替領先,難分勝負,爭的面紅耳赤大家倒聽得津津有味。只見有的同學頻頻點頭,表示表示贊同;有的注視辯手,想知道他接下來要說什么。自由辯論時間,同學們更是熱情高漲,你方口若懸河才罷,我方舌燦蓮花,又出新辯點。真是高潮迭起,精彩不斷。

  雖然這次辯論會辯得難解難分,最終以雙方打平告終,但通過辯論會我明白了:多讀書是好的,一定要有選擇性地看,還要多讀幾遍,熟讀精思,才能真正的把書讀好。

辯論作文600字 篇6

  今天,我們的作文班變成了沒有硝煙的戰(zhàn)場。同學們因為網(wǎng)絡是利大于弊還是弊大于利進行了一場“戰(zhàn)斗”,大家都躍躍欲試,都為了贏得比賽而努力著。

  我們先進行了分組,我有幸被分到了反方,就是弊大于利的那一方。

  首先正方小A發(fā)言:“網(wǎng)絡可以開闊我們的視野,不僅可以及時了解新聞,還可以知道社會熱點,拓展我們的知識面……”反方小B反駁道:“不少的小學生都成為了小網(wǎng)蟲,將大部分時間都用在了網(wǎng)絡游戲上,做了網(wǎng)絡的俘虜,耽誤了學習,容易叛逆,怎么可能還會對學習有好處呢?”這時候,正方坐不住了,“騰”的一下,站了起來:“網(wǎng)絡還可以對外交流,可以克服心理障礙,內向的人可以在網(wǎng)絡里毫無顧忌地向網(wǎng)友傾訴心事,還可以減輕因為課業(yè)負擔所造成的壓力,可以重新樹立學習信心……”

  我們反方一下子啞口無言,正方馬上乘勝追擊,打出了一張王牌——小D,小D的精彩發(fā)言,讓我們無言以對。正當老師要決定正方勝利的.時候,我們組的一匹黑馬小E自告奮勇地站了出來,胸有成竹地陳述了他的觀點,竟使正方無力還擊。

  辯論賽還在熱火朝天地繼續(xù),但是坐在一旁的我陷入了沉思:看待這種問題,其實應該一分為二,就像水能載舟亦能覆舟,網(wǎng)絡也是如此,我們既不能一竿子打死,也不能過度使用,忽視網(wǎng)絡帶給我們的危害,我希望我們所有的小朋友都可以不做網(wǎng)絡的俘虜,而成為正確使用它的主人!

  陳老師點評:精彩!描寫的過程有起有伏,有詳有略,讓我們也從字里行間感受到了現(xiàn)場劍拔弩張的緊張氣氛。最后結尾的思考無疑是錦上添花。

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