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小學(xué)敘事作文(實(shí)用6篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的小學(xué)敘事作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)敘事作文 篇1
昨天，我們?nèi)ゴ河瘟�。先是去了高橋烈士陵園，然后又去了科技館。
高橋烈士陵園是為紀(jì)念在解放上海戰(zhàn)役中，犧牲在浦東地區(qū)的`解放軍烈士而于1954年興建的，共安葬烈士1616位,陵園占地面積25641平方米。為了永久紀(jì)念為解放上海而壯烈犧牲的革命烈士，上海市人民政府于1954年決定建造高橋烈士墓，安葬烈士遺骨。起初，面積為15948平方米，兩年后擴(kuò)建為23946平方米，共安葬烈士1525名。
接著我們又去了科技館。在那里我們有去玩過(guò)很多項(xiàng)目。
我們?nèi)チ恕爸┲腽^”，在那里我們可以編蜘蛛絲，還可以在電腦上做蜘蛛絲來(lái)捉“蚊子”、“蒼蠅”等。
我們還去了一個(gè)游戲場(chǎng)所，在那里我們玩到了很多游戲，有一個(gè)房間我進(jìn)進(jìn)出出好一會(huì)兒時(shí)間了都不知道叫什么名字，不過(guò)那個(gè)里面很有意思，那個(gè)房間時(shí)傾斜的，朝下的一塊好像是不想讓我們上去一樣，整得我們要費(fèi)了“九牛二虎之力”才上來(lái)，不過(guò)上去以后一定要抓穩(wěn)扶手，不然就又要滑下去了。
春游結(jié)束后，我們依依不舍地離開(kāi)了。
小學(xué)敘事作文 篇2
上課了，平常悅耳的鈴聲今天聽(tīng)來(lái)卻這般恐怖。我們膽戰(zhàn)心驚地等待老師的到來(lái)，因?yàn)檫@節(jié)課要檢查背課文。
老師來(lái)了，他用期待的目光看著我們。我心里像揣了一只小兔子似的跳個(gè)不停。我偷偷地看看周?chē)耐瑢W(xué)：李楊的.手在兩膝間使勁兒地搓著，我似乎能感覺(jué)到他的手掌透出的潮熱的汗氣；樂(lè)樂(lè)身體好像在微微發(fā)抖，看樣子很想躲到桌底下；張小朋桌子上平放著課本，他低著頭，閉著眼，口中念念有詞，腦袋還時(shí)不時(shí)有節(jié)奏地晃動(dòng)著——真是臨時(shí)抱佛腳；學(xué)習(xí)委員張新晉倒是一副胸有成竹的樣子。
抽查開(kāi)始了，被抽到的同學(xué)多半背得結(jié)結(jié)巴巴，甚至丟三落四，張冠李戴，同學(xué)們被逗得哈哈大笑。老師的臉由晴轉(zhuǎn)陰。我心里也忽喜忽悲，高興的是老師沒(méi)叫到我，發(fā)愁的是這節(jié)課怎么這么漫長(zhǎng)！
老師又要叫下一個(gè)同學(xué)了，我緊張地等待著。“劉——”
我的心差點(diǎn)跳出來(lái)——“佳奇。”��！謝天謝地，總算又逃過(guò)一劫！只見(jiàn)劉佳奇自信地站起來(lái)，流利地背著課文。而我在那里小聲地嘟嚷：“下一個(gè)別是我！”
盼星星，盼月亮，盼得花兒都謝了，終于盼來(lái)了清脆的下課鈴聲。老師不甚滿(mǎn)意地走出了教室。我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，癱倒在椅子上。唉，這樣的日子太難過(guò)了！
早知如此，何必當(dāng)初？劉佳奇能背好，我就背不好嗎？我咬咬牙，拿起書(shū)大聲地讀了起來(lái)……
小學(xué)敘事作文 篇3
今天，我 參觀(guān)了海洋館。我們?cè)诤Ｑ髣?chǎng)看到了兩只海豹的表演。它們?cè)诒荣愴斍颉⑻h(huán)，一只海豹在頂球，把 球投入籃筐里，另一只海豹 在跳環(huán)，從水中跳起來(lái)撞球�？矗钟袃芍话缀ｋ鄟�(lái)了，兩個(gè)馴獸師也來(lái)了，白海豚馱著馴獸師在表演跳水、劃水……后來(lái)，我又參觀(guān)了海底世界，看到了很多魚(yú)，有熱帶魚(yú)、鯊魚(yú)、水母……我還看了美人魚(yú)的表演。我玩得好開(kāi)心��！
小學(xué)敘事作文 篇4
二十年后，我己經(jīng)是一個(gè)博士生了，在國(guó)外的一家研究所工作，我已經(jīng)很久沒(méi)有回故鄉(xiāng)了， 今天，終于有機(jī)會(huì)回家探親了。
乘坐舒適的高級(jí)飛機(jī)，眨眼的功夫，我就回到了故鄉(xiāng)-----浙江衢州。跨進(jìn)小區(qū)大門(mén)，一股親鮮的空氣伴著花草的清香和大樹(shù)的木香，向我迎面撲來(lái)，呼吸著這種空氣， 我感到心曠神怡。一幢幛樓房在青山綠水的映襯下，變得豪華美麗，一條清澈的小河就像一條潔白的玉畫(huà)帶繞著小區(qū)潺潺地流著。河面在陽(yáng)光的照耀下泛著美麗的金光。置身這番美景中的我， 想起了二十年前的`故鄉(xiāng)------房屋低矮潮濕，綠樹(shù)稀少，小河滿(mǎn)是垃圾，道路泥濘，可現(xiàn)在，故鄉(xiāng)真的“舊貌換新顏”了。簡(jiǎn)直成了陶淵明筆下的“世外桃源”了。
這時(shí)，親人們過(guò)來(lái)迎接我了， 他們一個(gè)個(gè)精神煥發(fā)，神彩飛場(chǎng)。親人相見(jiàn)，其樂(lè)融融。我問(wèn)親人們以前家門(mén)口的工廠(chǎng)哪去了，親人們神秘地笑笑說(shuō)：“過(guò)一會(huì)兒你就知道了�！�
親人們帶著我走向一個(gè)像公園一樣的地方，綠樹(shù)叢蔭處有一些建筑，若隱若現(xiàn)，我問(wèn)親人們：“帶我到公園干嘛？”親人們笑起來(lái)說(shuō)：“這里哪是公園啊，這是現(xiàn)在的工廠(chǎng)啊，己經(jīng)重新規(guī)劃設(shè)計(jì)， 更加注重環(huán)保了�！蔽易吡诉M(jìn)去，工廠(chǎng)里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，和諧安靜，完全不像印象中的工廠(chǎng)-----印象中，這個(gè)工廠(chǎng)里塵漫天飛舞，機(jī)器發(fā)出的聲音震耳欲聾�，F(xiàn)在，這同的環(huán)境全變了--------環(huán)境清幽， 一塵不染。我走進(jìn)廠(chǎng)內(nèi)， 里面的地板能照出人的影子，工廠(chǎng)里的設(shè)備井然有序，工人們也面帶笑容，認(rèn)真操作，一切都那么和諧美好。
最讓我嘆為觀(guān)止的的就是工廠(chǎng)的設(shè)備了。各種機(jī)器都可以調(diào)節(jié)噪音，讓噪音變小。并且，工廠(chǎng)的設(shè)備竟是全自動(dòng)的，可以遙控，只要遙控器一按，機(jī)器就可以工作起來(lái)，直到材料做完為止。令我驚奇的是，經(jīng)過(guò)廢氣處理后廠(chǎng)里的空氣也變得精新自然，經(jīng)過(guò)噪音處理后，再也聽(tīng)不到穿透耳膜后的噪音。走出廠(chǎng)區(qū)，我默默地看著被樹(shù)林掩映的廠(chǎng)房， 心中感慨， 故鄉(xiāng)正邁著大步前進(jìn)呢。
故鄉(xiāng)的變化太多了，也太大了，都讓我流連忘返了，我都想立即辭職回來(lái)家鄉(xiāng)，為建設(shè)家鄉(xiāng)出一份自己的力量。
小學(xué)敘事作文 篇5
秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，那次摘橘子，讓我十分難忘！
那個(gè)假日，經(jīng)過(guò)幾番周折，我和媽媽終于到了無(wú)錫靈山橘子園。只見(jiàn)這兒秋意盎然，樹(shù)上都結(jié)著許多果實(shí)，有黃的，有綠的，還有半黃半綠的，形成一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，不！畫(huà)怎么能和這多姿多彩的大自然比呢？我們立即進(jìn)了橘子園，園林主人已經(jīng)幫我們準(zhǔn)備好了采桔子所需要的物品：特制的剪刀和一些紙盒。我和媽媽拿了兩個(gè)紙盒，我又蹦又跳地走進(jìn)橘子園。
哇！這兒的橘子真多�。男≡诔鞘欣镩L(zhǎng)大的我，可從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多的橘子。只見(jiàn)橘子的胖臉蛋上面有著一些小疙瘩，它躲藏在深綠色的葉子中，像一盞盞小燈籠，真是美不勝收啊！由于在這兒可以隨便吃，于是，喜歡吃水果的我摘下一個(gè)大橘子，剝開(kāi)那不厚的皮，便看見(jiàn)那讓我垂涎欲滴的果肉，我迫不及待地拿起一片，就往嘴里送，嗯，這兒的橘子真是甜，一點(diǎn)不像在城市的橘子，我象是做出某樣重大的決定似的對(duì)媽媽說(shuō)：“我一定要摘兩箱橘子帶回去！”媽媽聽(tīng)了只是笑了笑。我拿起箱子，手握剪刀，大喊一聲：“橘子，我來(lái)了！”便直奔到橘子樹(shù)下，突然想起要摘咋樣的桔子呢？我只好灰溜溜地跑回媽媽身邊，向媽媽請(qǐng)教，媽媽說(shuō)：“要采大的，深黃的熟了口感好；有一點(diǎn)青色沒(méi)問(wèn)題，但青色太多，就不好吃了”我了解后，便又跑到橘子園中間，咦？這里的橘子怎么又小又少�。课易屑�(xì)揣摩，應(yīng)該是游客們圖方便，就在中間采了吧！我的`眼睛一亮，就跑到橘子園的角落里，�。∵@兒的桔子果真跟我想的一樣，前面的橘子都很大，我迫不及待地采了起來(lái)！哇！這兒有個(gè)大的，那兒有個(gè)大的，看來(lái)我真沒(méi)有選錯(cuò)地方。我肚子里的貪吃蟲(chóng)被勾了出來(lái)，我拿了一個(gè)大橘子，剝開(kāi)，吃了吃，怎么不咋甜�。课矣植闪艘粋�(gè)較小的吃了吃，很甜，看來(lái)中看不中吃啊。接下來(lái)，我大小平均，采一個(gè)大的，就采兩個(gè)小的，不知不覺(jué)中，我的箱子已經(jīng)滿(mǎn)了！我提了提，好重哪！我提著箱子找到媽媽?zhuān)灰?jiàn)她的箱子也快滿(mǎn)了！我便采了幾個(gè)中等的，放在媽媽的箱子里，然后，我們興致勃勃地帶著戰(zhàn)利品回到車(chē)上。
帶著甜蜜果實(shí)；伴著歡聲笑語(yǔ)，我們踏上了回家的旅程。我開(kāi)心地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉煳覀兊氖斋@真大��！我明天要帶著我的收獲與同學(xué)一起分享！”媽媽笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“寶貝，你的快樂(lè)就是我最大的收獲！”
小學(xué)敘事作文 篇6
星期天上午作文班的尹老師組織我們玩了一個(gè)叫“掌聲的魔力”的游戲。
尹老師先讓一名同學(xué)到教室外面去，然后把一枚紅心藏到教室里的一個(gè)人身上，藏好后讓教室外面的同學(xué)進(jìn)來(lái)找紅心。教室里的同學(xué)一起鼓掌，找紅心的同學(xué)可根據(jù)大家鼓掌聲音的大小來(lái)判斷紅心所在的位置——掌聲小，說(shuō)明紅心距離找心人遠(yuǎn)；掌聲大，說(shuō)明紅心距離找心人近。
游戲開(kāi)始了，尹老師選出一位同學(xué)作為找心的“探索者”到教室外等候，然后把紅心藏在一名同學(xué)的書(shū)包里�！疤剿髡摺边M(jìn)來(lái)了，我們開(kāi)始鼓掌，當(dāng)他走近藏心者的時(shí)候，我們都興奮得使勁鼓掌，“就是他！”探索者指著他找到的藏心者說(shuō)，尹老師說(shuō)：“對(duì)了！獎(jiǎng)勵(lì)你一張貼畫(huà)！”大家熱情高漲，都把手舉得高高的，紛紛喊道：“老師選我吧！”最后一次我被選中當(dāng)“探索者”出了教室，在焦急地等待中我猜測(cè)“這次誰(shuí)是藏心者呢？我一定要找到他！”“張?zhí)煲贿M(jìn)來(lái)吧！”尹老師叫道，我迫不和待地進(jìn)到教室，從墻邊一排開(kāi)始尋找，大家的掌聲稀稀拉拉的`，看來(lái)藏心者不在這里。我繼續(xù)往前走，走到教室中間靠后的地方，掌聲變得異常強(qiáng)烈，藏心者一定就在和近，我巡視周?chē)i定目標(biāo)，十分肯定地說(shuō)：“就在他這兒！”“哎呀！”大家發(fā)出了惋惜的聲音，看來(lái)不是他，可他旁邊沒(méi)有其他同學(xué)了，會(huì)是誰(shuí)呢？尹老師笑咪咪地從那位同學(xué)后面坐著的家長(zhǎng)手里拿出了紅心，哇！原來(lái)在這里！真是沒(méi)有想到啊！我摸著后腦勺，遺憾地回到座位上。
游戲結(jié)束了，大家都意猶未盡。我懂得了這樣一個(gè)道理：想問(wèn)題不能局限在一個(gè)小圈圈里，只有把所有可能的情況都想到了，才干做出正確的選擇。
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