實用的學習的作文合集【6篇】
無論在學習、工作或是生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編收集整理的學習的作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學習的作文 篇1
喜
記得讀學前班的時候,我拿了全班第一名的獎狀,當時的我喜出望外。父母知道后,更是見著誰就對誰說,仿佛怕人家不知道似的。那天晚上,父母張羅了一桌子好菜,說這這是他們今年的第一件好事,CD里還盡情的唱著喜洋洋這首歌,歌聲是那么動聽,父母是那么的喜慶。我意識到了做人就應該這么喜慶。
怒
上小學三年級的時候,爸爸買了一條新裙子給我,讓我在學校里要盡了威風,但上寫字課的時候,我最好的朋友劉小花,卻碰倒了我的墨水,而我從一只白天鵝變成了黑烏鴉,頓時,我怒放沖冠,兇悍地把小花臭罵了一頓,盡管小花在使勁道歉,我已毫不理會,要把她的衣服弄黑才罷手,并跟她絕交。事后我極度后悔,卻無事于補了,小花轉(zhuǎn)學了,就這樣我失去了一個唯一可以談心理話的朋友了。這讓我意識到做人難免會有后悔的事發(fā)生,但要盡量避免,失足不可怕,可怕的是你沒有站起來的勇氣,沒有認錯的勇氣。
哀
“樹欲靜而風不止,子欲養(yǎng)而親不待”,我終于能體會這首詩了。我的爺爺因病去世了,我們?nèi)蚁萑肓吮е,爺爺是非常疼愛我的,我還沒有報答爺爺,還沒有聽夠爺爺對我的訓斥,我突然覺得上天好慘忍,親愛的爺爺你不在我身邊,我好像迷途的羔羊,找不到回家的路,我很悲哀,悲哀得像全世界的人都欠我什么似的。這讓我學習到了做人總會有遇到一些你不想遇到的事,總會面臨讓人悲哀、痛苦的'事,來讓我們了解做人。
樂
今天,我和長達一年的姐姐團聚了,我不知有多快樂,樂得我昨晚睡不好覺,滿腦子都是快樂二字,還記得一前我和姐姐的每一起玩水,一起數(shù)星星,一起挨罵,和姐姐的每一件事都是那么的快樂,真希望這份快樂能常伴隨我左右,但我知道這是白日夢。這讓我學習到了做人會有離別的傷心,也會有團聚的快樂。
人生百態(tài)讓我學習到了做人的真諦,做人說易也易,說難也難,希望每個人都知道做人的意義。
學習的作文 篇2
我曾經(jīng)在考試前那一段時間里非常緊張,因為害怕自己考不了一個好成績。所以在我考試之前就會把精力全部放在學習上,除了看書就是看書。然而當考試成績發(fā)下時卻不大理想,于是我更加努力學習,成績依然沒有什么很大的進步。這件事使我奇怪不已,后來我還是解決了這個問題。
事情是這樣的,在一次考試中我發(fā)現(xiàn)許多同學沒有花特多的時間去復習,卻考的都不錯。我問了問那些同學,他們都說,是因為他們復習的時間雖然短,注意力卻很集中。最重要的是他們在平時的學習中就把知識掌握好了,復習時就很輕松。我呢?覺得學習真是一件累人的事情。
后來我和媽媽討論了這個問題,明白了我以前雖然花費大量時間,但是沒有比較系統(tǒng)的復習計劃,復習內(nèi)容太散亂,以至于最后弄的焦頭爛額,也沒有把學過的知識復習好。
我們通過上網(wǎng)查詢還知道,如果大腦過度勞累,記憶力就會下降,長時間的學習不會有好的效果。
找到了原因,我學習起來就不那么費勁了。每天寫作業(yè)時首先做到聚精會神,不左顧右盼,爭取快速而正確的做完。每門功課都計時,在規(guī)定的時間做完。經(jīng)過一段時間,寫作業(yè)的速度提高了不少。騰出的時間可以用來預習和復習,也可以看看書,彈彈琴,下下棋,每天的學習變得輕松起來。復習的時候,也不再像以前一樣,胡子眉毛滿把抓。而是先找到知識點,然后分類復習。這樣學習時間縮短了,就有了玩的'時間。通過玩耍,好好的放松心情,再學習時,頭腦也更加清醒,靈活。
我就是這樣解決了自己的小麻煩,這學期的成績有了提高,老師常常鼓勵我,我學習的盡頭越來越大,相信通過我自己的努力,一定可以取得更好的成績。
學習的作文 篇3
今年我九歲了,上三年級。我漂亮的瓜子臉上長著一雙大大的眼睛,經(jīng)常扎個馬尾辮。 我最愛看書了,一看起書來什么都不顧了,有時候連媽媽叫我都聽不見。什么故事書啦,畫書啦,我統(tǒng)統(tǒng)愛看,媽媽說我是個“小書迷”。我想:如果我整天都能呆在書店里該多好呀!
我還是一個電視迷。動畫片就不用說了,就連什么都聽不懂的我外語片我都看得入了迷,爸爸媽媽說:“聽不懂也不知道看的什么!笨墒俏揖褪菒劭础
在家里,因為怕黑,媽媽給我起了個外號叫“膽小鬼”,我堅決不同意,可媽媽說:“那你要改正這個缺點才行。”我一定要改掉這個缺點,做一個勇敢的女孩。
這就是我,一個愛笑,又膽小的.女孩。你們愿意和我做朋友嗎?
學習的作文 篇4
一次偶然的機會,在吉林省老年大學上課的王金英接觸到了柔力球,一個球拍,一個小球在拍子上下飛舞,一下子就吸引了她的目光。當時王金英就決定學習這個,為此她把在老年大學的舞蹈課和其他的幾門課都停了,專攻柔力球!拔疫@個人就是好新鮮,唱歌跳舞別人會了,我再學也沒啥意思,這個柔力球會的人不多,我要是學會了,那才說明我厲害呢!”說起自己學習柔力球的初衷,王金英多少有些小小的虛榮心。
不過,這柔力球看上去簡單,學習起來可是很難的。在掌握了基本動作后,再要深入發(fā)展就遇到了瓶頸!拔覀冞@些中老年人都是‘半路出家’,也沒有舞蹈基礎(chǔ),胳膊腿兒也不利索了,簡單的動作掌握的很快,難的動作一兩個月都學不會,那時候也有很多人放棄了!蓖踅鹩⒄f。但是她堅持了下來,每天不斷地練習,然后看著視頻領(lǐng)會,再跟著現(xiàn)場指導老師學。用王金英自己的話說,就是把家務活料理完之后,自己的全部精力都投入到了柔力球上。功夫不負有心人,現(xiàn)在的.王金英已經(jīng)掌握了幾十套柔力球的動作,還代表長春參加了全國的比賽。而今,她又成為了一名柔力球項目的社會體育指導員,常年在寬城區(qū)的勝利公園里免費教大家練習柔力球。
“玩柔力球,鍛煉身體,結(jié)交朋友,現(xiàn)在生活就是開心。我們這些球友在一起經(jīng)常說的話就是‘玩起柔力球,愁事拋腦后’,是柔力球讓我們的老年生活多姿多彩!蓖踅鹩⒄f。
學習的作文 篇5
學習,隨著我們的降生而產(chǎn)生。世界上的任何動物,從一出生,就開始了學習之路。各種小動物從一出生就學會了吸吮乳汁,然后學會走,學會吃東西,學會找尋食物、自我保戶……我們從嬰兒期學會了哭喊、抓東西、爬行,走路,說話,跑,跳……學習了這些我們的行動,生活中的方方面面,都可以運用自如了。
到了入學年齡開始,我們在幼兒園、小學、中學、高中、大學……學習拼音,讓我們學會怎么用字母拼寫、發(fā)音。學習漢字,讓我們了解中國文字的博大精深。數(shù)字,讓我們?yōu)橐院髷?shù)學做了堅固基礎(chǔ)。語文,它既是語言文字規(guī)范的實用工具,又是文化藝術(shù),同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學問。學習語文可以讓我們的文學涵養(yǎng)更加豐富,語言表達上也更勝一籌。正如杜甫所言:讀書破萬卷,下筆如有神。學習數(shù)學,是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學科。它讓我們頭腦更靈活,在運算方面也更加敏捷。學習地理,我們了解我們生活的地球,每個板塊的地況,每個山川湖海的位置。政治,讓我們懂得了律法,了解了我們自身的社會責任。學習物理、化學,我們了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運動規(guī)律;物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、以及變化規(guī)律;同時發(fā)現(xiàn)了很多的不可思議,看到了了科技的發(fā)展,學習了科學技術(shù)的基礎(chǔ)知識。生物,讓我們不由自主的想要更多的了解和關(guān)心我們?nèi)祟惖暮门笥。歷史,記載和解釋作為一系列人類活動進程的歷史事件的一門學科。它讓我們探索到了古人的生活、習俗、律法、人文……,整個從古到今的演變過程,使我們變得博古通今。學習電腦,使我們的生活更加方便,眼界也更加開闊了。音樂、美術(shù),令我們緊張乏味的學習生活中增添了一種樂趣、放松與一絲藝術(shù)的氣息,同時也陶冶了我們的情操。英語,是國際交流語言,學習了它,我們在與外國人溝通也是沒有問題的。我國大多數(shù)地區(qū)學校教的外語是英語,也有少數(shù)地區(qū)是其它語言,不管是哪國的語言。都是為了讓我們能更好的與外國人溝通。非學無以廣才,非志無以成學。這些基本知識,奠定了我們更上一層樓的基礎(chǔ)。讓我們更加有資本選擇自己未來的方向。再經(jīng)過努力學習,來實現(xiàn)自己的目標。
走進社會我們還要學社交知識。社會上人與人的交際往來,是人們傳遞信息、交流思想,以達到某種目的的社會活動的方法。當今時代,經(jīng)濟和社會環(huán)境的變化使得人與人之間的交往顯得更加重要。因為我們只有不斷地與各類人員進行交往和信息溝通,才能不斷地豐富自己、發(fā)展自己。我們除了閱讀書本知識以外,還要與社會各類人員進行交往和信息溝通。試想,一個整天悶悶不樂。疏于與他人交流,或者孤芳自賞、單槍匹馬去奮斗的人,事業(yè)是很難成功的;相反,一個豁達開朗、善于溝通,有群體意識,有集體榮譽感,敢于承擔責任,一呼百應的人,成功一定會向他招手。在實際生活中,有一些人常常感嘆“人間淡漠”、“世事無情”,因而影響到他們的工作和生活;還有一些人,非?释麉⑴c社交,但是不善于、不知道怎樣與人去溝通,不懂得怎樣去接近他人,因而苦悶、焦躁,徒有滿腹經(jīng)綸卻無法施展;更有甚者,有一種莫名的自卑心理,不愿意接近他人,更談不上進行社交活動。所以,社交也是我們必不可少的一門功課。我們學習社交,要與人更好的溝通,讓溝通變成一種樂趣,讓自己與他人的溝通變成一種樂趣!怎么為人處事,從小家長和老師就教導我們,為人要厚道,要有愛心。在為人處事這一門學問上,老師與家長曾教育我們的就充分的派上用場了:為人善良、厚道、有愛心、有責任心。以這些為宗旨,讓我們在任何事上,都要用好的心態(tài)來處理,誠實的面對,對他人對社會負責任態(tài)度進行。但是。光是為人處事上的`精明是不夠的。生活中的禮節(jié)也是不可忽略的,在社會交往時行使正確而優(yōu)雅的見面禮,會給對方留下良好的第一印象,同時也顯示出你優(yōu)雅的氣質(zhì),最重要的是給人歉和的感覺讓別人愿意與你親近。所謂,世事洞明皆學問,人情練達即文章!這樣我們才能在人才濟濟的人海中仍處于不敗之地。
除了社會,要如何與親人,朋友,愛人處理好關(guān)系這些都是我們?nèi)松斨幸獙W會的。這些人不同于平常交往的不相干的人。與不相干的人處事我們都會冷靜的理性的對待?墒怯H人、朋友、愛人,這些人與我們溝通或處理問題的時候是不可能把感情拋之在外的,也就是說,這時我們都是感性的,不理智的。所以這摻有親情、愛情、友情關(guān)系的這門學問是很敏感很脆弱的,也是最難懂難學的。
在學習上我很欽佩張海迪,她雖然是個殘疾人,但是她憑著對待學習的熱情,給自己定了一個規(guī)矩,“今日事今日畢”,她在堅定的信念促使下,學完了中小學全部課程,而且還自學了英語、日語、德語以及世界語,并攻讀了大學本科和碩士研究生課程,同時,張海迪還編撰了許多發(fā)人沉思的書籍……張海迪,這些正常人都難以做到的事,一個殘疾人卻做到了。我想,張海迪從小養(yǎng)成的“今日事今日畢”的良好習慣,是她戰(zhàn)勝困難的武器,是她取得人生成功的基礎(chǔ)。還有很多名人小的時候都是很困難的,但最后還是學有所成。
還有張衡出生在一個破落的官僚家庭,張衡幼年時候,家境已經(jīng)衰落,有時還要靠親友的接濟。正是這種貧困的生活使他能夠接觸到社會下層的勞動群眾和一些生產(chǎn)、生活實際,從而給他后來的科學創(chuàng)造事業(yè)帶來了積極的影響。張衡自小刻苦向?qū)W。16歲以后曾離開家鄉(xiāng)到外地游學。在數(shù)學、地理、繪畫和文學等方面,張衡表現(xiàn)出了非凡的才能和廣博的學識。終成為我國東漢時期偉大的天文學家、數(shù)學家、發(fā)明家、地理學家、制圖學家、文學家、學者,在漢朝官至尚書,為我國天文學、機械技術(shù)、地震學的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。由于他的貢獻突出,聯(lián)合國天文組織曾將太陽系中的1802號小行星命名為“張衡星”。還有很多名人刻苦學習的故事如匡衡、趙普、海倫·凱勒……他們對學習的決心都很值得我們學習。
人生,就是在不斷的學習中前進的。直到生命結(jié)束。有人說:活到老,學到老。對此話我深表贊同,因為我理解的學習,也是同樣的,是隨時隨地的,生活中無處不在的;蛟S在某一次談話中,我們學習了怎樣更好的與人溝通;或許在某個不經(jīng)意間,學習了尊重別人與被尊重的重要性;或許在我們老去的時候,學會了怎樣才能更好的與子孫相處!所以,學無止境,學習的機會無處不在。我們生活的同時學習也在進行著。
我們學習,有人覺得學習是有用處的,有的則認為學習是有趣的,還有的認為學習是有價值的。我認為這些都是對的。不管出于什么目的,學習對我們來說,都是必不可少的。
學習,在人生中發(fā)揮著巨大的作用。無論是學習的過程還是結(jié)果,都是我們?nèi)松斨胁豢苫蛉钡闹匾M成部分。學習是獲取知識的方法,而知識是我們成長的見證!知識的不斷累積,留下了我們一路走來不斷學習的足跡!通過學習,教會了我們生活!可以幫助我們在社會中找到自己的位置,發(fā)揮自己的作用!可以讓我們更輕松的面對一些問題!讓我們的生活變得更容易、更充實、更有樂趣!讓我們的人生的道路更加寬闊,也更加多姿多彩!
學習的作文 篇6
這周老師布置的是關(guān)于制作照片的一個小作業(yè),這次可是完全調(diào)動起了同學們的'積極性,就我們宿舍來說吧,一共6個漂漂的妹紙,哪個不希望把自己的美照好好展現(xiàn)一番,于是乎就動用起了自己才學會的一點點關(guān)于PS的知識,開始了自己美化自己的幸福旅程……
看到每個人精心制作的圖片,心里滿滿的感覺,一是說明我們這段時間確實掌握了一些知識,也可以搬弄一番,為我們學習能力的提高小慶幸一下,二是因為,在這次作業(yè)中,我們真正感受到了學習PS的快樂,我們也可以把自己和PS美美地聯(lián)系在一起了,有的時候,我們宿舍的幾個妞兒還在開玩笑——我們學習這個專業(yè),最不濟也可以去開個打印店吧,現(xiàn)在我們改口了,我們學習這個專業(yè),最起碼可以嘗試著開個影樓吧……
學習的路還很長,同志們?nèi)砸Π ?/p>
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