描寫的作文
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的描寫的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
描寫的作文 篇1
玄月于故紙中泛濫，今夜，不納歸期。
我踏著月影款款而來，天空廣袤，皓月清輝，斷云微度，寂寞如斯，親切如斯，遠山風姿若脊，樹影相移扶疏， 雨，就鮮艷已然。
風之嗚咽 你說風煙尚綠，人影茫茫，后來風卷孤松零滿攔江，你說水靜蓮香惠風和暢，后來，庭院春深，風月琳瑯。
我在這條小路上踽踽獨行，瘦削的風迎面吹 來，我不禁為它慨嘆，風，永遠沒有中心，從憂郁的方向吹來，在已逝的時間 和凌亂的空間中，留下它卑微的影子，在那亙古的空靈中，留下它落魄的神情，似在探索未知，又似在追尋過去的回憶。
人們羨慕它的自由和不羈，卻不知道，一旦它為誰停留，它便死去。因此，它不能駐足，或是猶豫踟躕，或是忐忑地 祈禱一對旅人。此時，它正在向我們擁來，比一尾魚更啞，更聾，更冷在懷里。
“風住塵香花已盡”是風的古韻，“春風又綠江南岸”，是風的感情，“卷 地風來忽吹散”是風的骨肉，而“此路”綿綿無絕期便是風的宿命。
日之狂烈 你說錦瑟韶光，華燈幢幢，后來霞染天光，天地玄黃，你說良辰美景，與子偕臧，后來紅塵紫陌，日落太行，暮日降臨，雖然已要消沉，但充滿著無盡 的力量。
萬物為何而生長？世界為何而明亮？只因你為我們帶來了希望。山原川澤響起了對你無私的愛的贊歌。而我也將永遠銘記你的輝煌。
雨之窸窣 你說雨聲如訴，費盡思量，后來荼靡開至，青苔滿墻，你說高山流水，雨答春江。后來，長亭遠望，夜色微涼，發(fā)梢雨絲彼此磨蹭，窸窣有聲，是余寒未消的孟春之淚？還是微燠的仲春之淚？你將萬物滋潤，卻嘔盡了自己的心血，縱使無情地蒸干，依然不盡闕如，飛升入天，再次義無反顧地灑向人間。
月之無邪不知不覺，路已走了半程，雨絲悄然而止，雨盡云散，一輪明月就此升起，有如結發(fā)之女，手如柔荑，膚如凝脂，領如蝤蠐，齒如瓠犀，羞澀卻又端正地 懸于天空。俯視流水云彩。
看來胸無城府的純真，是多么的'美好。一場春雨，有如醍醐，風、日、雨、月令我懂得了前進、無私、博愛、純 真。這自然的啟示使我深深折服。一曲“大江東去浪淘盡”唱盡了大自然的豪壯。
一句“白銀盤里一青螺”寫盡了大自然的優(yōu)婉柔美。一聲“羌笛何許怨楊柳”道盡了大自然的郁悒哀嘆。古人于大自然的無限景色中了悟了人生至理，而對于我來說，來自大自然 的啟示則是如何面對困難。
黑云翻墨未遮山 正如自然中的雨“牛尾烏云潑濃墨，牛失風雨翻車軸”，說下即下，不給牧 童準備時間一樣，困難也是于悄無聲息之際來臨，來給人以打擊。
試想，我們如果在毫無準備之際面對困難，那么一定會驚慌失措，因此我們要時刻做好準備。
文天祥在臨死之際大唱“人生自古誰無死，留取丹心照汗 青”，如果他沒有做好面對死亡的準備，那他怎會吟出這千古傳唱。
我以風雨無常中領悟到了要時刻準備。斜風細雨不須歸你可曾領悟過那天街潤如酥的小雨，可曾感受過那江夜入吳之寒雨，可曾感受 過那江夜入吳之寒雨，可曾徜徉于海浪如云的千山急雨。
它們常給你心靈上的洗滌，洗掉聒噪，洗掉浮華。所以面對困難我們應該以樂觀積極態(tài)度勇敢的面對，讓困難磨掉我們的缺點，去掉我們的不足，還記得那一個行者，他在料峭春風中竹杖芒鞋，“一蓑 煙雨任平生”。
蘇軾在困難的洗滌中升華了靈魂，終成一代大家。還記得那詩中酒仙，他持一壺濁酒，“歌遍山河八萬里”；他駕一葉輕舟，“唯見長江天際 流’，李白在失意官場的困難中散千金、濟滄海，找回了自我，終成大唐“御 用文人”，秀口一吐便是半個盛唐。
我以風雨洗滌中明白了要以良好態(tài)度去面對困難， 明白了“也無風雨也無 晴”，雨勢驟晴山又綠傾盆之雨，來也匆匆，去也匆匆。而風雨去后，就是“云銷雨霽，彩徹區(qū) 明”的壯麗美景。
是呀，雨停天晴山又綠，彩虹初現鳥雁飛，困難必不會長久，而困難過后必是更加燦爛的天空。
所以面對困難要堅持，要堅信你可以扼住命運的喉嚨。海倫凱勒因為堅持 終用文字看到了世界，一本《假如給我三天光明》感動世界；海明威在面對困 難時選擇了堅持，“人不是生來就會被打敗的”終成一代文字巨匠。
我從驟雨新晴中領悟面對困難要堅持。大自然浩瀚無邊，變化無窮，盡管它給我的啟示只是滄海一粟，但我相信，我必會憑借這走向成功。
描寫的作文 篇2
要是天下有這樣的老師，那該多好啊!
今天，我到王老師家上課，我發(fā)現，他的語文課非常有趣，原本，我都想在那里睡覺的，可是，他那好似返老還童的樣子使我們一下子喜歡上了他上的課，不知怎么的，王老師還‘治’好了，我的睡覺病，讓我一下子打起精神來，高高興興的上著課!我真佩服他!王老師，你真好!這句話，我至今還不敢告訴他，因為，我喜歡他教學的種種精神……
例如：他用那小孩子氣的口氣對我們說：“現在的作業(yè)太多了，壓得我們喘都喘不過氣來!就像一個炸藥包，壓在我們的.身上!……邊說還邊比動作，笑得我們一個個東倒西歪……王老師就是用現實生活中的一些對大人來說是微不足道的小事，讓我們以自己的角度來寫出一篇文章，對我們小孩來說，最喜歡用這種方法來寫文章，可是，現在，幾乎沒有一個老師能夠理解我們，總是讓我們以他們的角度來寫出一篇文章，而且，我們還必須加上一些不真實的語句……
要是天下有很多老師像王老師一樣，體諒學生，而且能夠多一些為學生的考慮，那該多好啊!
描寫的作文 篇3
去年春天，爸爸從爺爺家拿來了一小盆蟹爪蘭。
第二天，爸爸把它嫁接在了仙人掌上，我疑惑地問爸爸：“爸爸，為什么要把蟹爪蘭嫁接在仙人掌上呢？”爸爸笑了笑，語重心長的說：“由于蟹爪蘭生命力很強，它的營養(yǎng)源源不斷的提供給蟹爪蘭，這樣蟹爪蘭生長的更快�！薄芭�，原來是這樣�！�
之后，爸爸把這盆蟹爪蘭照顧的象一位“小皇帝”似的，白天放在陽臺上，讓它曬著暖洋洋的太陽，晚上就把它放在屋里，不讓它受凍。爸爸還隔幾天就給這位“小皇帝”澆水，照顧的比我還周到。
漸漸的我把這件事淡忘了。有一天，我無意中看了一眼蟹爪蘭，發(fā)現蟹爪蘭和以前有點不一樣了，仔細一看原來蟹爪蘭又長出了幾片嫩葉。我急忙把爸爸叫過來，“爸爸，你看，蟹爪蘭又多了幾片葉子呢！”爸爸說“這只是剛剛開始，以后會長的`更大！”從那以后，我也細心的照顧蟹爪蘭了。
日復一日，蟹爪蘭越長越大，并向四周擴展，前端下垂。我問爸爸“它為什么叫蟹爪蘭呢？”爸爸說：“你看它的形狀是不是像蟹足，所以叫蟹爪蘭，”“那它又在什么時候開花呢？”“它在圣誕節(jié)開花，所以有人又叫它圣誕仙人掌。因為它開的花象燈籠，又有人叫它燈籠花�！�
果然，入冬以后，蟹爪蘭的頂端長出了一些粉紅色的花蕾。漸漸地，花蕾變成了一個個火紅火紅的“小燈籠”，吊掛在蟹爪蘭的頂端。
這一個個“小燈籠”在圣誕節(jié)的前夕給我?guī)砹嗣篮玫淖８！?/p>
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