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敘事作文優(yōu)秀【7篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的敘事作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
敘事作文 篇1
十一國(guó)慶節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)······生活中的節(jié)日很多，而我卻還希望能有一個(gè)零食節(jié)，這一直是我的一個(gè)愿望!
我想把零食節(jié)放在6月2日，因?yàn)?月1日是兒童節(jié)，讓我們兒童連續(xù)狂歡兩天。零食節(jié)那天，孩子們會(huì)約上自己的好朋友，一起飛奔零食店，大吃特吃，盡情的享受，這時(shí)耳邊也沒(méi)有大人的嘮叨，真是無(wú)比的'愜意!更主要的是那天，所有的零食都免費(fèi)!!!
晚上，所有愛(ài)吃糖果的孩子還會(huì)聚集在廣場(chǎng)上，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)那里早已蓋起了一間間糖果屋，屋頂是用咖啡色的巧克力搭起的，墻是用雪白的奶糖堆砌而成的，窗戶是用透明的薄荷糖糊成的，沙發(fā)是用軟軟的棉花糖拼成的······走進(jìn)屋里，可以玩已經(jīng)放好的玩具;餓了，就在沙發(fā)上，或窗戶上啃一口;渴了，就喝沙發(fā)旁邊的橙汁噴泉。小伙伴們開(kāi)心極了，一直玩到深夜，才依依不舍的離開(kāi)。
這是一個(gè)多么美好的愿望!希望我的夢(mèng)成真!
敘事作文 篇2
客觀世界是不斷變化發(fā)展的。隨著時(shí)間的變化，人事物呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，同時(shí)這種狀態(tài)對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)存在著一系列影響。我們把事物發(fā)展到在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)和影響，稱謂事件的結(jié)果。
事件的結(jié)果，包括以下兩個(gè)部分：
一是事件本身呈現(xiàn)的狀態(tài)——包括相關(guān)人物和事物的狀態(tài)。比如：戈比回家的時(shí)候(特定的時(shí)間點(diǎn))，唯一在家的奶奶，奄奄一息地躺在角落里，嘴角流著血(人的狀態(tài))。所有的財(cái)務(wù)被洗劫一空，屋里的桌椅板凳、箱柜東倒西歪，各種東西凌亂地散落了一地，連個(gè)下腳的地方都沒(méi)有(事物的狀態(tài))。
二是事件產(chǎn)生的影響——包括對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響和未來(lái)的影響。例如：一篇文章講述五十多歲的老人勇斗歹徒的故事，文章結(jié)果是這樣寫(xiě)的——“......周?chē)腥说男亩挤帕讼聛?lái)，命懸一線的緊張氣氛緩和了下來(lái)，四周變得異常寧?kù)o，人們默默地注視著這位英勇的老人，在心底默默的贊嘆!(對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響)不久，這位偉大的老太太因此被評(píng)為見(jiàn)義勇為先進(jìn)個(gè)人(對(duì)未來(lái)的影響)。
一、研究實(shí)驗(yàn)——探究敘事過(guò)程中，交代“事件結(jié)果”在行為中的最佳位置
下面五件事，分別交代了：事件發(fā)生的起因，時(shí)間、地點(diǎn)、行為主體、具體行為和時(shí)態(tài)，后面的括號(hào)里，是事件發(fā)生的結(jié)果，請(qǐng)將“事件結(jié)果”插入敘事當(dāng)中，確保語(yǔ)言流暢，然后歸納，在敘事過(guò)程中，在那個(gè)位置交代事件的結(jié)果最好。
1.單位要組織專業(yè)水平測(cè)試，媽媽天生要強(qiáng)，擔(dān)心可憐的分?jǐn)?shù)丟了自己的面子，這幾天，她在家里總要學(xué)習(xí)到午夜才上床休息。(最終，她以681分，名列單位榜首。)
2.由于家里距離學(xué)校很遠(yuǎn)，老師布置的作業(yè)他一道也沒(méi)做;他想趕在老師到校之前，抄完所有的作業(yè)，星期一一大早，我的同座就來(lái)到了學(xué)校。(不想，老師到的比他還早，所有的如意算盤(pán)全部落空，他被老師狠狠的`批評(píng)了一頓。從那以后，他再也沒(méi)有偷過(guò)懶)
3.考試的鈴一響，他就在座位上緊張得渾身戰(zhàn)抖。要檢測(cè)的內(nèi)容，一點(diǎn)也沒(méi)復(fù)習(xí);他擔(dān)心考分太低，父親會(huì)責(zé)罰自己。(然而上帝并不因?yàn)檫@一切就原諒他，結(jié)果，他名列班級(jí)倒數(shù)第一，這次考試因此成為他心底揮之不去的陰影。)
4.清明節(jié)一大早，他就來(lái)到爺爺?shù)膲炃�，望著墓碑出神。爸爸和后媽�?duì)這個(gè)弱小的孩子就像對(duì)待仇人，他每天仿佛生活在地獄里，他多么希望能從爺爺那里獲得一點(diǎn)兒哪怕只有一絲的心靈慰藉啊。(然而事與愿違，陪伴他的，只有冰冷的山風(fēng)和枯黃的荒草!)
5.昨天放學(xué)，他偷偷把老師汽車(chē)的輪胎氣給放了，早晨，他在校門(mén)口，見(jiàn)老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，擔(dān)心和老師面對(duì)面，緊張的神情出賣(mài)了自己，于是轉(zhuǎn)身就跑。(沒(méi)想到，剛剛跑出兩步，就聽(tīng)到了老師喊他的名字，他頓時(shí)像泄了氣的皮球，停下了腳步。)
二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
有兩種情況，語(yǔ)言表達(dá)流暢：
第一種：“事件結(jié)果”全部放到敘事最后
1.單位要組織專業(yè)水平測(cè)試，媽媽天生要強(qiáng)，擔(dān)心可憐的分?jǐn)?shù)丟了自己的面子，這幾天，她在家里總要學(xué)習(xí)到午夜才上床休息。最終，她以681分，名列單位榜首。
2.由于家里距離學(xué)校很遠(yuǎn)，老師布置的作業(yè)他一道也沒(méi)做;他想趕在老師到校之前，抄完所有的作業(yè)，星期一一大早，我的同座就來(lái)到了學(xué)校。不想，老師到的比他還早，所有的如意算盤(pán)全部落空，他被老師狠狠的批評(píng)了一頓。從那以后，他再也沒(méi)有偷過(guò)懶。
3.考試的鈴一響，他就在座位上緊張得渾身戰(zhàn)抖。要檢測(cè)的內(nèi)容，一點(diǎn)也沒(méi)復(fù)習(xí);他擔(dān)心考分太低，父親會(huì)責(zé)罰自己。然而上帝并不因?yàn)檫@一切就原諒他，結(jié)果，他名列班級(jí)倒數(shù)第一，這次考試因此成為他心底揮之不去的陰影。
4.清明節(jié)一大早，他就來(lái)到爺爺?shù)膲炃埃贡錾�。爸爸和后媽�?duì)這個(gè)弱小的孩子就像對(duì)待仇人，他每天仿佛生活在地獄里，他多么希望能從爺爺那里獲得一點(diǎn)兒哪怕只有一絲的心靈慰藉啊。然而事與愿違，陪伴他的，只有冰冷的山風(fēng)和枯黃的荒草!
5.昨天放學(xué)，他偷偷把老師汽車(chē)的輪胎氣給放了，早晨，他在校門(mén)口，見(jiàn)老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，擔(dān)心和老師面對(duì)面，緊張的神情出賣(mài)了自己，于是轉(zhuǎn)身就跑。沒(méi)想到，剛剛跑出兩步，就聽(tīng)到了老師喊他的名字，他頓時(shí)像泄了氣的皮球，停下了腳步。
第二種情況，采用倒敘，先寫(xiě)直接結(jié)果，然后敘事，最后交代長(zhǎng)期影響(沒(méi)有的就不寫(xiě))。
1.本次單位專業(yè)水平測(cè)試，媽媽以681分，名列單位榜首。媽媽天生要強(qiáng)，擔(dān)心可憐的分?jǐn)?shù)丟了自己的面子，這幾天，她在家里總要學(xué)習(xí)到午夜才上床休息。
2.他來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)老師到的比他還早，所有的如意算盤(pán)全部落空，他被老師狠狠的批評(píng)了一頓。原來(lái)，由于家里距離學(xué)校很遠(yuǎn)，老師布置的作業(yè)自己一道也沒(méi)做，他想趕在老師到校之前，抄完所有的作業(yè)，星期一一大早，我的同座就來(lái)到了學(xué)校。從那以后，他再也沒(méi)有偷過(guò)懶。
3.本次考試，他名列班級(jí)倒數(shù)第一。原來(lái)，考試的鈴一響，他就在座位上緊張得渾身戰(zhàn)抖。因?yàn)橐獧z測(cè)的內(nèi)容，一點(diǎn)也沒(méi)復(fù)習(xí)，他擔(dān)心考分太低，父親會(huì)責(zé)罰自己。這次考試也因此成為他心底揮之不去的陰影。
4.孩子蹲坐在松樹(shù)下，陪伴他的，只有冰冷的山風(fēng)和枯黃的荒草!清明節(jié)一大早，他就來(lái)到爺爺?shù)膲炃�，望著墓碑出神。爸爸和后媽�?duì)這個(gè)弱小的孩子就像對(duì)待仇人，他每天仿佛生活在地獄里，他多么希望能從爺爺那里獲得一點(diǎn)兒哪怕只有一絲的心靈慰藉啊。
5.剛剛跑出兩步，就聽(tīng)到了老師喊他的名字，他頓時(shí)像泄了氣的皮球，停下了腳步。原來(lái)，昨天放學(xué)，他偷偷把老師汽車(chē)的輪胎氣給放了，早晨，他在校門(mén)口，見(jiàn)老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，擔(dān)心和老師面對(duì)面，緊張的神情出賣(mài)了自己，于是轉(zhuǎn)身就跑。
三、實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1.最流暢，最簡(jiǎn)單的方法，就是在敘事之后，順勢(shì)交代事件的結(jié)果——事件的結(jié)果放在最后。一般情況下，交代結(jié)果之前，要指出這個(gè)結(jié)果出現(xiàn)的時(shí)間。
2.采用倒敘方法，先交代結(jié)果，然后再記述事件。這種敘事方法比第一種寫(xiě)法難得多：一要用起始句形式，點(diǎn)明到了哪個(gè)時(shí)間段，事件呈現(xiàn)出怎樣的結(jié)果。二是結(jié)果提到最前面去寫(xiě)，其中的“影響”部分，必須放在事件的最后，否則，語(yǔ)感別扭，行文不流暢。三是先交代事件的結(jié)果，后交代事件的起因經(jīng)過(guò)，二者不是順勢(shì)銜接，需要用一定的詞語(yǔ)或短語(yǔ)來(lái)完成內(nèi)容上的轉(zhuǎn)換和銜接，最常見(jiàn)的詞是“原來(lái)”。
3.事件的結(jié)果可以單獨(dú)交代某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，事件本身呈現(xiàn)的狀態(tài)，也可以同時(shí)描述事件本身呈現(xiàn)的狀態(tài)和影響，但不能只交代影響。
敘事作文 篇3
暑假，我和家人一起去游玩了令人流連忘返的中國(guó)漁村，朱家尖和普陀山。
中國(guó)漁村位于象山，坐落在中國(guó)四大群眾漁港之一的石浦港畔。是綜合性海洋文化林閑度假區(qū)。在中國(guó)漁村，最令人依依不舍的是皇城沙灘和氣勢(shì)洶洶的大海。大海無(wú)邊無(wú)際，與蔚藍(lán)的天空閃出一線。四周都是雄偉的山，像屹立的戰(zhàn)士在放哨一樣。第一次見(jiàn)到海，也不罔為十分興奮。玩著玩著天色以暗。我們懷著十分激動(dòng)的心情迎接下一個(gè)旅程——朱家尖。
朱家尖是國(guó)家級(jí)風(fēng)景色勝區(qū)，那里最引人注目的是沙雕。朱家尖分為南沙和東沙兩個(gè)景區(qū)。南沙和東沙都有一個(gè)洶涌澎湃的大海，惟不同的是南沙有一個(gè)名勝古奇的`沙雕皇城。東沙的大海則肆虐的翻跟頭。"長(zhǎng)江后浪推前浪，一浪比一浪高"這句話是最適合不過(guò)東沙的大海了。
接下來(lái)的普陀山真是令人高山昂止，不愧被人們稱為海天佛地��！那里的人成群結(jié)隊(duì)。傳說(shuō)：普陀山住著神仙，人們的祈求會(huì)很靈的。那位神仙可謂是家喻戶曉，她保佑人們平安健康。
普陀山的風(fēng)景可稱為神仙之地，見(jiàn)其實(shí)面，巖谷之中，泉流縈映，樹(shù)林蓊郁，香草柔軟，右旋布地。可真是讓我大飽眼福��！普陀山的海水湛藍(lán)湛藍(lán)的，一望無(wú)際。海花打著海的海面，就像微風(fēng)吹著小女孩的卷發(fā)一樣有趣。雖然天氣很酷熱，但是我們不怕炎熱，充滿激情的走向山頂。從山頂往下看，一處處壯觀的風(fēng)景映入我的眼簾。真是讓我依依不舍的離開(kāi)普陀山。
暑假三日游可真是讓我大飽眼福了。真是一個(gè)充滿激情的三日游��！
敘事作文 篇4
“鈴鈴鈴”，上課了，我們像離弦的箭一樣跑進(jìn)教室。語(yǔ)文老師進(jìn)來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們，畫(huà)正方形難不難��？”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)道：“難，不可能，一年級(jí)就教過(guò)了�！薄澳侨δ�？”同學(xué)們傻傻地盯著老師，猜不透老師在動(dòng)什么歪腦筋。
好，既然你們覺(jué)得不難，那我們就來(lái)上一節(jié)‘美術(shù)課’�！艾F(xiàn)在我要求你們畫(huà)一個(gè)正方形。”老師說(shuō)道。我笑了，心想：這么簡(jiǎn)單，還想難道我，哼，然你們看好戲。我拿起筆順手拿起筆花了一個(gè)圓，一看，不錯(cuò)。
老師有提要求了：那現(xiàn)在我要求你們用左手畫(huà)一個(gè)○，要連續(xù)，不能停頓。”‘啊，老師，你怎么說(shuō)變卦就變卦呀，用左手畫(huà)，你’害‘我們吶�！睕](méi)辦法，我用手遮住畫(huà)紙，害怕別人看到了，嘲笑我。畫(huà)好了。老師吧同學(xué)們的.杰作拿上去展示。個(gè)個(gè)笑破了肚皮。
現(xiàn)在我們加一點(diǎn)難度。左手花圈，右手畫(huà)正反省，雙手同時(shí)化�！安粫�(huì)吧，老師你是存心來(lái)整我們得啊�！蔽以谛睦锇蛋嫡f(shuō)道�！_(kāi)始’。心里緊張得不得了。畫(huà)完了。老師把同學(xué)的作品那按上去展示，有的像凹凸不平得土豆，有的像饅頭，有的還象鋼盔帽。個(gè)個(gè)笑得在地上打滾。
老師提問(wèn)了：“雙手同時(shí)化是，感受如何�！本o張，不習(xí)慣�！澳怯沂之�(huà)時(shí)用了15秒，畫(huà)正方形用了20秒，但是雙說(shuō)同時(shí)花的時(shí)候卻用了25秒。這是為什么呢？”老師問(wèn)。小羅說(shuō)道：“做兩件事，三心二意，什么事都做不成，只要一心一意，才能做好事�！崩蠋焼�(wèn)道：“在生活中什么時(shí)候是同時(shí)做兩件事�！毙●R說(shuō)道；“我做作業(yè)的時(shí)候，我一邊聽(tīng)歌，一邊做作業(yè)”聽(tīng)了大家的回答，我站起身來(lái)大聲說(shuō)：“做什么事不能三心二意，要一心一意，才能把事情做好。頓時(shí)，教師里鴉雀無(wú)聲，大家陷入了沉思，老師露出了久違的笑容。
頓時(shí)，我們明白了老師這節(jié)課的良苦用心，明白了這節(jié)課得用意。
敘事作文 篇5
記得去年一個(gè)陰冷的冬天。好友健叩響我家的門(mén)就向我哭訴：“我爸媽鬧著要離婚，我?jiàn)A在中間怎么辦？”
我迎他進(jìn)屋，在一爐熊熊炭火前，握著他的手，細(xì)細(xì)傾聽(tīng)他敘述的一工。激動(dòng)時(shí)就緊緊地裹著他的雙手，悲傷時(shí)就和他一同落淚。他整整說(shuō)了兩個(gè)多鐘頭，在這期間，我沒(méi)能插上一句安慰的話。他說(shuō)完后，抹了眼角的淚水，握著我的手，感激地對(duì)我說(shuō)：“都說(shuō)了，心里就好受多了，真謝謝你的傾聽(tīng)，我愕然了，我什么也沒(méi)有做呀！”
后來(lái)，他的父母彌合了感悟的裂縫，健又得到了家的溫馨。而建不止一次的在親朋好友面前提起那個(gè)陰冷的.冬日，他說(shuō)他那時(shí)絕望極了，是我那專注的傾聽(tīng)，愈合了他一顆破碎的心。
哦，原來(lái)安慰一顆受傷的心靈竟這樣簡(jiǎn)單的傾聽(tīng)。是的，后來(lái)我也發(fā)現(xiàn)，只要熱愛(ài)生活，到處都可以傾聽(tīng)到無(wú)窮的樂(lè)意。在大自然懷抱中，昆蟲(chóng)在深草低吟，林中還有婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)語(yǔ)，甚至你還可以傾聽(tīng)到一粒種子破土而出時(shí)對(duì)大自然發(fā)出的第一聲贊嘆，小草被狂風(fēng)搖撼時(shí)對(duì)命運(yùn)的吶喊，枝頭累累碩果奉獻(xiàn)人類的承諾。
哦，是傾聽(tīng)，讓我們告別幼稚與淺��；是傾聽(tīng)，讓我閃得到許多難得的經(jīng)驗(yàn)，少走很多彎路，是傾聽(tīng)，把人世間所有的風(fēng)霜雨雪，世事滄桑變成回首時(shí)那道韻味無(wú)窮的風(fēng)景線。朋友，我們的生活，我們的人生，需要我們用心去傾聽(tīng)。
傾聽(tīng)它每一步前進(jìn)的艱辛與曲折，傾聽(tīng)那轟轟烈烈的此起彼伏。這陽(yáng)光同樣公平地照耀你我，這生活同樣令人如癡如醉，這人生同樣演澤得如詩(shī)如畫(huà)。
敘事作文 篇6
稍微想想我最近幾天的生活，感覺(jué)活的有點(diǎn)小傲嬌在里邊，青蔥的戀情仿佛將要以神奇的速度來(lái)臨，我記得我媽跟我說(shuō)過(guò)別拒絕，但是也別太過(guò)帶有期待的深意，應(yīng)為這東西，就像她自己吐槽過(guò)她和我爸一樣，這是個(gè)無(wú)以言說(shuō)的事情，愛(ài)情這東西，我媽說(shuō)她受騙了，我呆呆的笑了。很迷惘的神情，我有時(shí)候也在雞湯文里找尋這個(gè)東西，但是愛(ài)情是什么，我覺(jué)得我沒(méi)有經(jīng)歷，我無(wú)法回答我自己。這個(gè)自己的問(wèn)題，稍微會(huì)有點(diǎn)真誠(chéng)真摯的，所以回答我也盡可能的真誠(chéng)一點(diǎn)。丑惡就保持丑惡，真善美就盡量真善美�；仡^這些東西，都是我的一生，沒(méi)必要遮掩或者改變的。
當(dāng)我談到那么大一串的'時(shí)候，我總認(rèn)為有點(diǎn)跑題，但是這個(gè)跑題我覺(jué)得也無(wú)甚重要了，這不是我前期時(shí)間的必須考題卷上的東西，沒(méi)必要非得什么格式什么的，我是我 不一樣的煙火。有點(diǎn)夸張了。粽子當(dāng)我不按照某些固定的思維去干事的時(shí)候，我腦子里沒(méi)有迷惘，沒(méi)有空洞的神情了，我在想專心致志的想，愛(ài)情到底是什么？夸張的思戀
有些不同于我常日的理智行為
腦子里默默有個(gè)固定的旋律
我不懂，當(dāng)我在敲這些字的時(shí)候，他在我腦海里劃過(guò)星碎的印記，密密麻麻的讓我想停止這個(gè)敲字過(guò)程，偶爾想一輩子待在他身邊也好，就安靜的躺在他身邊也好，我期望這一切的發(fā)生，同時(shí)也帶有著恐懼。
恐懼來(lái)自何方，我不知道�；蛟S是生活本身給的太大的沖擊力，我開(kāi)始恐慌，愛(ài)情會(huì)迷茫在青春激蕩里邊么。會(huì)迷失么。會(huì)變成我爸媽如今的情形么，當(dāng)我這陣的激蕩的東西消失。
愛(ài)情的美好足以支撐我度過(guò)后期的迷惘么？我不確定。
我瘋狂的飛奔在學(xué)校的400米操場(chǎng)上，我期望著，期望著。
你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)。能夠如此美好。
敘事作文 篇7
每年大年初一，爸爸媽媽都會(huì)去鳳凰山永慶寺拜佛。今年，我將隨他們一周前往，怎能不讓人激動(dòng)?
大年夜還沒(méi)到12點(diǎn)，我們便向永慶寺出發(fā)了。據(jù)說(shuō)此時(shí)的永慶寺，是一年中最熱鬧的。
睜大你的雙眼!瞧，各類的小吃，各樣的飾品……
嗅起你的鼻子!呀，茉莉花般清新的香水味，飄散著麻辣的小吃味……
再豎起你的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)：“來(lái)來(lái)來(lái)，便宜了，菠蘿8塊錢(qián)一個(gè)”“瞧瞧，這布鞋，多結(jié)實(shí)”……
雖然琳瑯滿目的商品，各色的小吃對(duì)我有極大的誘惑，但我還是緊跟著爸爸媽媽，在吆喝聲中穿過(guò)人群，進(jìn)入了永慶寺。
我們先來(lái)到一間廂房，眼前是一尊彌勒的佛像。只見(jiàn)他全身金光閃閃，一臉慈祥的笑容。媽媽讓我摸摸他的頭和腳，雖然他只比我高不了多少，但我踮起腳也摸不到他的頭。“為什么要摸頭呀?”我疑惑地問(wèn)媽媽。媽媽解釋到：“你看他多開(kāi)心，你去摸的話也可以從頭開(kāi)心到腳唄!哎呀，你摸不到頭就摸摸腳吧�！薄昂呛�，原來(lái)拜佛也有很多奇妙的.故事呀!”我開(kāi)心地說(shuō)道。
走出這個(gè)廂房，我們又來(lái)到中間有三座大佛的殿堂。媽媽告訴我，有一座是狀元佛，拜了他能考上狀元。我誠(chéng)心誠(chéng)意地拜了他，抬頭看這尊佛，他炯炯有神的雙眼似乎給了我更多的希望……
拜完這尊拜那尊，每尊佛個(gè)性鮮明，神態(tài)各異，雖然膝蓋隱隱作疼，但我依舊一臉的興奮。
對(duì)了，最后還我們來(lái)到一個(gè)投硬幣的爐子旁，我要爸爸要了一個(gè)硬幣，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，硬幣“嗖”一下飛出去。“耶!”居然投中了最上面一層。
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