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關(guān)于地理的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的關(guān)于地理的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于地理的作文1
不管怎么說(shuō)，來(lái)到這個(gè)學(xué)校已經(jīng)兩年有余了，曾經(jīng)那稚嫩的我們現(xiàn)在已經(jīng)不再是小孩子，時(shí)間像水一般流逝，又如星子一般劃過(guò)夜空，然后悄聲無(wú)息的消失的無(wú)影無(wú)蹤，可我們又能奢求些什么呢？望著熟悉的不能再熟悉的學(xué)校，穿著熟悉的不能再熟悉的校服，黑板上是密密麻麻的地理題，書(shū)桌上是堆積如山的試卷和學(xué)案，即將面臨的地理中考將我們壓得無(wú)法呼吸。
一周七節(jié)的地理課，每晚半小時(shí)的鞏固，誰(shuí)的心里能不煩躁呢？頭頂?shù)娘L(fēng)扇嗡嗡的轉(zhuǎn)動(dòng)，無(wú)比痛苦的呻吟著，窗外沒(méi)有一絲風(fēng)，死一般的沉寂，教室里是沉沉欲睡的我們和地理老師那富有磁性的.聲音，喋喋不休的講著舊知識(shí)，連空氣都好似沉睡在地理之中，無(wú)比的沉悶、浮躁。對(duì)著滿是紅筆印跡的地理試卷發(fā)呆，那經(jīng)緯網(wǎng)把我弄的眼花繚亂，不得不說(shuō)，這種題已經(jīng)做了不止數(shù)十遍了，連答案幾乎都是固定的，可固執(zhí)的地理老師還是不耐煩的將這些題出了一遍又一遍，講了一次又一次，心里暗罵地理老師不得好死。
坐在我身后的小A突然拍了我一下，我身體一顫，回過(guò)頭去，看見(jiàn)的是無(wú)精打采的小A和那熊貓般的黑眼圈，一副沒(méi)睡醒的樣子，我問(wèn)小A：“你這是怎么了？”小A有氣無(wú)力的回答我說(shuō)：“昨晚熬夜，可算把那些大題背過(guò)了。”接著，趴在桌子上呼呼睡去，那樣子，就像沒(méi)睡過(guò)覺(jué)似的。我笑了，有必要嗎，不就是一個(gè)中考嗎，有什么可怕的。幾乎是將百分之百的精力放在了地理上，但幾乎每次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)都不盡人意，以至于讓我在地理上失去了信心。一天二十四小時(shí)，起碼要拿出三個(gè)多小時(shí)的時(shí)間耗費(fèi)在地理上，聽(tīng)?wèi)T了班主任的嘮叨和地理老師的叱責(zé)聲，聽(tīng)?wèi)T了風(fēng)扇嗡嗡轉(zhuǎn)動(dòng)和嘈雜的背題聲，人人物物都在無(wú)休止的工作中，碌碌不停，為地理中考做著最充足的準(zhǔn)備。
今晚，星光璀璨，月亮光彩奪目，明天一定是個(gè)艷陽(yáng)天，還有什么可懼怕的呢？面對(duì)地理中考，我，信心滿滿！
關(guān)于地理的作文2
反正我們來(lái)這個(gè)學(xué)校已經(jīng)兩年多了。我們不再是孩子了。時(shí)間像水，像星子一樣流逝，然后悄無(wú)聲息地消失得無(wú)影無(wú)蹤。但是我們能期待什么呢？
看著熟悉又陌生的學(xué)校，穿著熟悉又陌生的校服，黑板上有很多地理題，書(shū)桌上有堆積如山的試卷和學(xué)習(xí)案例。即將到來(lái)的地理考試將淹沒(méi)我們。一周七天的地理課，每晚鞏固半小時(shí)。誰(shuí)能不難過(guò)？頭頂?shù)腵風(fēng)扇嗡嗡作響，痛苦呻吟。窗外沒(méi)有風(fēng)，一片死寂。教室里，我們和地理老師磁性的聲音沉沉睡去，沒(méi)完沒(méi)了地談?wù)撝f知識(shí)。連空氣都仿佛在沉睡在地理里，極其平淡浮躁。
我被滿是紅墨水痕跡的地理試卷驚呆了。經(jīng)緯網(wǎng)讓我眼花繚亂。不得不說(shuō)，這種問(wèn)題做了幾十遍，連答案都快定了。但是固執(zhí)的地理老師不耐煩地把這些問(wèn)題一遍又一遍地提出來(lái)，一遍又一遍地講著，還偷偷罵地理老師沒(méi)有死得其所。
坐在我后面的小啊突然打了我一巴掌。身體顫抖。我回頭一看，看到一個(gè)無(wú)精打采的小a和一只熊貓一樣的黑眼睛。我沒(méi)有醒來(lái)。我問(wèn)小�。骸澳阍趺戳�？”小a弱弱的回答我說(shuō)：“我昨晚熬夜了，但是背了那些大題。”然后，我趴在桌子上睡著了，好像沒(méi)睡一樣。我笑了。有必要嗎？只是考試而已。沒(méi)什么可怕的。
我把幾乎100%的精力放在地理上，但幾乎每次考試結(jié)果都不盡如人意，讓我對(duì)地理失去了信心。一天二十四小時(shí)，至少要花三個(gè)多小時(shí)在地理上。我已經(jīng)習(xí)慣了班主任的嘮叨和地理老師的責(zé)罵，習(xí)慣了粉絲的嗡嗡聲和嘈雜的背記。所有的角色都在無(wú)休止地工作，為地理考試做著最好的準(zhǔn)備。
今夜，群星璀璨，月色耀眼。明天一定是晴天。還怕什么？面對(duì)地理考試，我充滿信心！
關(guān)于地理的作文3
“嗯，聽(tīng)我說(shuō)，這地中海氣候……”，看，這是地理課，但是不要生氣，地理很有趣！瘦臉，憨厚的笑容，帶框眼鏡，是我們的地理老師。我喜歡地理，和地理老師有著不解之緣。每當(dāng)她扶眼鏡的時(shí)候，我就知道她已經(jīng)把知識(shí)講進(jìn)了“黃金時(shí)間”，所以更重要的是要專心。
我很佩服她，稱贊她的敬業(yè)精神。
有一天下課，我一個(gè)問(wèn)題也不懂，就找到了她。她二話沒(méi)說(shuō)，扶了扶框眼鏡，很認(rèn)真地說(shuō)了句：“那你就仔細(xì)聽(tīng)著�！比缓笏H切的'給我解釋了一下。她時(shí)不時(shí)問(wèn)我懂不懂。如果我接了，她會(huì)微笑點(diǎn)頭。如果我說(shuō)不太懂，她會(huì)再給我解釋一遍，直到我懂為止。后來(lái)她上課遲到了，我有點(diǎn)對(duì)不起她，但她說(shuō)這只是當(dāng)老師的本分。
我很佩服她，佩服她的學(xué)識(shí)。
有時(shí)候真懷疑她不是機(jī)器人，也不是電子詞典。有時(shí)候她不看書(shū)也能準(zhǔn)確說(shuō)出今天想學(xué)的知識(shí)的頁(yè)碼，把知識(shí)變成“壓縮餅干”給我們吃�！昂茫屛覀兎降�51頁(yè)，今天我們將學(xué)習(xí)‘世界氣候’�！敝螅诤诎迳蠈懥藥讉�(gè)氣勢(shì)磅礴的大字“世界氣候”。那我們來(lái)看圖。然后她沒(méi)完沒(méi)了地給我們解釋。她從湖南談中國(guó)，從中國(guó)談世界。語(yǔ)言簡(jiǎn)單但充滿哲理。聽(tīng)著，她說(shuō)得越多，聽(tīng)起來(lái)就越不一樣。有時(shí)候她會(huì)講初二《物理》。真的很佩服遲到的同學(xué)！
我很喜歡她，我喜歡她的善良。
每節(jié)課，同學(xué)們都主動(dòng)舉手發(fā)言，每次她都夸我們，很少罵人或者生氣，對(duì)我們很好。如果有人上課不認(rèn)真，她會(huì)走過(guò)去拍拍他或她的肩膀或摸摸他或她的頭。下課后，她總是被幾個(gè)同時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題包圍著，下課后還會(huì)問(wèn)我們問(wèn)題。她關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和健康。
這是我的地理老師，劉小姐。她敬業(yè)、博學(xué)、可親。
關(guān)于地理的作文4
高考地理有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，就是現(xiàn)在出的高考題圖都是全新的，沒(méi)有照搬課本的圖，難度比較大，要求空間想象力、思維能力比較高。很多同學(xué)放棄了課本，看一些難題題集。其實(shí)，任何高考中新的圖像系統(tǒng)的考查，都是源于教材最基本的圖像知識(shí)。地圖是一個(gè)非常有特色的工具，不管新的考試圖像如何變化，都是源于課本、高于課本的。能夠駕馭高于課本的圖像系統(tǒng)的判斷，首先應(yīng)該把教材中的圖像系統(tǒng)搞清楚。舉例來(lái)說(shuō)，圍繞著地球自轉(zhuǎn)日界線考時(shí)區(qū)的題目，是令很多文科同學(xué)頭疼的問(wèn)題，每年有不少考生在這方面丟分。但回想起來(lái)，近幾年，仔細(xì)分析這類題目其中的圖形，都是由教材中最基本的.圖示演變而來(lái)的，包括了關(guān)于時(shí)區(qū)日界線的最基本的內(nèi)容。不管圖形怎么變，在赤道上，任何時(shí)間晝夜是等分的，各12個(gè)小時(shí)，不管是極投影，還是正式圖的投影，還是任意圖示的投影，這一點(diǎn)不會(huì)變，可以由這一點(diǎn)來(lái)確定各個(gè)經(jīng)線不同的時(shí)間來(lái)推斷。這個(gè)基本圖不掌握，更高的、變形的圖示就不容易判斷了。因此，地理同樣強(qiáng)調(diào)回歸課本。
高考中凡是出現(xiàn)圖像的，往往不是重復(fù)課本中原有的圖像，而是用變式圖和疊加圖。例如，近年高考題關(guān)于地球日照，課本上講的是側(cè)視圖、輔助圖，考試中出現(xiàn)的是變式圖，其實(shí)同學(xué)們只要掌握了有關(guān)它的最基本的關(guān)鍵內(nèi)容，不管怎樣出題，都應(yīng)該能夠解答。舉例來(lái)說(shuō)有關(guān)日照的圖，需要掌握三個(gè)關(guān)鍵，一個(gè)是經(jīng)度劃分與時(shí)區(qū)的關(guān)系；二是晨線昏線的基本概念，以及它和赤道之間的關(guān)系；三是要掌握日界線，就是180度，和零點(diǎn)線的區(qū)別。只要掌握這些最基本的知識(shí)，解決有關(guān)日照時(shí)區(qū)的問(wèn)題就比較容易了。
關(guān)于地理的作文5
上知天文，下知地理。世人常常用這句話來(lái)形容一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，為什么不用其他句子來(lái)形容呢?亦或是說(shuō)，為什么這句話最常用呢?答案顯而易見(jiàn)，因?yàn)榈乩砗�，地理棒，地理值得被�?ài)。
家里的墻上貼著張黑板大的世界地圖，每每空閑之時(shí)，便站在其前勾勒著地形，尋找著心儀的國(guó)家或城市的名字。上了初中以后，學(xué)了地理這門學(xué)科。經(jīng)緯網(wǎng)、太陽(yáng)直射、南北回歸線、赤道、東西半球這些新鮮的詞匯無(wú)不吸引著我，也許是因?yàn)榈乩砝蠋熌贻p貌美，聲音甜潤(rùn)，所以在她的課堂上我總是會(huì)心無(wú)旁騖。
后來(lái)到了初三學(xué)業(yè)繁忙，全力備戰(zhàn)中考，因這門不是必考的課程而被取消，地理也就漸漸的淡出了我的視野。家里的地圖沒(méi)有了我每日的精心擦拭，也漸漸蒙上了灰塵。我對(duì)于地理的認(rèn)知僅僅是在公眾號(hào)上偶然看到了一些介紹國(guó)家的文章。
現(xiàn)在，步入高中，地理課程回歸讓我很是驚喜。然而，可能是因?yàn)橐荒甑目瞻灼�，九門功課中對(duì)地理的偏愛(ài)尤為明顯，僅僅是這一門就有四本輔導(dǎo)書(shū)，學(xué)著學(xué)著就到了深夜。沒(méi)有物理的吃力，沒(méi)有政治的繁瑣，每做對(duì)一道題，喜悅似乎就要溢出表面。上地理課時(shí)，我找回了那熟悉的舒適感，不僅是教我們班的老師是個(gè)和初中老師一樣年輕美麗溫柔隨和的大姐姐般的老師，而且還有我對(duì)地理的不忘初心的熱愛(ài)。
這份熾熱的`專一的對(duì)地理的愛(ài)，讓我更加堅(jiān)定了要學(xué)文的決心，在高考修羅場(chǎng)上，在文科綜合地理分?jǐn)?shù)那一欄希望都會(huì)如愿得到高分。
回家后，看到家里的地圖，仿佛它在陽(yáng)光下熠熠生輝，在新房中那個(gè)愛(ài)看地圖的少女羽翼又豐滿了，奧里給!
關(guān)于地理的作文6
說(shuō)起地理，我就不得不說(shuō)到我們的地理老師。她完全符合我心目中地理老師的形象，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很喜歡她，也很佩服她。
我很贊美她，贊美她的執(zhí)著敬業(yè)。
一天下課后，我有一個(gè)問(wèn)題弄不明白，便找到了她。她二話不說(shuō)，扶了扶那鑲邊的眼鏡，十分認(rèn)真地說(shuō)：“那你可要認(rèn)真地聽(tīng)了。”說(shuō)著又親切地為我講解起來(lái)。時(shí)不時(shí)還問(wèn)問(wèn)我懂了沒(méi)有。如果我回答懂了，她就會(huì)微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭；如果我說(shuō)不太明白，她就會(huì)重新為我講解，直到我懂了為止。后來(lái)還弄得她上課時(shí)遲到了，還真有點(diǎn)對(duì)不起她了，可她卻說(shuō)這只是做老師的職責(zé)而以。
我很佩服她，佩服她的知識(shí)淵博。
有時(shí)我真懷疑她是不星一個(gè)機(jī)器人，或是一本電子詞典。她有時(shí)不看書(shū)乜能準(zhǔn)確說(shuō)出今天要學(xué)的知識(shí)的頁(yè)碼，還能把知識(shí)變成“壓縮餅干”給我們吃�！班牛覀兎�51頁(yè)，今天我們來(lái)學(xué)‘世界的氣候’�！闭f(shuō)完，就在黑板上寫下幾個(gè)氣派的大字“世界的氣候 ”，接著就讓我們看圖。之后她便滔滔不絕地為我們講解了起來(lái)。她從湖南講到中國(guó)，又從中國(guó)講到世界，語(yǔ)言簡(jiǎn)單卻飽含著哲理。Look，她越講越聽(tīng)著不像了，有時(shí)還講到初二的'《物理》上去了。真令晚生佩服!
我很喜歡她，喜歡她的和藹可親。
每次上課，同學(xué)們都積極舉手發(fā)言，每次她都會(huì)夸獎(jiǎng)我們幾句，她很少罵人或發(fā)怒，對(duì)我們也很好。要是誰(shuí)上課不認(rèn)真，她就會(huì)走過(guò)去拍拍他(她)的肩膀或摸摸他(她)的頭。下課后，她的身邊總圍著幾個(gè)同在問(wèn)，她下課后也對(duì)我們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，既關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，又關(guān)心我們的健康，就像是我們的親人一樣。
這就是我們的地理老師，怎么樣？你心目中的地理老師應(yīng)該也就是這樣的吧!我覺(jué)得很幸運(yùn)可以碰到一個(gè)這么好的地理老師，她永遠(yuǎn)是我心中最完美的地理老師!
關(guān)于地理的作文7
我愛(ài)我的地理老師。
地理老師是一名大約五十余歲的慈祥的老婆婆，一點(diǎn)也沒(méi)有別的老師那樣之乎者也的樣子，很容易親近。她雖然個(gè)子不高，但很精神，一點(diǎn)也不顯老。
她應(yīng)該是我見(jiàn)過(guò)的所有老師中，在行為上最尊重學(xué)生的老師了。
在學(xué)校，你看見(jiàn)老師，很有禮貌地向老師問(wèn)聲好。態(tài)度好一點(diǎn)的老師，會(huì)微微地點(diǎn)頭示意；而遇到了態(tài)度不算太好的老師呢，理都不理你，自顧自地走過(guò)去，就像什么都沒(méi)有看見(jiàn)一樣，直接把你連同你好心的問(wèn)候無(wú)視了，這時(shí)候，你往往會(huì)很尷尬，搖搖頭，默默地走了。但我們這位可愛(ài)的地理老師呢？你向她打招呼，她臉上先是一喜，眼睛中煥發(fā)出一股神采，覺(jué)得你向她問(wèn)好，是對(duì)她崇高的尊重，所以她很快會(huì)以同樣的尊重去對(duì)待你：她向你招招手，微笑地對(duì)你說(shuō)句“你好！”，這時(shí)，你可以從她的眼中，看到她那掩飾不住的喜悅，感覺(jué)她整個(gè)人都好像年輕了十幾歲。而你全身會(huì)涌起一股暖流，讓你覺(jué)得自己也被尊重了！這樣的老師你不喜歡？
她的尊重還體現(xiàn)在課堂上。當(dāng)班長(zhǎng)喊一聲“起立！”后，我們齊喊“老師好！”時(shí)，你是否覺(jué)得這個(gè)儀式是多余的，因?yàn)楫?dāng)我們恭恭敬敬地向老師行禮時(shí)，大部分老師都只會(huì)面無(wú)表情地點(diǎn)點(diǎn)頭，讓你產(chǎn)生一種無(wú)力感，導(dǎo)致整堂課的聽(tīng)課效果都不太好。而地理老師對(duì)待我們的問(wèn)好的態(tài)度是：神情莊重地向我們深深地鞠一躬，說(shuō)一聲“同學(xué)們好！”那給你的感覺(jué)就像是一個(gè)晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的.尊重，讓我們?cè)跄懿幌矚g這個(gè)尊敬學(xué)生的老師呢？
這位地理老師還毫不吝嗇對(duì)學(xué)生的褒揚(yáng)。
在現(xiàn)代化的課堂上，沒(méi)有受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的地理老師對(duì)電腦上的許多東西不知所措，而班級(jí)里這一方面的能人自然拔刀相助，每到這時(shí)，地理老師就高興地滿臉通紅，雙手叉腰，如同一只大公雞，在炫耀自己美麗的雞冠，為她有這樣優(yōu)秀的學(xué)生而自豪，一邊還贊不絕口，讓你在喜悅中，喜歡上了這位老師。
地理老師，請(qǐng)?jiān)试S我代表七（2）全體同學(xué)給您敬個(gè)禮！
關(guān)于地理的作文8
老師如那辛勤的園丁，養(yǎng)育著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)花朵。老師如那溫暖的太陽(yáng)照耀著每一個(gè)身處黑暗的人。老師，如那前進(jìn)的指向標(biāo)，指引我們前進(jìn)。老師又如那清澈的泉水，洗滌我們的心靈。在我的腦海中，我的新地理老師令我印象深刻。
她長(zhǎng)著一雙月牙兒似的眉毛，眉間盡皺著愁心。一雙水靈靈的眼睛在金絲眼鏡的映襯下顯得炯炯有神。小巧的鼻梁，櫻桃般的`小嘴，一頭短短的頭發(fā)。個(gè)子不高，但他卻有一顆天真可愛(ài)的小心靈。
還記得那次上地理課時(shí)，老師點(diǎn)我起來(lái)回答問(wèn)題。我那時(shí)正在跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，一站起來(lái)腦子全懵了。我磕磕巴巴的說(shuō)了幾個(gè)字，到后來(lái)一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)，老師嘆了一口氣，隨后即擺了擺手說(shuō)：“你下課來(lái)辦公室找我”。我與她對(duì)視了一眼，我看到了她眉眼間盡是失望。
下課鈴聲如約響起，可我的心情卻莫名沉重。腳跟灌了鉛似的難以走動(dòng)，最終邁著緊張的步伐到了辦公室�？赊k公室里全是老師，我的心情更沉重了。他把我叫到了一個(gè)沒(méi)人的地方告訴我說(shuō)：“你啊，聰明，但這個(gè)聰明勁兒能不能用在正點(diǎn)上呢?你地理弱，要補(bǔ)起來(lái)，哪兒不會(huì)?我來(lái)教你!”聽(tīng)到這番話，我內(nèi)心充滿驚訝，一股暖流頓時(shí)涌上心頭。
在指導(dǎo)結(jié)束后，上課鈴聲輕快的響起，我的心情也由沉重轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松，心里的石頭終于落下，我一路小跑回到教室，開(kāi)心的開(kāi)始了下一堂課的學(xué)習(xí)。
從那以后，我常到辦公室去問(wèn)她問(wèn)題，他都是面帶笑容的耐心給我講通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，促使我的進(jìn)步。開(kāi)心的指導(dǎo)過(guò)后，他卻是那么的疲憊。有時(shí)強(qiáng)忍困意，有時(shí)伏案而睡。她把我們每一個(gè)學(xué)生想象成一粒種子，將自己的愛(ài)化作一縷陽(yáng)光、一片土地、一眼泉水，無(wú)時(shí)無(wú)刻的哺育我們。
老師如路邊清雅的百合不為取悅歇腳的路人，只為取悅我們。老師如流水般的溫柔，他的愛(ài)無(wú)聲而又深沉。老師如冬日的太陽(yáng)，讓暗淡的心情盡快明亮起來(lái)。親愛(ài)的新地理老師，我想在這里感謝您!
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