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記一次作文課——誰是未來的建筑師小學(xué)作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幨占淼挠浺淮巫魑恼n——誰是未來的建筑師小學(xué)作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
上節(jié)作文課，老師讓我們寫了自己的小屋。這節(jié)課呢，老師就組織了一個(gè)活動(dòng)，題目叫做“誰是未來的建筑師”。
什么叫“誰是未來的建筑師”呢？那就讓我給大家講一講吧。首先，老師發(fā)給每個(gè)同學(xué)兩篇作文，其中一篇是范文，另一篇?jiǎng)t是我們上節(jié)課的作文，和其他人做了交換。然后，老師讓我們邊讀文章邊畫小屋的平面圖。如果誰畫得非常清楚而且沒有錯(cuò)，誰就是未來的建筑師了。因?yàn)榻ㄖ䦷熓紫纫鶕?jù)人家的意圖畫圖紙嘛！誰當(dāng)了未來的建筑師，老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小小的糖果。
這樣講大家就該明白了吧？那我還是繼續(xù)給大家說吧。當(dāng)我拿到范文的時(shí)候，我本以為能畫得很好，誰知在畫圖的時(shí)候我非常非常的馬虎，讓別人知道都能笑掉大牙，比如我把東北角的衣柜畫在了西北角，最讓人可笑的是我把“課桌”和“書柜”寫成了“衣桌”和“衣柜”，真是太可笑了。自然，我是沒有資格當(dāng)上“未來的建筑師”了。唉……
等我拿到了第二篇文章，居然就是我自己的文章！雖然老師做了刪節(jié)，可我還是一下子就認(rèn)出了它。哈哈……這回當(dāng)然沒問題啦！我自信地想�？傻任野褕D紙交給老師，老師首先讀了我的文章，讓同學(xué)們?cè)u(píng)判。沒想到，還真有問題！同學(xué)們就給我提了一些建議，比如說“床的前面是衣柜”就表達(dá)得不夠明確。因?yàn)椤扒昂蟆笔窍鄬?duì)的概念，如果要說“前后左右”一類的方位詞，就應(yīng)該首先讓讀者明白作者所站方位，那樣才不至于使別人疑惑。所以，我覺得還是說“東南西北”比較方便。因?yàn)椤皷|南西北”的方位是不會(huì)隨著人物的移動(dòng)而改變的。
通過這次活動(dòng)，使得我們又發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于改作文的知識(shí)。我想，只要學(xué)會(huì)介紹方位，以后我介紹什么場所也不成問題。今后我一定會(huì)用更好的作文讓大家看的。
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