老師作文通用(4篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的老師作文4篇，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
我們班上有兩位王老師，一位是“心不靜”，一位是“美食博主”，也叫“兔子老師”。
“今天托管是誰？”
“心不靜！”
“什么？不會吧！唉……”
“心不靜”老師姓王，是我們的數(shù)學(xué)老師，因為經(jīng)常說我們“心不靜”，再加上我們班的一位同學(xué)經(jīng)常模仿王老師說話，王老師就被封了“心不靜”的名稱。
每次聽見那位同學(xué)用武漢話模仿王老師：“我發(fā)現(xiàn)你們最近心有點不靜！”“這是誰的作業(yè)，哦，張晨琳的啊，下次細心點�。∵@又是誰的作業(yè)……夏吉軒，給我過來！”他一邊說一邊還模仿“心不靜”的動作，雙手叉腰，高昂著頭，斜著目光看向教室。每次我都忍不住想笑，都會想到王老師，不只是我，我們班其他同學(xué)因為經(jīng)常受到那位同學(xué)的熏陶，讓我們再聽到王老師講“心不靜”時都能哈哈大笑。而老師卻對我們說：“可能你們因為老師經(jīng)常說你們心不靜就想笑，但是學(xué)數(shù)學(xué)確實需要靜心。”老師語重心長地說完這句話，我才不覺得“心不靜”搞笑了，而是更想發(fā)奮學(xué)好數(shù)學(xué)。
第二位“美食博主”、“兔子老師”也姓王，她和上一位王老師不是同一個人，是我們的托管和午休監(jiān)管老師。因為她組織了一個社團專門做美食，就被封成了“美食博主”的稱號。她做的'美食特別好吃，社團的同學(xué)吃過后，感覺一天的學(xué)習(xí)時光都會變得美好，可見她是一個多么厲害的美食老師！而“兔子老師”是因為她之前也有一個社團專門喂兔子，所以也有同學(xué)叫她“兔子老師”。她在給我們講故事時，把那位同學(xué)比作兔子，裝作要把你吃掉，表演得生動活潑！并且，她還特別喜歡小兔子，說兔子白白的十分可愛。若是小兔子死了，她都會十分傷心，可見她是一位多么有愛心的老師！
若托管課是“美食博主”的，全班都會歡呼，因為她的托管可以想干什么就干什么，還可以講話，可以分享美食，可以分享小動物的有趣圖片，我們都很喜歡她。
這兩位王老師，我都很喜歡，她們年紀都不小，就像慈祥的奶奶教導(dǎo)著我們。
這兩位王老師的外號，風(fēng)格截然不同，代表她們兩種不同的教學(xué)風(fēng)格。雖然外號聽起來有些不尊重老師，但它的確給我們的班級生活注入了一劑快樂的調(diào)料！也讓我們明白，兩種風(fēng)格的教學(xué)都是為了我們能夠好好學(xué)習(xí)。
老師作文 篇2
“我說到做到！”
“我做了也不說！”
對于我的小學(xué)老師，嚴老師，我是一直有著深刻印象的。在說和做的方面，他總是持有著“說到做到”的態(tài)度，嚴老師做事從來都是雷厲風(fēng)行、霸氣側(cè)漏，他每天總是跨著極快又堅定的大步伐，眼神總是射向遠方，從中也不難看出他做事的風(fēng)格。
嚴老師不僅姓嚴，對我們的管制更是嚴。比如說方程解錯一個，罰抄五十遍；考試分數(shù)低于目標(biāo)分數(shù)，低多少分，便要抄多少遍試卷。不管學(xué)習(xí)好與壞，都要罰，他說到做到——畢竟我深有體會。當(dāng)然，這都不算什么。嚴老師知道我們不寫英語作業(yè)是常事，便怒氣沖沖地對我們說：“明天早上我親自檢查英語作業(yè)，說到做到！”可很多同學(xué)不以為然，結(jié)果第二天只能抱著殘缺的英語本，一把鼻涕一把淚，那真叫個狼狽。這也被大家調(diào)侃為“管得最‘廣’”的嚴老師——他姓嚴，名廣。嚴老師在語文老師那兒打聽到，我們對于寫作文是一萬個不愿意，于是便有了終極大招——寫檢討，可是字數(shù)卻由我們定。我們作為“吃瓜”群眾，當(dāng)然是定得越高越好，最后取個平均數(shù)才算完事，嚴老師向來是不參與的，這一點，我們班的李遠恒應(yīng)該有著慘痛的經(jīng)歷。
“我就是一個魔鬼般的人，時刻出現(xiàn)在你旁邊。”嚴老師說和做的另一個關(guān)系是是“做了不說”�？荚嚂r，當(dāng)你想要詢問別人時，他會冷不丁地出現(xiàn)在窗戶外，注視著你的舉動，考試結(jié)束后，一句“某某某考試零分”這就讓我們立刻會意；課堂上，當(dāng)你的魂己飄向遠方時，他又會冷不丁地出現(xiàn)在后門，鎖定目標(biāo)后，一個大巴掌便重重落在你的脊背上，讓你立刻回過神來，讓你毛骨悚然�？蓢览蠋熞策�有柔情的一面。當(dāng)你忘帶飯碗時，他會給你拿來一次性碗筷，卻不說話。令我印象最深的一次是我生病，他知道媽媽不能接我時，便背著我的'書包把我送回家——他只知道領(lǐng)我走，卻不告訴我。魔鬼也有柔情。
他說了就一定做，言行完全一致。
他做了卻不說，是魔鬼也有柔情。
說和做二者缺一不可，完美融合。嚴老師的說和做絕對是針對我們，他在行動的過程中告誡我們：君子一言，駟馬難追，同時也有最實際的一面：認真聽講、嚴禁作弊，我們是文明人，吃飯帶飯碗。
他似乎也是口的巨人，行的高標(biāo)——還是在我身邊的巨人、高標(biāo)。
老師作文 篇3
五年級開學(xué)了，又換了個新的語文老師，姓蔡。當(dāng)蔡老師剛進門我錯看成了馬老師，接著我又仔細一看，喲！又是位新老師。說真的，在以前的四年里，一共換了五位老師，真不知道干嘛換這么多次老師？不說了，你看，我的新老師來了。
她跟馬老師長得有點像，似乎是親姐妹。她有著大大的眼睛，濃黑的眉毛，一臉的嚴肅，但又從那黑寶石般的眼睛里面又看出了一份可親。
在她的第一堂課上，我時而專心，時而不專心，也許有些話，我有半句沒聽見。講的什么行為、班規(guī)、學(xué)習(xí)規(guī)……在那節(jié)課里我覺得那短短40分鐘是一個漫長的冬天，當(dāng)響起那清爽的下課鈴聲時，我的心中，也有幾分愉快。在這里，我向您說聲：“對不起”。因為我覺得沒意思，盡講規(guī)矩。
今天是開學(xué)第四天了，我對我的新老師也有幾分了解。在前幾天的語文課里我從不舉手發(fā)言。我只是默默地聽別人發(fā)言，把自己的想法、問題，埋藏在心里的沙土里。
在今天第一節(jié)語文課上，老師忽然叫我的名字，我一聽嚇了一跳，又出了一些冷汗，一邊想：老師左不叫、右不叫，偏偏叫到了我的名字，好倒霉呀！當(dāng)時真不知道怎么辦？于是我慢慢吞吞地離開藍色的板凳，站在桌前，像個木偶人，動也不動，一句話也不說，心里的兩個小人開始你一句，我一句的爭吵。白衣人說：“快讀呀，讀了就沒事了，一定不會錯的'，不怕一萬，就怕萬一”……最終黑衣人說獲勝，我便沉默不語，呆呆地望著老師，我周邊的同學(xué)便開始了勸解，說：“快點嘛，讀一遍有什么嘛”？
大約過了幾分鐘，老師又給了我一次機會，同學(xué)們給了我一片掌聲，我才慢吞吞的說第一個“家”字, 卻久久說不了第二個字，于是老師就給我開了個頭，我在讀的過程中，心里想：要是我的寫的不好怎么辦呢？
時間過得很快，我念完了，覺得身體從重變輕，很舒服。
老師就說：“不錯嘛，大膽點”！
老師作文 篇4
從一年級到五年級,劉老師一直是我們的語文老師以及班主任，她少等身材,有著一雙赫赫有神的眼睛,顯的文靜溫柔。
她上課的時候經(jīng)常用大屏幕，讓我們?nèi)バ蕾p大自然的差妙,讓我們學(xué)的更有趣,不斷增長我們各個方面的知識,記得有一次劉老師給我們上《哪吒鬧�！芬晃臅r，課前給我們播放了部《哪吒鬧�！返膭町嬈�,讓我們特別積極,劉老師也為我們講述了,哪吒龍王夜叉一系列人物戰(zhàn)斗的'圖片，讓我們進一步了解了哪吒本人，讓我們很快融入到文章去。
劉老師有時對我們嚴厲,有時對我們溫柔,在上課的時候只要有同學(xué)插嘴,她就會狠狠的去批評他,但是劉老師非常像我們的媽媽”,她會一遍遍的去提醒我們,要注意冷暖,帶上你們的隊微和小黃帽,星期一記得穿校服,并給我們的家長群發(fā)信息，讓父母提醒我們。
怎么樣這就是我的語文老師一位有趣而又關(guān)心我們的好”媽媽”!
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