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五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生和意義說課稿
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，是說課取得成功的前提。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的五年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生和意義說課稿，歡迎大家分享。
尊敬領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
在這里我首先感謝學(xué)校我們提供這樣一次研討、展示、交流的機(jī)會，同時也感謝工作的信任和指導(dǎo)。下面我就談?wù)勎覀兘M是如何對這節(jié)課進(jìn)行研討的。
一、教材分析
我們這次說課的內(nèi)容是人教版四年級下第四單元的概念教學(xué)課《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》。
學(xué)生在三年級時對分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)，將分兩個單元來學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)的加、減法�！缎�(shù)的產(chǎn)生和意義》是《小數(shù)的意義和性質(zhì)》這一單元中的第一課時，因為學(xué)生對長度單位比較熟悉，所以在教學(xué)中主要是以米尺作為教學(xué)小數(shù)意義的直觀教具，以長度單位為例來說明小數(shù)實質(zhì)上是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，明確“分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來表示”。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，要使學(xué)生明確小數(shù)的產(chǎn)生和意義、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系、掌握小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率，從而對小數(shù)的概念有更清楚的認(rèn)識。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)過“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”和“小數(shù)的初步認(rèn)識”，本節(jié)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的第一課時，我在教學(xué)設(shè)計時根據(jù)小學(xué)生年齡特征和已有的知識經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在愉快的探究活動中，知識、能力、情態(tài)諸方面得到發(fā)展。小數(shù)的意義屬于概念教學(xué)，較為抽象，在操作中要重過程。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生對概念認(rèn)知的思維特點，我們在制定本課教學(xué)環(huán)節(jié)時注意聯(lián)系生活，盡量聯(lián)系學(xué)生身邊的事物，充分利用有效資源讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的探究與發(fā)現(xiàn)的過程，使他們在動手、動腦、動口中理解知識、掌握方法，學(xué)會思考、獲得積極的情感體驗，促進(jìn)自身全面和諧發(fā)展，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運算打好基礎(chǔ)
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材內(nèi)容的的特點，我制定了以下三維目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
1、了解并經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程，理解小數(shù)的意義。
2、知道小數(shù)的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率。
過程與方法目標(biāo)：
讓學(xué)生經(jīng)歷實際測量和探索等活動，體驗知識的形成過程，加深對小數(shù)概念理解。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo);
1、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
2、了解數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。
四、說重點難點：
重點：理解和掌握小數(shù)的意義。
難點：理解小數(shù)的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率。在整個的過程中教師更多的是參與者、合作者、引導(dǎo)者、規(guī)范者。
五、教法：
本節(jié)課的教學(xué)方法設(shè)計，我根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和認(rèn)知能力，在教學(xué)小數(shù)的產(chǎn)生時，我以測量物體的長度為切入點，讓學(xué)生在探究活動中獲得在測量得不到整數(shù)結(jié)果時，需要把1米平均分成10份、100份、1000份、、、、用比較小的單位來計量的實踐經(jīng)歷，從而明白小數(shù)產(chǎn)生的過程，實現(xiàn)自主體驗。在探索小數(shù)的意義、計數(shù)單位、相鄰計數(shù)單位間的進(jìn)率時，我再次給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列的自主探究、合作交流的空間，由學(xué)生熟悉的米尺直觀認(rèn)識一位小數(shù)表示十分之幾，探究兩位小數(shù)表示幾分之幾，三位呢、通過聯(lián)想認(rèn)識四位、五位小數(shù)表示的意義，再到抽象概括小數(shù)的意義，然后學(xué)生通過認(rèn)真觀察、獨立思考、積極交流，概括總結(jié)出小數(shù)的計數(shù)單位和相鄰計數(shù)單位間的進(jìn)率。讓學(xué)生在探究過程中共同經(jīng)歷和體驗數(shù)學(xué)知識的形成和發(fā)展過程。同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全員參與，讓學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識的過程中鍛煉、提高各方面的能力，實現(xiàn)自主體驗的同時又促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展。
六、學(xué)法：
通過學(xué)生的一系列的自主探究活動，讓他們在動手、動腦、動口活動中自主探究，理解并抽象出小數(shù)產(chǎn)生和意義、再通過觀察、思考、猜測、驗證等不同的探究過程，獲得積極的情感
體驗及知識的形成體驗，促進(jìn)自身全面和諧發(fā)展。
七、說教學(xué)準(zhǔn)備：
米尺（不少于1米）、兩個注有標(biāo)價的玩具、多媒體課件。
八、教學(xué)設(shè)計：
在本節(jié)課的回憶反思中，反復(fù)研討認(rèn)真解讀課本，在專家的精心指導(dǎo)下我們領(lǐng)悟到，只有尊重教材，充分理解教材的意圖，充分利用教材的資源，才能真正走進(jìn)新課堂。下面就談?wù)勎覀兊慕虒W(xué)過程的設(shè)計：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
上課伊始，多媒體出示葉圣陶的名言，其目的是向?qū)W生滲透科學(xué)的學(xué)習(xí)方式是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵的教育。再說玩具標(biāo)價，借助元、角、分間的進(jìn)率，引出十進(jìn)制分?jǐn)?shù)，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)了學(xué)生對小數(shù)知識的好奇心，引發(fā)強(qiáng)
烈的求知欲望，為小數(shù)的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。接著通過學(xué)生分組對某一物體長度的實際測量活動，讓學(xué)生體驗到測量和計算時，往往得不到整數(shù)結(jié)果，還需要把一個單位平均分成10份、100份、1000份·····等較小的單位來量，經(jīng)歷小數(shù)產(chǎn)生的過程。進(jìn)而說出生活中小數(shù)的運用，加深對小數(shù)產(chǎn)生的必要性認(rèn)識。然后由學(xué)生提出想學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識，導(dǎo)入課題。
2、在自主探究過程中，實現(xiàn)自主體驗
這部分內(nèi)容教學(xué)設(shè)計我是分兩段進(jìn)行的：
第一段教學(xué)小數(shù)意義：我精心設(shè)計了探索小數(shù)意義的數(shù)學(xué)活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主體驗知識形成過程的空間，提供自主探究、交流的機(jī)會。先讓學(xué)生拿出米尺觀察1米有多長，接著設(shè)疑:把1米平均分成10份，每份在尺子是多少?(1分米)寫成分?jǐn)?shù)是多少？（十分之一米）寫成小數(shù)呢？（0、1米）邊引導(dǎo)學(xué)生探究邊板書，0.1米就是1/10米，用小數(shù)表示是0.1米，再讓學(xué)生獨立思考，4分米、7分米分別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示是多少米？然后讓學(xué)生在小組內(nèi)自主探究，合作交流:把1米平均分成100份或1000份，用分?jǐn)?shù)、小數(shù)分別怎樣表示？仔細(xì)觀察，在今天的學(xué)習(xí)中，什么樣的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來表示。這樣學(xué)生能很快發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)是有聯(lián)系的。分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。小數(shù)的意義水到渠成自然生成。
第二段教學(xué)小數(shù)的計數(shù)單位、相鄰計數(shù)單位間的進(jìn)率，教學(xué)時我借助板書讓學(xué)生觀察、思考、交流探究出小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一、、、、、寫作0.1，0、01，0、001、、、、引導(dǎo)學(xué)生從長度相鄰單位間的進(jìn)率去自主探究小數(shù)相鄰計數(shù)單位間的進(jìn)率。
在本環(huán)節(jié)中我大膽放手讓學(xué)生自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過一系列的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗知識的形成與發(fā)展過程，鍛煉和提高了學(xué)生諸多方面的能力，促進(jìn)了自主發(fā)展。
3、練習(xí)形式多樣化，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
本環(huán)節(jié)我設(shè)計了用“比一比”“賽一賽”的形式組織練習(xí)活動，符合學(xué)生“爭勝”心理，促使學(xué)生積極參與到活動中來。然后巧設(shè)游戲，再一次激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在輕松、愉快的氛圍中，學(xué)生所學(xué)的知識得以鞏固
4、介紹小數(shù)產(chǎn)生的歷史
通過對小數(shù)產(chǎn)生的歷史的介紹，了解數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心。同時也向?qū)W生提出了希望：只有隨時改善自己的學(xué)習(xí)方式，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高課堂效率！
5、全課小結(jié)
通過學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲，了解學(xué)生對知識的理解及內(nèi)化的信息。
九、說板書設(shè)計
為了便于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究，更為了突出本節(jié)課的教學(xué)重點，我的板書是這樣設(shè)計的：
小數(shù)的產(chǎn)生和意義
1分米=十分之一米=0.1米
1厘米=百分之一米=0、01米
1毫米=千分之一米=0、001米
通過這次研討談點收獲：我們認(rèn)為在今后的教學(xué)中應(yīng)努力做到
1、充分理解教材的意圖，充分利用教材的資源。
2、尊重教材，合理地運用教材。
3、從實際出發(fā)，把握教材的縱橫聯(lián)系。
4、知識點的定位要合情合理
以上是我們的一點想法和做法，如有不妥之處歡迎批評指正。謝謝大家。
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