（優(yōu)選）老師作文3篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編收集整理的老師作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師作文 篇1
如果我是一株剛出土的小草，那您就是滋潤我的雨珠;如果我是凌空邀翔、自由自在的鳥兒，那您就是擁抱我、給我溫暖的藍(lán)天;如果我是書上一行小小的字，那您就是那墨管里溫潤的墨汁，幽幽地流過我心間……
明媚的陽光暖洋洋地照著生機(jī)勃勃的大地，快活的鳥兒歌唱著春天，我們又迎來了玩耍的季節(jié)―春天。春回大地，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞。一路伴著花兒的.微笑，風(fēng)婆婆的輕撫，太陽公公的照耀，在張老師的帶領(lǐng)下，我們來到了春游的地方。張老師今天特意穿了和我們一模一樣的學(xué)生服，扎起了馬尾，活脫脫一個(gè)小學(xué)生模樣。張老師牽著大家，和我們一起吃、一起樂、一起來玩跳繩和丟手絹。當(dāng)我抬頭望見張老師和我們游戲時(shí)的笑臉，剎那間，我被那張似孩童般天真的笑臉打動(dòng)了。
有些同學(xué)的父母不在，張老師領(lǐng)著他們一起來參加春游，說:“你們的父母不在身邊，我就是你們的媽媽。”路邊的野花開的正旺，散發(fā)出迷人的香氣，我湊著鼻子一聞，和張老師身上的味道一樣，這應(yīng)該就是愛的味道吧！
老師作文 篇2
我是一個(gè)愛看書的人，我看過很多書，有馬鳴加、幽默三國……，其中我最喜歡的是漂亮老師和壞小子。此書講述的是在一次偶然的`機(jī)會(huì)里米蘭老師被聘小學(xué)生讀后感怎么寫為白果林小學(xué)六范文三班班主任，發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風(fēng)趣的故事。
雖然我們班有一位對(duì)我們要求嚴(yán)格的老師，但她卻是我們心中的好老師，因?yàn)樗鳂I(yè)非常仔細(xì)，又能和同學(xué)和睦相處。
我常常夢(mèng)想著美好的未來。也許等我長大了當(dāng)一位教師，我會(huì)每天布置少量的作業(yè)，讓同學(xué)們每天放松一下；如果我是老師，我會(huì)努力地讓每一位同學(xué)都能當(dāng)上干部，讓他們?nèi)ヅΦ厝W(xué)習(xí)，讓祖國的花朵自信地成長。
老師作文 篇3
開學(xué)了!新學(xué)期，新氣象，我們不僅換了新的教室，新的課本，還換了新的老師。因?yàn)槲覀冊(cè)趫?bào)名那天沒有見到新的語文老師，所以我們都特別期待見到她。
開學(xué)第一天，我們懷著好奇又焦急的心情坐在教室里，等來了新的語文老師——黃老師。只見老師頭發(fā)烏黑，戴著一幅黑框近視眼鏡，一副有學(xué)問的樣子。
早就聽說黃老師上課非常生動(dòng)，每節(jié)課都能讓學(xué)生輕松快樂地獲取許多新知識(shí)。與她相處了兩天，我們感覺真是“百聞不如一見”。老師講課繪聲繪色，時(shí)不時(shí)跟我們開玩笑，還經(jīng)常利用課余時(shí)間跟我們聊天。有一次午睡課結(jié)束，老師看我們還是睡眼朦朧沒有精神，突然仔細(xì)端詳了何錢懿一會(huì)，然后非常認(rèn)真地說他長得真像個(gè)女孩子，可以借他姐姐的裙子穿，然后拍了照片發(fā)在我們家長群里，我們聽了哈哈大笑起來，一下子把瞌睡蟲趕到十萬八千里去了。黃老師小時(shí)候最愛武打小說，所以經(jīng)常用武打小說里的人物來舉例子，讓我們更容易接受新知識(shí)。這讓班里一些有“共同語言”的.男生竊喜不已，心里想：早知道的話，教師節(jié)就應(yīng)該送一本武打小說作為禮物給黃老師。
黃老師還是一個(gè)很有愛心的人。有一天早讀課，黃老師安排我們?cè)诮淌依锢首x課文，自己卻不知道跑哪去了。過一會(huì)黃老師回來了，說剛剛總務(wù)處的宋老師叫她去救一只小狗了。因?yàn)橛幸恢恍」吠低蹬苓M(jìn)學(xué)校，躲在一個(gè)教室里老不出去，保安只能叫城官來把它打死。宋老師想起黃老師最喜歡小狗，于是就和她能不能把小狗抱出來，黃老師二話不說，連忙抱起小狗送出了校門，這才救了小狗的命。
黃老師還特別會(huì)教育學(xué)生。前不久，她組織了一次護(hù)蛋行動(dòng)，同學(xué)們通過活動(dòng)體驗(yàn)，深深體會(huì)到了父母養(yǎng)育我們的艱辛，紛紛表示以后要學(xué)會(huì)自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡力多幫助父母。
黃老師對(duì)我們很好，大家也都體諒老師很忙很辛苦，因此，我們很努力地學(xué)語文，希望能讓黃老師開心。
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