（優(yōu)）老師作文3篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的老師作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師作文 篇1
“叮零零……”又要上英語(yǔ)課了，我飛快的跑進(jìn)教室，只見(jiàn)一位年輕漂亮的女老師正在黑板上抄單詞。噢!這學(xué)期換老師了。
新老師大約20歲，臉圓圓的，高高的個(gè)子，留著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)。有意思的是她一笑，你就可以從她臉上發(fā)現(xiàn)“O、C”這兩個(gè)字母，她的兩個(gè)眼睛是躺倒的“O”，嘴巴是躺倒的“C”。
上課時(shí)新老師做了自我介紹：“我的英文名字叫Jessica(杰思卡)�！蔽倚睦锖芗{悶，怎么還有叫“IC卡”的?她看著我們疑惑的表情，笑著說(shuō)：“大家不要誤會(huì)，我可是叫jessica(杰思卡)，不叫IC卡哦!”“哈哈哈……”教室里響起愉快的笑聲，就這樣“IC”卡(我們都喜歡這樣叫她)成了我們的英語(yǔ)老師。
“IC”卡老師上課很風(fēng)趣，以往難熬的英語(yǔ)課現(xiàn)在一眨眼就過(guò)去了。上課時(shí)當(dāng)大家專注的盯著她時(shí)，她會(huì)用手半遮著臉扮作嬌羞狀： “看什么看，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)文成公主嗎?”同學(xué)們緊張的J情頓時(shí)放松，帶著愉快的心情投入新的學(xué)習(xí)。
有一次語(yǔ)法課上，“IC”卡老師告訴大家復(fù)句變單句時(shí)，在有s的情況下要把s去掉。可是有一位同學(xué)每次都忘記把語(yǔ)法題中的s去掉，旁邊的同學(xué)都替他著急。只見(jiàn)“IC”卡老師笑嘻嘻的對(duì)他說(shuō)：“喂喂喂喂喂喂喂，把sss劃掉劃掉!”這時(shí)候，突然有一位老師走進(jìn)來(lái)聽(tīng)課，那位同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)頭去看，“IC”卡老師一臉壞笑的狠狠地拍了一下那個(gè)同學(xué)，“哎呀!嚇?biāo)牢伊恕！蹦莻�(gè)同學(xué)回過(guò)頭說(shuō)，旁邊聽(tīng)課的'老師樂(lè)得哈哈笑。在笑聲中，這個(gè)語(yǔ)法也被大家牢牢記住了。
當(dāng)我們分不清冠詞中是加s還是不加時(shí)，“IC”卡老師告訴我們一個(gè)小竅門(mén)：“you也就是你代表一個(gè)人， we是我們代表許多人。當(dāng)句子中出現(xiàn)you時(shí)，表示一個(gè)人太孤單需要?jiǎng)e人的幫助，這時(shí)s就來(lái)幫助你!當(dāng)句子中出現(xiàn)w0時(shí)，表示人多力量大，當(dāng)然就不用加s了。”大家茅塞頓開(kāi)。這時(shí)“IC”卡老師又神秘地說(shuō)：“這個(gè)小竅門(mén)我可沒(méi)有告訴別人，你們可一定要記住我講的這些話，不要外傳!”我們大聲說(shuō)：“知道了�！薄癐C”卡老師輕輕地“噓”了一聲：“小心點(diǎn)，隔墻有耳!”把我們逗得哄堂大笑。
“IC”卡老師脾氣也很好，如果哪位同學(xué)上課開(kāi)小差，她總是笑瞇瞇的走過(guò)去，輕輕拍一下他的肩膀。開(kāi)小差的同學(xué)看到老師的笑臉，也就不好意思的笑了，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課。
快到期末考試了，“IC”卡老師說(shuō)：“站在你們面前的是最優(yōu)秀的老師，如果你們考不好我就不教你們啦，你們也要給我這個(gè)漂亮的老師爭(zhēng)爭(zhēng)光!”一位同學(xué)說(shuō)：“老師你吹吧!”“IC”卡老師指著那位同學(xué)說(shuō)：“你，也給我考好!否則……嘿嘿!”那位同學(xué)說(shuō)：“我…我投降!”“IC”卡老師說(shuō)：“這還行，我可是最優(yōu)秀最漂亮的老師!”
“IC”卡老師身上充滿了魔法，她像一塊吸鐵石吸引著我們，我們總是像被施了魔法一樣跟著她，開(kāi)始愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅。
老師作文 篇2
稀疏的頭發(fā)，一古腦兒往后，梳得整整齊齊，露出發(fā)亮的額頭，臉上布滿細(xì)細(xì)的皺紋，腮邊的肉也有點(diǎn)往下耷拉，一看就是上了年紀(jì)的老爺爺。他就是我的二胡老師。媽媽第一次帶我見(jiàn)他時(shí)，我一個(gè)勁兒地嘀咕：這樣的一個(gè)老頭，會(huì)是好老師嗎？他就跟我鄉(xiāng)下的爺爺一樣，沒(méi)有什么區(qū)別，他會(huì)耐心地教我嗎？哎！苦日子來(lái)啦！
起初，我照著他講的話，二胡靠在左腿上，稍往外傾斜，左手輕輕地扶住琴桿，右手捏著弓的右側(cè)，正襟危坐。老師笑瞇瞇地看著我，連連點(diǎn)頭：“不錯(cuò)，不錯(cuò)！真不錯(cuò)！”我樂(lè)滋滋地想：嘿，這個(gè)老師還真像我的爺爺，挺慈祥的.，我喜歡。
學(xué)著學(xué)著我的腰酸了，背也疼了，手臂發(fā)麻了，手指也不聽(tīng)使喚啦！我氣呼呼的，把二胡往地上一扔，坐在那一動(dòng)不動(dòng)的，老師向我走來(lái)，摸著我的頭，親切地說(shuō)：“累了吧，休息會(huì)兒，該我表演了�！�
悠揚(yáng)的二胡聲響起了，我們齊刷刷地看著老師，一眼不眨，他閉著眼睛，一會(huì)兒搖頭晃腦，一會(huì)兒整個(gè)身子都舞動(dòng)起來(lái)了。我們好像中了魔咒似的，也跟著左搖右擺起來(lái)，我們都沉浸在美妙的音樂(lè)聲中啦！哇！他的本領(lǐng)好大呀，我更喜歡他啦！
從那以后，我每天認(rèn)認(rèn)真真地練，老師不厭其煩地教，日子一長(zhǎng)，我的本領(lǐng)也突飛猛進(jìn)。每次聽(tīng)到我拉二胡的人，都會(huì)豎起大拇指，嘖嘖稱贊。我暗暗得意，有這樣的一位好老師，拉不好才怪呢！
老師作文 篇3
我們班主任胡老師的話句句如“圣旨”，我們做“子民”的都不敢違背。
作文課上，胡老師在講臺(tái)上批改同學(xué)們剛寫(xiě)好的作文。老師改完作文，同學(xué)們一看她的表情，就知道沒(méi)什么好事。老師沉著臉，眉頭皺得緊緊的`，嘴巴翹著，像要大發(fā)雷霆。
老師把一組一組的作文本給了每組坐在第一排的同學(xué)。本子傳下去后，同學(xué)們看了分?jǐn)?shù)，都開(kāi)始紛紛議論：“你是多少分？”“你寫(xiě)得怎么樣？”……老師原本沉著的臉，一下子變得更沉了，她一手重重地拍在講臺(tái)上，大吼到：“作文寫(xiě)得這么差，還有心情吵！錯(cuò)別字每個(gè)罰抄40次！”
這句大震撼力的話驚動(dòng)了全班，大家的臉色都變了。大家都不敢再多說(shuō)半句，生怕被老師罰上加罰。同學(xué)們都趕緊轉(zhuǎn)回身子坐好，把老師圈出來(lái)的錯(cuò)別字看了一遍，開(kāi)始認(rèn)真地抄了起來(lái)。大家的心情估計(jì)比老師的更糟糕，是多么的不愉快。
這么一抄就得好幾天，有的同學(xué)手都快寫(xiě)斷了，因?yàn)殄e(cuò)別字實(shí)在太多了�？纱蠹艺l(shuí)都不敢違反這“圣旨”。大家都記得，因?yàn)橐郧熬陀幸粋�(gè)同學(xué)違反了“圣旨”被老師叫進(jìn)辦公室，家長(zhǎng)也叫來(lái)了，甚至還叫他下個(gè)星期別來(lái)上課了，在家里好好反省一個(gè)星期！同學(xué)們都只能放學(xué)后乖乖地在教室里罰抄，誰(shuí)也不敢發(fā)出聲音和別的同學(xué)講話，更不要說(shuō)出去玩了。
老師的這道“圣旨”傳下來(lái)之后，班里的同學(xué)這幾天都唉聲嘆氣的，都想快點(diǎn)把罰抄的抄好，更希望類似可怕的“圣旨”不要再?gòu)暮蠋煹淖炖镙p易說(shuō)出來(lái)。
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