實用的設計方案[精品]

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，我們需要提前開始方案制定工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編整理的設計方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　活動目標：

　　1、 感受樂曲快速、緊張的性質。

　　2、 嘗試運用繪畫、語言、游戲等方式表達對音樂作品的理解。

　　3、 體驗相互配合、共同游戲的快樂。

　活動準備：

　　1、 幼兒近期有線條畫經(jīng)驗，幼兒會玩各種游戲（如“猜領袖”、請你跟我這樣做等）。

　　2、準備紙、筆。磁性板及磁釘。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒傾聽樂曲、感受樂曲快速、緊張的`性質，并用語言進行表達。

　　教師提問：請小朋友聽一段音樂，聽完后把你的感受告訴大家。

　　2、引導幼兒再次傾聽樂曲，并嘗試用線條進行表達。

　�。�1） 遷移幼兒原有經(jīng)驗。 教師提問：我們學過的線條有哪些？

　�。�2） 請幼兒欣賞音樂嘗試用線條表達。教師提問：你覺得這首曲子最象哪種線條？請你把他畫出來。為什么這樣畫呢？

　　3、遷移幼兒原有經(jīng)驗，為音樂匹配動物形象，并嘗試創(chuàng)編“野蜂”飛舞的動作。

　　教師提問：這首曲子說的是一個小動物的故事，你知道它是誰，在干什么？

　　4、 引導幼兒在游戲情境中，進一步感受樂曲性質。

　�。�1） 引導幼兒發(fā)現(xiàn)“猜領袖”游戲與音樂的共同性。.

　�。�2） 在《野蜂飛舞》音樂的背景下，玩“猜領袖”游戲。逐步積累發(fā)現(xiàn)與掩護領袖的游戲策略。

　　5、 介紹音樂作品�？偨Y欣賞音樂作品的幾種策略。

設計方案 篇2

　　教學目標：

　　學唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動，并啟發(fā)培養(yǎng)學生從小愛勞動的思想。

　　教學重難點：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。

　　教學進度：第三教時。

　　教具準備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。

　　教學模式：情境教學模式。

　　教學模式流程：

　　情境激發(fā)情境體驗情境創(chuàng)造

　　情境導入激發(fā)思維初步感知想象理解-->體驗歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力

　　準a、入場-->創(chuàng)設情境欣賞、哼唱、律動、熟悉歌曲a、自學歌曲創(chuàng)編情境性歌表演備：b：模仿練習b、演唱歌曲

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　1、聽《拍手歌》進教室并做簡

　　單律動。

　　2、問好：一半學生吹奏口琴，一半學生唱。

　　3、模仿練習與重點樂句解決：

　　a、模仿練習：

　　聽、唱幾組模仿進行的音。

　　b、重點樂句：

　�。�2）板書出示

　　提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復）

　�。�3）學生再唱一遍，然后教師用g大調的音高唱一遍。

　　提問：老師唱的和你們一樣嗎？

　　學生回答：略

　　引出教師唱的是g大調。

　　方式：抽一個學生到前面改，其余同學小組進行。

　�。�5）糾正答案，并讓學生在口琴上找找音高。

　　4、情境布置的導入：

　�。�1）學生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。

　�。�2）設問：是誰要飛到大樹林中來？

　　5、情境布置：

　　師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。

　　流程說明

　　情境導入可以景激情，使學生盡快進入一種美的氛圍之中，設置疑問可激發(fā)學生的`好奇與

　　學習欲望，情境布置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學生熟悉音樂，為歌曲的學唱作鋪墊。

　　二、情境體驗：

　　1、導入：同學們布置時，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”

　　學生回答：小蜜蜂！

　　2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）

　　a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。

　　b、師生共同用lu哼唱。

　　教師評價學生想象的畫面，并用優(yōu)美的語言再一次將學生帶入美的意境中去。d、邊唱邊做簡單游戲。

　　3、學唱歌曲

　　a、導入：

　　師：好聽嗎？想不想學：就讓我們在口琴的幫助下自學。

設計方案 篇3

　　活動設計背景

　　孩子是就應該是天真無邪的，但是我發(fā)現(xiàn)每天小朋友們都會因為各種各樣的小事情而時而開心快樂，時而懊惱生氣. 結合本課，引導啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，講一講曾經(jīng)遇到過的傷心的、害怕的、生氣的、高興的事情，與幼兒討論傷心、生氣的害處、讓幼兒知道快樂、高興的好處，從而做一個開心娃娃。

　　活動目標

　　1、能分辨高興、生氣、傷心、害怕等基本表情

　　2、理解人物不同的情緒，準確表達自己的情緒

　　3、依據(jù)自身理解事件、心情與表情之間關系的經(jīng)驗，辨認、判斷別人的情緒。

　　教學重點、難點

　　重點：能分辨高興、生氣、傷心、害怕等基本表情

　　難點： 依據(jù)自身理解事件、心情與表情之間關系的經(jīng)驗，辨認、判斷別人的`情緒。

　　活動準備

　　電子課件：高興、生氣、害怕、傷心的表情及故事情節(jié)的動畫

　　物質準備：空白頭像及各種表情的五官若干

　　活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　教師邊講故事邊出示相應的表情課件，引導幼兒觀察畫面上人物的面部表情。一天，小剛和小華在樓下踢球，倆個人互相追逐、搶球，玩的非常高興（出示高興的表情）。忽然，小華用力一踢，球踢偏了，踢到了玻璃窗上，只聽“嘩啦”一聲，玻璃碎了。緊接著，從樓里沖出來一位叔叔，他怒氣沖沖地問：“是誰把我的玻璃打碎了？”（出示生氣的表情）小華和小剛十分害怕（出示害怕的表情），都連忙說：“不是我，不是我�！边@時，小華的媽媽走了過來，輕聲說： “做錯了事要勇敢的承認，就是個誠實的好孩子�！毙∪A聽了難過的低下了頭（出示傷心的表情），說：“玻璃是我打碎的，對不起！”叔叔聽了，表示理解和原諒，并且說：“下次踢球注意點！”

　　二、 基本環(huán)節(jié)：

　　1、學習看表情圖，識別、理解人的情緒。

　　教師用課件出示高興、生氣、害怕、傷心等四種表情圖，引導幼兒觀察并判斷：哪幅圖說明小剛和小華很高興？哪幅圖表達的是生氣的情緒？哪幅圖是害怕的表情？哪幅圖是傷心的表情？歸納幼兒的答案，教師引導幼兒重復表示心情的詞，同時將相應的文字（高興、生氣、害怕 、傷心）貼在表情圖旁，以引導幼兒理解不同的情緒，感受文字的意義。 進一步討論：你是怎么看出來的？使幼兒知道通過看人的眉毛、眼睛、嘴等的狀態(tài)和變化來判斷人的情緒。鼓勵幼兒做出這幾種表情，對做得好的幼兒給予獎勵。

　　幫助幼兒歸納：我們每天都會遇到高興的、生氣的、害怕的、傷心的事情，在這些時候，臉上的表情就會表現(xiàn)出來，我們通過別人臉上的表情就能看出別人是什么樣的心情。

　　2、解決問題，做“開心娃娃”。

　　請幼兒看課件上的各種表情圖，說說太陽寶寶們是什么表情。教師啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，講一講曾經(jīng)遇到過的高興、傷心或生氣、害怕的事情。與幼兒共同討論傷心、生氣的害處，使幼兒知道快樂、高興能讓人心情愉快，吃的香，睡得穩(wěn)，有益于身體健康。

　　三、結束環(huán)節(jié)：

　　課件展示各種人物表情，請幼兒猜出表情所代表的的心情，并鼓勵幼兒根據(jù)

　　情緒配音。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　1、分發(fā)給幼兒空白頭像和剪好的各種表情的五官圖紙，讓幼兒粘貼出各種表

　　情，并展示給小朋友們看。

　　2、播放《幸福拍手歌》，請幼兒隨老師一起律動。

　　活動反思：本節(jié)課中幼兒的興趣濃厚，參與的積極性很高，也能夠準確的做出高興、傷心、生氣、害怕等情緒，個別幼兒還能夠維妙維肖的給表情配音。但在“解決問題，做開心娃娃”這一環(huán)節(jié)時用時稍長，導致后面粘貼各種表情圖時幾名動手能力差的幼兒沒能完成任務!

設計方案 篇4

　　活動目的:

　　1、感受人的不同,知道自己是獨一無二的。

　　2、敢于大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，會自己動腦筋。

　　3、對自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。

　　活動過程：

　　1、不同的名字。師：我看看是不是所有的人都到我這來了，點到名字的小朋友就用不同的方法告訴我一聲。（教師點名）劉施陽，你怎么知道我在叫你呢？我叫李澤軒的時候你怎么不回答我呢？為什么？原來我們每個人都有不同的名字，如果每個人的名字一樣會怎樣？

　　2、不同的聲音。另一位教師在隱蔽處喊：“潘老師，你還沒喊我的名字呢？”師：“咦？這是誰呀？”“你們怎么知道是蔣老師呢？”“你們的耳朵這么靈呀，一下就聽出了蔣老師的聲音，現(xiàn)在我想請一位小朋友到后面躲起來，看你們能否靠聲音猜出是誰。” 游戲“請你猜猜我是誰”，讓幼兒憑聲音判斷出同伴，并思考為什么能夠猜得到？有沒有人的聲音和自己一樣？

　　3、不同的喜好。分別請幾位小朋友用自己最好聽的聲音唱一首歌曲給大家欣賞。唱完后教師分別問：“你為什么要唱這首歌？”除了喜歡唱不同的歌以外，你們還喜歡干什么？請幼兒說說自己最喜歡的事或物。教師對幼兒個人喜好表示激勵與贊賞。請幼兒說說自己最喜歡自己身體的哪個部位？

　　4、不同的想法。鼓勵幼兒用自己喜歡的身體部位作動作，當一位幼兒作動作時，啟發(fā)引導其他幼兒用該部位作不同的動作。教師設疑請幼兒思考并實踐。 師：“我們的身體各部分可以做很多動作，現(xiàn)在，請你們做一個動作使身體移動。”（幼兒迅即走或跑）教師深入提出問題：“如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎？”

　　教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比誰的辦法多�！苯處熡^察、啟發(fā)、引導輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法時以語言點撥、肢體動作、表情鼓勵幼兒，為他的獨特想法感到高興。請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習，享受合作學習的愉快。如手膝著地挪動、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”（兩人合作）、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。讓幼兒感受每個人有自己不同的.想法。

　　5、 請幼兒說說人還有哪些不同的地方。師：“我們知道，人有不一樣的名字、不一樣的聲、不一樣的喜好、不一樣的想法，你們說說還有哪些地方不一樣？”（穿戴不同、外貌長相不同、體重不同、身高不同、年齡不同、性別不同、不同的家庭、體質不同）

　　6、教師小結：我們人雖然都有一樣的身體構造，但一樣的我們有許多不一樣的地方，在我們的生活中也有許多看似一樣，其實又不一樣的東西，只要你用心去觀察你就會發(fā)現(xiàn)。

設計方案 篇5

　　班會主題:對在校青少年學生進行法律知識的宣傳和教育,力圖在他們心目中逐步樹立起正確完善的法律意識和法制觀念。教育他們在學校要做遵守校規(guī)校紀的好學生,以后進入社會做知法、懂法、守法、護法的好公民,利用法律武器維護自身和他人、社會的合法權益不受非法侵犯。

　　班會背景:本班學生年齡較小,但已經(jīng)明顯受到周圍生活環(huán)境的各種不良影響。比較容易沖動,容易受社會不良風氣的影響,沾染不良習氣,走上違法犯罪失足的道路。所以,及早在他們心目中樹立法制觀念,嚴格地一法律和道德為準繩,約束自己的行為,是當務之急。

　　班會籌備情況:利用網(wǎng)絡、報紙等媒介收集青少年與法相關問題的資料,篩選,結合學生的實際情況進行分析,為班會主題服務。同時,讓同學聯(lián)系周邊實際案例,自主分析,引以為戒。

　　班會過程:

　　一、導語:

　　同學們,法律離我們并不遙遠,發(fā)生在我們身邊的許許多多鮮活的事例已然清楚地告訴我們,法律與我們的生活息息相關,密不可分。學法,懂法,用法,是青少年素質的重要組成部分。請同學們結合自己或他人的實際情況,談談法律到底有什么用,學習法律有什么意義呢。

　　二、過程:

　　1、同學自主討論。(時間為3—5分鐘)

　　指定2–3名同學發(fā)言。

　　結合相關法律常識進行點評。

　　2、結合案例講解相關法律常識,讓學生體會懂法,守法的重要意義。

　　同學們,不認識文字的或不會學習的人現(xiàn)在被稱為文盲,那么不懂法律的人被成為什么呢?對,是法盲。那么,我們知道一個人如果沒有文化或不懂得學習,就會落伍于時代,成為時代的棄兒。那么,法盲的在現(xiàn)代社會的處境又如何呢?大家不妨聽個小故事。

　　(未成年人不懂法失足的案例一,具體內容略。)

　　請同學們談談體會。

　　3、同學們聽完這個故事一定深有體會,發(fā)生在同齡人身上的悲劇一定不能在我們身上重演。大家知道,我們黨和政府是十分重視青少年法律的宣傳和教育的,為此還專門制定了一部《未成年人保護法》來具體界定未成年人的權利,是全社會能夠關注對未成年人的法制教育和保護。那么我們青少年學生又應該以怎樣的實際行動回報國家和社會對我們的.關心和愛護呢?

　　具體說來,青少年應該在日常生活中要做到如下幾點,即知法懂法,守法護法。懂得法律基本常識,明確自身享受的權利和應當承擔和履行的義務,懂得運用法律作為最有效的武器保護自身的合法權益不受非法侵害,同時,做到以法律為準繩,規(guī)范自己的一言一行,做符合自身年齡和身份的事情。

　　4、通過這節(jié)法律課,希望大家樹立正確的法制觀念,知法守法。在學校做好學生,進入社會做好公民。

　　5、布置作業(yè):同學們以周記的形式,談談學習法律常識的體會。

設計方案 篇6

　　【教研背景】

　　根據(jù)《上海市學前教育課程指南》，我們知道幼兒要“欣賞、感受祖國文化的豐富性，有初步的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，了解一些接觸到的多元文化”。

　　我們新城幼兒園坐落于千年古鎮(zhèn)——新場，這里有著豐富有傳統(tǒng)文化資源，已被文化部命名為“中國民間文化藝術(鑼鼓書)之鄉(xiāng)”，鑼鼓書還被列為上海唯一的國家級民族民間文化保護項目。在傳統(tǒng)文化的熏陶下，我園以古鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化鑼鼓書為抓手，利用得天獨厚的古鎮(zhèn)鑼鼓書資源，構建以鑼鼓書為抓手的非遺文化辦園特色，傳承與發(fā)揚這一非物質文化遺產(chǎn)，努力實現(xiàn)“培古鎮(zhèn)文化之趣，育古鎮(zhèn)文化之蕾，提民族文化精神，促師生快樂成長”。

　　因此，從幼兒園開辦以來，我們就開始嘗試開展鑼鼓書教學活動。20xx年，我們正式成立了鑼鼓書項目組，創(chuàng)設了鑼鼓書專用活動室，并將鑼鼓書與主題活動相結合，嘗試構建適合幼兒的鑼鼓書教學活動。

　　從中3、中4兩個實驗班小班以來的研究與實踐情況來看，在每一次的.鑼鼓書活動中，無論是教師還是孩子，都很活躍、興趣高，基礎也打得比較扎實。再從前一階段幼兒園第三屆“陽光杯”教學評比賽中各位老師開展鑼鼓書活動的情況來看，大家對鑼鼓書藝術活動的設計、組織與實施都有了一次全身心的研究與體驗過程，再一次地為大家堅定了開展鑼鼓書藝術活動的信心，我們的畏難情緒正在逐步消失，這是一個可喜的現(xiàn)象 。

　　當然，從中我們也發(fā)現(xiàn)，在開展鑼鼓書活動時，我們還有許多的困惑。所以，本次教研活動，我們主要研究“鑼鼓書藝術活動的有效性”，深入剖析鑼鼓書藝術活動，探討易于幼兒學習、掌握的圖譜設計，規(guī)范鑼鼓書活動中教學具的使用，體現(xiàn)幼兒園鑼鼓書藝術活動的價值所在，促進幼兒園開展鑼鼓書藝術活動的有效性。

　　我們將通過本次教研活動，在骨干教師的引領下，讓教師們對鑼鼓書藝術教學充滿信心，讓鑼鼓聲響徹在新城幼的上空！

設計方案 篇7

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2．學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．體會陳述句和反問句在語氣上的不同。

　　4．有條理地敘說森林的環(huán)保作用，初步樹立環(huán)保意識。

　　教學重點難點：體會森林實在太重要了，有條理地敘說森林的蓄水作用和空調作用。

　　教學時間：二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．朗讀課文，達到讀正確、讀通順的要求。

　　2．學習生字新詞，通過自學或質疑，理解部分詞句。

　　3．感知課文內容，理清文章層次結構，知道云雀的心愿是什么。

　　教學過程：

　　一、質疑解題，預探內容。

　　1．板書課題20、云雀的心愿

　　看圖文介紹：云雀

　　說一說：“心愿”是什么意思？

　　2．預探內容：通過預習，知道云雀的心愿是什么了嗎？（討論）

　　3．導入新課：云雀為什么會有這種心愿呢？就讓我們跟著小云雀和云雀媽媽去旅行吧，你們會明白的。

　　二、范讀課文，初步感知課文內容。

　　1．聽錄音范讀課文，同時觀看畫面。

　　2．同桌討論提出的問題，看誰解決的問題多。

　　三、自讀課文，讀通讀順課文。

　　1．學生大聲自由朗讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2．檢讀課文：指名分小節(jié)朗讀課文。

　　其余同學：仔細聽，他讀正確了嗎，有沒有需要幫助的地方？提出你不理解的詞語。

　　四、再讀課文，了解課文內容和結構。

　　1．說一說，小云雀跟著媽媽飛到過哪些地方？

　　交流并板書：沙漠、大河、森林

　　2．找一找，其相對應的'自然段是什么？（2—4、5—10、11—13）

　　3．最后兩小節(jié)寫了什么？（云雀的心愿）

　　齊讀小云雀的話

　　用自己的話說一說：云雀的心愿是什么？

　　五、學習生字

　　1．四人小組交流你的記字辦法

　　2.指名上臺交流

　　3．學生描紅，師巡視指導

　　六、作業(yè)：

　　1、完成習字冊

　　2、熟讀課文

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．分角色、有感情朗讀課文。

　　2．理解課文內容，體會森林實在太重要了，從中懂得一些森林的環(huán)保作用，樹立環(huán)保意識。

　　3．說說為什么“森林實在是太重要了！”。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、云雀的心愿是什么？從課文中找出句子來回答。

　　植樹造林

　　板書：沙漠————→綠洲

　　2、教師小云雀怎么會有這樣的心愿的呢？原來是因為她跟著媽媽到外面轉了一圈，認識到了森林——（課文中怎么說的？）森林實在是太重要了�。ㄓ秒p線劃出來）

　　板書：森林實在是太重要了！

　　過渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些現(xiàn)象，才認識到了“森林實在是太重要了！”？我們一起來學習課文。

　　二、學習課文第二段：（2—4）

　　1、請同學們自由朗讀課文第二段，從哪些語句體會到“森林實在是太重要了”，用線劃出來，讀一讀。

　　2、指名交流讀出句子。（后來由于人們……變成了貧瘠的沙漠）

　�。�1）指名讀句子說說感受板書：沙漠上空土地成沙漠

　�。�2）森林變成了沙漠，會造成怎樣的結果呢？找出課文中的話來回答。（一陣狂風……睜不開眼。真是令人討厭。）

　　（3）結合對沙漠的了解，讓學生再談談土地沙漠化的危害

　　（4）教師：可見，亂砍濫伐，會使茂密的森林變成貧瘠的沙漠。有了森林才能擋住那令人討厭的風沙板書：擋住風沙

　　3、指導朗讀第二段（2—4小節(jié)）讀出不同人物的語氣

　　自己練讀—指名讀—評議—分角色讀

　　4、教師小結：看來森林真的是太重要了！

　　三、學習第三段：（5—10）

　　1、自由讀第三段，思考這一段從哪些語句體會到“森林實在是太重要了”可以在書上圈圈點點劃劃。

　　2、交流：上游的森林被砍光了……泛濫成災板書：大河上空泛濫成災

　�。�1）你能用課文中的句子來說說“泛濫成災”的情景嗎？把最能說明“泛濫成災”的詞圈出來。（“像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖跨”、“淹沒”。）

　�。�2）聯(lián)系你的了解，說說喝水泛濫成災的危害

　�。�3）指導朗讀，讀出河水的“兇猛”

　�。�4）可見，洪水泛濫成災時是多么可怕。如果有了森林的保護，洪水就不會泛濫成災，所以說，——森林還具有攔住洪水的作用，它實在是太重要了！

　　板書：攔住洪水（大水庫）

　　3、指導理解“森林水庫”

　�。ˋ、樹冠擋住水；B、樹干、落葉吸收水；C、土壤儲存水。）

　　教師：原來，森林和水庫一樣可以蓄水，在雨水多時森林儲存雨水，在雨水少時森林可以把儲存的雨水再釋放出來，供應植物生長的需要。可見，森林確實就像一座大水庫。課文中是怎樣說的？把這句話讀一讀。指導讀好反問句

　　森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就會（泛濫成災）。

　　4、齊讀課文第二段，要求能正確地讀出小云雀和媽媽的感情。

　　過渡：小云雀跟著媽媽到外面轉了轉，看到了由于人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，河水泛濫成災，感到森林實在是太重要了！她們飛回了居住的那片森林，小云雀對森林又有了什么新的認識呢？

　　四、學習課文第三段：（11—13）

　　1、自由讀課文第三段，思考：這一段你從哪里感受到森林實在太重要了！

　　2、學生交流：夏天……冬天……板書：森林里夏涼冬暖

　　3、指導理解：森林也是一個巨大的空調器

　　森林和空調器有什么相似的地方？板書：調節(jié)溫度（空調器）

　　4、教師小結：森林實在是太重要了！

　　5、指導朗讀

　　五、練習說話

　　1、教師：小云雀認識到了森林實在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲，那她會怎么把自己的認識告訴伙伴呢？請你以“森林實在是太重要了！

　　”開頭，說一段話。

　　2、學生自己準備、練習。

　　3、同桌交流

　　4、指名交流

　　五、總結課文

　　1、教師：到沙漠里去種樹，植樹造林，讓沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，學到這里，同學們，你們有什么想法，你們想說什么，用一兩句話寫下來。

　　2、交流

　　六、布置作業(yè)：課外拓展

　　教師：森林的作用其實還有很多，希望同學們通過網(wǎng)絡或閱讀資料，繼續(xù)去了解森林還有哪些作用？

　　植樹造林

　　板書設計：20、云雀的心愿（沙漠————→綠洲）

　　森林實在是太重要了！

　　沙漠上空土地成沙漠擋住風沙

　　大河上空泛濫成災攔住洪水（大水庫）

　　森林里夏涼冬暖調節(jié)溫度（空調器）

設計方案 篇8

　　按照20xx年公司總部署，財務部結合公司具體情況制定本方案，目標達到財務管理規(guī)范化、工作運行制度化、監(jiān)督考核全員化。

　　一、財務工作指導思想

　　以經(jīng)營為中心，為各部門（各分公司）服務，力爭達到企業(yè)利益最大化。

　　二、財務工作原則

　�。ㄒ唬�、堅持財務部工作在總經(jīng)理（分管副總）領導下，采取部門經(jīng)理負責制，負責所有分、子公司的財務管理和資金調配工作的原則。

　　（二）、堅持財務人員實行"垂直管理",各單位財務人員均由總公司委派的原則。

　　（三）、堅持要在核算型財務的基礎上完成向集中型財務,集約型財務,管理型財務,經(jīng)營型財務的轉型原則。

　　（四）、堅持穩(wěn)健的財務戰(zhàn)略,建立以防患經(jīng)營風險和控制財務風險為核心的財務預警機制原則。

　　三、職能與權限

　�。ㄒ唬┴攧詹柯毮埽�

　　1．財務管理

　　2．會計核算

　　3．計劃統(tǒng)籌管理

　�。ǘ�）財務部職責

　　財務部主要職責是，根據(jù)公司總經(jīng)理的經(jīng)營目標，組織建立各項財務制度，疏通融資渠道，對財務核算工作和資金運作進行總控制；同時對公司的財務狀況進行監(jiān)控，及時做好財務分析和財務預測報告，為經(jīng)營決策提供依

　　據(jù)，以維護公司和全體員工的利益，保證經(jīng)營目標的實現(xiàn)。

　　1、嚴格執(zhí)行財務會計制度，建立完整的賬簿管理體制和財務核算體系。

　　2、健全財務管理制度，編制財務計劃，加強經(jīng)營核算管理。

　　3、分析財務計劃的執(zhí)行情況，提供財務分析報告，檢查監(jiān)督財務紀律執(zhí)行情況。

　　4、當好決策參謀，及時準確地向決策者和相關管理者提供可靠的會計信息。

　　5、編制記賬憑證和各類報表，妥善管理會計賬冊檔案。

　　6、負責公司職工的勞動工資、職工福利的發(fā)放。

　　7、負責公司各種費用的審核和報銷，進行成本控制管理。

　　8、協(xié)調與稅務、銀行部門的關系，執(zhí)行國家稅法政策，及時做好納稅申報工作。

　　9、進行公司內部控制制度設計，做好各項審計工作。

　　10、有效合理使用資金，根據(jù)單位資金情況做好融資工作。

　　11、編制各種計劃統(tǒng)計報表，完成公司領導臨時布置的其他工作。

　�。ㄈ�）財務部權利

　　1、參與公司重大經(jīng)營決策，為決策提供財務數(shù)據(jù)和信息的權力。

　　2、參與年度、季度、月度生產(chǎn)計劃的制定，并提出意見和建議的權力。

　　3、參與年度、季度、月度銷售計劃的制定，并提出意見和建議的權力。

　　4、參與年度、季度、月度采供計劃的制定，并提出意見和建議的權力。

　　5、對違反財務制度的部門、分支結構和個人給予處罰。

　　6、對其他部門實施財務監(jiān)督和考核。

　　7、部門內部員工聘任、解聘的建議權。

　　8、要求相關部門配合相關工作的權力。

　　財務總監(jiān)的職責

　　1、在董事會和總經(jīng)理領導下，總管公司會計、報表、預算工作。

　　2、制定、實施公司財務戰(zhàn)略，以支持公司推行經(jīng)營戰(zhàn)略。

　　3、負責制定公司利潤計劃、資本投資、財務規(guī)劃、銷售前景、開支預算或成本標準。

　　4、進行稅收管理和方案制定。

　　5、健全公司內部核算體系和財務管理的規(guī)章制度。

　　6、開展經(jīng)濟活動分析，編制公司財務計劃、成本計劃，增收節(jié)支、提高效益。

　　7、監(jiān)督公司遵守國家財經(jīng)法令、紀律，以及董事會決議。

　　財務經(jīng)理的職責

　　1、主持本部的全面工作，組織并督促部門人員全面完成本部職責范圍內的各項工作。

　　2、根據(jù)集團公司中、長期經(jīng)營計劃，組織編制集團年度綜合財務計劃的控制標準。

　　3、負責組織《會計法》及地方政府有關財務工作法律法規(guī)的貫徹落實。

　　4、制定、維護、改進公司財務管理制度和政策，制定年度、季度財務計劃。

　　5、進行公司成本管理，開展成本預測、控制、核算、分析工作，提高贏利水平。

　　6、負責建立和完善公司財務稽核、審計內部控制制度，監(jiān)督其執(zhí)行情況。

　　7、負責資金、資產(chǎn)的管理。

　　8、對公司稅收進行整體籌劃與管理，按時完成稅務申報以及年度審計工作。

　　9、對公司重大的投資、融資、并購等經(jīng)營活動提供建議和決策支持。

　　10、向公司領導匯報經(jīng)營狀況，為高管人員提供財務分析數(shù)據(jù)和建議。

　　11、組織考核、分析公司經(jīng)濟成果，提出可行的建議和措施。

　　部門經(jīng)理的職責

　　1、財務預算的編制、呈報及執(zhí)行。

　　2、織公司會計的'核算及年度審計。

　　3、有效地管理運用資金。

　　4、監(jiān)察公司資產(chǎn)管理、往來賬管理以及費用開支管理。

　　5、建立與發(fā)展同財政稅收部門及銀行的良好合作關系。

　　6、審核會計憑證。

　　7、審核上報的各種會計報表及納稅申報表。

　　8、對下屬員工進行培訓。

　　9、調部門內部、部門之間的員工關系。

　　會計核算主管崗位職責

　　1、負責公司會計制度的設計、擬定，并進行財經(jīng)政策的研究、分析。

　　2、負責公司的全面核算工作，定期編制會計報告。

　　3、負責公司的會計核算管理，齊全各類原始資料，制訂會計資料的使用辦法及規(guī)定。

　　4、進行成本核算的預測、計劃、控制、分析和考核，督促各部門降低消耗，節(jié)約費用。

　　5、掌握國家稅務政策，對外加強聯(lián)系，下層單位進行指導。

　　6、負責會計檔案的管理。

　　7、利用企業(yè)經(jīng)營過程中的財務會計資料進行經(jīng)濟活動分析。

　　8、協(xié)助財務經(jīng)理對會計人員進行績效考核。

　　9、指導會計人員的核算業(yè)務工作，提高工作質量。

　　10、分析稅收管理政策，及時提出有利于企業(yè)發(fā)展的建議、意見。

　　11、負責與稅務、工商、銀行等機構的聯(lián)系與協(xié)調工作。

　　12、完成領導交辦的其他工作。

　　出納員崗位職責

　　1．按財務制度規(guī)定使用現(xiàn)金和庫存現(xiàn)金,不得以“白條”抵頂庫存現(xiàn)金,不挪用公款;現(xiàn)金往來按順序逐筆登記日記賬,,并日清月結,確保賬款相符；

　　2．按銀行結算制度規(guī)定辦理款項的收付，嚴禁簽發(fā)空白支票;對已辦妥的收付款憑證,按順序逐筆登記銀行存款日記賬,并結出余額,及時與銀行對賬單核對,月末編制“銀行存款余額調節(jié)表”,確保賬面余額與對賬單余額相符；

　　3．妥善保管好庫存現(xiàn)金、有價證券、空白支票、空白收據(jù)和有關印章

　　4．按付款審批規(guī)定支付款項,不得擅自違反規(guī)定付款,防止資金損失；

　　5．認真審核各項收支憑證,發(fā)現(xiàn)問題及時請示匯報,做到各項收、付款合法和手續(xù)完備；

　　6．積極主動催收各項應收的款項；

　　7．聽從會計人員的領導，按照公司財務制度及相關規(guī)定辦理各項業(yè)務。

　�。ㄋ模┴攧詹拷M織機構設置

　　1、總公司3人:財務總監(jiān)1人 財務經(jīng)理1人 出納員1人

　　2、公司3人: 財務經(jīng)理兼主管會計1人、 出納1人 涉稅會計兼收款員1人

　　3、二分公司2人：財務經(jīng)理兼主管會計1人、 出納1人

　　4、三分公司3人：財務經(jīng)理兼主管會計1人、出納1人、記賬兼測量1人

　　5、四分公司3人：財務經(jīng)理兼主管會計1人、出納1人、記賬兼測量1人

　　四、工作目標及細化

　　（一）全年工作目標

　　1．賬目處理差錯率為零。

　　2．經(jīng)營賬目差錯率為零。

　　3．財務工作中安全事故率為零。

設計方案 篇9

　　一、 教學設計說明

　　《語文課程標準》指出廣大教師要正確把握語文教育的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式。在本課教學中我也力求體現(xiàn)學生學習方式的轉變。本課出現(xiàn)的形近字區(qū)別方法，是學生日后學習經(jīng)常要使用的，因此對這一方法我給予了極大的重視。但我認為學生有了一定的識字積累，他們的學習有些基礎，興趣比較濃厚，想自己獨立去學習，感受成功的喜悅。所以我在教學中充分信任學生，組織他們將自學與小組合作結合，著眼于培養(yǎng)學生主動探究與合作精神，使他們進一步系統(tǒng)掌握識字方法，培養(yǎng)他們獨立識字的能力。

　　二、 教學分析

　　1、 教學內容分析

　　本課生字很有特點，由12個學過的字，帶出12個生字，其中“甩”是以前會認的字，在本課要求學生會寫。這12組字由“這些字長得多像呀”帶出來，實際上是區(qū)別形近字，學習12個生字。這些字表面上看相似，但構字理據(jù)根本不同，在前一課學習的基礎上，這一課可以逐漸放手幫助學生通過多種方法感悟漢字的異同，通過討論、探索，發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，進一步體會漢字的構字特點，以減少生活中錯別字的使用。

　　2、教學對象分析

　　小學一年級的學生知識儲備較少，識字能力正在形成，他們往往具備一定的識字能力但卻不能夠靈活的運用。他們對事物的認識遵循著一個由個別到一般，由具體到抽象，由感性到理性的過程。他們注意力的集中時間較短，對故事情景感興趣。所以教師在教學中，要運用直觀的教學媒體，多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松民主的學習氛圍，鼓勵學生自主學習、合作探究讓學生逐步掌握學習的方法。

　　三、 教學目標

　　1、會認11個生字。

　　2、體會形近字的異同，在不同環(huán)境下正確區(qū)分形近字。

　　3、初步掌握識字的方法，能夠在小組中獨立識字。

　　4、.感悟漢字的構字特點，樂于對漢字進一步探索。

　　四、 教學重點、難點

　　1、體會形近字的異同，在不同環(huán)境下正確區(qū)分形近字。

　　2、初步掌握識字的方法，能夠在小組中獨立識字。

　　五、 教學媒體的選擇和運用

　　1、 制作畫面鮮艷的多媒體課件，創(chuàng)設故事情景激發(fā)學生學習的興趣。

　　2、 準備生字卡片

　　六、 教學過程設計

　�。ㄒ唬� 故事導入 創(chuàng)設情景

　　1、 復習熟字

　　教師激趣導入：話說在西天取經(jīng)的路上，師徒四人來到了“漢字王國”，你們想去看看嗎？

　　電腦出示“漢字王國”的畫面。依次出現(xiàn)：刀、北、名、瓜、土、人、電、用、開、由、勺、風幾個漢字。請同學讀字音。

　　2、 引出新字

　　師：這些我們熟悉的.漢字朋友還帶來了他們的雙胞胎兄弟，快看。

　　電腦出示語文書上的幾組形近字。

　　3、 引導發(fā)現(xiàn)

　　師：請同學們仔細觀察這幾組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生總結他們字形很像但讀音不同）

　　師：這些漢字朋友長得太像了，八戒總是叫錯他們的名字，這可怎么辦呢？看來只有神通廣大的孫悟空才能分得清，這節(jié)課我們就來比一比看誰是火眼金睛的孫悟空，能夠分清這些相似的漢字朋友！

　�。ǘ�） 自主識字 合作探究

　　1、 教師引導總結學法

　　出示：刀——刁，放大“刁”字

　�。�1） 讀一讀：請同學拼讀字音。

　�。�2） 比一比：看看這兩個字有什么不同之處；

　　（3） 記一記：交流自己的記憶方法，鼓勵學生用多種方法記憶生字。

　�。�4） 說一說：給“刁”字找?guī)讉�朋友組成詞語。

　　引導學生總結學習方法

　　2、 小組合作 學習探究

　　（1） 請同學選擇自己喜歡的幾個字，按照剛才的方法，在小組里學一學。

　�。�2） 匯報交流，學習生字的成果

　　請同學以小組為單位，從讀音、字形比較、記憶方法、詞語等幾個方面匯報學習成果。如：

　　各：上面像人足，下面像人住的地方，表示人來到住的地方。本義：來。引申為每個地方。

　　名：會意字。從口，從夕。暗中相互看見，自報名字。本義：命名。

　　北：象形字，像背對著的人，本義為背離。引申為逃跑的方向。

　　此：表示一只腳踩在別人的身上。本義：踩、踏。引申為這樣，如，此時，此日。

　　用：象形字。像桶形，桶可用，故引申為用。

　　鳳：傳說中的瑞鳥，是鳥中之王。甲骨文的鳳字，像一只長尾巴的鳥形。鳳凰，傳說中雄曰鳳，雌為凰，現(xiàn)在則混稱。

　　井：在教學“井”字時，出示字理圖，引導觀察甲骨文井字，像井口用木石構成的井欄，其本義就是水井。而形似水井的物形皆可稱井，如天井、礦井等。

　　（三） 趣味游戲 鞏固識字

　　1、 搶字卡：將字卡擺在桌面上，老師讀生字，同桌兩個人比一比誰先搶到這個字的字卡。

　　2、 開火車。

　　3、 電腦屏幕出現(xiàn)生字，請同學讀字音并給生字組詞，回答正確的就被是火眼金睛的孫悟空。

　　七、 教學評價設計

　　學生成長記錄袋作為一種充分體現(xiàn)發(fā)展性學生評價理念的評價方式，在國外已有十幾年的歷史�！墩Z文課程標準》中也明確地指出，對學生應加強形成性評價，提倡采取成長記錄袋的形式，收集能夠反映學生語文學習過程和結果的資料。因此，結合本節(jié)課的內容我設計了如下教學評價：

　　知識與技能：

　　1、請你給同桌讀一讀星星中的生字，并給讀對的生字星涂上自己喜歡的顏色。

　　2、請你寫出幾對字形相似的生字朋友，能寫幾個寫幾個。

　　過程與方法：

　　1、請把你認為自己記得最巧妙的字講給爸爸媽媽聽。并請爸爸媽媽為你畫個笑臉。

　　2、你還能區(qū)分哪些字形相近的字？

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、在這節(jié)課上你認為自己做得最好的是：（ ）還需要努力的是（ ）。

設計方案 篇10

　　全息投影技術應用經(jīng)驗180全息箱:

　　1`180°全息技術突破了傳統(tǒng)聲、光、電局限，空間成像色彩鮮艷，對比度、清晰度都非常高，空間感、透視感很強。

　　2`它不僅可以產(chǎn)生立體的空中幻像，還可以使幻像與表演者產(chǎn)生互動，一起完成表演，產(chǎn)生令人震憾的演出效果。

　　3`日本利用180°全息技術打造了一個虛擬少女角色，演唱會形成轟動。右圖即為演唱會現(xiàn)場實景照片。180°全息技術能讓肉眼直接觀看的3D影像效果，讓視覺感受充滿未來幻想感。

　　4`180全息箱:

　　5~180全息箱應用:

　　1.全息演唱會等其它文藝演出應用:運用180°全息技術可以實現(xiàn):藝人與影像貼合互動、藝人與藝人跨空間甚至跨時間合作、藝人全息影像表演(虛擬角色表演)等。

　　2.展會、展館宣傳片播放:應用范圍廣泛:如車展、房展，甚至不同的藝術領域展示所需，既可展示物品，亦可展示影像資料。

　　3.秀場等其它推介活動展現(xiàn):出其不意的創(chuàng)意應用能讓180°全息將魅力發(fā)揮到極致。

　　180全息組成墻：

　　數(shù)碼櫥窗：

　　數(shù)碼櫥窗是一種玻屏成像，設備由特種玻璃、成像膜和觸控膜組成，如果無需觸控互動則不覆觸控膜。在科幻電影中我們經(jīng)�？吹筋愃频脑O置，即豎起透明的屏幕上，出現(xiàn)各類數(shù)字信息，類似如今的觸摸屏手機，觀眾可以實現(xiàn)的簡單操作功能。

　　一 商務會議應用

　　數(shù)碼櫥窗的'裝置設計有顯式和隱式，在會議室安設，隱藏式設計不妨礙視覺美觀，而在會議演示時則極具前沿商務氣息。這也是知名企業(yè)追求自身品牌質感的體現(xiàn)。

　　二 各類商務推介活動

　　在各類產(chǎn)品推介活動上，尤其是室內活動，使用數(shù)碼櫥窗能夠獲得更多的矚目。

　　三 其它信息展示應用

　　如酒店客服、運動場館指引、銀行、餐館等場所應用等。

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