教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會大全13篇
心中有不少心得體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編精心整理的教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會，希望能夠幫助到大家。
教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會1
為了確保黨的群眾路線教育實(shí)踐活動取得實(shí)效，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，突出解決我校少數(shù)教師身上存在的慵、懶、散、滿、混、浮、慢、差、亂等師德修養(yǎng)不高、職業(yè)紀(jì)律渙散、專業(yè)素質(zhì)不精、從教風(fēng)氣不正、師表形象不佳的問題，進(jìn)一步提高教職工師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校教育工作實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，深入貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中全會、省、市、區(qū)和區(qū)教育黨工委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作會議精神，堅(jiān)持以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以強(qiáng)化隊(duì)伍管理，優(yōu)化師德師風(fēng)為核心，以思想教育、制度建設(shè)、集中整頓、嚴(yán)明紀(jì)律為抓手，著力解決我校教師隊(duì)伍師德師風(fēng)中存在的突出問題，全面加強(qiáng)學(xué)校班子成員和全體教職工的`師德師風(fēng)師能建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)教職員的責(zé)任意識、法制意識、紀(jì)律意識、安全意識，確保學(xué)校教育發(fā)展大局和諧穩(wěn)定，為促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量穩(wěn)步提高和創(chuàng)辦人民滿意教育提供有力保障和堅(jiān)強(qiáng)支撐。
二、總體目標(biāo)
通過集中開展“師德師風(fēng)整治”專項(xiàng)活動，從根本上解決少數(shù)教師師德不純、師風(fēng)不正、師能不精等突出問題，在規(guī)范管理上建立一套新機(jī)制，在師德建設(shè)上塑造一個新形象，在立德樹人上達(dá)到一個新層次，在質(zhì)量提升上達(dá)到一個新高度。
三、活動范圍
學(xué)校班子成員及全體教職工。
四、組織機(jī)構(gòu)
為確保本次活動取得實(shí)效，學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)學(xué)校集中開展“師德師風(fēng)整治”專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單如下：組長：
成員：
（1）查有無散布有損黨和國家聲譽(yù)和學(xué)生身心健康的思想和言論，傳播違反互聯(lián)網(wǎng)規(guī)定的不良信息，參與邪教等非法組織及和政府的集會、游行、示威等活動的行為。
�。�2）查有無諷刺、挖苦學(xué)生，歧視后進(jìn)生，謾罵學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生的行為。或隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)利，將學(xué)生逐出教室，或以輔導(dǎo)、談話為名，帶異性學(xué)生單獨(dú)到教師辦公室的行為。
（3）查有無不備課、上課應(yīng)付、批改作業(yè)不認(rèn)真、輔導(dǎo)不用心等敷衍塞責(zé)、馬虎從教、誤人子弟的現(xiàn)象。
�。�4）查有無在教育教學(xué)活動和學(xué)生管理、評價中不公平公正對待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的現(xiàn)象。
（5）查有無在教育教學(xué)活動中遇突發(fā)事件時，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的現(xiàn)象。
�。�6）查有無在招生、考試、考核評價、職務(wù)評審、教研活動中弄虛作假、營私舞弊的現(xiàn)象。
�。�7）查有無教育理念陳舊、教法死板，不讀書不學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，不愿接受新方法、新課改等行為。
�。�8）查有無校園內(nèi)吸煙、上課時間接打電話、講臟話粗話等行為。
（9）查有無拒不接受學(xué)校正常工作安排，消極怠工，甚至擅自脫崗等違反工作紀(jì)律的現(xiàn)象。
�。�10）查有無接受家長的宴請或索要財(cái)物、向?qū)W生推銷資料或?qū)W習(xí)用品、亂收費(fèi)用、違規(guī)補(bǔ)課、有償家教、調(diào)人情座位等行為。
（11）查有無上班時間酗酒、在職經(jīng)商、行為不檢點(diǎn)等違反職業(yè)道德和違法違紀(jì)的行為。
（12）查有無學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)脫離群眾、不帶課、自我要求不嚴(yán)，管理不透明等現(xiàn)象�；蜻`反財(cái)務(wù)、紀(jì)律等規(guī)定的現(xiàn)象。服務(wù)態(tài)度的現(xiàn)象。
（13）查有無不服從工作調(diào)配和管理，或搬弄是非、制造矛盾、破壞團(tuán)結(jié)，或在校內(nèi)外制造事端、打架斗毆等行為。
�。�14）查有無不遵守學(xué)�？记谥贫�，遲到早退、無故不參加學(xué)校組織的集體活動或曠工的行為。
�。�15）查有無傳謠、造謠，利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)表不負(fù)責(zé)任言論、搞人身攻擊的行為。
�。�16）其它違反工作紀(jì)律的行為。
教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會2
“百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本”，教師的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到21世紀(jì)我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。那么，作為一名教師怎樣才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，真正擔(dān)負(fù)起教書育人的重任呢?我以為，首先應(yīng)加強(qiáng)師德教育，以每位教師的愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，改革創(chuàng)新來推動素質(zhì)教育的實(shí)施。以下從幾方面談?wù)剬Υ说拇譁\認(rèn)識。
一、忠誠于人民的教育事業(yè)，更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性
教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的重要基地。如何有效發(fā)揮教育在提高國民素質(zhì)中的重要作用，其中很重要的一點(diǎn)，就在于教師是否具有社會責(zé)任感、使命感，如果我們能看到教育的發(fā)展，關(guān)系到民族的興衰，那么，教師就不僅是謀生的職業(yè)，而是在從事光輝而神圣的事業(yè)，就會全身心的投入。因此教師應(yīng)像偉大的教育家陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”;教師從一選擇上教師職業(yè)，就應(yīng)具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”，永不為外物所動的膽魄與氣概。只有基于這樣高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有是擁有這樣的精神特質(zhì)的教師，才可能把教師職業(yè)不僅看作是為國家盡道德義務(wù)的形式，而且看作是發(fā)揮個人才能，實(shí)現(xiàn)自身價值的形式，從而樹立起“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的師德觀念，為教育立功、立德、立言，為自我的完善而自尊、自豪。并在這一基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)研究、探索創(chuàng)新，銳意改革，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，為社會發(fā)展而努力工作，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育目標(biāo)才有可能實(shí)現(xiàn)。
二、敬業(yè)愛生，尊重學(xué)生人格，因材施教，教書育人
教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師要想有效發(fā)揮教育的影響力，首先要贏得學(xué)生的尊敬和信任。學(xué)生是人，是具有主觀能動性的人。他們對待教育信息是有選擇的，他們有正常的心理需要，渴望理解與尊重。因此，我們每位教師都要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松的教育
氛圍，尊重學(xué)生的個性和差異，使每個學(xué)生都得到平等、健康、主動的發(fā)展。愛崗敬業(yè)，還表現(xiàn)在對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)注。傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的是“分?jǐn)?shù)、優(yōu)秀率、及格率”。而今，我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面發(fā)展。知識的無限性和教學(xué)時間的有限性，促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，思維發(fā)展，心理發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這才是對學(xué)生對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
三、遵循教育規(guī)律，勤奮學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新
教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，必須要有真才實(shí)學(xué)。如今社會已邁入知識經(jīng)濟(jì)時代，各種信息手段的介入，使學(xué)生的'接觸面擴(kuò)大，對知識的需求無論從廣度和深度都在增加，教師原有的知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的要求，這就要求教師必須不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)修培訓(xùn)，不僅要完善已有的知識結(jié)構(gòu)，更要掌握必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，探索解決問題的新途徑，新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標(biāo)。同時還必須涉獵相關(guān)學(xué)科和前沿學(xué)科，努力學(xué)習(xí)新的知識、信息技術(shù)，并應(yīng)用到教學(xué)上，提高教學(xué)效果。
四、樂于合作，善于合作，珍重全力
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力，如競爭中涌現(xiàn)了大批專家型教師，大批教師;展現(xiàn)了大批教育教學(xué)成果，造就了大批新型的人才。但教師又要樂于合作，善于合作，珍重合力。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果，而是教師群體與家長，社會積極力量通力協(xié)作下的群體勞動成果。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。只有在獲取共識的前提下的教育合力作用下，教師的勞動才有可能限度地提高教育效率和效果，從這個意義上看，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
五、嚴(yán)格“自律”，以德立教，以身立教
教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。教師處于教書育人的崗位上，是先于學(xué)生學(xué)習(xí)了大量的社會、政治、經(jīng)濟(jì)的理論和豐富的科技知識，而后成為教師的;教師教育的對象，相對地是一些年紀(jì)輕，閱歷少，知識欠缺的人。因此，教師的作用在于“教育”學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存、生活、做人和與人合作。這就要求教師自身須具備較高的道德水準(zhǔn)，而且既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑也對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，核心是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要特別強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵、自強(qiáng)，以身作則，言行一致。要學(xué)生做的，自己首先要做到:禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動上為學(xué)生做出表率，為人師表。
首先，教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生，而且要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育。隨著形勢的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn)，讓人感覺到一停止學(xué)習(xí)，就會落伍。當(dāng)今的時代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師不但要自身保持一種勤奮學(xué)習(xí)的能力，還要把這種學(xué)習(xí)能力無私地傳授給自己的學(xué)生。
第二，要解放思想，開拓進(jìn)取。教師要善于繼承、汲取民族精華，并賦予時代精神，吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，善于“古為今用”、“洋為中用”，體現(xiàn)中國特色，顯示我們“自立于世界民族之林”的優(yōu)勢。教育學(xué)生敢于思考，敢于創(chuàng)新，既要打好人文基礎(chǔ)，又要打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
第三，教師要成為遵紀(jì)守法的模范，教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。社會主義市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，時代和國情特色要求教師不但自身懂法，還應(yīng)教育學(xué)生守法。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家現(xiàn)行的各項(xiàng)方針政策和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的法律條文，強(qiáng)化法制觀念，在學(xué)法的同時，要懂法、守法、護(hù)法，以身作則;在學(xué)生中宣傳政策和法律條文時，就會收到雙重的教育效應(yīng)。教師要教育學(xué)生懂得當(dāng)代社交的一般常識，講究精神文明和社會公德，注意禮貌，平等待人，首先自己要做出表率。
綜上所述，良好的師德具有多方面的價值。它是教師敬業(yè)樂教的動力，是貫徹教育方針，提高教育效益的保證，是提高教師自身素質(zhì)，加強(qiáng)精神文明建設(shè)的催化劑。因此，它在教育中發(fā)揮著重要的教育、調(diào)節(jié)、影響作用。讓我們站在新的歷史高度，重新審視師德的內(nèi)涵和價值，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念規(guī)范自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，塑造自身的形象，鑄造新一代的師魂，把中國的教育推向新的輝煌!
教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會3
最近，學(xué)校組織了師德師風(fēng)教育的研究活動，讓我更深入地認(rèn)識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求，以及研究師風(fēng)師德的重要性。以下是我的幾點(diǎn)體會：
一、敬崗愛業(yè)，熱愛教育事業(yè)，對教學(xué)工作要有“鞠躬盡瘁”的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)。我們要盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好。我們要不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強(qiáng)政治研究，不斷提高政治素養(yǎng)。
我們需要系統(tǒng)地研究《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠于人民的教育事業(yè)，作為人師表。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。我們要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心”。我們要時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些研究困難的學(xué)生，更要“特別的愛給特別的你”。我們要避免易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變，并且多加鼓勵。我們要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生研究的自信心，注重培養(yǎng)他們的研究興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。
有一句話說得好：“沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師�！边@就向老師提出了更高的要求，要不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。我們要與時俱進(jìn)，孜孜不倦地研究，積極進(jìn)取，開辟新的教學(xué)方法。我們要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，隨時準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。教師的一言一行、一舉一動都會被學(xué)生模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響。因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣。凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。只有嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，將你視為良師益友。
作為一名人民教師，我們應(yīng)該從思想上嚴(yán)格要求自己，提高工作責(zé)任心，樹立以學(xué)生為中心的思想。同時，我們也要提高自己的鉆研精神，敢于與困難做斗爭。只有通過刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，才能做到政治和業(yè)務(wù)兩方面都過硬。此外，我們還應(yīng)該用赤誠之心去培育人，通過高尚的人格魅力和崇高的`師德來塑造人。只有這樣，才能夠提高教師自身的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
教師是傳播知識的人，是社會發(fā)展的中介人，是人類文明的繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會的主人翁，承擔(dān)著重要的社會責(zé)任。在信息和知識爆炸的時代，教師的工作不僅具有傳統(tǒng)性和繼承性，也需要具備創(chuàng)造性。因此，教師需要不斷更新自己的知識，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會的需要。
隨著社會的變遷，教師必須具備終身研究的觀念，并將其付諸實(shí)踐。在師德師風(fēng)研究中，我體會到教師應(yīng)該具有以下幾種角色：
首先，教師應(yīng)該是博物學(xué)家，具備精深的本專業(yè)知識。只有掌握了廣泛而深入的知識，才能夠準(zhǔn)確地理解、處理和教授教材。此外，新時代的教師還需要具備更廣泛的文化修養(yǎng)，因?yàn)椴煌瑢W(xué)科之間的聯(lián)系日益緊密，教師需要具備跨學(xué)科的知識和思維能力。
其次，教師還應(yīng)該具備心理學(xué)家和藝術(shù)家的角色。他們需要了解學(xué)生的心理和情感需求，以更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生。同時，教師還應(yīng)該具備藝術(shù)家的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
總之，教師需要不斷提高自身素養(yǎng)和能力，以更好地履行自己的社會責(zé)任。只有通過不斷研究和實(shí)踐，才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，推動社會的發(fā)展和進(jìn)步。
教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會4
一年一度的師德培訓(xùn)。與往年一樣，此次的培訓(xùn)照舊是在學(xué)校進(jìn)行，由集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多，讓懵懂中的我知道了老師的道德素養(yǎng)比老師的文化素養(yǎng)更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開展師德師風(fēng)活動的重要性。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。
一、愛崗敬業(yè)
首先，要寵愛訓(xùn)練事業(yè)，要對訓(xùn)練事業(yè)盡心盡力。我們選擇了訓(xùn)練事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，樂觀進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣同學(xué)才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
作為新時期的老師，我們必需知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位老師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的.肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。訓(xùn)練要讓同學(xué)終身受益，而不是丟失學(xué)習(xí)愛好。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名老師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。
二、敬重、關(guān)愛每一位同學(xué)
每一位同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重。我們要與同學(xué)公平相待，不能把同學(xué)當(dāng)下級任憑呵斥。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種學(xué)問。用師愛鑄就崇高的師魂，在訓(xùn)練中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，假如我們把同學(xué)當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
三、以身作則老師的言行對同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均寵愛仿照，這將給同學(xué)成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時時刻刻為同學(xué)做出好的榜樣，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。老師要知道訓(xùn)練是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會寵愛同學(xué)，寵愛和他們在一起，這樣才可以發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得身臨其境才是最好的訓(xùn)練。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升老師魅力
在培育人的道德素養(yǎng)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個人之所以能夠受到他人的贊揚(yáng)和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。
我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng)；對訓(xùn)練事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn)；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺刻苦自我完善，打下良好的學(xué)問基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的學(xué)問體系。模范老師們的成功告知我們：作為一名老師，必需要修品練功，樹立良好的老師形象。桃李不言，下自成蹊。
老師是同學(xué)矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必需努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為同學(xué)心中的偶像和楷模。老師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引同學(xué)，起良好的示范作用。老師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得同學(xué)的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告知我們：老師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探究和創(chuàng)新。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)迅猛進(jìn)展的今日，老師任重道遠(yuǎn)。
因此，我們要更新觀念，變訓(xùn)練者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，敬重同學(xué)愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛歡快的天性，信任每個同學(xué)都想學(xué)好，能學(xué)好。擅長運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。老師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染同學(xué)學(xué)會做人，以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會進(jìn)展，才會有學(xué)校訓(xùn)練的高質(zhì)量。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的學(xué)問中吸取養(yǎng)分，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給同學(xué)，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)學(xué)問，做到政治業(yè)務(wù)兩不誤。
教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會5
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡�。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以德高為師，身正為范這八個字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)
知識便難以為“師〞。為了不斷地提升自身各方面的素養(yǎng)，他不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷地參加各種培訓(xùn)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。在20xx年7月，他參加了天水市舉行的新課程培訓(xùn)班，平時還積極參加各種校內(nèi)外的培訓(xùn)，現(xiàn)在還參加了“國培方案（20xx）〞—義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)〞的培訓(xùn)。他積極地學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷地內(nèi)化、提升自己，以不斷提高自己的“教〞的水平與滿足學(xué)生的“學(xué)〞的要求。
二、關(guān)愛學(xué)生、教書育人
多年來，陳老師一直謹(jǐn)記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生〞。他的一言一行、一舉一動都表達(dá)了用一顆“愛心〞去塑造學(xué)生的心靈，用“大手〞去挽回學(xué)生生活中的不良習(xí)慣，用“人格〞去淘冶學(xué)生的思想情操，用“耐心〞去引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步。因此，他在教書的同時沒有忘記去育人，他時刻關(guān)注著每一位學(xué)生的健康成長。自從1998年擔(dān)任了班主任以來，他對學(xué)生的關(guān)愛更加細(xì)微。尤其是對一些后進(jìn)生，他從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的良師益友。陳老師還采用多種方法、途徑去輔導(dǎo)他們，鼓勵他們把心思集中到學(xué)習(xí)上去，與其他同學(xué)一起進(jìn)步。他還進(jìn)行家訪了解，分析家庭狀況及后進(jìn)的成因，平時注意觀察、留意他們，挖掘他們的閃光點(diǎn)，對他們進(jìn)行及時的誘導(dǎo)和鼓勵。做到：多親近、多信任、多關(guān)心、多鼓勵、多幫助。經(jīng)過一短時間的堅(jiān)持與教育，這些同學(xué)有了飛躍的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上努力了，上課認(rèn)真了，紀(jì)律上遵守了，勞動也更積極了，以往的壞習(xí)慣一去不返。因?yàn)殛惱蠋熡兄鴮Α昂筮M(jìn)生〞這種“鍥而不舍〞的精神，并抓住點(diǎn)滴進(jìn)步及時鼓勵，一步一個腳印地促使學(xué)生提高，進(jìn)而有了“滴水穿石〞的效果。
三、敬業(yè)善教、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)
陳老師多年來都一直從事物理教學(xué)。他的同事們都很清楚，他每次接的班都是在年級里最難啃、成績最不理想的班。但他從不抱怨，他相信，憑著他“敬業(yè)善教、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)〞的精神，一定會趕上甚至超過其他好班的結(jié)果每一次，他都沒有令家長、行政和同事失望。他的課堂教學(xué)充分利用圖片、掛圖、實(shí)物、幻燈、錄音、錄像等開展多種形式的活動，做到寓教于樂。
他深入地鉆研、分析教材內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)要求，分析所教學(xué)生的年齡、性格和心理特征，圍繞中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué)。在“備、講、批、輔〞等幾個教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行大膽的開拓與創(chuàng)新，以課堂教學(xué)為突破口和主陣地。課堂上，無論是從知識的準(zhǔn)備、呈現(xiàn)操練、知識的擴(kuò)展與延伸、穩(wěn)固與小結(jié)，他都進(jìn)行悉心的安排。注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指引與興趣的激發(fā)。同時，他還根據(jù)課型和所教學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多變的方法或游戲，創(chuàng)造輕松的課堂氣氛，真正讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)物理。很快，兩班的同學(xué)都改變了對學(xué)習(xí)物理的態(tài)度，變得喜歡起來，成績也有了起色。
在培養(yǎng)習(xí)慣方面，陳老師在開展靈活多樣的教學(xué)活動的同時，多為學(xué)生創(chuàng)造一些運(yùn)用物理的語言環(huán)境，讓學(xué)生多聽、多說、敢于大膽開口，要表達(dá)出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。在學(xué)生面前是一名教師外，書寫也是中學(xué)教學(xué)的`一個內(nèi)容，從小學(xué)起教師就應(yīng)當(dāng)狠抓學(xué)生的書寫教學(xué)，并常抓不懈。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能做到言傳身教。
四、嘗試管理，享受樂趣
陳老師對“學(xué)困生〞和“淘氣〞同學(xué)也沒有放棄，并適當(dāng)引導(dǎo)和傾斜政策，激發(fā)并鼓勵他們努力做出成績，并積極創(chuàng)造條件，讓他們有爭取表現(xiàn)和受表揚(yáng)的時機(jī)。例如，“學(xué)困生〞各科學(xué)習(xí)成績一般，在測驗(yàn)中一旦有進(jìn)步、獲合格或優(yōu)秀的可獲“嘉獎〞。課堂上把更多的發(fā)言時機(jī)留給學(xué)生，把問題分為難、中、易三類，讓優(yōu)等生答復(fù)較難的問題，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生答復(fù)較易的問題，使每位學(xué)生在課堂上都有施展自己的時機(jī)，都能嘗到受表揚(yáng)的成功喜悅，變苦學(xué)為樂學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。
陳龍兵老師是聚“師品，師表，師能〞于一身的老師。教書育人是他無悔的選擇，做一名師德高尚的老師是他不懈的追求。每天都在家人的睡夢中上班，又在家人的癡癡等待中下班。他雖然有愧于家人，但他對得起學(xué)生，對得起良心，對得起他的育人事業(yè)。他真的用生命書寫著一名人民教師的人生真諦�。�
教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會6
這個學(xué)期，我們學(xué)校開展了師德師風(fēng)的集體學(xué)習(xí)活動，并就當(dāng)前師德建立中的熱點(diǎn)問題進(jìn)展了熱烈討論。通過學(xué)習(xí)與討論，受益匪淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。讓我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接表達(dá)。也是從培訓(xùn)中我知道了開展師德師風(fēng)活動的重要性。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到教師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重教師，愿意學(xué)習(xí)這個教師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，則我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄，努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，表達(dá)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的.影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的典范，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得“身臨其境〞才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出奉獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些教師是我們學(xué)習(xí)的典范，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱辛奮斗、樂觀向上的作風(fēng)；對教育事業(yè)作出巨大的奉獻(xiàn)；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識根底，構(gòu)建完整的知識體系。模教師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和典范，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模教師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟(jì)迅猛開展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人，以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會開展，才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。
教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會7
“人生百年，立于幼學(xué)。”人的一生也就短短的那么三萬天，而在我們年幼的時候許多的東西就已經(jīng)漸漸的潛移默化的影響著我們的一生，因此學(xué)前教育對我們的人生，對我們的成長起了很大的作用。而作為幼兒老師的我們應(yīng)當(dāng)具備什么樣的品德對于幼兒，幼兒園以及幼兒老師個人的成長都起了很大的作用。
因?yàn)闆]有經(jīng)過那次系統(tǒng)的培訓(xùn)，因此我對師德的理解也就欠缺了許多。但我信任，在將來通過我自己的努力，會對師德有更好的相識與理解。
在我看來師德是愛，是博愛。對于幼兒園老師來說，細(xì)心呵護(hù)幼兒，擅長發(fā)覺幼兒的奇妙，用一顆寬容的心去接受每一位幼兒，同時讓幼兒接受自己，試著和幼兒做摯友，做幼兒的傾聽者；在生活上努力的培育幼兒的自理實(shí)力，這是對他們愛的體現(xiàn)。
師德也是一種實(shí)力。幼兒園老師不簡單，在學(xué)校我們要面對幼兒的疑問、頑皮和對幼兒實(shí)力的培育，學(xué)校之外我們要面對幼兒家長工作，怎樣培育出性格良好的新世紀(jì)兒童，這須要家長的幫助；除此之外我們還要面對老師自身實(shí)力的提升，綜合種種，合理的支配成為幼兒園老師的首要實(shí)力。 師德也是一種志向。每個老師心中都有一個做老師的標(biāo)準(zhǔn)，每個老師都有一自己的志向，當(dāng)志向找到歸宿，師德的魅力也將發(fā)揮得淋漓盡致，老師的`工作起來也將更加的有熱忱和激情，老師的個人魅力也將得到更好的提升。 師德不是簡潔的重復(fù)幼兒園的生活，是把每天都過得有滋有味的生活；師德不是單單的對幼兒的日常生活帶養(yǎng)，是一種新的教育理念的注入與實(shí)施；師德不是簡潔的對幼兒的籠統(tǒng)的照看，而是更加的照看幼兒的個體差異，用老師才智的眼光去發(fā)覺幼兒的個體亮點(diǎn)。
所以，作為與時俱進(jìn)的老師，我們應(yīng)當(dāng)義不容辭地投入全身心的力氣，去關(guān)切和愛惜幼兒，努力做一名優(yōu)秀的幼兒老師。
教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會8
新樂小學(xué)全體老師通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我們深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，老師為本；老師大計(jì)，師德為本�！�
到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是老師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢？我們認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是老師最基本的道德素養(yǎng)。一個老師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育�！崩蠋熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。假如說聰慧要靠聰慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利�！睙釔垡粋�學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)聞名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培育成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過非凡變故的學(xué)生，輕易形成非凡性格，我們班就有一位這樣的同學(xué)。在他的學(xué)習(xí)生活中我對他是真誠相待、熱情鼓舞、耐心幫忙，用師愛的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好老師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生非凡渴求和珍惜老師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學(xué)生自覺地尊重老師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！�
新課程改革全面鋪開以來，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的`需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨(dú)立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。我從教育中體會到：尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，老師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于溝通，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓舞者，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹�！叭f紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通老師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽蚁�，老師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們老師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會9
作為教師，我們應(yīng)該具備基本的道德素養(yǎng)，如愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、誨人不倦。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我們需要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長。只有這樣，我們才能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生。我們應(yīng)該自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
自新課程改革以來，教育理念已經(jīng)轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為本”，注重學(xué)生的主體地位，以及尊重、平等對待和關(guān)愛學(xué)生，這是師生和諧相處的基礎(chǔ)。每個人都有自尊心，都希望得到別人的尊重，因此尊重是相互的。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生看作是有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個性特長和自我情感的生命個體。教師需要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)、家長的威嚴(yán)和唯一正確的師長的假想中解放出來，學(xué)會傾聽、理解、寬容、欣賞、贊美和交流，成為學(xué)生成長的伙伴和引導(dǎo)者，成為“孩子們的同志和朋友”。
言必行，行必果”，行動實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱，研究教師職業(yè)道德可以讓我們時刻自我鞭策，讓它成為我們教育事業(yè)中的一盞明燈。
師德師風(fēng)，簡單理解就是教師從教的道德作風(fēng)。學(xué)高為師，德高為范;學(xué)是師之骨，德為師之魂。倡揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是新時期教師教育的首要任務(wù)，加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的'必然要求。學(xué)校開展“師德師風(fēng)”系列活動，是為了抓住學(xué)校工作的關(guān)鍵點(diǎn)和重要點(diǎn)。
教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實(shí)踐者和示范者。師德師風(fēng)直接影響教育行風(fēng)，關(guān)系教育形象，關(guān)系受教育者健康成長。從教育發(fā)展的要求來看，教師的品德素養(yǎng)也是教師發(fā)展的一個重要前提。
我校教師，數(shù)十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔，教書育人，嘔心瀝血，為人師表，無私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，涌現(xiàn)出許多德育先進(jìn)典型，贏得了全校師生的信賴與尊重，為學(xué)校贏得了良好的社會聲譽(yù)。然而，在教師隊(duì)伍建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)方面，仍存在一些不容忽視的問題，例如個別教師缺乏敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，工作不思進(jìn)取，不能深入研究新時代學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生缺乏寬容和耐心，體罰或變相體罰學(xué)生，亂收費(fèi)等。因此，我們有必要繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力成為讓人民滿意的教師。
教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會10
在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對于從事教育工作的其他工作教師其實(shí)，提高師德師風(fēng)，做成一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。下面后面想從三個方面說明愛崗敬業(yè)在師德師風(fēng)上才的重要位置。
一、 危機(jī)意識是獻(xiàn)身師德師風(fēng)的基礎(chǔ)奮斗。
我認(rèn)為，教師的責(zé)任有三個諸方面。一是對社會的責(zé)任，我們是在為國家為社會有用的人才，目前國家現(xiàn)代化建設(shè)正如火如荼地進(jìn)行，我們就是要用自己人材辛勤的工作源源不斷地輸送人才；二是對家長、對情感教育工作的強(qiáng)烈責(zé)任感是一種崇高的職業(yè)道德情感，也是愛崗敬業(yè)，熱愛家庭教育的師德師風(fēng)師德原則的具體體現(xiàn)。一個人只有當(dāng)他感到自己所從事的職業(yè)對道德對人民有不可推卸的責(zé)任時，他才會全力以赴地去負(fù)責(zé)，家長把子女托付給學(xué)校，交給老師，就是希望學(xué)校數(shù)學(xué)老師能把小孩培養(yǎng)成才，替他們學(xué)到各種知識，家長希望教師做到他們無法做到的事兒；三是對學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生來到學(xué)校應(yīng)該是有所求，不管他們的目的如何，他們的行為如何。在這一點(diǎn)上，教師就應(yīng)該想方設(shè)法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，讓他們在知識，做人各方面得到發(fā)展。一個教師如果沒有良好的師德師風(fēng)，怎么擔(dān)當(dāng)?shù)昧藛�？我從中體會到，從事教師工作的人，一定要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，因此，強(qiáng)烈的責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)。這是我對德育師風(fēng)的一些體會。我自己要從以上各通力合作方面努力。堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己奉獻(xiàn)給所學(xué)奉獻(xiàn)給小學(xué)生，更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
二、職業(yè)感是師德師風(fēng)的原則
社會上有許多種職業(yè)，其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。一個熱愛教育、獻(xiàn)身教育的教師教師對必然這一職業(yè)的重要性有深刻的認(rèn)識。在這個職業(yè)中所工作的人，如果沒有良好的師德師風(fēng)，怎么能夠擔(dān)當(dāng)起自由民主的重托，怎么對學(xué)生的身心施加某類的大學(xué)生影響的人？怎么為國家養(yǎng)成有用人材？有職業(yè)感的教師，他首先會把自己的職業(yè)與國家的推進(jìn)、民族的振興聯(lián)系在一塊兒。認(rèn)識到自己的職業(yè)不僅僅是教書，而且是為國家培育新人。職業(yè)教職員工感讓教師明確自己是一個接受社會重托、對學(xué)生身心施加身心一般而言影響的人。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)外界影響具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將造成給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師只有小學(xué)教師形成強(qiáng)烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出有人生價值，才能對社會有所貢獻(xiàn)。因此，職業(yè)感是我校師風(fēng)的前提。
三、教師強(qiáng)烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的條件
進(jìn)取心來源于職業(yè)感，責(zé)任感，是一種固執(zhí)的職業(yè)信念，是把自己所從事的上升到偉大事業(yè)的高度來看待追求，不論遇到什么困難都堅(jiān)信自己的最合適。我們選擇了教育事業(yè)，就要自由選擇對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身基本素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身逐步的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。盡心盡心地完成每一項(xiàng)教學(xué)基本完成任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教師的事業(yè)心就是堅(jiān)信自己所上進(jìn)心從事的工作是崇高的事業(yè)，因而全身心地投入，這是熱愛教育的集中體現(xiàn)，其他工作也是做好教育工作的超強(qiáng)動力。一名優(yōu)秀的教師對工作應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，在實(shí)際繁雜的工作其他工作面前他們努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把科研工作做好，不達(dá)目的誓不罷休，他們對工作不斷進(jìn)取，隨著工作情況的不斷波動，新的問題不斷出現(xiàn)，需要去研究，去克服，去摸索，特別是來之學(xué)生中的市場條件，找到更好的論據(jù)，讓學(xué)生在我們的辛勤勞動工作之中，不斷成長，若干年過后，厚積薄發(fā)走上社會，我們就會無比的惋惜。我深刻的體會到，一個教師要成為好的合格的教師必須要有強(qiáng)烈符合規(guī)范的'事業(yè)心，這種事業(yè)心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此強(qiáng)烈好勝的事業(yè)心是師德師風(fēng)的重要條件。
總而言之，強(qiáng)烈的責(zé)任感，職業(yè)感和立體感事業(yè)心是愛崗敬業(yè)得重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。在我們?yōu)樗{(lán)天教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的時候，我們應(yīng)該首先在強(qiáng)化凈化師德師風(fēng)方面做得更好，從而，真正體現(xiàn)出愛教育之崗！
找出解出那隱藏已久的幸福的種子，它就會正式成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將并不一定是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久地?fù)碛幸恢贻p的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。
印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽！
教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會11
通過學(xué)習(xí)，我深深的知道，師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)，對一個教師特別的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)曾有過精辟的論述：孔子提出：＂以身立教，為人師表＂等；我們清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟(jì)方興未艾，國力競爭日趨激烈。各國之間的.競爭，說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無法造就社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢，手機(jī)版就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國家的綜合國力，難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，教育興、民族興。正因?yàn)檫@樣，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位：
一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體；二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。
教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。＂教師是人類靈魂的工程師＂。
一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。我深切地認(rèn)識到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。
教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會12
師德師風(fēng)建設(shè)涉及到教育工作的方方面面，除了要讓教職工知道師德師風(fēng)總要求外，還要注意分階段分步驟強(qiáng)化具體要求。如果我們不是分階段、分步驟提出不同的目標(biāo)要求，很容易犯“眉毛胡子一起抓”的錯誤；而且，標(biāo)準(zhǔn)固定死板如止水，沒有新的更高的切合當(dāng)前工作的奮斗目標(biāo)，易產(chǎn)生“船到碼頭車到站”思想，到頭來永遠(yuǎn)停止在一個水平上。因此，要抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作還要有長遠(yuǎn)的目光和足夠的`耐心，要善于根據(jù)不同時期，制訂不同的師德師風(fēng)工作目標(biāo)、任務(wù)，比如當(dāng)前的形勢任務(wù)是什么、幼兒園教職工思想動態(tài)是什么、什么時期最適合抓愛崗敬業(yè)的教育、什么時期最適宜抓團(tuán)結(jié)協(xié)作教育等。這就要求領(lǐng)導(dǎo)班子心中必須時刻掌握每個階段存在哪些問題、最迫切解決什么問題，然后根據(jù)實(shí)際的情況及時充實(shí)調(diào)整師風(fēng)師德建設(shè)目標(biāo)，確定具體的要求，有的放矢地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后把各個時期的目標(biāo)任務(wù)以“安民告示”的形式公之于眾，讓全體教職工心中有數(shù)，緊緊圍繞目標(biāo)開展工作，使良好的師德師風(fēng)建設(shè)與當(dāng)前的形式任務(wù)和教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，并在其中得到全面的貫徹和體現(xiàn)。與此同時，在工作過程中，要堅(jiān)持進(jìn)行階段總結(jié)，對達(dá)到要求的給予表揚(yáng)，不足之處加以正確引導(dǎo)，使之不斷鞏固提高，更好地促進(jìn)下階段工作的開展。
師德師風(fēng)建設(shè)的核心就是進(jìn)行職業(yè)道德的教育。雖然有關(guān)的教育政策法規(guī)對各行業(yè)職業(yè)道德內(nèi)容都有比較明確的規(guī)定，但如何在工作中體現(xiàn)，有不少教職工還不能做到心中有數(shù)。實(shí)際上，教職工的思想問題往往都是從工作當(dāng)中反映出來的，歸納起來，不外乎以下幾個方面：執(zhí)行制度的問題、同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助問題、工作態(tài)度與責(zé)任心問題、勤儉辦園問題等，因此，我們就很有必要把師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容具體化，使師德師風(fēng)建設(shè)工作滲透到教職工日常工作當(dāng)中去，讓兩者水乳交融，相互影響，相互促進(jìn)，更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)的功力。比如每學(xué)期初，結(jié)合幼兒剛離開父母和家庭，存在著怕生、不習(xí)慣幼兒園生活等情況，我們就制訂了熱愛學(xué)生、愛生如子的師德師風(fēng)教育，在工作上，要求教職工做到熱情接待幼兒、細(xì)心照顧幼兒的飲食起居、耐心對待哭鬧幼兒、關(guān)心幼兒的進(jìn)步等。這樣使熱愛學(xué)生的師德要求變成具體工作行動，真正使教師熱愛學(xué)生落到了實(shí)處。
教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會13
有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。
教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與開展，知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的涵。
1、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的'根本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
2、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情根底。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師〞，從而“信其道〞，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師〞。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否認(rèn)學(xué)生，而很少鼓勵、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新開展
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教〞為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)〞為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)效勞，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、開展智力以及思想情操受到良好熏的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
4、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
5、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)開展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實(shí)踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)〞的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的開展步伐。
我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的時機(jī)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳�，攜手共進(jìn)！
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