學(xué)習(xí)的作文通用[7篇]
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的學(xué)習(xí)的作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
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學(xué)習(xí)的作文 篇1
說起學(xué)習(xí)，每個(gè)人都有自己的見解。因?yàn)椋總�(gè)人都有學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，所以會(huì)有自己的想法。
學(xué)習(xí)中有苦也有樂。
先說說苦吧�！皩W(xué)習(xí)是苦的”，這句話是那些調(diào)皮學(xué)生的心聲。我感覺這不僅僅是他們的心聲，同樣，這也好像是我們大家的共同的心聲。一個(gè)學(xué)習(xí)再好的人，都可能不敢保證自己在學(xué)習(xí)中沒吃過大苦頭。眾所周知，學(xué)習(xí)的苦屬于腦力勞動(dòng)方面，沒有頑強(qiáng)的毅力，很難堅(jiān)持到底。
那是一次期中考試前，老師一再告誡我們馬上就要考試了，應(yīng)高做好各科的復(fù)習(xí)�？墒�，那時(shí)的我是那樣的`貪玩，根本就沒有聽進(jìn)去。
后來，媽媽知道了。她嚴(yán)厲的批評(píng)了我，并且每天嚴(yán)格的監(jiān)督我，情況才有了好轉(zhuǎn)。從那時(shí)起，每天放學(xué)回家，我就趕快把作業(yè)做完，然后再?gòu)?fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)。當(dāng)我聽到家人在外面的客廳里看電視，我很想去看一會(huì)兒電視，但我強(qiáng)迫忍住了；當(dāng)我看到同學(xué)們?cè)谕饷嫱嫠５臅r(shí)候，我很想出去玩一會(huì)兒，但我強(qiáng)迫自己忍住了。因?yàn)槲乙J(rèn)真的搞好復(fù)習(xí)，考出一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)。
唉，學(xué)習(xí)真是苦啊！
可是正是“功夫不負(fù)有心人”，當(dāng)期中考試過后，試卷發(fā)下來的時(shí)候，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了我，并宣布我的成績(jī)名列全班第一。頓時(shí)，教室里想起了同學(xué)們的一片掌聲。此時(shí)此刻，我感覺，成功的喜悅猶如一泓清泉，剎那間充盈了我的心間……
俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。這幾年學(xué)習(xí)的體驗(yàn)告訴我，學(xué)習(xí)中有苦，也充滿快樂。
也正因?yàn)閷W(xué)習(xí)中有苦又有樂，才更感到快樂的甜美；有苦又有樂，苦得到了回報(bào)；有苦又有樂，才會(huì)感受到學(xué)習(xí)的魅力。
這樣的生活，我喜歡！
學(xué)習(xí)的作文 篇2
從前有一個(gè)父親，他有兩個(gè)兒子，大兒子聰明伶俐，什么都肯干；小兒子愚蠢笨拙，什么也不懂，也不學(xué)。人們看見他，總是說：這孩子，真是他父親的累贅！家里有什么事情，無論在什么時(shí)候，都得大兒子去做。有時(shí)天很晚了，甚至在深夜，父親叫大兒子去取東西，路上要經(jīng)過教堂的墓地或什么可怕的地方，他就說：啊，爸爸，我不去那兒，我害怕！有時(shí)，晚上人們圍在火邊講故事，一講到今人毛骨悚然的地方，聽的人就說：啊，真可怕！
小兒子坐在墻角里，聽見這句話，總是不明白是什么意思。他們總是說：真可怕！真可怕！我就不覺得可怕。這也許是一門我一竅不通的藝術(shù)。
一次，父親對(duì)他說：聽著，你長(zhǎng)得又高又壯，也得學(xué)點(diǎn)本事掙飯吃吧�？茨愀绺缍嗄芨�，可你卻一點(diǎn)出息也沒有。
他回答說：是的，爸爸，我是應(yīng)該學(xué)點(diǎn)東西。要是可以的話，我想學(xué)習(xí)害怕，對(duì)于害怕我還一無所知呢。
大兒子聽了笑起來，心想：天哪，我弟弟真是個(gè)傻瓜，恐怕一輩子也不會(huì)有出息了，要是有出息，從小就看得出來。
父親嘆了口氣，對(duì)他說：害怕嘛，你是可以學(xué)會(huì)的，不過你靠它掙不來飯吃。
不久，教堂司事來他家做客，父親向他訴苦說，他的小兒子怎樣沒出息，什么也不懂，什么也不學(xué)習(xí)。你看看，我問他用什么來掙飯吃，他居然要學(xué)習(xí)害怕。
教堂司事回答說：要是你同意的話，那他可以跟著我學(xué)，把他送到我那里去吧，我會(huì)好好地訓(xùn)練他的。
父親同意了，因?yàn)樗J(rèn)為年輕人應(yīng)該受點(diǎn)磨練。
教堂司事把小兒子帶回家，叫他敲鐘。過了幾天，司事半夜三更叫他起來，到鐘樓上去敲鐘。司事想，這下你該學(xué)會(huì)害怕了吧。于是他悄悄地先上了鐘樓。
小伙子上去以后，轉(zhuǎn)身要去抓鐘繩，忽然看見傳聲洞對(duì)面的樓梯上有個(gè)白色的人影。他喊道：什么人？但是那人影不回答，也不動(dòng)彈。小伙子又喊道：回答我，或者快走開，深更半夜你在這里做什么？教堂司事還是站在那里，一動(dòng)也不動(dòng)。小伙子以為他是一個(gè)鬼魂。他再次喊道：你在這里想干什么？如果你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，就快說話，不然我就把你扔下樓梯去
教堂司事想：事情不會(huì)那樣嚴(yán)重吧。他依然不做聲，站在那里，好像是一塊石頭。小伙子又喊了一次，他還是不吭聲。于是小伙子跑過去，把他推下了樓梯。司事一直滾下去十級(jí)樓梯，跌在一個(gè)角落里。隨后，小伙子敲完鐘，回到屋子里，一聲不響地躺在床上睡覺了。
司事的`妻子等她丈夫等了好久，也不見他回來。她擔(dān)心起來，就跑去把小伙子叫醒，問他：你知道我丈夫在哪兒?jiǎn)幔克谀闱苗娗熬偷界姌巧先チ恕?/p>
小伙子回答說：不知道。不過，在一個(gè)傳聲洞對(duì)面的樓梯上站著一個(gè)人，我問他，他不答應(yīng)，也不走開，我以為他是個(gè)小偷，就把他推下樓梯去了。你去那里看看，是不是你丈夫，如果是的話，那就太對(duì)不起了。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
五月將至，春天已經(jīng)接近了尾聲，我們也正式返校，開始了學(xué)習(xí)了。
整整兩周，經(jīng)歷了開學(xué)的摸底考試，也檢驗(yàn)出了同學(xué)們網(wǎng)課期間的學(xué)習(xí)成果—有很多同學(xué)網(wǎng)課不認(rèn)真，成績(jī)不理想。
但是過去的已經(jīng)過去，我們還是要調(diào)整好心態(tài)。既然網(wǎng)課的時(shí)候沒有學(xué)好，那就要盡力在這段時(shí)間把落下的知識(shí)補(bǔ)回來，反思自己的錯(cuò)誤和問題所在，迎接馬上就要到來的月考。如果說摸底考試是為了檢驗(yàn)網(wǎng)課期間的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)讓同學(xué)們警醒起來，更好地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，那么開學(xué)三周后的月考，可能就是讓同學(xué)們盡快在這三周內(nèi)補(bǔ)上落下的知識(shí)，然后再將這段時(shí)間查漏補(bǔ)缺的成果進(jìn)行檢驗(yàn)吧。
可是同學(xué)們有沒有想過，為什么網(wǎng)課學(xué)習(xí)了兩個(gè)月，大部分人的成績(jī)?cè)絹碓铰浜�，而僅僅是在校學(xué)習(xí)的兩個(gè)星期后，就會(huì)有很明顯的進(jìn)步呢？
我認(rèn)為網(wǎng)課與在校學(xué)習(xí)的差別主要是環(huán)境因素和心理因素的影響。我們?cè)谏飳W(xué)上都學(xué)過“生物，可以適應(yīng)環(huán)境，環(huán)境能夠改變生物�！彼晕覀儗W(xué)習(xí)的環(huán)境十分重要，也許我們平時(shí)就適應(yīng)了在家里慵懶、放松、閑適的狀態(tài)，而在學(xué)校也習(xí)慣了那種緊張、認(rèn)真、忙碌的學(xué)習(xí)狀態(tài)。人要適應(yīng)環(huán)境的改變需要很長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)我們已經(jīng)習(xí)慣了這種改變時(shí)，就能很快的.調(diào)整狀態(tài)。因而我們?cè)谥苣┗蛘呒倨诤�，也就是開學(xué)時(shí)能夠很快的調(diào)整適應(yīng)。然而網(wǎng)課就像是打破了這種平衡，讓我們能在家里保持像在學(xué)校的一樣的狀態(tài)是很難的，一方面是對(duì)于環(huán)境改變的適應(yīng)和狀態(tài)的調(diào)整，還有就是網(wǎng)課缺少了那種集體學(xué)習(xí)的氛圍和動(dòng)力，也沒有了老師的督促和激勵(lì)。
這種消極的心理因素影響，也就是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的弊端所在：缺少自律、自覺性。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
每年開學(xué)，媽媽都會(huì)給我買很多文具，比如Hello Kitty活動(dòng)鉛，可愛的卡通尺子，漂亮的書包等等。今年新學(xué)期，媽媽給我買了一個(gè)多功能文具盒，我很喜歡。
這個(gè)鉛筆盒整體是粉紅色的，這是我最喜歡的顏色，因?yàn)榉奂t色的成分很溫暖。鉛筆盒是扁平的長(zhǎng)方形。它有一只米老鼠，頂部和底部有一張高高飛翔的照片。他們都張開嘴對(duì)我們微笑！鉛筆盒上還大大地寫著1928年，這意味著這個(gè)卡通人物誕生于1928年。而且上面還有一串英文，有些我看不懂。我媽告訴我，意思是：一個(gè)永遠(yuǎn)愛你在你身邊的伴侶，才是你真正的朋友。聽完，五六個(gè)朋友的名字突然出現(xiàn)在我的腦海里。哈哈！原來我很幸運(yùn)有這么多好朋友。
這個(gè)鉛筆盒不僅外觀漂亮，而且最引人注目的是它的多功能性。文具盒的'正面和背面不同于其他文具盒，因?yàn)槲木呖梢苑旁趦擅�。正面比較深，可以裝筆。還有一個(gè)插筆的筆筒。反面比較淺，可以放尺子。鉛筆盒前面有兩個(gè)按鈕。我輕輕一按，彈出兩個(gè)小盒子，一個(gè)是卷筆刀，一個(gè)是橡皮擦。只要有了，我就不再害怕鉛筆變厚找不到卷筆刀，橡皮擦因?yàn)閬y扔垃圾丟了。我拿起鉛筆盒，發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)小盒子。是為了什么？我好奇地打開一看，原來是個(gè)迷你電風(fēng)扇。加上鈕扣電池，電風(fēng)扇就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。夏天，天氣很熱的時(shí)候，我可以享受涼爽的微風(fēng)。
這真是一個(gè)獨(dú)一無二的鉛筆盒，里面裝滿了媽媽對(duì)我的愛和殷切的期望。我會(huì)好好珍惜，好好利用，好好學(xué)習(xí)，天天向上，不辜負(fù)媽媽的苦心。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
時(shí)間好比河中水，只能流去不流回。時(shí)間過得真快啊，這不，高考已經(jīng)結(jié)束了，看著考生們那迷茫的眼神，失落的表情……我，沉默了，我在幻想著屬于自己的那一天，那時(shí)，我或許很狼狽，或許很光榮，或許什么都不是……但現(xiàn)在，我步入初中已經(jīng)有一段時(shí)間了，我試著努力過，改變過，我現(xiàn)在還想起媽媽給我報(bào)的輔導(dǎo)班，每天晚上吃了飯，我就匆匆忙忙的去老師家，記得那天晚上，是冬天，我剛被老師叮囑明天考試的事，回家的途中，寒風(fēng)凜冽著，我曾經(jīng)有過放棄的念頭，但是，我想起媽媽那眼神，我還是決定堅(jiān)持，因?yàn)�，因�(yàn)椤?/p>
父母為了我們可以拼了命，我們難道無動(dòng)于衷么？我一只堅(jiān)持著，當(dāng)然也少不了那句名言的鼓勵(lì)，“一分耕耘，一分收獲”“有付出，就有收獲”，但是，我以前很天真地認(rèn)為，單單有了付出，就足夠了，這樣就可以有收獲了，但是，我錯(cuò)了，我現(xiàn)在并不那樣認(rèn)為，因?yàn)槲艺娴呐^，那時(shí)候真的覺得倦了，累了，……但是現(xiàn)在……
現(xiàn)在我初一，明年就要中考了，時(shí)間很快啊，過去的就過去了，一切都成為親切的懷戀，失敗是成功之母，我作為班長(zhǎng)，一定要努力奮斗，當(dāng)我踏出中學(xué)的大門時(shí)，希望那個(gè)時(shí)候的我沒有任何遺憾！
新的一年，我不想回憶那以前的那些古老的舊照片，面對(duì)老師那嚴(yán)厲的'神情，我知道我做的不夠好，但是，20xx，我會(huì)以一個(gè)不同的自己來呈現(xiàn)，我們現(xiàn)在都在追求那個(gè)屬于自己美好的愿望，在追求的道路上，我知道，挫折與困難是避免不了的，但是我會(huì)勇敢的去面對(duì)，，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？讓我們攜手并肩，朝著那美麗的彩虹奔去！生活是不公平的，不管你境遇如何，你只能全力以赴！20xx，加油！�。�
學(xué)習(xí)的作文 篇6
語文是我們的母語，它就像身邊的一個(gè)好朋友，與我們?nèi)缬半S形。有時(shí)候，覺得學(xué)語文很簡(jiǎn)單，它不像數(shù)學(xué)一樣要背一大堆繁瑣的、復(fù)雜的公式，也不像英語一樣要記一大堆單詞、時(shí)態(tài)，我們說話、寫字、聽故事都是在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文；有時(shí)候，卻覺得要學(xué)好語文真不是件簡(jiǎn)單的'事情。
在一年級(jí)開始學(xué)拼音的時(shí)候，大部分同學(xué)都覺得很簡(jiǎn)單，而說話口齒不清的我卻學(xué)得非常吃力，發(fā)音不準(zhǔn)確、拼讀也不準(zhǔn)確，每天放學(xué)都要眼巴巴地等著媽媽下班回來教我才會(huì)做功課。第一次語文測(cè)驗(yàn)，我只有37分，發(fā)卷子時(shí)我羞得滿臉通紅，真恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。
從那以后，我下定決心要把語文給學(xué)好。于是，我每天晚上都拿著讓媽媽教我反復(fù)拼、讀，讀了一遍又一遍，對(duì)著鏡子不停地練發(fā)音、將不會(huì)寫的音節(jié)反復(fù)拼寫每天晚上我都會(huì)堅(jiān)持練習(xí)，從來不會(huì)因?yàn)榭菰锒鴧挓５搅似谀�，我認(rèn)真復(fù)習(xí)語文書上的內(nèi)容，把學(xué)過的知識(shí)都重溫一遍。最后，功夫不負(fù)有心人，那一次語文考試我得了100分。
拼音僅僅是我語文學(xué)習(xí)中的一個(gè)小小插曲，現(xiàn)在、將來，我們還要學(xué)習(xí)更多更多的語文知識(shí)�，F(xiàn)在，我還是一如既往認(rèn)真、努力的去學(xué)語文，可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)，總是覺得不管怎么努力都沒有什么進(jìn)步。但我相信，只要努力用心去學(xué)，假以時(shí)日，我在語文學(xué)習(xí)上一定會(huì)有豐碩的收獲。
學(xué)習(xí)的作文 篇7
前幾天聽專家學(xué)者的報(bào)告使自己接觸到了未曾了解的理論知識(shí)，了解了一些教學(xué)現(xiàn)象的理論支撐。自己與專家的差距感覺不可企及，但為自己找了理由，他們是專家嘛。今天，聽了鄭州師院附屬小學(xué)的一線教師高獻(xiàn)軍老師的講座，讓自己汗顏。同樣是一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師，高老師是帶著研究和思考教學(xué)，是帶著農(nóng)人的智慧在播撒希望、獲得豐收。
反思自己的課堂教學(xué)僅僅為了教而教，沒有記錄課堂上的一些現(xiàn)象，沒有深究學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，更沒有聯(lián)系到兒童的心理分析某個(gè)現(xiàn)象。即便有火花的閃現(xiàn)，也是激動(dòng)于一時(shí)，過后任其黯淡…如今靜心細(xì)想，我們不是不想出成果，而是自身的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，游離于膚淺的表面現(xiàn)象，有時(shí)對(duì)于某個(gè)現(xiàn)象無從下手，根本不知道怎樣解決。所以，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一位的。
以前從沒想過數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么，高老師講到數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是抽象。細(xì)想，就是這么回事。比如1，1就是一個(gè)抽象的虛數(shù)，一個(gè)人，一個(gè)蘋果，一頭驢…這些形象的物體抽象出了數(shù)字1。我們一年級(jí)的教材認(rèn)識(shí)數(shù)字就是這樣編排的。高老師認(rèn)為專家是把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)復(fù)雜化，老師就是在給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上要把復(fù)雜的.數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單化。
孩子們對(duì)于抽象的東西是模糊一片的，對(duì)于抽象的東西孩子們將是一頭漿糊。所以要直觀化的進(jìn)行教學(xué)。高老師曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在兩個(gè)班用不同的方法教學(xué)一個(gè)行程問題。其中一個(gè)班級(jí)用線段圖畫出一段路程100米，其中一段表示每分鐘行20米，問用幾分鐘行完全程。學(xué)生回答：100÷20=5（分鐘）老師不告訴同學(xué)們公式，直接用圖示的方法解決問題，最后在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上抽象出公式。課后測(cè)試學(xué)生正確率達(dá)到95%以上。另一個(gè)班級(jí)，老師沒用線段圖，直接告訴學(xué)生100米是路程，每分鐘行20米是速度，要求的是時(shí)間。時(shí)間=路程÷速度。課后測(cè)試學(xué)生正確率僅為75%。這正是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于抽象的東西是很難接受的，對(duì)于它學(xué)生難以在頭腦中建構(gòu)出完整的知識(shí)，這離他們的生活經(jīng)驗(yàn)相差太遠(yuǎn)。
還有一個(gè)很生動(dòng)的例子，充分體現(xiàn)出了高老師對(duì)于教材、對(duì)于知識(shí)突破點(diǎn)把握的準(zhǔn)確以及教學(xué)中的游刃有余�！冻朔ǚ峙渎伞返闹v解片段。比如：（3+2）×5，他給學(xué)生講：3和2是一家人，看，他們同住在一間屋里。有一天，來了一個(gè)客人5，3和2都很樂意和5交朋友，怎么交呢？3×5 2×5，5不是來破壞這個(gè)家庭的，所以（3+2）×5=3×5+2×5。這樣，用生動(dòng)活潑的故事來講解乘法分配律符合兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，將抽象的數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生學(xué)的輕松、快樂、高效。
要想上好一節(jié)課，不是一朝一夕的功夫。學(xué)習(xí)目標(biāo)是上好課的核心，課的合理、精致和成功還在于好的結(jié)構(gòu)，再加上我們對(duì)于一些細(xì)節(jié)（情景創(chuàng)設(shè)、自主探究、小組合作、練習(xí)設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)、情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透、板書）的關(guān)注等等。我們所要打造的高效課堂需要教師的真功夫，需要我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一位的！
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