有趣的作文(經(jīng)典3篇)

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的有趣的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有趣的作文 篇1

　　在一個(gè)星期六的下午，我寫(xiě)完作業(yè)后和幾個(gè)院子里的大哥哥去打籃球。

　　我們按照以往的慣例——轉(zhuǎn)籃球來(lái)分組。我和一位六年級(jí)的哥哥以及一位初二的哥哥分在了一個(gè)組。我們互相用眼神打招呼，并立刻開(kāi)始討論起第一局的戰(zhàn)術(shù)。

　　首先我們決定用一個(gè)“三角”戰(zhàn)術(shù)把“敵人”迷惑得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。那位初二的`哥哥用眼神示意我：跑到?jīng)]人注意的位置站好，我給你傳球。我連忙按照哥哥的指示做好了準(zhǔn)備。只見(jiàn)哥哥開(kāi)始帶球向前沖，左一擺又一晃，正準(zhǔn)備上籃時(shí)，突然將球傳給了沒(méi)人注意的我。我早已蓄勢(shì)待發(fā)，先雙手接住球，接著眼睛緊緊盯住籃筐，起跳投球，哈哈！一個(gè)兩分球就這樣在“敵人”還沒(méi)防備的時(shí)候進(jìn)筐了！我們?nèi)齻�(gè)隊(duì)友一起互相擊掌，大聲歡呼：“團(tuán)結(jié)最好，團(tuán)結(jié)最棒！”

　　這時(shí)，對(duì)手過(guò)來(lái)討教：“哎！你們這是什么戰(zhàn)術(shù)？”“我們用的是‘三角’戰(zhàn)術(shù)！”那個(gè)初二的哥哥興高采烈地對(duì)他們說(shuō)，“所謂‘三角’戰(zhàn)術(shù)，就是三個(gè)人站成一個(gè)三角形，將球互相傳遞，直到把‘?dāng)橙恕�晃倒，然后才出手投籃，這樣命中率比較高�！�

　　這么快就把我們的得勝的訣竅告訴“敵人”，不怕對(duì)方破解得手嗎？呵呵！你別擔(dān)心！我們還有“殺手锏”呢！接著，我們又變了陣形——“一點(diǎn)”陣形！那位初二的哥哥腳踏碎步帶球前沖，我們倆站在兩邊死死地盯住他，隨時(shí)待命接球。哥哥的球只要一沒(méi)投進(jìn)，我們就上去搶球。但是我的對(duì)手比我高出了一個(gè)頭，“高搶”不占便宜，我就來(lái)個(gè)“低搶”——利用對(duì)方接球之后還沒(méi)抱穩(wěn)球伺機(jī)把球從對(duì)手的懷里搶過(guò)來(lái)，并立刻出手傳給一邊待命接球的六年級(jí)的哥哥。他可有一個(gè)“絕活”——三分球！瞧！只見(jiàn)他接上球，將球舉過(guò)頭頂，左手拖住籃球，高高揚(yáng)起的右手一使勁，一個(gè)漂亮的側(cè)身三分球就進(jìn)筐啦！“耶！我們贏啦！”我們開(kāi)心地笑著、跳著……

　　籃球場(chǎng)上飄蕩著我們勝利的歡笑聲，我們?cè)俅螕粽茪g呼�！吧朴诤献鳌�團(tuán)結(jié)一心就能取得勝利！”我發(fā)自?xún)?nèi)心地發(fā)出了感慨！

有趣的作文 篇2

　　一個(gè)周二的下午，湯老師決定帶我們?nèi)ド峡茖W(xué)公開(kāi)課，我們可開(kāi)心了。

　　半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，湯老師夾著課本走進(jìn)來(lái)，讓我們?nèi)フ��?duì)，準(zhǔn)備出發(fā)。都高興得一蹦三尺高，迅速地出去站好了隊(duì)，湯老師一聲令下，我們向公開(kāi)課教室出發(fā)了。一路上，大家談笑風(fēng)生，不知不覺(jué)，我們已經(jīng)到達(dá)了公開(kāi)課教室。

　　大家一到教室門(mén)口，二話(huà)不說(shuō)，就爭(zhēng)先恐后地往里跑。不一會(huì)兒，教室門(mén)口發(fā)生了嚴(yán)重的“堵塞”。直到湯老師來(lái)了，“堵塞”才平息下來(lái)。

　　進(jìn)了教室后，過(guò)了二十分鐘，后門(mén)走進(jìn)了許多老師，坐在了事先放置好的椅子上。這時(shí)，湯老師往我們的桌子上擺滿(mǎn)了東西，紙條、布條、塑料紙、點(diǎn)滴管、水、放大鏡、燒杯、夾子、支架……看得我眼花繚亂。

　　1分鐘后，上課鈴打響了，“好，同學(xué)們，今天我們要學(xué)的.是：水的學(xué)問(wèn)。聽(tīng)到這兒，大家有什么問(wèn)題嗎？”大家七嘴八舌地?fù)屩�說(shuō)：“水有什么學(xué)問(wèn)呀？水中有什么秘密呀？……”發(fā)“好，下面就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，請(qǐng)大家把夾子固定在支架上，然后，依次把布條、紙條、塑料紙用夾子夾住，再觀察有什么變化�！蔽覀兙驼兆隽耍�發(fā)現(xiàn)紙條和布條觸到水后，水會(huì)往上“爬”，我驚喜地把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了湯老師，湯老師好好地表?yè)P(yáng)了我們，不一會(huì)兒，這節(jié)快樂(lè)的科學(xué)課結(jié)束了。

　　這節(jié)科學(xué)課可真有趣。

有趣的作文 篇3

　　“阿門(mén)阿前一棵葡萄樹(shù)……”哼著哼著，我就有了一個(gè)新念頭，不如抓幾只蝸牛弄回來(lái)玩玩吧。我穿好鞋，跑到了花園里去。春天來(lái)了，花園里彌漫著花兒的芳香，花瓣上的露珠晶瑩剔透，蜜蜂在花叢中采蜜。嗨，運(yùn)氣真好，只見(jiàn)一只蝸牛正縮著頭，在蔭處乘涼呢，圓圓的小腦袋，兩個(gè)觸角左搖搖右晃晃，可愛(ài)極了。我趕忙走過(guò)去，抓了一只便回家了。

　　一到家，我又有了一個(gè)新的想法，怎樣使它們變成水呢？于是我懷著好奇心去問(wèn)爸爸，可爸爸卻說(shuō)：“佳佳，這個(gè)問(wèn)題得靠自己去解決，這樣比來(lái)問(wèn)我還要更加有意義一些！”為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，我查了好幾本關(guān)于蝸牛的書(shū)，終于得知了一個(gè)驚人的消息：原來(lái)蝸牛碰到鹽后，鹽會(huì)吸出蝸牛身體細(xì)胞里的水分，而蝸牛又是軟體動(dòng)物，體內(nèi)的水占了很大的比例，當(dāng)你看到出液體的時(shí)候，不是蝸牛融化了，而是因?yàn)樗�的滲出，使原有的體積變小。真是這樣吧？我有些半信半疑，但為了徹底弄清楚這個(gè)問(wèn)題，我決定親自做一次試驗(yàn)，來(lái)證明書(shū)上說(shuō)的到底對(duì)不對(duì)。

　　試驗(yàn)開(kāi)始了，我把鹽取出一小碗，連同蝸牛一起放到桌上，這只蝸牛一定是知道我拿鹽來(lái)了，受到過(guò)度的驚嚇，身子緊緊的縮到殼里去了，怎么引誘它都不肯出來(lái)。我氣得火冒三丈，憤怒得想：“哼，你現(xiàn)在不出來(lái)，等會(huì)有你好看的`！大概又過(guò)了四五分鐘，蝸牛以為大難已過(guò)，從殼里悄悄地探出了觸角，左搖搖，右晃晃，像是在試探外面安不安全，欲出又止，我屏住呼吸，盡量讓蝸牛不發(fā)現(xiàn)我。蝸牛確定外面安全后，放心地把小腦袋伸了出來(lái)，這時(shí)我冷笑了一聲：“嘿嘿，誰(shuí)叫你讓我等這么久，去死吧！”說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我快速地把鹽倒到了它的全身，疼痛得使它急忙縮到殼里，可早已為時(shí)過(guò)晚，它的身體已經(jīng)化成了一堆黃色的液體，向外流著，此時(shí)我正有些不忍心殺死它，但強(qiáng)烈的好奇心促使著，讓我下了“狠手”，那情景慘不忍睹。我終于相信蝸牛會(huì)融化的事實(shí)了。

　　做完了試驗(yàn)，我回到房間里，心中卻思緒澎湃，感慨萬(wàn)千，地球上值得我們?nèi)�揮手一試的地方還很多。

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