班級(jí)共讀那些事兒作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的班級(jí)共讀那些事兒作文，歡迎大家分享。

　　書(shū)，開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)；書(shū)，充實(shí)我們的頭腦；書(shū)，擦出智慧的火花……人生就像一場(chǎng)電影，書(shū)，就是故事的主角。

　　――題記

　　自二年級(jí)開(kāi)始，班主任李老師為了培養(yǎng)我們的閱讀興趣，在班里開(kāi)展了班級(jí)共讀活動(dòng)。

　　起初，老師總是把我們聚集到一塊兒，在投影儀下放一本繪本或連環(huán)畫(huà)。同學(xué)們都盯著屏幕認(rèn)真的讀著。那時(shí)候，《穿靴子的貓》、《稻草人》、《雪花人》……都成了我們班的“搶手貨”。后來(lái)，老師為了培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，先是讓我們看完書(shū)中的圖畫(huà)，然后讓同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力來(lái)創(chuàng)編故事講給大家聽(tīng)，最后老師再細(xì)致地給我們講解書(shū)中的故事。還要求同學(xué)們發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)這本書(shū)好在哪里，不好在哪里，有什么不足之處可以修改。大家都討論的熱火朝天，頭頭是道，有些同學(xué)還寫(xiě)了讀書(shū)筆記，互相交換著看。而老師也會(huì)認(rèn)真回答同學(xué)們提出的“稀奇古怪”的問(wèn)題。

　　夏天，當(dāng)別的同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上揮霍汗水時(shí)，我們班的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到圖書(shū)室，提醒幾番注意事項(xiàng)后，就開(kāi)始讓我們?cè)趫D書(shū)室里“挖寶”。同學(xué)們有的坐在凳子上，有的站在窗口前，有的干脆坐到地上如饑似渴的讀著。陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在地板上，斑駁的影子襯托得圖書(shū)室更加溫馨。上課鈴響了，同學(xué)們?cè)诶蠋煹拇叽傧乱酪啦簧岬仉x開(kāi)了，一副極不情愿的表情寫(xiě)在同學(xué)們的臉上，老師欣慰的笑了。

　　后來(lái)，我們班也參加了書(shū)香班級(jí)活動(dòng)，并連續(xù)獲得了三次獎(jiǎng)項(xiàng)，與此同時(shí)，我們班自然也得了許多課外書(shū)。從此，老師的辦公室就熱鬧了起來(lái)，每當(dāng)同學(xué)們已完成作業(yè)時(shí)，就紛紛到辦公室來(lái)借書(shū)，有的同學(xué)因借不到書(shū)還懊惱了老半天呢！

　　就在去年，學(xué)校圖書(shū)室里又增添了幾十套《吳姐姐講歷史故事》書(shū)。初看時(shí)，我只是好奇，卻又隱隱有些奇妙之感，大多數(shù)同學(xué)也并不怎么喜歡，于是，在老師的引導(dǎo)下，竟發(fā)覺(jué)歷史書(shū)也并不是人們所說(shuō)的那么枯燥乏味。老師每星期都要抽出一節(jié)課為自習(xí)課，讓我們不斷地從書(shū)中汲取歷史知識(shí)，去探索，去學(xué)習(xí)。

　　班級(jí)共讀。讓我們每個(gè)同學(xué)都做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的自己，與書(shū)結(jié)伴終生！

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