（熱）小學(xué)教研活動總結(jié)15篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)教研活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)教研活動總結(jié)1
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)習這門課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀，并豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。小學(xué)科學(xué)課承擔著科學(xué)啟蒙的作用，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習、為其他學(xué)科的學(xué)習、為終身學(xué)習和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)有重要的作用。
10月x日~10月x日，在學(xué)�！吧逃砟钕�，有效課堂教學(xué)研究”為主題的教學(xué)研討活動中，我校青年教師劉強老師，為我們展示了一節(jié)生動而又激情的科學(xué)課。不但讓學(xué)生享受到了科學(xué)課帶給他們的探索科學(xué)的樂趣，也讓聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師感受到了一名年輕教師對教育的執(zhí)著和熱情。
小學(xué)的科學(xué)實驗課，教師需要付出很大的努力。要仔細的研究實驗的'每一個步驟。作為一名青年教師，劉強老師虛心向有經(jīng)驗的老教師請教，力求每一個實驗環(huán)節(jié)精準。以往的“溶解”實驗，因為受實驗室環(huán)境和教學(xué)設(shè)備的限制，我們多采用替代品代替“濾紙”或者教師自己拿一兩張濾紙給學(xué)生演示過之后就算完成了實驗任務(wù)。往往把實驗當成是任務(wù)完成。而劉強老師經(jīng)過多次研究發(fā)現(xiàn)，用替代品進行過濾，往往事倍功半，不但要花費更多的實驗時間和精力，而且，實驗效果不好。為了讓更多學(xué)生體驗到實驗的樂趣，讓他們自己能親自動手參與實驗中，劉強老師利用課余時間，多方走訪，終于買到了合適的實驗濾紙。讓課堂中的每個學(xué)生都親自體驗到了分離溶液的過程，從而親自驗證了有些物質(zhì)是不能溶解于水的。
整節(jié)課，學(xué)生們的興致始終處于高漲狀態(tài)。
劉強老師雖然是體育科班出身，但通過他的這節(jié)課，讓我們看到了青年教師的對教育的熱情和他對于教育的執(zhí)著。他用他那獨特的氣質(zhì)，征服了課堂上的學(xué)生和聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師。
在這里還要強調(diào)的是，一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)活動，不可能是一個人獨立完成的。鑒于科學(xué)學(xué)科教學(xué)的特殊性，在這節(jié)課前，我們科學(xué)組的全體成員就集體總動員。一起分析教材、研究實驗材料的選材，一起查找實驗需要的設(shè)備，并組裝�？梢哉f，上課的是劉老師一個人，但是，支持他的是科學(xué)組的全體成員。
課后，我們立刻組織成員對劉老師的課進行了論課活動。每位聽課的老師都談了自己的想法，劉強老師也虛心聽取了大家建議。
一節(jié)課的研討活動結(jié)束了，但是，我們都相信，科學(xué)課的教學(xué)活動，將以此為起點，走向又一個高度。
小學(xué)教研活動總結(jié)2
一、校本教研的基本思路
教師的成長既不是一蹴而就的，也不是永恒不變的，它需要不斷的學(xué)習、教研和創(chuàng)新，惟其如此，才能有強大的動力和后勁，為此，我們提出了“以校本教研為平臺，以課題研究為支撐，以大專院校為輔助，以校本培訓(xùn)為中心，在教育教學(xué)改革實踐中進行目標規(guī)劃，個體打造，分層次推進的基本思路。
二、以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，進行校本教研。
理論學(xué)習必須與實踐操作相結(jié)合才具有生命力和發(fā)展性。作為學(xué)校教育從教育觀念、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習方式的變革，都應(yīng)主要反映在課堂教學(xué)上，離開了課堂教學(xué)實踐活動，這些就只會停留在口頭上。因此，我們把教研活動落實在課堂教學(xué)中，做到“共性問題專題研究，學(xué)科問題互動研究，難點問題攻關(guān)研究”。經(jīng)過一年的嘗試，我們逐步走進了課改的空間，并進一步以“實踐新課程”為主題開展教研活動，強調(diào)教師要在自己的教學(xué)實踐中做出富有實效性的研究來。
�。ㄒ唬┮越萄薪M為單位，開展每師一課組級教研和年組級培訓(xùn)活動。
“每師一課”是一項面向全體教師的教學(xué)研究活動，我們以教研組為單位，由教研組長負責。要求每位教師在組內(nèi)上一次教學(xué)研究課，每節(jié)課都要經(jīng)歷集體會課、互相觀課，評課交流的過程。在此基礎(chǔ)上，各教研組推出一節(jié)典型課例在全校集中展示，大家共同研討。我們下發(fā)了“每師一課反饋表”，包括觀課記錄、評課意見、反思建議等幾個內(nèi)容，每聽一節(jié)課，教師都認真填寫反饋表，根據(jù)自己的理解和判斷寫下反思。這樣，“每師一課”的活動不僅使上課人得到了實踐、鍛煉和展示的機會，也使廣大觀課教師從另一個角度深層次地融入到研究過程中，全體教師都能站在不同的位置對教學(xué)實踐獲得自我獨特的研究體驗。特別值得一提的是，教師們以教研組科研課題為主要研究內(nèi)容，通過教學(xué)實踐，進一步對課題做出新的思考，取得許多生動的研究成果。例如二年數(shù)學(xué)《拋硬幣》一課�！懊繋熞徽n”使廣大教師逐步把教育科研轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行為，最大限度地調(diào)動起每位教師的研究主動性，在生動的實踐交流中做出了深入的思考。其中梁一、宋坪、李青、周淑賢、季國毳等老師所撰寫的論文分別在教育刊物和實驗通訊上發(fā)表。這種普及型教研活動，極大地調(diào)動了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情，讓她們感受到平凡的崗位蘊含著豐富的藝術(shù)與智慧，最直接、最有力地推進新課程的實施。
（二）與研究生、大學(xué)生進行“合作論壇”
校本教研我們開創(chuàng)了一種獨具特色的教研方式，即與研究生、大學(xué)生開展“合作論壇”活動。在每師一課的基礎(chǔ)上，推出幾節(jié)具有研究價值的課，請東北師大博士生、大學(xué)生來聽課、評課，進行點評，與教師直接對話，或者進行現(xiàn)場辯論。大家結(jié)合課堂教學(xué)的實例從理性、感性等各個層面進入深入探討，通過理論與實踐磨合碰撞，教師們?yōu)樽约旱慕逃龑嵺`尋找理論依據(jù)，大學(xué)生們也能從具體課例，了解到教學(xué)一線的實踐信息�？梢哉f，與大學(xué)生的對話達到了活動雙方的雙贏，使課改實驗從理論到實踐兩個層面得到豐富與發(fā)展。
�。ㄈ┱n題與課改接軌，使校本教研，向縱身發(fā)展。
現(xiàn)已開發(fā)“聰明玩”“兒童劇”“射擊”“腦功能開發(fā)”等八門課程，對校本課程的研究，我們已經(jīng)走在全省的前列�？蒲泄ぷ骱驼n改工作有機結(jié)合，使我們感受到1+1〉2，我們走出了一條科研和課改接軌之路�，F(xiàn)以三次活動為例：
20xx年4月吉林省新課改現(xiàn)場會，在我校設(shè)現(xiàn)場，我校以課題帶課共13節(jié)課，這次活動我們改變了以往的活動方法，首先在各個課題組內(nèi)進行科研課題發(fā)布會。承擔課題的主要負責人將課題選題理由，理論假設(shè)、研究內(nèi)容、研究方法等方面重新進行闡述，讓教師們進一步了解和理解所參與的課題。其次研究怎樣在課堂上轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，最后制定課堂教學(xué)設(shè)計。整個過程充盈著研究理論、融入理念，關(guān)注學(xué)生的研討氛圍，我們在觀課時發(fā)現(xiàn)教師的角色變了，突出了以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨：教師的教是為促進學(xué)生的學(xué)。每節(jié)課都贏得了與會領(lǐng)導(dǎo)的好評。
20xx年9月我校又參與了吉林省課堂教學(xué)改革研討活動，在活動中我校以“玩，是素質(zhì)教育的搖籃”為主題做了精彩的發(fā)言，同時展示兩節(jié)精品校本課程，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。把玩作為一種教育形式，作為一種課程形態(tài)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律來實施素質(zhì)教育，并使之貫穿于課內(nèi)外，可以說，這是一個新的探索。
20xx年11月我校以“構(gòu)建豐富化學(xué)校研究”為題進行開放，“豐富化學(xué)�！笔菫閮和逃峁┴S富多彩的教育內(nèi)容，靈活多樣的教育方法，適宜互動的教育環(huán)境，獨立自主的學(xué)習時空，這樣更符合兒童的興趣、愛好和心理需求，為兒童個性潛能、發(fā)展獨特的創(chuàng)造力創(chuàng)造了條件。豐富性教育以兒童快樂活動、主動參與、探究創(chuàng)造為主要學(xué)習方式，這對培養(yǎng)兒童的的創(chuàng)新精神和實施能力有著積極促進的作用，這次活動涉及七個學(xué)科，9個版本教材，共計36節(jié)課。結(jié)合學(xué)生實際，國家和地方課程相結(jié)合，開設(shè)40分鐘、30分鐘、20分鐘課時的課。我們還安排了以班級為單位的童星風采展示，這樣面向全體學(xué)生，活動領(lǐng)域?qū)挿�，低年級以活動為主，高年級以才藝展示，讓每位同學(xué)在不同層面上獲得成功的愉悅。
20xx年下半年，我們接受了教師發(fā)展型學(xué)校的`理念。將校本教研的思路拓寬了，對校本培訓(xùn)的模式進行了研究。
三、構(gòu)建以人為本的校本師培模式，推動教師專業(yè)化發(fā)展。
�。ㄒ唬┮孕楸�，構(gòu)建教師專業(yè)化目標。
教師專業(yè)化目標從理論性目標、基本性目標、層次性目標三個方面制定，具體講：
理論性目標分三個方面
�。�1）教師專業(yè)化要適應(yīng)中國教育現(xiàn)代化的步伐。
（2）教師專業(yè)化要適應(yīng)新課程改革的需要。
�。�3）教師專業(yè)化要適應(yīng)學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。
基本性目標從專業(yè)知識方面、專業(yè)技能方面、專業(yè)情意方面進行細化分解。
層次性目標分成三個層次的教師即開拓型教師、適應(yīng)型教師、轉(zhuǎn)化型教師，我們又將這三個層次的教師從知識、技能、情意三個維度進行細化分解，應(yīng)該說，培養(yǎng)目標凝聚了我校教師群體智慧，經(jīng)過半年多的實踐，我們認為它比較全面、比較概括、比較集中地反映了新世紀對教師的客觀要求，它容易被教師接受，它可以成為教師心中永恒的航標，引導(dǎo)教師不斷前進，超越自我、超越目標。
�。ǘ┮詭煘楸�，引導(dǎo)教師進行自我發(fā)展。
教師要自我發(fā)展，首先要認識自我，找準位置，定好方向，才能走向成功。在工程啟動式后，我們在全校范圍內(nèi)開展了“自我畫像”“生涯設(shè)計”活動，在這個活動中，廣大教師對自己的人生進行了一次深層次的思考，并且有效克服了各種外界的干擾和形式主義的慣性，認真地總結(jié)了自己的工作成敗，對會后的人生軌跡進行了比較科學(xué)的設(shè)計。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)條件，為教師的成才插上奮飛的翅膀。
1、搭建學(xué)習的平臺，更新教育觀念。
課程改革將眾多先進的教育思想、教育理念直接介入到教師的職業(yè)生活中來。學(xué)習、更新教學(xué)觀念，用先進的思想武裝頭腦，是順利推進課改的前提和保證，如何真正調(diào)動教師學(xué)習的內(nèi)驅(qū)力，如何真正提高教師學(xué)習的效度？我們認為，傳統(tǒng)的灌輸式學(xué)習，強迫性學(xué)習已嚴重滯后于課改的需要。從內(nèi)容上講，教師的學(xué)習應(yīng)具有自主選擇性；從形式上看，教師的學(xué)習要突破單一的看書作筆記，要用豐富多彩富有魅力的形式吸引教師。從目的上講，學(xué)習的最終目的是為了啟發(fā)教師形成新的思考，并在自我思考中獲得成長�；谝陨系恼J識，我們努力為教師搭建學(xué)習的平臺，促進教師的自我成長。
�。�1）規(guī)定性學(xué)習與選擇性學(xué)習相結(jié)合，使學(xué)習成為教師的自主需要。為了使老師們進一步盡快了解課改的相關(guān)理論，區(qū)教育局向廣大教師推介了兩本課本課改專著，學(xué)校為每位教師及時購買。與此同時，我們更強調(diào)每位教師基于自身需要進行有選擇地學(xué)習。不可否認，教師的教學(xué)水平、理論水平、工作研究的興趣都不盡相同，這也是每位教師個體獨特性的生動體現(xiàn)。也正因如此，他們需要不同內(nèi)容、不同層次的學(xué)習，我們與長春市教育學(xué)院、吉林省教育學(xué)院、華東師大取得聯(lián)系，為教師購買書籍。一年來，我們?yōu)榻處熧彆в鄡浴，F(xiàn)在年級組內(nèi)除了統(tǒng)一的學(xué)習專著外，教師們手上還擁有自己喜歡的書籍，大家的書籍在組內(nèi)“資源共享”，使學(xué)習的深度、廣度也得到了進一步拓展。學(xué)校統(tǒng)籌與東北師大教科院聯(lián)系開設(shè)研究生課程班，學(xué)校有23名教師既將結(jié)業(yè)。
�。�2）開展“對話”活動，促進教師互動學(xué)習。
自課改工作啟動以來，我校形成了自身獨特的校本培訓(xùn)體系，尤其以“對話”活動為一大特色，我們進一步為教師們創(chuàng)造各種對話交流的機會，促進教師在互動中激活思維，深入思考。
學(xué)校先后聘省內(nèi)專家來校進行對話交流，象馬云鵬、潘景峰、周國濤、張向葵、尹愛青、黃向茹、張華等。利用各種學(xué)術(shù)年會、研討會、培訓(xùn)會的機會與來自全國各地的課改專家進行了零距離座談，共同分享了課改中教師們的體驗、故事和困惑。
多次“對話”活動的成功舉行，讓我們在忙碌中也嘗到了甜頭，教師通過與不同專家面對面的交流，收獲了不同的信息，并能在思想的碰撞中獲得認識上的融合，從而進一步建構(gòu)出屬于自己的理論內(nèi)涵，更新了教育觀念，轉(zhuǎn)變了教育思想。
學(xué)校利用校內(nèi)資源，進行信息技術(shù)的高級培訓(xùn)等活動。這些活動的開展使教師，在全市的業(yè)務(wù)水平測試時，從容應(yīng)試。
�。�3）開展分層次拜師活動，促進教師發(fā)展。
教學(xué)新手拜骨干教師為師，骨干教師拜校內(nèi)教師及社會上的知名人士為拜，有的教師雙層身份，促進教師不斷學(xué)習、不斷總結(jié)、不斷傳授。
四、綜合評價，機制做保證。
為把綜合評價落到實處，我們從四個方面進行了改革嘗試。
1、制定校本教研制度，并嚴格按照制度進行過程考評。
2、教師的綜合評價，側(cè)重對教師的科研素質(zhì)的評價，以教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展目標的維度來設(shè)計評價體系。
3、重過程性與發(fā)展性評價。
制定課堂教學(xué)評價。其次評價過程中要作到幾個結(jié)合，自評與他評相結(jié)合，重視教師的自我評價和對教學(xué)所進行的反思；組織教師集體評價課堂教學(xué)，建立學(xué)生、家長評價制度，定量與定性相結(jié)合。最后，建立激勵制度，比如：目標激勵、責任激勵、情感激勵、成果激勵等制度，以此來促進教師的共同發(fā)展，這樣把學(xué)校的考評制度與獎勵制度進行有機結(jié)合，一方面對每個教師個體進行縱向?qū)Ρ�。根�?jù)其在個人發(fā)展規(guī)劃中的進步程度大小對其進行獎勵，以此推動教師個人縱向發(fā)展；另一方面，對整個教師群體進行橫向?qū)Ρ�。按照與其他教師在競爭與合作過程中所取得的成績大小來對個人或者集體進行獎勵，以此帶動教師整體的共同發(fā)展（美術(shù)組、二年組獎勵電腦）
4、成功足跡，自我評價。
增強反思意識，提高反思能力也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，建立教師成功檔案袋，就是教師對自己教育教學(xué)工作的反思。檔案袋中有教師生涯設(shè)計，有定期總結(jié)，有自畫像，然后按自己保留的內(nèi)容分成各欄目，例如：自學(xué)書屋、求學(xué)齋、探學(xué)空間，探索腳印，科研記事，豐收園林，師生情等，教師的精心設(shè)計，有的教師還有電子檔案袋。
我們的共識：我們開展各種教研活動，其目的是教師得到專業(yè)發(fā)展，讓教師的價值得到升華，這是學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、教育發(fā)展的潛力。
小學(xué)教研活動總結(jié)3
一、課程研究的價值和意義
我校研究本課程的目的是充分利用網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)英語教學(xué)資源，為教師和學(xué)生提供大量的聽說訓(xùn)練方面的教學(xué)和學(xué)習資源，實現(xiàn)資源共享，同時通過我們開發(fā)的聽說活動資源，讓小學(xué)生在低、中、高年段得到有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，從而循序漸進地豐富學(xué)生的詞匯量、語言材料、生活素材和世界各國的文化背景，全面提高學(xué)生聽的技能，增強學(xué)生的口頭表達能力，從而訓(xùn)練思維能力。
（一）本課程研究要解決的主要問題：
1、在一、二年級階段，如何充分地開發(fā)有番禺特色的聽說活動資源，通過盡量多地運用我們設(shè)計的貼近生活、貼近番禺的游戲、歌曲、歌謠以及小故事等聽說活動資源，向?qū)W生輸入一定量的語言材料，培養(yǎng)他們的聽說能力，更重要的是培養(yǎng)他們學(xué)習英語的興趣，促使他們喜歡英語，為下一階段的學(xué)習作準備。
2、四年級階段時，在上述的基礎(chǔ)上，通過開發(fā)有番禺特色的聽說活動資源，進一步為學(xué)生提供趣味性濃的源于番禺生活的聽力材料，從而帶動學(xué)生做一些富有趣味性的英語活動，如：舉行英語話劇表演、英語小故事，培養(yǎng)他們的興趣，最終為下一階段的聽和說提供語言材料。
3、六年級階段時，學(xué)生經(jīng)過低、中年段有針對性的指導(dǎo)后，已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和語言材料，這個時候，學(xué)生可以根據(jù)不同的Topic，自己開發(fā)有利的聽說活動資源進行聽和說的活動，教師引導(dǎo)學(xué)生有目的地閱讀課外讀物，以拓展知識面、豐富語言材料。
二、課程研究方法
1、以教育科研方法論（系統(tǒng)論、信息論、協(xié)同論）為指導(dǎo)，規(guī)劃課程研究方法的整體框架。
2、運用科學(xué)研究方法（調(diào)查研究法、行動研究法）開展課程研究。
3、運用“案例分析法、評價分析法、統(tǒng)計分析法”等具體方法對研究成果進行科學(xué)分析。
三、課程研究過程
（一）課程研究的準備階段（20xx。9—20xx。11）
召開動員會議，組建研究組，對參與研究的教師進行理論學(xué)習和擬定課程研究方案，并聘請專家為研究組成員培訓(xùn)，購置文獻書籍；同時，每個教師根據(jù)自己的實際情況和不同年齡段的學(xué)生特點，擬定自己的子課程。具體如下：
1、成立小組
由校長、教導(dǎo)主任組成領(lǐng)導(dǎo)小組，對課程的規(guī)劃作出指導(dǎo)，并定時檢查本次課程研究的進展情況，為研究組提供充足的研究經(jīng)費、物質(zhì)保障。
2、確定研究課程
20xx年9～11月，在區(qū)教研室的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，研究確定了“小學(xué)英語聽說活動資源開發(fā)與利用”為本校的研究課程。
3、制訂管理措施
由于研究組成員工作比較繁重，本課題采用統(tǒng)一、分散的管理原則。在統(tǒng)一目的的要求下，發(fā)揮各成員的能動性、創(chuàng)造性，進行分頭探索，統(tǒng)一研究。
4、組織理論學(xué)習
本課程的研究主要以學(xué)習、行動研究法貫穿始終。先聘請專家為研究組成員培訓(xùn)，并購置及學(xué)習相應(yīng)的文獻書籍，如，胡春洞主編的《英語教學(xué)法》、李庭薌主編的《英語教學(xué)法》、東北師范大學(xué)出版的《小學(xué)英語教學(xué)法》系列叢書、李若健的《唱歌學(xué)英語》、王薔的《小學(xué)英語教學(xué)法教程》及《英語教學(xué)法教程》、人民教育出版社和新加坡合編的《小學(xué)英語教材》及人民教育出版社和加拿大合編的《小學(xué)英語教材》、何安平主編的《新課程理念于英語課程改革》等，使課題組成員能較全面了解英語課程資源的開發(fā)與利用的理論知識，能較好地運用于以后的研究工作中。
5、撰寫讀書筆記，組織交流心得
教師在學(xué)習和研究過程中，要運用觀察法作好記錄，并每月進行一次研討交流。通過專家指導(dǎo)和閱讀文獻后，教師反映熱烈，認為內(nèi)容具有實用性和針對性，使他們的視野更開闊，從而更有助于培養(yǎng)分析及解決問題的能力。因此，在月末進行的交流研討中，研究組成員都深刻地談了體會，并提出一些有價值的思考和改進建議，為下一階段的研究打下堅實的基礎(chǔ)。經(jīng)過學(xué)習，統(tǒng)一了思想，確定要好好利用教材、媒體等各種資源把本課題組的教學(xué)活動和方法設(shè)計做到實用、科學(xué)、多樣、生動。
6、召開全校英語教師會議，把本課程的理念進行集體研討，貫徹落實到平時的教學(xué)實際中去
（二）課程研究的實施階段（20xx年12月—20xx年8月）
1、利用信息網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化英語聽說教學(xué)
�。�1）鼓勵教師積極參與課程資源的開發(fā)
這里所說的課程資源開發(fā)不是編寫教材或輔導(dǎo)教材，而是因地制宜地制作或編寫有番禺地方特色的又可以用于補充課堂教學(xué)的小學(xué)英語聽說活動材料，如，創(chuàng)意聽力、配圖故事等。為此，學(xué)校應(yīng)盡可能多地為教師配備或購買教學(xué)資料，使他們能夠及時補充和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。本學(xué)期，我校舉辦了“小學(xué)英語聽說活動資源的開發(fā)和利用”的課程研討活動，我校在英語教學(xué)中，充分利用各種聽說活動教學(xué)資源，多方面地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，使學(xué)生開闊了學(xué)習的視野，拓展了思維的方式，也為教師開拓了教和學(xué)的渠道，更新教和學(xué)的方式，增強英語教學(xué)的開放性和靈活性。我校小學(xué)英語聽說活動資源的開發(fā)，主要是根據(jù)學(xué)校教學(xué)實際的需要和客觀條件，因地制宜地開發(fā)一些輔資源，并應(yīng)用于教學(xué)實際。我們從本校的實際出發(fā)，構(gòu)建了一個體現(xiàn)我校個性特色的專題性英語聽說活動資源網(wǎng)頁，這些網(wǎng)頁都是研究性學(xué)習系統(tǒng)，它們?yōu)閷W(xué)生提供了一個很好的學(xué)習和實踐空間。
（2）利用信息網(wǎng)頁環(huán)境提供英語教學(xué)豐富資源，再現(xiàn)真實情境
網(wǎng)頁資料形象生動，圖文聲并茂，很容易吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)習興趣，而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，檢驗學(xué)習效果。我校確定以六年級為試點年級展開研究。
�、佟W(xué)校組織學(xué)生開展了三次小報制作比賽，要求學(xué)生充分利用小學(xué)英語聽說活動網(wǎng)絡(luò)資源，制作的小報要精美，健康有趣。具有一定的欣賞價值。
�、�、在學(xué)生中開展了小學(xué)英語聽說活動網(wǎng)頁資源制作比賽，英語文章寫作比賽，英文黑板報比賽等。
�、邸⒔M織了一次英語講故事比賽。要求學(xué)生通過小學(xué)英語聽說活動網(wǎng)頁資源，挑選自己喜歡的故事，再用流利的英語進行演講。通過這一活動，我們很順利地選出了幾個口語比較優(yōu)秀的學(xué)生，再對他們進行重點培訓(xùn)，200年在區(qū)迎亞運英語風采大賽中，王博和馬崧元同學(xué)相繼獲得市橋城區(qū)高年級組金獎，并挺進決賽。在區(qū)總決賽中，馬崧元同學(xué)榮獲高年級組二等獎，王博同學(xué)獲一等獎并獨攬了唯一一個最佳才藝獎。吳琳和吳曼潔同學(xué)也獲得了市橋城區(qū)英語風采大賽中年級組二等獎的好成績。
�。�3）利用信息網(wǎng)絡(luò)資源與英語聽說教學(xué)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、口語交際能力、聽說能力和創(chuàng)新精神
�、�、通過小學(xué)英語聽說活動網(wǎng)頁資源，在課堂上演繹生動、有趣的`卡通英語對話片段，加深學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容的理解。
�、�、借助小學(xué)英語聽說活動網(wǎng)頁資源，創(chuàng)設(shè)語言情景，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力、聽說能力和創(chuàng)新精神。因此，通過小學(xué)英語聽說活動資源，運用信息技術(shù)來輔助英語教學(xué)可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，較大限度地提高教學(xué)效率與質(zhì)量。
2、利用信息網(wǎng)頁資源，促教師素質(zhì)提高
我校組織教師進行電腦技術(shù)的培訓(xùn)，同時借這次培訓(xùn)的機會，在青年教師中進行了一次“小學(xué)英語聽說活動網(wǎng)絡(luò)資源課”教學(xué)評優(yōu)工作，郭蓓老師勝出。郭蓓老師于20xx年12月份代表學(xué)校向市橋城區(qū)，上了一節(jié)有關(guān)小學(xué)英語聽說活動網(wǎng)絡(luò)資源的六年級的公開課，黃小珊老師于20xx年4月份代表番禺區(qū)上了一節(jié)有關(guān)小學(xué)英語聽說活動復(fù)習課，專題網(wǎng)絡(luò)教研活動網(wǎng)的公開課，兩節(jié)課均受到了鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的一致好評。
（三）課程研究的總結(jié)階段（20xx年8月—20xx年11月）
完善整理歸納資料庫和網(wǎng)站，對整個課程研究作全面的總結(jié)。
四、本課程的主要特點
1、前瞻性
如今，課程資源的利用和開發(fā)，正受到中小學(xué)校越來越多的關(guān)注。多媒體網(wǎng)絡(luò)開放式教與學(xué)的模式，將為我們學(xué)生的學(xué)習提供很好的條件。同時，隨著社會的進步及知識經(jīng)濟的飛速發(fā)展，學(xué)生獲取知識的途徑必須是多樣化的，我們研究的開放式教與學(xué)既符合近距離課堂教學(xué)的要求，同時又能為遠程教育服務(wù)。
2、實用性
由我們在一線參與實驗的教師親自設(shè)計制作出來的，從內(nèi)容的選擇到版面的設(shè)計，非常符合學(xué)生們的性格特點，使用起來也非常方便。
3、學(xué)習性
本實驗課程的開展，不僅在我校形成了一種良好的教育教學(xué)研究氛圍，同時也引起了上級領(lǐng)導(dǎo)的重視和省市兄弟學(xué)校的關(guān)注。
4、發(fā)展性
在全體英語老師的共同努力下，課程研究工作開展得十分順利。我們從理論和實踐兩方面進行了認真而深入的研究，積累了大量寶貴而翔實的研究資料，取得了豐碩的研究成果，達到了預(yù)期研究的目標，促進了我校各學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代教育的整合。同時，還為下一步課程研究打下了堅實的研究基礎(chǔ)。所設(shè)計的課程研究專題網(wǎng)頁同樣還可以作為下一課程研究的主要陣地。
五、課程研究的成果與實效
1、探索并建立了開放式教與學(xué)的新的教學(xué)模式
我們的教師從網(wǎng)頁的建立到運用，都表現(xiàn)出了很高的積極性，我們既是網(wǎng)頁的策劃者，又是網(wǎng)頁的建設(shè)者，更是網(wǎng)頁的運用者。我們從實踐中來，又到實踐中去，積累了豐富的網(wǎng)頁教學(xué)經(jīng)驗，我們的教育教學(xué)理念不斷地在更新，這就使得我們的網(wǎng)頁日趨完善，同時也日漸形成了“引導(dǎo)探究收集整理交流合作實踐再創(chuàng)造”的“探究性學(xué)習模式”，并顯示出了良好的態(tài)勢。具體過程是：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進入網(wǎng)頁，找到自己最喜歡的內(nèi)容進行探究性學(xué)習，并及時將相關(guān)的資料收集整理在自己的收藏夾內(nèi)，并與學(xué)生、教師進行交流，最后用網(wǎng)頁小報或手編小報的方式將自己學(xué)到的新知識展示出來。這種模式的優(yōu)勢是顯而易見的。
2、開發(fā)出了一大批極具實用價值的聽說活動的材料，建立了豐富的資源庫
課題實踐證明，資源建設(shè)是一個持續(xù)不斷的積累建設(shè)過程。學(xué)校資源庫采用全開放平臺，整合了學(xué)校自有資源、教師個人資源、其他資源庫。課題研究過程中，教師開發(fā)出了一大批極具實用價值的聽說活動的材料，建立起具有教師個人特色的“系列材料”。
3、教師的角色發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，以教學(xué)帶動科研，以科研促教學(xué)
應(yīng)該說，以上課題的研究，給我校的英語教學(xué)帶來了巨大的變化，有了網(wǎng)頁教學(xué)，教師就不再是學(xué)生獲取知識的唯一來源了。尤其有了專題性的學(xué)習網(wǎng)頁后，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的，是一個多角度的、全方位的、系統(tǒng)性極強的知識庫，教師的作用更多的是和學(xué)生進行交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習狀況，引導(dǎo)學(xué)生在知識庫中去發(fā)現(xiàn)新問題，解決新困難，不斷使學(xué)生獲得新的成功。
六、小學(xué)英語聽說活動資源開發(fā)與利用課程研究展望
科學(xué)地開發(fā)與利用小學(xué)英語聽說活動資源，為學(xué)生創(chuàng)建一個大空間的、開放自主的學(xué)習環(huán)境，實現(xiàn)探究性學(xué)習的高效率，是我們教學(xué)研究的基本宗旨。我們相信，只要我們堅持不懈地努力，不用多久，一種全新的學(xué)習方式將會引領(lǐng)學(xué)生進入科學(xué)快車道，駛向網(wǎng)頁的大時空，融入自主的大課堂中去，學(xué)生最終會真正成為學(xué)習的主人！
新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革將在全國積極地推進。在本次小學(xué)英語聽說活動資源開發(fā)與利用中，教師既面臨機遇又面臨挑戰(zhàn)。我們廣大教師作為教學(xué)活動的組織者和學(xué)生發(fā)展的促進者，必須根據(jù)學(xué)生學(xué)習需要，積極參與課程資源的開發(fā)和利用，開放教學(xué)空間，拓展學(xué)生學(xué)習，運用英語的渠道，為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng)造條件。
小學(xué)教研活動總結(jié)4
教科研工作是學(xué)校工作的主要組成部分，是教學(xué)工作的靈魂，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，我校把教研工作擺在教學(xué)工作的突出位置，針對我校老師的實際情況，圍繞“和諧高效，思維對話”這個主題，開展了“數(shù)學(xué)教學(xué)提問研究與探討”專題研究。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效提問是一種直接的師生雙邊活動，也是教學(xué)中使用頻率最高的教學(xué)手段，更是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。準確恰當?shù)恼n堂提高能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而很好地提高課堂教學(xué)效率，然而我們在過去的課堂教學(xué)中，提問的作用發(fā)揮的遠遠不夠，有些教師的提問得不到學(xué)生的配合，學(xué)生要么答非所問，要么答者寥寥，造成課堂教學(xué)冷場，達不到預(yù)期的效果。提問數(shù)量過多使學(xué)生忙于應(yīng)付，根本就無暇深思；重結(jié)論輕過程，提問流于形式，用優(yōu)生的思維代替全班學(xué)生的思維，忽視對問題的.精心設(shè)計和組織，教師的提高具有較大的隨意性，導(dǎo)致課堂上“啟而難發(fā)”的局面，不重視創(chuàng)設(shè)問題的情境，缺少質(zhì)疑和認知沖突的激發(fā)，以簡單的集體應(yīng)答取代學(xué)生深入的思維活動，形成學(xué)生思維的虛假活動，削弱了教師的講授作用，提問的技巧尚未掌握等�？傊當�(shù)學(xué)課堂教學(xué)中嚴重存在低效提問，無效提問的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)不良提問和失誤提問。這與當前所倡導(dǎo)的“和諧高效，思維對話”課堂教學(xué)很不相適應(yīng)，因此，根據(jù)我校教學(xué)中存在的各種問題，提出了“數(shù)學(xué)教學(xué)提問研究與探討”這一專題進行研究，為了確保教科研的實效性，切實提高我校教師課堂教學(xué)的整體水平，我們對課題進行專題研究，制定了詳細的課題實驗方案，圍繞新的課程標準，深入研究教育教學(xué)理論，不斷更新教育理念，將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體，為了提升了我校的教科研水平，做了許多工作，具體情況如下：
1、加強理論學(xué)習，更新觀念，提高教研能力。
組織教師認真學(xué)習新課程相關(guān)理論，聯(lián)系自己的教學(xué)實際談體會，提建議，定期召開座談會，并觀看名人、專家的錄像，積極撰寫教學(xué)論文和心得體會，開展“研讀教育名著”活動，對照名人、專家找差距，提出整改意見，新、老教師之間相互交流取長補短，提升自身的教科研能力。
2、重視教師培訓(xùn)，發(fā)揮骨干教師的積極作用。
確定了研究課題后，成立了課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并選好了實驗教師和實驗班級，按照實驗方案組織實施，為了提高骨干實驗教師的自身素質(zhì)，和科研能力，學(xué)校組織他們觀看專家錄像，召開座談會，或經(jīng)驗交流會等活動，鼓勵他們大膽創(chuàng)新，積累經(jīng)驗，同時為他們的發(fā)展提供了空間，讓他們積極參加鎮(zhèn)、市等教育主管部門組織的各項活動，提供了展示自我的平臺，發(fā)揮期模范帶頭作用，從而帶動我校教科研工作水平的不斷提升。
3、強化教研，人人參與教科研活動。
圍繞實驗課題，我校制定了切實可行的教研計劃和日程安排，每次活動都必須圍繞研究課題這個主題開展活動，每次活動嚴格組織實施，活動結(jié)束后，及時進行總結(jié)反思，對教學(xué)的每個環(huán)節(jié)反復(fù)推敲，然后制定整改意見，并進行跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，積極營造互助學(xué)習，相互提高的學(xué)習氛圍，充分讓教科研活動有效地輔助我們的教學(xué)，使教師的行為素質(zhì)得到有效提升。課堂的授課水平進一步提高，教學(xué)質(zhì)量有了保障，學(xué)生的學(xué)習環(huán)境進一步優(yōu)化，使學(xué)生快樂健康成長，真正體現(xiàn)“教學(xué)相長”的理念。
實踐證明，教科研工作的好壞直接影響著學(xué)校的教學(xué)工作，經(jīng)過廣大教師的共同努力，我校的教科研工作初見成效，教師的課堂授課水平進一步提高，現(xiàn)在，大部分教師能夠運用新的教學(xué)模式組織課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，很多學(xué)科教學(xué)質(zhì)量名列鎮(zhèn)的前茅，部分教師的教學(xué)論文發(fā)表在國家級或省級刊物上，并獲獎。
小學(xué)教研活動總結(jié)5
綜合實踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活，由學(xué)生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。
本學(xué)期，綜合學(xué)科以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，扎扎實實地開展著�；仡櫛緦W(xué)期的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的.工作小結(jié)如下：
一、走進生活，確定主題
綜合實踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系的。學(xué)生們通過上網(wǎng)、調(diào)查、采訪等方法收集資料，并進行整理總結(jié)匯報，了解了生活中的常識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。
二、自主結(jié)合，科學(xué)合理
綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗：在分組中我們先請同學(xué)們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容，根據(jù)自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學(xué)進行組合。在此基礎(chǔ)上，教師為了力求科學(xué)性，還要盡量讓學(xué)生按興趣、愿望自由分組，同時提出必要的指導(dǎo)性建議。
三、關(guān)注活動，適時引導(dǎo)
在活動過程中，教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向，使其順利地開展活動，使學(xué)生獲得了學(xué)習樂趣。在活動過程中，學(xué)生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當?shù)狞c撥、引導(dǎo)，會使他們在活動過程中更加充滿信心!綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。
教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標，開設(shè)綜合實踐活動課程，很有必要。
總之，這學(xué)期里，學(xué)生在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。
小學(xué)教研活動總結(jié)6
一、前言
英語是一門兼具工具性和人文性的學(xué)科，它被譽為“世界第一語言”，中國自20xx成功舉辦奧運會以來，人們看到了英語在國際交流中的巨大作用，國家教育部門也重視起了小學(xué)英語教學(xué)工作。小學(xué)英語教學(xué)工作的重要性日益凸顯。目前關(guān)于小學(xué)英語方面的研究甚多，主要是從英語的現(xiàn)狀、英語的重要性、英語的教學(xué)教法等來研究。但是，極少有把英語與小學(xué)體育課相結(jié)合進行教學(xué)方面的文章。本文主要通過調(diào)查分析小學(xué)英語的現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因，結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)目標把兩者相結(jié)合。創(chuàng)新性地應(yīng)用英語進行小學(xué)體育教學(xué)，不僅為英語的學(xué)習提供了第二課堂，創(chuàng)設(shè)了新的語言環(huán)境，又充分貫徹了“健康第一”的體育課程目標。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習英語的興趣和積極性，展現(xiàn)“寓教于樂”的思想。
二、研究對象與方法
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以隨機抽取的湖南省株洲市三十所小學(xué)為研究對象。其中城區(qū)小學(xué)十五所，農(nóng)村小學(xué)十五所。
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1、文獻資料法。
在廣西師范大學(xué)圖書館和中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、互聯(lián)網(wǎng)上查閱有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)和小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的圖書與文章，檢索英語與體育相結(jié)合的有關(guān)文獻資料。
2、問卷調(diào)查法。
根據(jù)問卷設(shè)計原則，經(jīng)專家研究設(shè)計，最后確定本研究所需調(diào)查內(nèi)容。向老師、學(xué)生共發(fā)放問卷調(diào)查表300份，其中老師120份，學(xué)生180份，回收288份，總回收率為96%。其中有效問卷288份。
3、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。
對所獲得的全部數(shù)據(jù)運用Excel進行統(tǒng)計處理。
4、實地考察法。對學(xué)校的英語老師、體育老師、校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生進行訪問，并對學(xué)校具體情況進行實地考察。
三、研究結(jié)果與分析
�。ㄒ唬┬W(xué)英語教師師資現(xiàn)狀統(tǒng)計與分析
通過對120名學(xué)校的老師發(fā)放問卷調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的英語師資力量嚴重匱乏，小學(xué)英語教師數(shù)量遠遠不夠，教師中正規(guī)師范英語專業(yè)本、專科畢業(yè)的極少，絕大多數(shù)教師是從其他學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)行而來，兼職教英語的教師也占相當大的比例，數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下；
�。ǘ┬W(xué)英語教師教學(xué)教法現(xiàn)狀及學(xué)生學(xué)習興趣的統(tǒng)計與分析
由于師資力量相對較差，教學(xué)方法因襲守舊或流于形式。現(xiàn)在的教學(xué)流程大致是：教師領(lǐng)讀—學(xué)生練習朗讀—教師提問朗讀—講解語法規(guī)則—布置作業(yè)—考試。學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不齊全，課堂教學(xué)形式單一，枯燥乏味。英語是我國的第二語言，小學(xué)生無論是生理還是心理，各方面還沒有完全適應(yīng)。小學(xué)生喜歡好動，注意力集中時間不長，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。強調(diào)興趣在學(xué)習中的重要性。通過調(diào)查問卷分析他們對英語的興趣。
（三）小學(xué)生對學(xué)習英語興趣相對不高的原因統(tǒng)計分析
目前小學(xué)生英語還處于起始階段，英語水平較差，出現(xiàn)這種狀態(tài)和小學(xué)生的興趣有很大的關(guān)系。小學(xué)生不喜歡英語的原因很多，大致上可以總結(jié)為：教師教學(xué)教法陳舊、課堂氛圍不活躍、注意力不易集中、聽不懂英語、英語成績不好選擇不學(xué)等等。
綜上所述：英語是一門廣泛使用的語言，是我國小學(xué)生學(xué)習的重要課程之一。良好的語言環(huán)境對小學(xué)生學(xué)習英語具有重要的作用。體育課的教學(xué)目標可以與英語學(xué)習特點緊密相結(jié)合。體育課可以為英語提供學(xué)習的第二課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境。所以依據(jù)他們的教學(xué)目標和特點，本文創(chuàng)新性地應(yīng)用英語進行小學(xué)體育教學(xué)。
四、應(yīng)用英語進行小學(xué)體育課的教學(xué)方法
�。ㄒ唬┣榫敖虒W(xué)法
語言學(xué)習離不開真實的語言環(huán)境，英美等國家的小孩在純英語的環(huán)境中輕松自然的就學(xué)會了英語，在這些國家出生的中國孩子當然也是如此。然而，國內(nèi)的孩子卻不可能擁有這樣的語言環(huán)境，英語課堂就成為了其英語環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要陣地，在英語課堂上，教師首先要堅持說英語，用英語組織教學(xué)，要求孩子們在課堂上也只能講英語，讓孩子們沉浸在英語的海洋中，久而久之，他們耳濡目染自然而然習得了一定的英語。體育課就是一個很好的載體，能夠為英語提供這么有效的語言環(huán)境。這是由體育教學(xué)和英語運用相結(jié)合的，具有很強的實用性和必要性。體育課堂就是英語的第二課堂。
�。ǘ┯螒蚪虒W(xué)法
小學(xué)生年齡小，喜歡做游戲，在教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，寓教于樂，符合小學(xué)生的特點，將枯燥無味的課堂教學(xué)與生動活潑的游戲相結(jié)合，為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，激起學(xué)生主動參與的欲望。因此，體育課堂應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，把英語融入其中。例如；今天學(xué)習拍打籃球，即play basketball，然后激勵他們看誰學(xué)得最快，拍個數(shù)的最多，可以參入英語數(shù)詞，可以進行分組練習，然后進行比賽。讓他們在游戲中輕輕松松學(xué)英語，讓他們在原有的游戲經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習得英語，鍛煉英語聽說能力，從而為以后的學(xué)習打下了良好的`基礎(chǔ)。
�。ㄈ㏕PR教學(xué)法
TPR教學(xué)法，是total physical response的簡寫，這是比較流行的一種兒童學(xué)習英語的方法，也是英語教學(xué)過程中常采用的活動，特別是兒童還不能進行語言輸出之前，或者教授相對難以被理解的詞句時，可以通過動作來表現(xiàn)對輸入語言的理解是否達到內(nèi)化的程度應(yīng)用這個教學(xué)方法，可以老師說英語學(xué)生做動作，或者老師做動作學(xué)生說英語，檢測學(xué)生輸入語言內(nèi)化的程度讓教學(xué)起到事半功倍的作用。例如；體育中隊列隊形的練習，向左、向右urn left、turn right可結(jié)合英語進行練習。老師說英語，學(xué)生做動作。還可以把全班分成兩大組一組說英語，一組做動作，做錯了就要受到一定的懲罰。這樣不僅可以學(xué)習體育基礎(chǔ)知識、增強集體榮譽感與團體精神，又可以提高學(xué)生的聽說能力、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習英語的興趣。
五、結(jié)論與建議
小學(xué)英語是當代英語教學(xué)的開始，教師應(yīng)注重學(xué)生英語基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習英語的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習的動力和內(nèi)在因素，直接決定著學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提高與發(fā)展。本文提出了新穎的教學(xué)方法，創(chuàng)新性地應(yīng)用英語進行小學(xué)體育教學(xué)，把英語與小學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合，希望對小學(xué)生更好地學(xué)習英語有所幫助。但是這對當代的體育教師提出了更高的要求，例如；專業(yè)技術(shù)，英語水平，組織教學(xué)等方面有較高要求。“金無足赤，人無完人”，“學(xué)到老，活到老”。不論是學(xué)生還是教師，學(xué)習將是人一生奮斗的事業(yè)。我們應(yīng)該要不斷的充實自己，不斷的學(xué)習，提高自己的綜合素養(yǎng)。成為新時代的接班人。
小學(xué)教研活動總結(jié)7
為了進一步規(guī)范學(xué)生對英文的書寫，提高教師對小學(xué)階段學(xué)生書寫的重視程度，營造濃厚的英語學(xué)習氛圍，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，我校舉行了三至六的年級的英語書寫比賽。本次比賽，旨在更好地貫徹落實《英語課程標準》精神，落實小學(xué)英語書寫教學(xué)目標，進一步加強對小學(xué)生良好英語學(xué)習習慣的培養(yǎng)，檢閱小學(xué)生應(yīng)達到的嚴格、規(guī)范的英語書寫要求。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、取得的成績
本次比賽，要求三至六年級的學(xué)生人人參與，以書寫字母、單詞、句子、短文為比賽內(nèi)容，以年級為單位進行評比。在老師的指導(dǎo)鼓勵下，每個學(xué)生都熱情響應(yīng)，積極參加，在比賽中展示了扎實的英語書寫功底，字母、單詞、句子、短文書寫標準，字跡流暢端正，卷面整潔漂亮，令人賞心悅目。賽后，在評委老師公平公正的裁決下,分別評選出了一、二、三等獎數(shù)十名。獲獎的作品展示在學(xué)校的宣傳欄上供同學(xué)們學(xué)習欣賞。這次的書寫比賽，極大地激發(fā)了學(xué)生書寫英語的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習慣，提高學(xué)生的書寫水平，豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。
二、存在的問題：
首先，部分學(xué)生在書寫中，字母的傾斜度不適當，有的學(xué)生書寫的字母與漢語拼音一樣。
其次，字母書寫方面，小寫字母d,i,k,m,n,u,w等的小尾巴沒有,字母f,i,j,m,p,y等在四線三格內(nèi)的書寫不夠規(guī)范，單詞之間的距離也不夠合理，單詞之間合適的距離應(yīng)該是一個字母的寬度，而大部分學(xué)生寫的要么過大、要么過小，使整個書寫看起來不夠美觀；
另外，單詞的音節(jié)劃分也需要老師們進一步進行指導(dǎo)。比如，在比賽中，學(xué)生對行末尾單詞不會換行。不是擠在上一行，就是隨便分開，沒有按音節(jié)劃分。
還有，部分學(xué)生在書寫句子時，第一個單詞的首字母沒有大寫，句子末尾的標點符合也忘記了。
最后，書寫差距較大。部分后進生的`大小寫不分，印刷體和手寫體不分，書寫不認真規(guī)范，欠美觀，書寫速度慢等。
三、改進措施：
1、從全校范圍內(nèi)重視書寫，規(guī)范書寫的管理，使學(xué)生養(yǎng)成認真書寫的良好習慣。
2、英語教師要在課堂上加強書寫的練習和督促，使學(xué)生真正了解書寫的要領(lǐng)格式，使學(xué)生真正知道如何規(guī)范書寫英語。
3、加強后進生的輔導(dǎo)。教師要加強對日常作業(yè)的管理與糾錯，規(guī)范書寫，從日常教學(xué)的點滴做起。
4、加強學(xué)生書寫的訓(xùn)練，使學(xué)生規(guī)范書寫成為一種習慣。
小學(xué)教研活動總結(jié)8
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的即將結(jié)束。本學(xué)期我們小學(xué)沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環(huán)，有的是我們?nèi)M們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結(jié)合我校的實際情況，依據(jù)初制定的各項教研，堅持以數(shù)學(xué)課堂為主陣地，認真貫徹落實小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準，抓好各的課堂常規(guī)。以課堂教學(xué)為切入點，以促進生動活潑地為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實一系列的形式多樣的活動，使我校質(zhì)量得到穩(wěn)步上升�，F(xiàn)就本學(xué)期開展的做如下總結(jié)：
一、加強教學(xué)常規(guī)，扎實有效地開展教學(xué)工作。
本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合，每位都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風的形成。努力體現(xiàn)以人為本的，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時研究教重點、難點，精心課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。我們組每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件，促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。
二、積極開展教研活動，提高課堂教學(xué)效益。
1、加強年級組聽課、評課活動。本學(xué)期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認真的說課、評課活動。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的'設(shè)計意圖、思、理念，同時談在課堂教學(xué)過程中達到的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心者點評，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學(xué)習，真正做到資源共享。
2、積極開展高效課堂賽課活動。和數(shù)學(xué)教師全體參與，積極準備，每位老師都有不同程度的。
三、存在的不足與改進的方向。
1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領(lǐng)。(即聽什么，看什么，想什么?)再者，我們的評課仍停留在點上。
2、運用理論指導(dǎo)實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少活力。故今后應(yīng)繼續(xù)加強理論學(xué)習，理論學(xué)習和實踐學(xué)習相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進一步得到提高。
3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。
4、進一步抓好后進輔導(dǎo)，減少不合格現(xiàn)象，提高率。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風換取更好的成績。
小學(xué)教研活動總結(jié)9
為進一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實教師基本功。12月23日上午，我校語文組舉行了一年級教研活動，全體語文教師參與了聽、評課活動。此次共展示了兩節(jié)公開課，分別是一年級語文組王華愛老師的口語交際《小兔運南瓜》和余雪琴老師的《雪地里的小畫家》。
角色扮演融情境，高效玩轉(zhuǎn)趣課堂
第一堂課是由王老師帶來的口語交際《小兔運南瓜》，課前以猜謎語導(dǎo)入，引出課題。接著王老師在黑板上用簡筆畫出兔子和南瓜，引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、大小觀察這是一只怎樣的南瓜，并用又（）又（）的句式來表達。緊接著引導(dǎo)學(xué)生思考：如何處理這個很重的南瓜？學(xué)生紛紛想出滾、推、抬、捆起來拉回去、車運等方法。然后王老師拿出道具扮演兔媽媽，請一名同學(xué)讀旁白，另一名同學(xué)扮演小兔，真實還原小兔運南瓜回家的過程以及可能出現(xiàn)的動作、表情以及語言。最后師生總結(jié)這是一只怎樣的小兔。本堂課真正做到了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，也實現(xiàn)了讓孩子們會傾聽、肯動腦、會表達、有進步的目標。
花式識字促記憶，師生合力達目的
第二堂課是由余老師帶來的《雪地里的小畫家》，從帶著音樂的雪景圖引入創(chuàng)設(shè)情境，很好地激發(fā)了學(xué)生興趣。接著老師引導(dǎo)學(xué)生識字，出示象形文字“竹”圖片，擴大了學(xué)生知識面，通過個人讀、翻牌子讀、摘蘋果讀等多種讀法調(diào)動了學(xué)生的課堂積極性。余老師耐心引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)識字方法并請同學(xué)們欣賞小畫家的畫，做到學(xué)思結(jié)合。最后余老師以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，再范寫講解，鞏固練習，使學(xué)生學(xué)有所得并樂學(xué)其中。
公開課展示結(jié)束后，語文組教師積極評課，充分肯定了兩位教師的'教學(xué)能力。如余老師的教學(xué)課件精美，識字方法多元化，創(chuàng)設(shè)情境象形識字，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字興趣。王老師教學(xué)由淺入深，一手嫻熟的簡筆畫運用自如，善于指導(dǎo)學(xué)生看圖并啟發(fā)鼓勵學(xué)生，組織學(xué)生角色扮演，滿足學(xué)生欲望，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。不足的地方也給出建議及修改方案。
本次公開課活動為教師們搭建了相互學(xué)習的平臺，為如何實現(xiàn)高效課堂指明了方向。沒有最好，只有更好，我們將秉承著“活到老，學(xué)到老”的理念，不忘初心，砥礪前行！
小學(xué)教研活動總結(jié)10
本學(xué)期，圍繞學(xué)校提出的 聚焦課堂，關(guān)注質(zhì)量;張揚個性，凸顯特色;規(guī)范管理，促進發(fā)展 教學(xué)工作重點，以校本教研為載體，以教研組特色建設(shè)為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進教師群體專業(yè)化水平的提高為目標，深入教學(xué)一線，為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù)，為總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，力爭以后取得更好成績，現(xiàn)將學(xué)校教務(wù)工作總結(jié)如下：
一、主要工作與成績：
1、規(guī)范課程設(shè)置，深化課程改革。
嚴格執(zhí)行課程方案，堅持按規(guī)定開齊開足課程。在專職教師緊缺的現(xiàn)實條件限制下，本學(xué)期堅持按課程標準開足了課程。有能力的老師跨學(xué)科教學(xué)，同一學(xué)科由多位老師兼任。要求全體教師必須自覺遵守，堅決杜絕隨意更換課程，不隨意增減課時;堅持按課程標準要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度;堅持按教學(xué)計劃把握進度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué);堅持按規(guī)定的要求考試，不準隨意增加考試次數(shù)。
2、完善管理制度，強化教學(xué)管理。
落實常規(guī)檢查工作。在以往教學(xué)常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上，結(jié)合市 教學(xué)四項規(guī)范達標 要求，教導(dǎo)處在開學(xué)初制定了《教學(xué)常規(guī)檢查方案》，就計劃與備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評以及教研活動等五方面作了明確規(guī)定，以量分形式在全體教師中進一步加強教學(xué) 五認真 檢查，并把它作為我校規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量的一項重點工作來抓。各科以優(yōu)化課堂教學(xué)，規(guī)范作業(yè)的布置與批改為著力點，精心備課，抓住重點，突破難點，設(shè)計自主的學(xué)習方式，構(gòu)建開放的學(xué)習環(huán)境，注重個性教學(xué)設(shè)計形成。每次檢查都認真組織，詳細布置，并按要求填寫相關(guān)的書面檢查情況表，以供教師有針對性地改正，作為今后 五認真 努力的方向。本學(xué)期經(jīng)過三次檢查，評選出語文組2位、數(shù)學(xué)組2位教學(xué)優(yōu)秀教師，其他老師也在檢查中有了不同程度的提高。
繼續(xù)加強教研組建設(shè)。各教研組能認真制訂學(xué)期教研計劃，明確研究重點任務(wù)，積極開展教學(xué)研究活動。一如既往地利用每周一次固定的時間(周二下午語文，周三下午數(shù)學(xué))開展集體備課、研討課、理論學(xué)習等多種形式的教研活動。在活動中切磋教法學(xué)法，上好課改示范課，新教師展示課，積極開展評課交流，不斷總結(jié)提高�；顒幼龅接兄黝}，有內(nèi)容。同時，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習教育刊物教改經(jīng)驗，指導(dǎo)課堂教學(xué)，關(guān)心新教師成長，形成良好的學(xué)習氛圍，增強爭先創(chuàng)優(yōu)意識。
3、立足教學(xué)實踐，提升教學(xué)水平
搭建平臺，展現(xiàn)教學(xué)風采。本學(xué)期我校與橋下一小學(xué)結(jié)對幫扶活動在本校舉行，給年輕教師搭建一個學(xué)習教學(xué)新理念的平臺，受到了老師們一致好評。5月份在市、縣隨班就讀指導(dǎo)中心組織下，我校與溫州xx小學(xué)、縣嶺頭小學(xué)舉行隨班就讀 課堂有效教學(xué) 聯(lián)誼教學(xué)活動，陳xx、柯xx倆位教師積極展示我校課堂教學(xué)風采。青年教師在一次次上課、反思、研討過程中逐漸走向成熟，教學(xué)業(yè)務(wù)能力大大得到了提高。
積極參賽，凸現(xiàn)教學(xué)實效。本學(xué)期我校新教師柯xx積極參加新苗評比，她在此次活動中脫穎而出，3人次參加優(yōu)秀論文評比，全獲縣級一、二等獎。
4、推崇務(wù)實求真，提升教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線。本學(xué)期我們努力在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫，全面提高核心學(xué)科的書面測試成績，提升我校在社會上的聲譽和在家長心目中的地位，全面促進學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。
開學(xué)初，結(jié)合本校教學(xué)規(guī)范管理相關(guān)要求，我要求每個班級建設(shè)后進生檔案，針對后20%學(xué)生的具體情況制定切實可行的后進生幫扶計劃，并在教學(xué)過程中做好幫扶記錄。學(xué)期中，教導(dǎo)處在對所有班級進行調(diào)研，及時匯總相關(guān)數(shù)據(jù)，肯定了一些進步的班級和學(xué)生，同時也指出了不足。
二、存在問題與不足
1、本人工作千頭萬緒，再加上我兼任兩門主課，工作有時無法兼顧，一些工作不能及時完成，某種程度上影響學(xué)校工作的.開展。
2、教研活動形式幾年來一成不變，沒有創(chuàng)新，又缺少專家的引領(lǐng)，活動效果不明顯。
3、隨著教師的 老齡化 ，教師參加教研活動的積極性不高。
4、綜合實踐活動已有開展，但落實不夠到位。
總之，本學(xué)期，在校長的悉心領(lǐng)導(dǎo)下，在同事的支持幫助下，我們的工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足。我將力圖變革，為山區(qū)教育事業(yè)作出貢獻!
小學(xué)教研活動總結(jié)11
上周二第一片區(qū)三年級數(shù)學(xué)教師在xx路小學(xué)進行了片區(qū)教研活動，內(nèi)容為三年級數(shù)的計算新知探究課，課后對本節(jié)課的課堂實況進行了探討交流，形成以下兩個方面的收獲：
一、規(guī)范說課的基本要求：
1、說本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容。
2、說學(xué)習目標：本環(huán)節(jié)的重點是學(xué)習目標的設(shè)計思想，解讀學(xué)習目標。
3、說本節(jié)課的`重難點。
4、說導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計思路和導(dǎo)學(xué)案的各部分設(shè)計意圖。
5、說課堂環(huán)節(jié)的操作思路，突破重難點的策略和方法。
二、總結(jié)了提高中、低年級學(xué)生課堂評價的方法：
中、低年級學(xué)生由于年齡、認知水平、能力等各方面有限，所以在課堂學(xué)習中對其他學(xué)習小組的展示評價往往起不到促進本節(jié)課學(xué)習目標達成的作用，他們的評價很多時候針對了展示者行為方式進行評價，弱化了對知識的評價和質(zhì)疑。怎樣解決這樣的問題，通過我們片區(qū)教師的集智討論，提出我們的建議：
1、對學(xué)生的積極評價、大膽發(fā)言應(yīng)當給予鼓勵、肯定和支持，保護學(xué)生的積極性和自尊心。
2、要注意評價的有效性，既要對課堂中的表現(xiàn)進行評價，更要注意對展示者所展示的知識進行評價，發(fā)表自己的不同觀點。教師在課堂中要充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，在參與學(xué)生的學(xué)習的過程中多一些示弱性追問，這樣不僅可引導(dǎo)學(xué)生重視知識的生成，解決疑難問題；同時也可培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會質(zhì)疑的習慣，最大限度地發(fā)揮評價的作用，從而提高課堂學(xué)習效率。
請老師們閱讀、思考、運用！同時感謝張xx老師的展示課，葉xx、陳xx、王xx、趙xx、劉xx等老師們共同協(xié)助！
小學(xué)教研活動總結(jié)12
為了進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下我校選出8名數(shù)學(xué)青年老師參加了本學(xué)期教研活動，開展了為期三周的聽課評課活動，深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化�，F(xiàn)將這次聽課評課活動作以小結(jié)：
一、聽課、評課活動亮點
1、比如陶蘭蘭老師把生活中的糖果帶到學(xué)習中，讓學(xué)生通過自身去體驗數(shù)糖果的過程，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，為學(xué)習創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習情景。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的'理念。
2、比如胡莉老師通過游戲環(huán)節(jié)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
3、比如汪林老師通過畫學(xué)段圖的過程能讓學(xué)生理解路程與距離，整節(jié)課學(xué)生的氣氛濃厚，在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。
二、聽課、評課活動不足
1。數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要注意學(xué)生多理解，多做題，數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要注意學(xué)生的鞏固練習。
2。聽課時要認真做好記錄，填寫好課堂教學(xué)記錄，注意聽課時間及課堂評價要有針對性，且有改進措施。
三、改進措施
1。加強“新課標”的學(xué)習，利用學(xué)科教研活動，讓教師在反思中成長、成熟。通過評課，從中發(fā)現(xiàn)問題，在反思中改進教學(xué)，從而促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效益。
2。以主題教研提升質(zhì)量，推動教學(xué)改革。凡是教研課，均要求確定教研主題，評議時也要圍繞主題進行，骨干教師要充分發(fā)揮示范、輻射、帶動作用。課后必須寫課后反思，聽課體會，做到一課一得。
3。平時教師要多關(guān)注細節(jié)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如課前做好上課準備，課堂要舉手發(fā)言，認真傾聽，站有站姿，坐有坐相等。
雖然“聽課評課活動”結(jié)束了，但“走進課堂”的活動并沒有結(jié)束，下階段，我們將會帶著問題，開始新一輪“深入課堂、研究課堂、改變課堂，提高課堂有效性”的活動
小學(xué)教研活動總結(jié)13
光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期，我高年級語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。
一、重視學(xué)習語文科新課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
這學(xué)期，利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習的時間，組織全體語文教師認真學(xué)習語文科新課程標準，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當一名優(yōu)秀的語文教師十分不易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的`要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。
二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我教研組全體老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。10位語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，為了一個共同的目標——教書育人而努力奮斗。特別值得一提的是，一批年輕老師在教學(xué)實踐中逐步成長起來，在教學(xué)中，
非常注重學(xué)生自學(xué)、自悟，訓(xùn)練學(xué)生自主讀書，教學(xué)效果十分明顯，所上教研課頗有新意，得到同行的一直好評。這優(yōu)異的成績凝聚著這些老師平時辛勤的耕耘，也凝聚著全組集體的智慧。其他位語文老師的教學(xué)成績也不錯，均取得優(yōu)異的成績。在成績面前，語文組老師永不會滿足。不斷探索，追求更優(yōu)異的成績，將是我們今后繼續(xù)努力的方向。
三、不斷充實自我，以更勝任語文教學(xué)工作。
我校語文組教師老、中、青組合。每位教師都十分注重自我提高，在論文撰寫方面，語文組老師大多能結(jié)合自己的教學(xué)實際，充分利用課余時間積極撰寫論文，寫教學(xué)心得，參加各類論文比賽。
四、加強教育科研，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
我組教師清醒地認識到，教育科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的必由之路，因此我組教師積極參加新教育實驗課題《立足于課堂，促進學(xué)生個性發(fā)展》，針對我校學(xué)生的實際情況，組織教師學(xué)習和探討相關(guān)理論，從備課、上課、布置作業(yè)、考試、評價等多方面制定了相應(yīng)的措施和要求，并不時加強檢查和指導(dǎo)，實驗工作正扎實有序高效地進行著，在活動中，定期交流，教師的
教學(xué)水平和科研能力得到了較大的提高，教學(xué)質(zhì)量也明顯上升。整個一學(xué)期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學(xué)期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進各年級語文教學(xué)的整體提升。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。
小學(xué)教研活動總結(jié)14
根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)精神和我校工作安排，二三月份我校的教研工作主要有以下幾個方面：
1、召開校本教研專題會議，討論研究方案，擬定計劃。
2、全體任課教師對上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析。
3、數(shù)學(xué)教研組多媒體教室觀看名師優(yōu)質(zhì)課。
4、語文教研組探討識字教學(xué)的幾種方法 。
5、常規(guī)教學(xué)檢查。
如下小結(jié)：
一、 為了確保本學(xué)期教研工作再上一個新臺階，各教研組結(jié)合上學(xué)期初制定的各項教研計劃，以及教研活動的開展情況認真反思，查找存在的不足，找出改進措施，結(jié)合本組實際情況展開討論，并制定出本學(xué)期教研計劃及活動安排，并按照計劃內(nèi)容，積極開展各項教研活動，充分發(fā)揮教研組基地作用，保證教研活動有效進行。
二、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也可以說教育質(zhì)量就是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力，促進我校教育更好的發(fā)展，學(xué)校組織全體教師對上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量進行多方面分析，找出不足，進行反思，制定出本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和辦法。
三、我校繼續(xù)采取“走出去、請進來”的辦法搭建教師培訓(xùn)、交流平臺。由于培訓(xùn)資金有限等原因，不能滿足全體教師的.愿望。在這種情況下，我校3月xx日組織全體數(shù)學(xué)教師在多媒體教室觀看吳正憲老師執(zhí)教的《平均數(shù)》一課，并聆聽了她做的報告《如何做好教學(xué)設(shè)計》。老師們受益匪淺，并寫出了心得體會。
四、大多數(shù)語文教師認為識字過程是一件十分枯燥的工作，那么怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢？這成為大家熱議的一個課題。我校也針對此課題，于3月xx日組織全體語文教師在一起研討。教師們積極討論，各抒己見，把各自的經(jīng)驗、想法互相交流總結(jié)。
五、為了加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)質(zhì)量，促進素質(zhì)教育穩(wěn)定發(fā)展。2月xx日、3月xx日，我校對全體教師進行2次常規(guī)檢查，主要從教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等方面著手。檢查結(jié)果令人欣慰，大部分教師都能保質(zhì)保量完成本職工作，還有個別教師在工作方式、方法上不斷創(chuàng)新、極具特色。
小學(xué)教研活動總結(jié)15
12月21日上午，以“核心素養(yǎng)引導(dǎo)下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效性”為主題的西片聯(lián)片教研活動在桃林中心小學(xué)舉行。來自桃林小學(xué)、雙店小學(xué)、洪莊小學(xué)、李埝小學(xué)和山左口小學(xué)五所學(xué)校近30名英語教師參加了本次教研活動。
本次活動采用“同課異構(gòu)”形式，活動分為課堂教學(xué)觀摩、上課教師說課和互動研討三個環(huán)節(jié)。桃林中心小學(xué)呂如意老師、雙店中心小學(xué)錢思文老師、桃林中心小學(xué)馬可老師都執(zhí)教了五年級Unit 8 At Christmas的Story time板塊。三位老師都能抓住高年年級學(xué)生的特點，運用自己的.教學(xué)特長就同一教學(xué)板塊設(shè)計不同的教學(xué)過程，讓老師們欣賞了不同老師的不同教學(xué)理念，更引發(fā)了自己對教學(xué)的思考，桃林中心小學(xué)呂如意老師的課件制作精美，教學(xué)樸實自然，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習，穩(wěn)扎穩(wěn)打。雙店中心小學(xué)錢思文老師課的開始就播放了有關(guān)圣誕節(jié)的一些視頻，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性。桃林中心小學(xué)馬可老師，用圣誕樹裝扮了教室，創(chuàng)設(shè)真實有效的情景，讓學(xué)生仿佛置身于圣誕情景中，做到了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。接著三位老師就自己的教學(xué)設(shè)計理念進行說課，最后，聽課教師就三節(jié)課紛紛闡述了各自的見解，也提出了一些有效的意見和建議。
最后大家就“核心素養(yǎng)引導(dǎo)下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效性”展開討論：要抓好閱讀教學(xué)，采用適合本年級段的教學(xué)方式方法，進一步研讀教材，多思考，勤反思。
本次活動收到了預(yù)期效果。
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