班主任班級管理工作總結[精選15篇]

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不妨讓我們認真地完成總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的班主任班級管理工作總結，歡迎閱讀與收藏。

班主任班級管理工作總結1

　　一學期的工作即將告一段落，回首這段時間里的班級管理工作，心情復雜，感慨良多。在這個過程中，我經(jīng)歷了震驚、疑惑、收獲、感動、歡笑，想要說的話太多，卻不知從何說起。我只能用兩個簡單的字來表達內心的情感——感謝。感謝703班的全體同學，正是因為你們的積極配合和班干部的辛勤付出，才有了這個充滿團結和愛的703班。雖然還存在一些問題需要解決，但我們也有很多值得總結和回味的地方。在未來的日子里，希望我們可以繼續(xù)攜手努力，共同成長，共同進步。愿我們的班級越來越好！

　　我很榮幸成為今年的班主任。當?shù)弥�這個消息時，我感到既驚訝又興奮，也有些無所適從，因為我以前從未擔任過這樣的職務，缺乏相關經(jīng)驗。但現(xiàn)在，我由衷感謝學校給予我這個機會，讓我擁有了一個全新的身份，讓我體驗到了班主任生活的繁重和煩惱。正如我們教材中所說，班主任工作是苦樂交加的，雖然辛苦是實實在在的，但內心的喜悅也是無法言表的。

　　現(xiàn)將這學期總結如下：

　　一、深入了解學生記錄點滴生活

　　每位學生都是我們班的小天使，他們純潔善良，充滿愛心和陽光。我深信只有付出愛心，才能獲得愛的回報。因此，在寒假接到新生名單后，我為每位同學制作了一份成長檔案，開始了家訪之旅。我挨家挨戶地拜訪學生家長，希望在開學前就能熟悉每個孩子的喜好和特長。開學后，我利用家校聯(lián)系本與每位同學進行書面交流，了解他們的情況和班級氛圍，以便制定適合我們703班的小組合作制度。除此之外，我利用周一晨會、課間時間、放學時間與學生交流互動，讓教育融入生活的方方面面。建立微信群后，我堅持在群內分享每日心得體會，表揚每位同學的優(yōu)點，也經(jīng)常制作視頻記錄他們的成長點滴，讓學生和家長都能感受到學校和老師的關愛和支持。

　　二、深入貫徹明主決策學生自助管理

　　在班級管理中，班主任首先要選擇品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養(yǎng)和教育，使他們成為同學的楷模，引領其他同學不斷進步，形成良好的班風和集體輿論。開學之初，我選拔了一批優(yōu)秀的班干部，經(jīng)過一個月的磨合，再進行了民主投票選出了全體班委。這些班干部成為同學們的朋友，也是老師們的得力助手。在暑期班主任培訓中，我曾強調過班主任對班干部的教育和培養(yǎng)的重要性，不僅僅是讓他們承擔責任，更要引導他們成長。因此，我經(jīng)常教育他們要為集體服務而自豪，樹立責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們在工作中勇于嘗試，同時也要嚴格要求自己，注重工作方法。當然，在成長過程中難免出現(xiàn)失誤，我會及時進行教育和指導，給予他們彈性的標準。定期召開班干部會議，組織他們制訂計劃和具體措施，檢查執(zhí)行情況，總結經(jīng)驗教訓，不斷改進。教導他們如何判斷是非，及時制止同學中的不良行為。對于班干部的不良行為絕不姑息，鼓勵他們以身作則，帶動全班同學，促進班級管理工作的順利進行。同時，對班委會的工作要定期檢查，給予具體的指導和幫助，不能包辦代替，也不能全盤推給班干部。每月進行班干部述職小結，讓全班成員評定其工作表現(xiàn)。期中考試后，推行小組合作模式，每周進行考評，激發(fā)了班級個人和整體的學習積極性。

　　三、加強行規(guī)教育 實現(xiàn)共同進取

　　這一學期，我深刻認識到嚴師出高徒的重要性。因此，在開學之初，我便對學生的'行為規(guī)范提出了明確要求，激勵他們自我約束，建立小組互相監(jiān)督機制，努力希望每位學生在各方面都有所進步。同時，我積極與家長溝通聯(lián)系，及時了解學生的情況，共同教育管理學生。在期中考試后，我采取了個別交流、分層次交流等方式與家長積極聯(lián)系，及時反饋學生情況，進一步加強了與家長的合作，以達到更好地管理教育學生的目的。

　　四、做學生的精神導師 傳遞幸福

　　“我始終站在703班的學生身邊，與他們同甘共苦，共同面對困難，共享喜悅，這是我的承諾也是我的責任。我努力成為學生的支柱，傳遞幸福的力量。同時，我對學生提出的要求，我首先要做到，只有以身作則，才能激勵學生。本學期，我做到了零遲到、零請假，為學生樹立了榜樣。通過與學生共同努力，我們多次榮獲閱讀文明班級、道德風尚獎等榮譽�！�

　　一個學期轉瞬即逝，我作為班主任在這段時間里取得了一些成績。這得益于學校領導的信任和支持，也得益于各位任課教師的配合。同時，我要感謝辦公室的凌老師、宋老師的傾囊相授，還有全班同學和我的共同努力。盡管存在不足，但希望在下個學期能夠通過實際行動來改變。

班主任班級管理工作總結2

　　班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點：

　　一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調、督促、檢查和小結環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚修、晚休等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚修情況進行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

　　二、主動、大膽搞好對學生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說：“領頭雁”幾乎冇、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的`核心這一狀況，深入學生生活，善于洞察和了解情況，。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監(jiān)督、相互協(xié)調，實行民主管理，逐步培養(yǎng)出像周桂芬、張倩歡、陳燕姍、孔泳儀等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在中段考后有了明顯的改觀。

　　三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班如：孔潤坤、區(qū)紹賢、孔藝洲、孔耀堂、彭卓權、孔銘釗、何峻華、巍先榮、孔信成、黃偉坤等紀律或學習雙差的后進生多且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態(tài)情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導；充分利用班（團）會、課余時間以及校內外各種方式的活動，結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比，培育正確的輿論導向和核心集體，多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍，形成良好的學風、考風和班風。。通過堅持不懈的“苦心經(jīng)營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)�！昂狭�教育”，違紀現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉。

　　四、主動聯(lián)系和協(xié)調各課任教師，共同努力搞好教育教學研究，加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教，增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如區(qū)紹賢、張照權、陳錦泰、鐘飛圖等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。

　　五、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系，定期召開家長會，積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測后及時召開了11位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會；按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數(shù)家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學生的及時教育。

　　六、組織學生自覺完成學校、年級（組）開展的運動會、黑板報評比、文藝演出、各類集會。

　　七、積極、依時參加學校、年級（組）召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數(shù)、有條不紊；依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。

　　八、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執(zhí)行。

　　總之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。在桃園中學做班主任三年多來，深刻體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙；時間就是效率、時間就是

班主任班級管理工作總結3

　　回顧過去的一個班級，我深感班主任工作是一項非常辛苦和輔導員瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是絕不收獲的。本班學生特點是中上層生少下層生多，多數(shù)學生學習情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習慣。為使我們班形成積極向上的集體，學生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下非常幾各方面的工作。

　　一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的已經(jīng)形成。

　　1、抓好紀律教育

　　一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始此人結合《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規(guī)可循。為良好班風的形成奠下較好基礎。

　　2、開展班級活動，引導健康發(fā)展

　　作為六年級的班主任，飲食習慣我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求以使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學的活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。

　　3、鼓勵競爭，共同進步

　　沒有競爭機制，集體便沒有活力，對個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘學生巨大的潛能。我讓班里的'學生結為競爭小學生伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的首要目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個產(chǎn)生良性循環(huán)的態(tài)勢�！昂蜁r間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的本領，班上形成了你追我趕的學習氛圍。

　　二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。

　　常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)運營管理跟上去了，諸項才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成歐美人也利于常規(guī)的確立。

　　1、勤于用自己的雙手給學生家長做出示范。

　　在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響負面影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動給出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“垃圾箱”。從此，不斷教室地面開始逐漸清潔起來。此外，要想取得好效果，輔導員必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排在一排桌椅；午睡隨手關上一扇窗；學生生病了遞一飲而盡熱水……諸如此類的細節(jié)和步法，都能給學生以積極的心理暗示，有望成為學生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

　　2、加強日常行為規(guī)范教育工作，強化各項規(guī)定的養(yǎng)成訓練。

　　本學期群眾組織我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，開展爭創(chuàng)“行為規(guī)范標兵”的活動，要求每一同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護公物、儉樸節(jié)約。這些方面的內容就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的大體上要求。這高三我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣有了比較大的進步。

　　3、建立嚴格的檢查制度建設，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規(guī)范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度建設，長期督促、檢查學生遵守進行規(guī)范的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

　　4、加強學生錦利教育，幫助家長建立和諧的人際關系。

　　共同進步的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”財務管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天提前完成的家作已經(jīng)完成情況、課間紀律、清衛(wèi)質量、課間操的質量等諸方面，第二天晨會課根據(jù)檢查的反饋結果進行教育。

　　三、培養(yǎng)學生良好的習慣

　�。�1）班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習研讀習慣。這一任務的特殊任務完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：

　　（2）抓發(fā)練習本：我注意到，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我前些年忽視了這一的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實，各人搶各人的講稿。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片�，F(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習本由值日生分給各組長，由組長發(fā)下去。學生在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱過去人名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上面。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復講，直到學員的習慣養(yǎng)成為止。

　　四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難題，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清成因他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，清除幫助他們去除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時而使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

　　這個學年的班主任工作，我也累積了一些經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地憑著提高。我希望成功經(jīng)驗能吸取到更多的班主任此項工作經(jīng)驗，把班主任教育工作做得更好。

班主任班級管理工作總結4

　　時間在指間流逝，還來不及體會其中的酸甜苦辣，一學期，轉瞬間就在每天匆忙的一時之間腳步聲中結束了。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好張老師教師的標志，也能從中體驗青春到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說沙托梅過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會�！币粋�良好的班集體某個對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育促進作用。已經(jīng)形成一個良好的班集體，需要系統(tǒng)地每一位班主任做大量深入細致的其他工作。現(xiàn)將課程計劃本學期的工作做概述總結：

　　一、加強學生的文明行為習慣和安全教育

　　要求學生以三項競賽的要求進一步學生規(guī)范自己的文明行為，迅速出擊各種安全隱患，并告訴學生引起注意。安全教育談話是我課間談話的主要就內容，如果安全出了問題，什么也得不到保障。我經(jīng)常例舉一些事例叫學生來分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實際問題。我經(jīng)常問他們：你男同學和同學發(fā)生摩擦該怎么辦？你發(fā)現(xiàn)同學挨打你怎樣處理？在學校里應該玩些怎樣的游戲……等等。增強學生的安全意識，讓學生體會，打架對誰都無法好處，遇到事情應當冷靜，告訴老師，老師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。當然，對于同學間發(fā)生的一些問題我及時處理，設身處地為他們著想，慢慢地學生也就諒解你了，也愿意跟我說人格話，我補救也就輕松多了。

　　二、培養(yǎng)人才學生的學習興趣，端正學習態(tài)度，給學困生當更多幫助，以形成良好的學習氛圍

　　六年級要面臨畢業(yè)考試，所以學習是我們的一大著重。所以，本學期我在第二周就召開了班主任的家長會，有目的地的向家長和滲透了這學期我們的重要任務，讓他們意識到學習的重要性，并利用一切可以利用的時間抓緊學習。我和數(shù)學老師了兩個可以利用的時間：晨讀和午間。我們每周的一、三、五安排的是語文，二、四由英語老師負責，我覺得這學期的`早上和中午時間利用得比較，學生進了教室后能真正靜下心來學習并取得一定非常大的實效。我們班后進生也不少，而且這些自私同學基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。根據(jù)他們的特點，給予必要的指導和幫助。對于這些后進生的表現(xiàn)我也及時給予反饋，對于有飛躍的及時表揚，以樹立他們學習的自尊，同時增強班級的努力學習氛圍。

　　三、積極參加學校組織的各項活動和比賽，并馬薩亞省充分的準備

　　雖然六年級的學員學習任務比較六年級重，但對于學校組織的各種活動大型活動和比賽，我們都會全心投入。因為通過社交活動或比賽，給了學生各種鍛煉的良機，他們各方面的素質也同時得到提升，以使他們能更好地學習。因此每次我們都作好了充分的準備。半學期來，學校也組織了不少活動和比賽，比如說拔河比賽、春季運動會等活動，我鼓勵中學生盡可能參加集體大型活動的活動，強調同學們應該有紀律性，有維護班集體的愛心。我希望我和同學們都能認認真真地作好就每一件事情，不管結果怎樣。同時也讓學員體會到，即使不管做什么事情都要付出汗水。

　　四、民主，公平，堅持原則地對待每一個學生

　　我覺得對高年級學生不妨民主一些，因為比起其他年級，他們要成熟一些，能力強一些，有什么事可以和他們安頓安度晚年安頓，要多空出時間來，多找他們談談心、說說話。不要擺老師的屋檐，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，他們就樂于聽到你的，樂于幫你，樂于不給你憋屈。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵毒副作用一頓療效要好些，學生能夠接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔，和同學、老師態(tài)度都差的學生，經(jīng)過幾個學期的感情投資，我真正感受到了他們的進步，特別是我班的倔脾氣的幾名同學也越來越會和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。

　　這是我老師這學期來做班主任的工作總結，也是我六年來帶這個班級堅持所做的一些工作，我知道可能還有一些班主任基層工作沒做到位，還有很多工作等著我去再說。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有月亮�！卑嘀魅问墙逃�者、領路人，只要我們班主任金星心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育吵吵嚷嚷，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我想用通過時間的磨煉，我會吸取更多班主任的當更工作經(jīng)驗，用真誠對待事業(yè)，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生，把我的班主任工作做得更好。

班主任班級管理工作總結5

　　班主任要不斷提高自己的思想道德水平。若沒有愛心，班主任工作無解。對于實習班級的管理工作從下面幾個方面總結：

　　一、多關注實習間斷和不斷更換實習單位的同學心理變化

　　班級有部分同學，由于個人適應能力的問題，實習一段時間就辭職，辭職后在宿舍玩游戲，沒有工作的動力。對于這些同學，多談話，多鼓勵，多去參加招聘會，爭取更多的機會。同時與家長多交流，家校共同關注學生身心發(fā)展和就業(yè)現(xiàn)狀，讓學生做好就業(yè)需要的知識和技能。

　　二、班會和走訪，能進一步了解學生

　　1、班會的召開。利用班會和走訪，多了解實習學生實習情況，通過多和學生接觸，找到更好的管理辦法。我去宿舍開班會，講一些學校通知和注意事項外，還向學生講一些上班也不要忘記學習，上班的注意事項，并問他們需要了解或者解決的問題。我希望用自己的行為感化他們，讓他們知道如何去尊重別人，如何去和別人正確的溝通。學生很信任我，經(jīng)常學生會向我咨詢問題，有事都會第一時間告訴我。

　　2、走訪。班級同學實習單位集中在兩個廠：蔚來和乘用車一廠。去蔚來公司走訪，感覺蔚來公司很好，管理方式比較先進，重視產(chǎn)品質量和學生的培養(yǎng)。學生對公司工作環(huán)境，工作管理等還挺滿意。由于年后公司產(chǎn)量少，加班少，辭職的同學比較多。有的同學在公司里發(fā)展很好，已經(jīng)提升為班組長。開班會時，希望大家學會適應公司環(huán)境。去乘用車一廠參觀，通過和學生談話及公司領導談話，在乘用車一廠實習的幾個同學，工作非常認真負責，經(jīng)常熱心幫助其他人，有的已是師傅�？粗鴮W生不斷進步長大，很欣慰，我會盡量看到每個同學，希望能幫助他們，或者給他們一些安慰。

　　三、日常工作向學校及時反饋

　　對于實習生的管理，不和在校生一樣，隨時能找到學生，能當面溝通。所以我及時關注班級群，學校的.各種反饋，及時的發(fā)到群里或者個人，讓學生及時反饋，然后向學校反饋，做到當天的事，當天反饋。同時規(guī)范學生的晚點名手續(xù)，讓學生首先自己做好，這樣避免很多的反饋和解釋�，F(xiàn)在實習學生有事都會和我提前說，即使在周末有事回家，學生都會和提前說，我都會給予回復。學生習慣的養(yǎng)成很重要。這樣我可以提前和安環(huán)處備注，同時學生基本上不再會有忘記按指紋或者簽字的情況。

班主任班級管理工作總結6

　　本學期，我擔任七年級三班班主任工作已經(jīng)有一段時間了。在學校領導和政教處的大力支持下，我成功地完成了學校安排的各項任務。在進行德育教學的過程中，經(jīng)歷了一些順利和挑戰(zhàn)，也有過成功和失敗的經(jīng)歷。這些經(jīng)歷讓我感到困惑，但也給予了我很多啟發(fā)，讓我在實踐中不斷成長。在本學期的班主任工作中，我總結了以下幾點經(jīng)驗和教訓。

　　一、培養(yǎng)良好的班集體

　　培養(yǎng)一個積極向上、努力學習、團結和睦的班集體至關重要。一個和諧的班集體能夠促進學生的學習和成長，也有利于教師開展教育教學工作。本學期，我將主要從以下幾個方面著手培養(yǎng)班集體：

　　1、建立積極向上的氛圍，激勵學生樹立自信心，勇于面對挑戰(zhàn)；

　　2、倡導團結互助，鼓勵學生之間相互支持，共同進步；

　　3、注重班級文化建設，營造和諧融洽的班級氛圍，讓每個學生都感受到歸屬感和認同感。通過這些努力，希望能夠打造出一個向上向善、團結互助的班集體，為每位學生的成長和發(fā)展提供良好的環(huán)境。

　　二、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結合

　　七年級學生剛剛踏入新的校園，面對陌生的環(huán)境和新的學習生活，有些學生可能會感到困惑和不適應。在這個階段，他們可能會覺得不喜歡被別人約束和管教，一些學生可能會出現(xiàn)一些不良行為，比如曠課等。如果我們不能及時引導他們，或者引導方式不當，這些學生可能會走上錯誤的道路。因此，我們需要關注并引導這些學生，幫助他們適應新的學習環(huán)境，樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。

　　我的具體做法是：

　　1、加大學習

　　我利用主題班會、演講會、競賽等形式的活動，加強對學生執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的引導和要求。

　　2、注意樹立榜樣

　　俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范�！卑駱拥牧α渴菬o窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

　　3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學生行為

　　心理學研究表明，人的接受能力受到諸多心理因素的'影響，包括但不限于觀察力、感知能力、認知水平以及興趣愛好等。因此，教育管理應當具有廣泛性、多樣性和綜合性，不能僅僅采取單一的方式。開展多樣化豐富的活動，將教育內容融入到有趣的娛樂中，符合學生的心理特點，有助于提高教育管理的接受度。

　　為此，我先后開過多次主題班會，中《規(guī)范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。還開過優(yōu)生學習經(jīng)驗交流會，舉辦過知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。

　　三、“三位一體”的互促法

　　教育是一項重要而艱巨的任務，僅僅依靠班主任是遠遠不夠的，需要各方力量共同協(xié)作。班主任通過自己的工作，將學校、社會和家庭聯(lián)系在一起，形成教育的合力，實現(xiàn)各方互相促進的目標。我會定期進行家訪，或者電話聯(lián)系，及時向家長反饋學生情況，爭取家長的支持，取得了良好的成效。

　　總之，班主任的工作涉及方方面面，要想有效地管理好一個班級確實需要我們不斷探索、思考。特別是作為年輕教師，更需要深入研究，不斷尋找有效的方法來帶領班級。

班主任班級管理工作總結7

　　愉快而繁忙的一學期在孩子們的歡笑聲中不知不覺地過去了。孩子們在幼兒園的生活已經(jīng)結束，即將成為一名光榮的小學生，進入小學學習。看著孩子們一張張活潑純真的笑臉，我們老師的心理由衷地感到欣慰�；仡櫼粚W期的工作，我們是主要從以下幾個方面來管理班級的。

　　一、認真制定計劃，統(tǒng)一教育目標，提高保教質量。

　　為了把班級管理得規(guī)范有序，在學期初，我們老師和保育員一起共同商議，制訂出了一學期的班務計劃，使大家在對幼兒進行保育、教育時明確目標，根據(jù)本班幼兒的實際情況進行施教。每月初，我們分層次根據(jù)幼兒園的月計劃擬訂與本班實際相符的月計劃、周計劃，做到工作實踐有計劃、有目標。在班務計劃中我們還把本園大班幼兒培養(yǎng)目標的內容安排到每周，做到周周有重點，日日有要求，使幼兒在體、智、德美各方面都得到不同的提高。通過這樣有計劃的安排，各教養(yǎng)人員統(tǒng)一教育目標，對幼兒進行培養(yǎng)，我們班每周都涌現(xiàn)出一批進步的孩子。他們的成長使我們更加明確了擬定計劃、統(tǒng)一要求的重要性。

　　二、加強常規(guī)訓練，鼓勵幼兒自律，形成優(yōu)良班風。大班幼兒在幼兒園學習了三年，各方面的能力都有所提高。但在自律方面還表現(xiàn)得不夠理想。在開學時，總有一小部分男孩子喜歡在課間奔跑打鬧，一不小心就有人來告狀，說：

　　某某小朋友打人了。為了消除這一現(xiàn)象，我們共同商量對策采取了以下做法：

　　首先，讓幼兒學習大班幼兒的學習常規(guī)，讓他們懂得學習中、生活中應該遵守的日常行為規(guī)范，懂得常規(guī)的重要性。通過組織幼兒討論：

　　如果沒有常規(guī)限制會怎樣?讓幼兒在自己的自由發(fā)言中發(fā)現(xiàn)常規(guī)的重要性。其次，在班內評選常規(guī)好孩子，每周一次上榜表揚，讓幼兒覺得自覺遵守常規(guī)是件很光榮的事情。最后，每天對班內的一些優(yōu)良表現(xiàn)及時表揚，鼓勵幼兒自覺形成自律。

　　自從這項活動開展后，小朋友在班內打鬧的事情少了，來告狀的幼兒也漸漸沒了。當小朋友看到別人不遵守規(guī)則或紀律時，會主動提醒他們，班內的常規(guī)管理得井井有條，連續(xù)幾次被評為文明班集體稱號。

　　三、積極開展活動，豐富幼兒生活，提高幼兒質量。為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛，讓他們更加喜歡幼兒園，我們班在園及年級組的領導下，積極參加了一些競賽活動，自己班內也開展了許多小朋友喜愛的活動，促進了幼兒的思維發(fā)展，形成了強烈的集體榮譽感和活潑開朗的性格，也在班內凝成了一股團結互助奮發(fā)向上的精神風貌。

　　四月初，我們參加了園內組織的.幼兒智能測試比賽，在同大班的比賽中，我班的小選手認真看圖，大膽連貫地講述，贏得了小中班評委老師的一致好評，取得了辨是非好壞，懂得講道理。因此在這時期重視品德教育是十分重要的工作，也是十分關鍵的一項工作，我們是這樣來培養(yǎng)和引導幼兒的：

　　1.結合故事，學習故事中優(yōu)秀模范任務的先進事跡。幼兒最喜歡聽故事，我們幾位老師經(jīng)常利用日常生活的空余時間給幼兒講述一些能激起幼兒愛祖國，愛勞動，愛學習，情感的故事。通過講述，鼓勵幼兒與同伴友好相處團結互助，懂得關心別人，幫助別人，會主動在別人的角度思考。

　　在學科教學中，滲透思想品德教育，鼓勵幼兒做個人稱人愛的好孩子。讓幼兒耳聞目染中受到良好的熏陶，促使幼兒在獲得知識的同時，獲得良好的品德教育，成為品德兼優(yōu)的好孩子。

　　3.及時發(fā)現(xiàn)問題，主動引導幫助。在幼兒活動中總會有一小矛盾小摩擦產(chǎn)生，老師在發(fā)現(xiàn)后，及時地對幼兒進行教育引導和幫助，避免矛盾的激化。另外，我們老師還在工作中善于捕捉個別幼兒閃光點，以表揚鼓勵的正面教育方法，激勵其他幼兒向這些好榜樣幼兒學習，幫助他們養(yǎng)成良好的交往技能，學會怎樣做人。

　　四、密切聯(lián)系家長，做好家訪工作，促進家園合作。

　　與家長及時取得聯(lián)系，向家長宣傳家教知識，積極上門家訪，共商育兒對策，是我班家長工作的主要內容，也是我班幼兒健康成長的保證雖然幼兒在園的時間較長，但身邊親密的莫過于家長了，家長的言行舉止，家教的方式方法，無不影響著幼兒的發(fā)展，在我把年，也有個別在家在遠兩個樣的幼兒，他們在幼兒園能主動幫助老師做事，愛勞動有禮貌，可在家里總愛飯來張口衣來伸手自己能做的事一樣也不肯動手，針對幼兒的特殊情況，我們做了個別教育計劃，與家長聯(lián)系，了解幼兒在家的情況，分析原因，找出解決的方法和對策并通過

　　家長園地，辦家長報的形式向家長宣傳一些家庭教育方面的文章，擴大家長的育兒知識面，提高家長的育兒素質，一學期來，我們堅持對每位幼兒進行家訪，把幼兒在園的情況與家長交換意見，懇請家長配合教育，使幼兒在家園的共同努力下健康成長。我們細致的觀察，親切的交談，受到了家長的好評，家長們和我們配合默契，使我們的教育工作順利開展，如在創(chuàng)建活動周時，家長們提供了豐富的材料，還不時地幫助我們豐富了自然角的慶六一表演時，能積極提供材料供我們制作幼兒表演服等，在此我們也表示深切的感謝。

　　五、做好幼兒銜接工作、幫助幼兒順利渡過小學入學期。為了讓幼兒產(chǎn)生上小學的濃厚興趣，我們班全體幼兒在老師的帶領下參觀了北厙中心小學。在參觀時，他們積極表現(xiàn)出對小學的向往激情，產(chǎn)生了做小學生的美好愿望。另外，在本學期的學習時間安排上，我們也適當?shù)难娱L幼兒教學活動的時間，使幼兒漸漸地適應起小學的生活作息制度，有助于幫助他們順利成為一名光榮的小學生。同時，我們在家長工作中也懇請家長為孩子的入學作好準備工作，幫他們購買學習用品，通過談話了解上學學習知識的重要性等;通過開展幼兒畢業(yè)典禮活動，讓幼兒感到自己已從幼兒園光榮畢業(yè)，馬上要成為一名小學生。這些活動的開展，給幼兒心理上作了充分的入學準備，效果較好。

　　由于每班幼兒的年齡特點及個性不同，在管理上，我們總存在著一些不足的地方。在今后的工作中，我們將不斷探索，認真鉆研《幼兒園教育指導綱要》所蘊含的理念，將自己的實踐與之相結合，從而探求一條更規(guī)范、更有效的管理班級的辦法。

班主任班級管理工作總結8

　　我是XXXXX班的班主任，我的名字是XXX。很高興有機會與大家分享我在班級管理工作中的經(jīng)驗和教訓。我希望通過以下方式實施我的育人策略：“以愛和責任詮釋真正的教育”。

　　歲月不居，在過去的二十三年里，我度過了與每屆學生相處的四年時光，這段時間可以說是我生命中最美好的日子。每一次，命運之神都會將一批新的學生送進我的生活中，使我能夠永遠保持童心，與青春同行。就像李鎮(zhèn)西老師在他的《在做最好的班主任》一書中所說的那樣，學生們對我的愛和尊重讓我感受到了職業(yè)的幸福。通過這些經(jīng)歷，我有幾點體會：

　　一、創(chuàng)建篇

　�。ㄒ唬┰诎嗉壗�立之后，我開始籌備班委會的組建工作，我決定讓每個學生都參與進來，擔任班級內的職務，以便讓他們在班級中找到自己的歸屬感。

　　2、我們一起制定班訓。

　　3、我們選定班歌《我相信》。

　　4、我們一起設計班徽。

　　5、我們撰寫班級誓詞，修訂班級量化考核實施方案，完善班級公約。

　　6、組建班級評價委員會。

　　7、值周觀察 制度 用記住，歷史方式來記述班級的發(fā)展歷程。

　　我們的目標是共同創(chuàng)建一個文明班級，并培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。我們位于鐘靈毓秀之地的肇州一中，致力于培養(yǎng)班級的高尚品質和正直氣質。我致力于打造良好的班級風氣和學習氛圍。

　�。ǘ�）建立學生主人意識，營造班級文化。

　　班級是學生在校期間的重要組織，良好的班級文化能夠培養(yǎng)學生的情操，并幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。因此，我將從細節(jié)入手，積極開展班級建設和管理工作，幫助學生共同打造良好的學習環(huán)境。為了實現(xiàn)這一目標，我致力于讓學生們產(chǎn)生對班級的“家”的感覺，以此激發(fā)他們的主人翁意識，積極參與班級活動，并逐步培養(yǎng)個人的責任感。

　　例如：教師應該鼓勵學生積極參與班級環(huán)境的布置，讓他們通過討論和決策去確定班級的風格。在這個過程中，教師需要尊重學生的意見，但也要設立明確的布置原則。班級的裝飾應該以整潔為主，同時主題必須積極向上，避免過于張揚和夸大。然后，教師可以將權力交給學生，讓他們自由發(fā)揮，將班級裝飾成他們想要的樣子。這樣做不僅能增強學生對班級的歸屬感，還能培養(yǎng)他們主動參與維護班級秩序和環(huán)境的責任意識。

　　二、成長篇

　　現(xiàn)代教育有三個核心詞：讀懂心靈、提供服務、陪伴成長。要想讀懂孩子們的心靈，走進孩子們的心里，必須做到；

　　（一）用愛物語學生。語言是情感載體，情感是語言的靈魂。優(yōu)美的語言，沒有情感，充滿愛的教育可以發(fā)出熊熊的烈焰和熱，一個人最有效的手段就是通過愛將雨露滋潤給每一個學生。班主任老師不僅僅要從學習上重視態(tài)度與習慣養(yǎng)成，還要從生活中多關心體貼學生，想辦法幫助學生解決困難，如學生生病后，我總能把學生的冷暖掛在心頭，與班上的同學一起照顧他，使他感受到老師的關心，同學的溫暖。學生行為反常時，我還會靜靜的與其交流，了解其內心動態(tài)幫助其疏通心理。只要班主任懷著一顆誠摯的心。

　　（二）以愛感化學生的同時，也需要尊重學生的個人尊嚴，理解他們存在的不足，并相信他們潛在的能力。盡管在教育過程中，教師和學生處于不同的地位，但他們的人格是平等的。教師不應該高高在上，也不能詆毀或侮辱學生。當學生犯錯時，教師應該以寬容的心態(tài)相信學生可以認識錯誤并改正，并幫助他們從錯誤中成長和改進自己。只有這樣，師生之間的心理距離才能縮小。作為成年人，我們應該盡量彎下腰來與孩子們交流，用言傳身教告訴他們做人的道理和處理事情的原則。然后讓學生在實際生活中去實踐，通過實踐來認識到一個人所需具備的良好品德，培養(yǎng)健康的心理。班主任對學生的愛是不夠的，因為沒有規(guī)矩，就沒有準則。在愛的基礎上，適度嚴格地教育學生顯得尤為重要。要想要求學生嚴格要求自己，首先必須對自己嚴格要求。班主任應該規(guī)范自己的言行，以身作則，成為學生的榜樣和表率，這樣的作用是無窮的。

　　從思想上嚴格要求每位學生，時刻關注學生的一言一行，發(fā)現(xiàn)問題，常抓不懈，但嚴格不是嚴厲。否則會讓學生產(chǎn)生懼怕的心理，沒有原則的愛是溺愛、偏愛，過份的嚴厲，便缺乏情感的交流。班主任對學生，要求適度更要合乎情理。愛是永恒的教育話題。

　　（三）我努力做學生成長中的伙伴。我會逐一打電話了解他們在家里的學習和生活情況。我建立了談心談話制度，做到全班所有同學的全覆蓋了，我定期征求大家但班級管理的意見，我不斷完善班級檔案，家訪中了解家長生活的艱辛和學生求學的不易，我覺得如果在學生的心靈當中有班主任的一席之地。

　　三、追夢篇

　　班主任除了讓學生感到自己的關愛之外，還要用心耕耘，助力成長，幫助他們成就自己的夢想，成為一個對社會有用的人。

　　沒有愛的教育就如同沒有水的沙漠，沒有鳥的天空，沒有魚的海洋。愛每一個孩子，尊重他們，關愛他們的成長軌跡。為他們的終極發(fā)展服務，讓每一個學生擁有自信，走向成功。初一的一個孩子曾經(jīng)在他的QQ簽名上寫道：終于可以做一回好學生了“可見并不是孩子們不想做好學生！只是他們在小學時大多數(shù)成績不好”受到的'關注少，得到的肯定也少，導致他們對待學習甚至生活上的一些事情態(tài)度消極，缺乏自信。

　　首先，尋找單科成績有優(yōu)勢的。我聯(lián)合其他的科任老師，當我們發(fā)現(xiàn)哪一位孩子在單科方面比較強時，給予充分的鼓勵并讓他當師傅教會其他同學，增強他的成就感！讓一科帶動其它學科。

　　其次，通過唱歌、朗讀、美術等方面尋找他們的優(yōu)勢，比如學校秋季的運動會，朗讀比賽、歌唱比賽等，別看他們學習不好，但在這些活動中，他們表現(xiàn)的都特別出色，充分展示了他們的閃光點。他們這些閃光點也就成了我開展各項工作的切入點，引導鼓勵他們向積極的方面發(fā)展。

　　第三，我會從鼓勵學生在愛勞動、懂禮儀等方面的優(yōu)點入手，挖掘她們的閃光點。班級中有三個女孩成績不太理想，也沒有什么特長，但她們在做事時勤勞踏實，毫不怕臟不怕累。我會向她們多多表達鼓勵和贊賞，讓她們深信自己在班級中扮演著重要的角色。我可以設想：作為班主任，我的工作有時像醫(yī)生一樣關心學生的身心健康，更多地像心理醫(yī)生一樣傾聽學生的煩惱；我還像營養(yǎng)師一樣關注學生的飲食健康，像治安巡警一樣確保班級安全，像車夫一樣運送學生的成長，像信差一樣傳遞知識，像派出所所長一樣維護班級秩序，甚至像法官一樣公正評判。

　　無論哪一方面，當孩子們得到了肯定，有了自信，每個人都找到了自己的用武之地，不僅班級得到了穩(wěn)定，而且在學習上也多了一位動力。

　　在學習上我始終堅持“只要是我能力能達到的一定要盡我所能”對于這些孩子，關注他們的點滴進步比關注他們的成績更重要，每次考試過后，我都會把他們的成績與上一次作比較，在年級排比中進步大的就給家長發(fā)喜報。還利用班級的文化墻對有進步的孩子進行表揚！

　　四、育人篇

　　除了關注孩子們的點滴進步，我更關注他們生活上的進步。我總對他們說：你們得成績可以不是最優(yōu)秀的“但我們的品行一定得是最好的，好的品行就要從感恩做起！我把。

　�。ㄒ唬�為了提高孩子們的感恩意識，我主要通過開展一系列“感恩教育”主題班會活動來引導學生。在班會中，鼓勵學生分享身邊真實的“感恩”故事，讓他們能夠通過這些故事感受到感恩的力量。此外，我們還組織有關“感恩”的文藝節(jié)目，讓學生用表演的形式傳達感恩的情感。而且，我們還策劃了“感恩的心”演講比賽，讓學生有機會通過演講來表達自己對感恩的理解和感悟。這樣的活動將在營造濃厚的感恩氛圍的同時，也培養(yǎng)了孩子們的感恩意識和品德素養(yǎng)。

　�。ǘ�）通過參與具體的實踐活動，培養(yǎng)學生感恩的習慣。例如，在慶�！澳赣H節(jié)”、“教師節(jié)”等特殊節(jié)日時，鼓勵學生用自己獨特的方式表達對父母和老師的感激之情；有些孩子可能會用壓歲錢為媽媽購買禮物。一位家長給我打電話說：“孩子現(xiàn)在變得越來越懂事了，我們花在教育上的時間和精力沒有白費！”教育是一項關乎培養(yǎng)“人”的事業(yè)，而不是制造“機器”的工廠。

　　班主任的使命也絕不是“照亮別人毀滅自己”而是在照亮別人的過程中獲取人格的升華和人生價值的體現(xiàn)。

　　五、培養(yǎng)篇

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設平等和諧的師生關系

　　平等和諧的師生關系是課堂 教學 的基石，只有在簡單自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應尊重、信任，熱愛每個學生，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新，當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示，用和諧的語氣給予批評與指正；當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完整時，我首先肯定他們的積極主動性，使學生產(chǎn)生用心的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。

　　（二）樹立服務意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

　　作為教師，我們扮演著學生成長的引路人角色，不僅需要傳授知識，還要培養(yǎng)學生良好的行為習慣，為他們健康成長奠定堅實的基礎。在我所帶領的這個班級中，共有49名學生，他們性格各異，興趣愛好不同，家庭教育背景也各異。那么，如何能夠將他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的新一代呢？如何讓這些孩子在人生道路上有一個良好的起點呢？我認為，單純空洞的說教是沒有實際效果的，更重要的是根據(jù)學生年齡特點，運用生動活潑的教育形式，積極地引導他們。

　�。ㄈ�）細心扶持學生步入人生之旅。班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來。可是他們身上總會有閃光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒優(yōu)點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。

　　（四）用一顆平等的心對待每位學生

　　班主任在學生心中起著重要的榜樣作用，他們的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的方法對學生產(chǎn)生深遠影響。因此，班主任應當平等對待每位同學，尤其是對優(yōu)秀和有困難的學生要一視同仁，讓每個學生感受到老師的公正。我們要用愛去滋養(yǎng)學生的心靈，只有平等地對待每個學生，才能獲得他們的尊重和愛戴。我們更要關心那些被忽視的學困生，用愛激發(fā)他們的進取心，幫助他們努力學習，展示自己的價值。通過師生之間的愛與關懷，我們可以讓一個后進生變成優(yōu)秀的學生。因此，作為班主任，我們必須擁有一個平等的心態(tài)。

　　六、合作篇

　　獨木難成林，作為班主任，育人工作的成功離不開同事的積極協(xié)作、家長的信任和社會的支持。只有同心協(xié)力，我們才能取得事半功倍的效果。因此，作為班主任，我們需要不斷努力，與同事們密切合作，共同致力于孩子的成長與發(fā)展。通過與同事們的良好配合，我們可以互相學習、互相支持，在教育工作中取得更好的成績。同時，我們也要努力贏得家長的信任。家長是孩子成長道路上的重要伙伴，他們對我們的期望和關注至關重要。我們要建立良好的溝通與合作關系，及時向家長傳遞學生的情況和進步，傾聽家長的意見和建議，并積極回應家長的關切。只有贏得了家長的信任與支持，我們才能更好地推動孩子的全面發(fā)展。除了同事和家長的支持外，我們還需要獲取社會的支持。教育事業(yè)是全社會的共同責任，只有得到社會的關注與支持，我們才能更好地開展工作。我們要積極參與社會各項活動，與社區(qū)、學校、教育機構等建立良好的合作關系，爭取更多資源和支持。同時，我們也要積極宣傳教育工作的重要性和意義，增強社會對教育的認同和重視。綜上所述，作為班主任，我們需要同心協(xié)力，與同事們共同努力，贏得家長的信任，獲取社會的支持，以取得教育事半功倍的效果。只有凝聚眾人力量，才能讓每一個孩子都得到最好的教育和成長。

　　首先，為了加強同事之間的協(xié)作，班主任需要與本班的各位任課教師保持經(jīng)常溝通。通過這種方式，班主任可以了解學生在其他課堂上的表現(xiàn)，并及時抓住教育機會，找到解決問題的方法。這樣做可以實現(xiàn)各科目之間的緊密聯(lián)系，同時為學生提供多樣化的成長平臺。

　　其次，為了加強家校合作，班主任應該充分認識到家庭教育在培養(yǎng)孩子的過程中起到的重要作用�？梢酝ㄟ^電話、便條、短信、微信、班級群等多種方式與家長進行頻繁溝通。尤其對于一些習慣不良、對孩子關注不夠的家長，更要積極主動地與他們溝通，并推薦一些相關閱讀材料，讓他們明確教育的意義，獲得育兒的方法，達成教育共識。

　　再次，為了更好地利用社會資源，班主任可以充分利用節(jié)假日的時間，安排一些具有實踐性的作業(yè)任務，引導學生積極參與到圖書館、社區(qū)服務中心等實踐活動中去，以提高學生的綜合素養(yǎng)和實踐能力。

　　經(jīng)過教師、在家長和學生的共同努力下，我們班的學生們身心狀態(tài)都非常健康積極。他們全面發(fā)展，具備良好的人際關系和學習習慣，教室里彌漫著濃厚的學習氛圍，充滿了積極向上的能量。學生不僅有很好的書本知識和理性思維，還懂得孝敬父母和尊重師長，他們虔誠信奉正道。除了掌握學習知識，更重要的是他們懂得如何做人。無論是在校內還是校外，他們都表現(xiàn)出了較強的實踐和創(chuàng)新能力。

　　班主任這個職位的工作非常繁忙和復雜，涉及到許多方面的工作任務。一個合格的班主任應該是有愛心、有事業(yè)心和有責任心的人。他們需要對自己的職業(yè)充滿熱情，對學生充滿關愛，理解學生的情感需求，呵護學生的情感成長，同時也要具備出色的教育技巧。這一切都需要愛心和責任心的支持。只有在愛與責任共同驅動下，才能真正體會到班主任工作的真諦，并且在學生心中留下最美好的印象。我將始終保持初心，努力成為陪伴學生成長、幫助學生成功的班主任，并在這條道路上獲得屬于自己的幸福。以上是我發(fā)言的內容，謝謝大家！

班主任班級管理工作總結9

　　一、班級情況分析

　　本班共有學生42人，通過幾個月的努力，大部分同學的學習主動性強，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，自覺遵守課堂常規(guī)，有良好的行為習慣和學習習慣。班干部工作能力強，工作主動，在他們的大力協(xié)助下，班級的各項工作都開展得有聲有色，基本形成良好的班風。但本班學生呈兩極分化，后進生所占的比例還比較大，對班級各項工作都造成一定的負面影響。特別是進入七年級后，學生的心理發(fā)生了很大的變化。

　　針對以上情況，半期以來我主要做了以下幾個方面的.工作：

　　(一)抓好常規(guī)管理。

　　“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我班的學生雖然大部分學生思想單純，積極上進，但他們畢竟只是孩子，在許多方面還不知約束自己，或不知怎樣約束自己，還需要教師的督促、引導。同時激發(fā)每一個學生的主人翁意識，樹立對自己責任的思想，做好自己的份內事，整理好自己的學習用品，收拾自己的書包，認真完成每一次作業(yè)，做好每一次的值日等，充分調動他們的積極性、創(chuàng)造性，營造出班級就是家的良好意識和氛圍，從而形成“人人管我，我管人人”的班級責任感。

　　(二)全面了解學生。

　　做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才是我們每個班主任的中心工作。學生進入七年級后，生理和心理都發(fā)生了重大變化，以往以單純而出名的學生不再單純，學生思想的波動，直接影響了班級各項工作的順利開展。因此，做好學生的思想工作是各項工作順利開展的前提。

　　(三)培養(yǎng)良好的習慣

　　對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我在注重培養(yǎng)學生道德品質的同時，還注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣。引導他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。

　　(四)擬定遠、近期目標。

　　有目標才有動力。 根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。

　　二、存在問題：

　　1、兩級分化更為突出。由于班上少數(shù)學生學習自覺性差，隨著課程內容的加深和學習科目的增加，學習將越來越吃力。輔優(yōu)補差工作更為艱巨。

　　2、上網(wǎng)現(xiàn)象有所增加。由于電腦的普及，大多數(shù)學生對網(wǎng)絡都不陌生，絕大多數(shù)學生都有玩游戲的經(jīng)歷，有少數(shù)學生比較沉迷。引導學生正確認識網(wǎng)絡，正確使用網(wǎng)絡，消除網(wǎng)絡對學生的負面影響也是一項艱巨的任務。

　　總之，只有了解學生、尊重學生、關心學生、幫助學生，對學生負責，對學生有耐心、有信心，同時也給學生以自尊心和自信心，才能使學生在和諧愉快的學習氣氛中，以積極的態(tài)度、濃厚的興趣不斷進取。我自己將在今后工作中，不斷地以這些標準鞭策自己，努力地做一名真正愛學生也被學生愛的教育工作者。

班主任班級管理工作總結10

　　8月14—15日兩天，我參加了平陰縣教育局組織的中小學班主任培訓，聽了幾位專家的報告，感到受益匪淺。其中，李老師分享了《激勵學生成功的有效方法》，王老師講解了《家庭教育對心理健康的重要性》，張老師介紹了《班主任如何引導家庭教育》，以及趙老師提出了《靜心教學，用心育人——成為學生喜愛的老師》等內容。這些專家結合自身經(jīng)驗，為我們班主任獻上了一場精彩的培訓盛宴。

　　班級管理是學校管理的重要組成部分，良好的班級管理直接影響著整個學校的教育教學工作。如何讓一群個性各異、差異較大的學生組成具有團結向上、凝聚力強的班集體是每位班主任需要思考和努力實踐的課題。在這個過程中，如何引導家長關心孩子的學習，實現(xiàn)家校共育也是至關重要的。只有家校共同合作，才能真正實現(xiàn)對學生的全方位教育。在實踐中，班主任需要注重以下幾點：首先，建立和諧的班級氛圍。班主任要關注每個學生的成長，尊重學生的個性差異，促進學生之間的相互尊重和團結合作。其次，注重個性化關懷。了解每個學生的家庭背景、學習特點和情感需求，針對性地給予關愛和指導。再者，加強家校溝通。定期與家長溝通交流，及時反饋學生在學校的表現(xiàn)和問題，共同探討解決方案，形成良好的家校合力。最后，樹立正確的教育觀念。班主任要以身作則，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，引導家長正確引導和教育孩子。通過以上努力，相信每個班級都可以成為一個充滿愛與希望的大家庭，每個學生都能在這個大家庭中茁壯成長。

　　一、信任學生，如同信任自己的孩子

　　學生是充滿活力的個體，擁有獨立思考和追求的能力，他們渴望被信任，期待得到認可和贊賞。希望是激發(fā)學生學習動力的最初源泉，我們應該充滿信心地對待學生，激發(fā)他們的'自主意識，激發(fā)他們對學習的熱情，引導他們自主學習，根據(jù)老師的指導，努力處理好學習、生活和工作等方面的關系，使整個班級朝著共同的目標努力，形成強大的凝聚力。在講座中老師們提到的案例，讓我們深刻認識到信任的重要性。

　　二、走進學生的情感世界，對期待成功的潛能學生不能輕言放棄

　　潛能生是班級中備受重視的學生群體，教師需要深入了解他們的情感世界，消除師生之間的隔閡，真正成為他們的朋友。當學生意識到老師是可信賴、可親近、可尊重的時候，他們會把你視作知心人，毫不保留地與你交流。通過這種自然而真摯的情感溝通，思想交流，教師能夠準確把握學生的心理狀況，了解他們的現(xiàn)實想法，實現(xiàn)與學生之間的心靈契合，思想共鳴。在思想教育中，運用積極情感的感染力、激勵力和動力，用情感感化教育，像春風細雨一樣潛移默化。教育是一種心靈契合的對話，只有從內心發(fā)出的言語才能觸及內心深處。因此，唯有真誠和激情，才能在師生之間產(chǎn)生相互感染的效應，使教師的教導得以順利滋潤學生的內心。

　　每個孩子都是父母心中的寶貝，他們都擁有無限的潛力和可能性。即使在學習方面面臨困難，也一定有其他方面的閃光點和特長。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)、用心去引導，就一定能讓他們展現(xiàn)出獨特的光芒。不要對潛能生存有任何偏見，每個孩子都是獨一無二的，都值得被尊重和關愛。

　　“一個問題學生的背后一定有一個問題家庭”——對于這一點我深信不疑。通過寒暑假的“萬名教師進萬家活動”，我利用寒暑假對本班學生進行了家訪，學生生活的整個家庭環(huán)境，才是制約學生發(fā)展的無形枷鎖，所以在家長會上應該向家長反映出這也情況，讓家長明白只有改變自己才能改變孩子的將來。

　　三、讓班級全體學生參與班級的管理，做到人人有事做，事事有人做

　　現(xiàn)代社會正處于信息化高速發(fā)展的階段，正如高金英老師所言，充分利用網(wǎng)絡資源，并且正確使用網(wǎng)絡，對于學生的學習至關重要。網(wǎng)絡不僅是學生獲取知識的重要途徑，也是老師進行學習的主要平臺。因此，我們應該跟上時代的步伐，不斷更新自己的知識，不斷學習，而不是固步自封，固守成規(guī)。

　　教育的目的在于培養(yǎng)學生全面發(fā)展，使他們在學習過程中不斷提高，健康成長，全面發(fā)展。培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神，讓他們對未來充滿信心，敢于面對挑戰(zhàn)，努力實現(xiàn)自己的目標。在教育中，我會給學生一些機會讓他們自己去體驗，遇到困難時讓他們自己解決，提出問題讓他們自己尋找答案，讓他們通過鍛煉不斷成長。同時，我也會充分利用家長的幫助，培養(yǎng)學生在家里做家務，提高他們的獨立生存能力。

　　四、提高班主任自身基本素質，讓學生親其師信其道

　　作為班主任，我們的一言一行都在潛移默化地影響著學生。身教勝于言傳，我們要求學生做到的，首先要自己身體力行，并且做得更好，更有示范性，成為學生的榜樣。同時，我們還要善于創(chuàng)新，以真誠育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。為了做到這些，我們需要不斷完善自己，持續(xù)學習相關知識，提升自身素質，嚴格要求自己，以身作則，樹立起實實在在的影響力。

　　參與培訓讓我認識到了教學中的種種挑戰(zhàn)，但也讓我看到了突破困難的可能性。每位學生都有自己獨特的特點，因此需要采用不同的教學方法。通過展現(xiàn)自己的人格魅力，我希望能夠激發(fā)學生的學習熱情。同時，我也意識到家長的幫助對學生的成長至關重要，他們是我們的得力合作伙伴。我會不斷努力提升自己，爭取成為一位備受學生喜愛的班主任。

班主任班級管理工作總結11

　　經(jīng)歷十幾年的班主任工作，自己覺得班級管理中應該還給學生一個寬松的成長環(huán)境，這則是更為不易的事。因此，在班級管理過程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。下面我想談談四個方面的體會。

　　一、充分發(fā)揮任課教師的整體作用，多方促進，齊抓共管

　　長期以來，人們對班級管理的中心任務——如何管理好學生早已達成共識。所以，很多人在進行班級管理時，只從學生的身上去尋找管理的方法和途徑。當然，這一點十分重要，也很必要！但如果僅僅靠班主任去了解和管理學生，會讓你覺得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本領，也不過是一棵參天大樹，決不能成為一片森林！

　　因此，我在近幾年的班級管理中，不僅去認真了解學生的個性、分析學生的現(xiàn)狀，適時抓住管理契機，更注重利用各授課教師的教學特色和教育優(yōu)勢對學生進行管理和教育。在我們班，數(shù)學老師，年輕漂亮，教學風格別具一格，易和學生打成一片，能與學生交心；語文老師，治學嚴謹，一絲不茍，對學生學習態(tài)度的端正自然就是一種無形的引導和鞭策。

　　于是，我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點。一方面，讓學生對各授課教師的特點有鮮明的印象，首先從心態(tài)上拉近了學生與教師之間的距離。在學習過程中，同學們發(fā)現(xiàn)這些教師真的具有這些特點，從而由衷地認為他們的老師真是好老師，學習起來信心十足；另一方面，由于不同的老師具有不同的特點，這樣，對學生的影響和教育才是生動的、多元化的、全面的，這就是教育合力。因此，這種合力下的教育比班主任一個人喋喋不休的說教、忙忙碌碌的跟班更有說服力，更具引導作用，也更有實效！

　　二、營造寬松環(huán)境，提高學習效率

　　實踐證明，只有在輕松的氣氛里對學生進行教育才能潤物無聲，因此，為學生營造一個寬松的學習環(huán)境是非常重要的。我所說的寬松環(huán)境主要包括兩個方面：

　　一是心理上的寬松；

　　二是學習上的寬松。

　　1、心理上的寬松

　　從心理角度上講，適度的隨意，真切的話語給人以親近感，能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛，能對身在其中的人產(chǎn)生感染力。為此，班主任老師在學生犯錯誤時首先要采取寬容的態(tài)度，不能一棍子打死。因為，學生是受教育群體，犯錯誤是難免的。如果學生犯點錯誤，你不分青紅皂白地呵叱一頓，也許你從此關閉了與這名學生溝通的大門。在批評語言的運用上，應多采用說理教育法。能站在學生的立場講話，會使學生真實感受老師對他的關心，會拉近老師和學生的距離，增加親切感，從而便于班級管理更有效進行，又不至于因傷害性語言給學生造成心理上的傷害，益于其人格的良好發(fā)展。同時，適當?shù)恼�面教育以鼓勵為主，善于通過學生的優(yōu)點發(fā)掘學生的潛力，激發(fā)學生的自信心。

　　2、學習上的寬松

　　無論是從教學規(guī)律還是從教學效果來看，滿堂灌式的教學不僅讓學生學得很累，對培養(yǎng)學生自覺學習的能力和良好的學習習慣都是不利的。學生也是很不歡迎的。試想，一天七、八節(jié)課下來，每節(jié)課上的內容學生不可能全部消化吸收，總會有這樣或那樣的`問題，如果不給時間讓他們去處理，這些問題始終擺在那里，久而久之，堆積如山。在考試時，這些問題一旦出現(xiàn)，學生就會丟分，這樣不僅影響到學生的成績，甚至會影響學生學習的信心。如果信心有動搖，后果是可想而知的。發(fā)掘學生的才智！這樣的班級一定會蓬勃向上。

　　三、以人格魅力育人，彌補師生情感鴻溝

　　一個好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學生打成一片，有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。而學生常常自覺或不自覺地對自己的老師關起情感的大門，開朗一點的，也是半開半閉。顯然，如果老師不能了解、不能貼近學生的內心世界，就會增加施教的難度，班級管理就會被架空。俗話說，親其師而信其道。我們經(jīng)常聽到學生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高。事實上，要想贏得學生尊重和愛戴，老師就必須具有獨特的人格魅力。

　　教師的人格魅力來源于善良和慈愛，在平等的基礎上善待每一個學生，不因學習成績的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學生，會讓學生終生感激，時刻銘記。比如我班某男同學，因家境貧寒，心理上非常自悲，剛入學就有輟學的念頭，對同學們善意的援助也覺得是一種恥辱。我便和他談心，告訴他暫時的經(jīng)濟上的困難不是丑事。同時，為了提高他的自信心，我讓他擔任委員，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，他的自信心有了根本的轉變，能積極配合我搞好班級管理工作。

　　成績也一步步趕上來。教師的人格魅力來源于對學生的信任和寬容。在課堂上不是一味灌輸，不是包辦代替，而是把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。我利用班會等形式，讓他們始終用“勝不驕，敗不餒”的形象去追求卓越，這樣才不會使學生喪失動力、迷失方向。學生會在鼓勵中揚起生活的風帆，在鼓勵中享受成功的喜悅，在鼓勵中創(chuàng)造奇跡！

　　有人說，在班級管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潛能生生上，這句話道出了轉化潛能生工作的艱巨性。實際上就是說，只要把他們管理好了，這個班級就從根本上得到了穩(wěn)定。其實，只要方法得當，還是有很多轉化途徑的。首先，教師在做轉化工作時，不能持有偏見，應對他們充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點，給予肯定，并及時給予鼓勵，使他們心理上得到滿足。教師要適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點發(fā)揚光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的x投入到自己所欠缺的方面，全面發(fā)展。

　　其次，在做轉化工作時，教師不能成為高高在上的說教者，而應成為他們可依賴可信任的朋友。在工作中應多與他們接觸，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由灌輸式轉向引導式，使他們能夠在社會準則和行為準則的前提下進行獨立的思考，反省，逐步形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關心和幫助，從而加強他們的自律意識，促使他們良好的心態(tài)和行為習慣的養(yǎng)成。這樣，他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念，實現(xiàn)身心如一的轉化。比如，我班有個學生平常喜歡打游戲，有時甚至不完成作業(yè)。我在了解這一情況后，找他談心之后，在私下告訴他：“打游戲只能當作業(yè)余愛好，你很有能力，只要把精力放在學習上，成績一定不會比別人差”。從此，他學習自覺性有了很大的提高。

　　總之，班級管理工作是一項長期的、細致的系統(tǒng)工程，不僅需要班主任的全身心投入，更要調動全體授課教師的力量，齊抓共管，這樣才能使班級管理工作時時得到落實，各科都有保障！同時更要調動全體學生參與到管理中來，因為學生才是班級的主體，是班級工作好壞的最本質的因素！我深信，只要真心付出并注意工作的方式方法，我的班級在20xx年中考中一定會取得令人滿意的成績。

班主任班級管理工作總結12

　　班主任，算是舉國上下最小的一個”官“了。但這個小“官”素質的高低、管理方式和手段是否得當，直接影響班集體學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成和發(fā)展，影響學生學習效率以及學習氛圍，從而影響良好的班風班貌的形成。從教十年，我在多年的班級管理過程中，多多少少也總結出自己的一套管理辦法，現(xiàn)將幾點淺見，作如下總結：

　　一、樹立目標、激勵學生。

　　在初中學習階段，班主任對學生以后的成長和發(fā)展具有十分重要的作用，因此，班主任不僅要把知識傳授給學生，而且還要用自己的言傳身教去影響學生，促進學生的良好發(fā)展。我每接手一個新班級，我就會告訴大家，你們將會是最優(yōu)秀的學生，我們班也將會是優(yōu)秀的班級。聽了這話，學生們都長大了嘴巴，有的還發(fā)出了疑問：為什么啊?我就會很鄭重的告訴他們：因為我是全校最優(yōu)秀的班主任，所以我有能力將我?guī)У陌嗉壌蛟斐勺顑?yōu)秀的班級，你們也必定會是最優(yōu)秀的學生，當然這也需要我們共同努力。在加上平時的生活中的鼓勵潛移默化地影響學生。俗話說：兵熊熊一個，將熊熊一窩。這樣學生就會高標準要求自己，就會慢慢朝著班主任的期望發(fā)展，做最優(yōu)秀的學生。

　　二、培養(yǎng)干部、模范帶頭。

　　班干部在班級管理中有著舉足輕重的作用，是班級管理的中堅力量，是班主任的得力助手，班干部的選擇對于班風和學風的建設都有著十分重要的影響。班干部在班級中起到模范帶頭的作用，在選擇班干部的時候我都會選擇一些品學優(yōu)良以及具有較強領導能力的學生來擔任，也要秉承公平的原則，使每個學生都有機會。選拔出班干部之后，我都會在班級中強調每個同學必須服從班干部的領導。有事，可以與我商量，但是，如果有人不服從班干部的領導，敢于頂撞，絕不原諒。并且明確每個班干部的指責，分工明確。我還對每個班干部進行一定的指導和教育，使班干部樹立班級集體榮譽感和責任感，培養(yǎng)班干部為集體服務的意識，要求班干部要以身作則、團結同學、努力學習，為學生樹立一個良好的榜樣，使班干部做好模范帶頭的作用。

　　三、健全制度、強化管理。

　　俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。由此可見班級管理還需要健全和合理的班級管理制度。在全班學生參加并充分討論的前提下，讓班級全體動員、全民參與制定管理制度。建立比較完備的班規(guī)，使班級管理有法可依，有章可循。管理制度里面包括從入校到離校每個時間段學生的行為規(guī)范，各種獎懲措施；并用班會時間組織學生認真學習班規(guī)，使每個學生都明確怎樣做才是班級的合格成員，并使之成為班級實行自動化管理的最重要最具活力的因素，讓明確的目標成為班級前進的內驅力。俗話說：人非圣賢，孰能無過。所以我們也要允許學生犯錯誤，從學生的心理需要出發(fā)，讓他們可以再一再二，但絕不能有三，有了三，就要一抓到底，絕不留情；讓學校的教育變?yōu)榧仁怯袘土P的教育，又是充滿人情味的`教育。在實踐中實現(xiàn)學生的“自我教育、自我管理”。所有的事情不再是某一個人的，而是一個集體的事情。這樣不僅使每位學生都有機會參與班級管理，而且使每位學生肩上都承擔著一份責任，使他們樹立責任意識；每個人既是管理者，又是被管理者，做了管理者之后，才懂得管理工作的不易，為了明日的管理工作的順利進行，許多學生認識到作為被管理者應盡的責任。這種管理方法擺脫了真正意義上的各自執(zhí)政，在相互信任、互相幫助、團結奮進的基礎之上建立起一種競爭機制，使全班學生在競爭的基礎上變得更加團結。

　　四、優(yōu)化環(huán)境、注重養(yǎng)成。

　　班級管理的最終目標是為班級學生營造一個良好的學習環(huán)境，抓好班級學習常規(guī)管理，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣尤為重要。班級工作中的學習計劃、學習總結、作業(yè)要求以及規(guī)范學生學習行為，這些步驟和環(huán)節(jié)一點也不能馬虎；要幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。要做好各科課代表與任課教師之間的溝通交流，將老師的要求及時傳達給班級同學，同時也將學生學習中存在的問題反饋給任課老師，為任課老師正制定適合班級教學的教學計劃做準備。適當?shù)臅r候，班主任出面做好學生與任課教師之間的良性溝通，積極營造使任課老師在班上愉快授課、學生輕松學習的氛圍。

　　五、文化引領、熏陶思想。

　　我要求班上每個學生在自己的課桌上貼上一句對自己的思想行為有警醒作用的名言作為座右銘，并且寫上自己最崇敬的人的名字，同時，在黑板一側每天抄寫一句格言，讓孔子、孟子、泰戈爾這些中外偉人與我一起做學生的德育工作，思想光芒燭照年輕懵懂的學子前行的方向。既然我們教育的終極目標是培養(yǎng)社會主義建設的合格人才，加強德育教育和行為規(guī)范教育，引導學生做一個有道德、守紀律的謙謙君子，做一個理想遠大、道德高尚、行為規(guī)范、紀律嚴明的文明學生，便成為理所當然。經(jīng)過我和學生的共同努力，班級逐漸出現(xiàn)較為可喜的局面：班風正，正氣足，學生嚴守紀律，勤奮好學，午自修等時段真正做到老師在與不在一個樣，班級學習、紀律、衛(wèi)生等各項事業(yè)蒸蒸日上。

　　六、身先士卒、以身作則。

　　育人工作，身教重于言傳。班主任要做好班級工作，培養(yǎng)學生的良好思想道德和行為習慣，就必須時時處處注重自身的行為表現(xiàn)。例如，班里組織勞動，班主任不僅要當好指揮員，更要當好戰(zhàn)斗員，要說在前，干在先，用自己的行動影響、帶動學生。如果班主任不能處處以身作則，他就無法贏得學生的信任。我在衛(wèi)生方面對學生要求極嚴，自然，我自己先模范地做到。我經(jīng)常帶頭拖地板、掃地，至于隨手從地上撿起小紙屑等垃圾，對我來說更是家常便飯，再自然不過的事。每次衛(wèi)生掃除，我雖然做不到像“老頑童”一樣的于永正老師那樣每次衛(wèi)生掃除，都會“畢恭畢敬”的到班長那里請示任務。但是，哪里任務最艱巨，哪里就會有我忙碌的身影。人說榜樣的力量是無窮的，我的一舉一動對學生當然有較為良好的影響，我班衛(wèi)生狀況一直十分良好便是明證。

　　當然，要成為一名優(yōu)秀的班主任，該做的還很多，以上僅是我個人的片面見解，不足之處敬請斧正！

班主任班級管理工作總結13

　　今年我接任初一(1)班的班主任工作，初一年級是學生對中學生活的適應期。新的學校、新的環(huán)境、新的教師、新的同學，一切都從“新”開始，同時也是新的風氣、新的習慣形成的關鍵時期。這一階段班級工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風，良好的學習習慣。此時的學生，大都愿意把自己的長處、優(yōu)點顯露給教師，而不良習慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài)，不敢冒頭。學生也愿意在師生共同制定的班紀班規(guī)中約束自己，展露才華。這段時期班主任在了解學生，學生也在了解班主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。此時我和學生保持“離多接少”的距離，對學生嚴而有方、嚴而有度，讓學生覺得老師很嚴。這一時期中，我認真帶領學生做好班級的每個第一次，形成良好的開端。整個初一階段我對學生冷在臉上，熱在心里----嚴厲的要求，真誠的關懷。不少新班主任對學生滿面春風，卻連吃敗仗。

　　下面我簡單地說說上個學期我的幾個案例。

　　1.習慣的培養(yǎng)

　　從七年級起步起，給學生灌注規(guī)范意識，嚴格要求學生，必須按照老師的要求做，養(yǎng)成好習慣。七年級時，如果早操隊伍排不好，這三年在早操上你就別想省心;七年級自習時間你是必須看，不看就不行，我估計你一看就得三年。因此，開始做早操時，我就對我班的學生提出：“我?guī)�你們半個月，按照我的要求排隊。半個月后，我出來時希望看到兩列整齊的`隊伍�！碑斎�，不可能每位學生第一次就能自覺地做得很好，但慢慢地我的學生習慣了這樣的做法。再如，午餐時，養(yǎng)成學生不挑食的習慣。還有讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。我讓學生每天在早自修前上交前一天的回家作業(yè)，督促學生回家后不得不自己獨立完成。

　　2.團隊精神教育

　　開學初，學校要求我們每個班級出一期黑板報，主題是“新學期新打算”，這也是我們這個新集體的第一期黑板報，我就讓他們加入了有關新團隊的東西，我們班的第一期黑板報叫“最美的一班”。我也利用這個主題開了第一次班會。提出班級的總體奮斗目標，使同學們振奮精神，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍。

　　抓好入學的第一次運動會。宣傳、表揚積極報項目、上場的同學，最重要的是提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神，進一步增強班集體的凝聚力。

　　3.學校教育與家庭教育相結合

　　學生成績不好，是驢不走，還是磨不轉?家長袖手旁觀，還竟提意見的，我們身累，心更累。所以，平時我把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，主要是利用校訊通，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。

　　班主任工作很繁瑣，貴在堅持。

班主任班級管理工作總結14

　　就“管理”而言，它是一個不斷否定不斷創(chuàng)新的過程，這個過程是一行沒有盡頭的耕耘者的足跡。班級管理是學校教育教學工作的重要組成部分，其核心就是教育的管理，教育的真諦，在于“以仁愛之心點燃希望之火，以信任之劍斬斷心靈枷鎖，以喚醒之手開啟知識大門”。教育管理的過程是將知識轉化成智慧、使文明積淀成人格的過程；教育管理的終結，就是培養(yǎng)具有高度智慧和高尚人格的人才。

　　作了兩年多的班主任，遍嘗管理學生的酸甜苦辣咸人生五味�；厥走@兩年來的風風雨雨，感慨萬千，為了在接下來的工作中能有更好的表現(xiàn)，現(xiàn)對這段班主任的歷程作一個小結。先說自己在工作中的淺顯認識。

　　一、日常班級管理及教師與學生的相處

　�。ㄒ唬�、日常班級管理

　　1、必須作到對學生一視同仁，公平、公正、不偏不倚，特別是不偏向好學生。

　　2、遇到突發(fā)事件一定要及時解決，決不能拖。（當天事當天解決）

　�。ǘ�）、與學生相處

　　1、尊重學生但決不遷就學生，堅持原則，面對學生的錯誤要大義凜然堅決要求其改正。自己犯錯誤要勇于承認、勇于改正。

　　2、課余可以和學生多交流思想，要了解同學的心理狀況。但必須把握好分寸，努力作到讓學生敬而不畏，在我的面前敢于發(fā)表個人意見，但又絕對尊重我的看法。

　　當然初接班級，由于經(jīng)驗上的缺失，必然有許多不足之處。談一下失誤之處，以警示自己。

　　二、班級體的建設

　�。ㄒ唬�、要盡可能早的建立行之有效的班級制度

　　去年，我是在摸索中前行，用了一個多月的時間大致建立了一套班級制度。并在以后的時間內有了多次大的改動，使同學們時有不知所措的感覺。因此，接班前必須自己有一個大致的班級制度的雛形。

　　（二）、充分發(fā)揮同學的主觀能動性

　　這一部分是我去年做得最為不足之處，而這也是建立一個良好班級體的根本。如何發(fā)揮同學們的主觀能動性呢？我這樣設想了一下。

　　1、明確集體與個人目標的同一性。

　　作為高中的學生，最實際的目標必然是考上理想中的大學。我的工作是使他們明白一個良好的班級氛圍對同學們努力學習的重要性，而這個良好的.學習氛圍是可以靠同學們自己來建設的。首先統(tǒng)一學生的思想，在一個如家般溫馨的集體中大家能夠更好的學習生活，以更積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。

　　2、培養(yǎng)一批有能力、有責任心的班干部（重中之重）

　　班干部是維系老師與同學間的紐帶和橋梁，也是班級各項工作的直接指揮者，因此培養(yǎng)一批優(yōu)秀的有責任心的班干部是班級工作的重中之重。通過班干部發(fā)揮同學們的主觀能動性，并帶動同學們向優(yōu)秀的方面發(fā)展。

　　3、建立班級制度的同時不妨借助同學的力量班級制度是約束同學行為的工具，是維系班級良好運作的有力武器。但是要使同學們真正能夠樂于遵守班級制度并非一件易事。

　　（1）、使同學明了建立良好班級體的重要性

　�。�2）、明了我們的共同目標——建立優(yōu)秀班級體，為高考做準備

　　（3）、由同學討論制訂班級制度，包括班規(guī)、值日制度、考核制度、獎懲制度等，目的只有一個，建立優(yōu)秀班級體。（可制訂一個短期、中期、長期的目標規(guī)劃）（重點在考核制度和獎懲制度）

　�。�4）、全班討論通過并就此成為所有同學必須遵守的準則。（鼓勵同學勇于發(fā)表個人意見，當個人意見與集體相左時，個人意見可以保留，但須按集體意見辦）

　　4、通過開展一系列活動加深同學對班級體的認同感。（大掃除、教室布置、黑板報以及其它各項活動）

　　既然管理是一門藝術，那么對于藝術的追求就是永無止境的。管理方式多種多樣，我還要多向一些有經(jīng)驗的班主任學習，讓自己在這管理藝術路上，贊放出美麗的花朵。

班主任班級管理工作總結15

　　時間如白馬過隙，轉眼又是新的一年�；仡櫳弦粚W期的工作，感慨頗多。素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。下面我談談自己的體會。

　　一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

　　"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

　　了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的'文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

　　二、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。班干部是班主任的左右手，所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"。

　　三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

　　良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。

　　訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

　　以上就是我一學期工作情況的總結。

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