靜待花開作文【必備】

　　在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的靜待花開作文，歡迎閱讀與收藏。

靜待花開作文1

　　如果有來生，我想做一朵蒲公英，無牽無掛，無欲無求，起風(fēng)而行，風(fēng)靜而安。

　　風(fēng)來時(shí)，我將離開唯一的羈絆，順著風(fēng)的指引，尋一處清靜地，與鳥兒為伴，落下我臨時(shí)的棲息地。我將帶著旅途的風(fēng)景入夢(mèng)，帶著瑣碎的趣事繼續(xù)我的旅行。

　　風(fēng)止時(shí)，我乘著未消的.余風(fēng)緩緩入土，帶著跨越萬里的風(fēng)景，帶著一場(chǎng)閑看花開靜待花落的盛大旅行。

　　我無需憂心，無需迷茫，前方是坦途，后方唯有記憶而已，沒有羈絆，我大可一路向前。我無需感慨物是人非，無需受困于枯滿南院，風(fēng)過處便是路，物依舊是一樣的花草林木，人也依舊獨(dú)我一個(gè)。只須乘風(fēng)便好，我不須需要復(fù)雜的情緒，淺笑便好，安然便好，只須一場(chǎng)簡(jiǎn)單的旅行便好，我不需要舒坦的大道，起風(fēng)而行便好，風(fēng)靜而安便好。

　　如果有來生，多好，我大可將今生榮利拋卻，忘卻物是人非的感傷，忘卻來路的不順，讓心中生長(zhǎng)一簇向陽花，散發(fā)著比一些美酒都要芬芳的香味，讓滾燙的馨香淹沒我的胸膛，向陽的精神，從此萬壽無疆。

　　我愿向陽而生，無視花開花落的風(fēng)雨，任爾飄零，我自巋然不動(dòng)。我愿有著天下最美的心，不喜花開，不敗花落，風(fēng)來時(shí)，我自乘風(fēng)而行，馳騁我的山川河流；風(fēng)止時(shí)，我自安樂而居，棲息于我的世外桃源。我愿鏡中的我眼中沒有榮譽(yù)，唯有我的星辰大海，我愿心中閑看花開，靜待花落，冷暖自知，干凈如始。我愿我是一朵蒲公英，將純白跨越山海，帶著那份淺笑安然感染每一個(gè)有生命的地方。愿風(fēng)來時(shí)，我能淺笑安然；風(fēng)止時(shí)，我依舊淺笑安然。

　　假如給我一場(chǎng)閑看花開，靜待花落的旅行，我將起風(fēng)而行，風(fēng)靜而止，萬事隨心，萬物隨性！

靜待花開作文2

　　跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員從離沙坑幾米遠(yuǎn)的地方開始，似乎離終點(diǎn)線很遠(yuǎn)，但他在起跳的瞬間積蓄力量，最后跳得更遠(yuǎn)。所以作者認(rèn)為，厚的積累可以使頭發(fā)變薄，潛得更深，飛得更遠(yuǎn)。

　　北方的花不貿(mào)然開放，就避免了“落泥滾塵”，贏得了“只來幽香”。他們不醒，更不逃避，而是等待，沉淪。他們?yōu)樗麄儼肯璧哪且惶熳龊昧顺浞值臏?zhǔn)備。

　　看著看著，有無盡的滄桑。歲月輝煌，不要悲傷。短跳無蹄，鳥折翅飛，猿悲攀，錦鱗缺水游。太心急了，它們不知道什么是潛水，于是千里旅行，大雁潛水，于是飛了很遠(yuǎn)的距離。猿若有蝸牛之靈，諸山眼前，錦鱗不知潛，渴死。所以，潛水是成功之路的基石。沒有它，你只能墜入深淵。

　　“努力很難，永遠(yuǎn)是從東到西，從北到南的風(fēng)”。潛水需要不服輸?shù)囊靶暮徒^望的精神。滄桑和苦澀的命運(yùn)就像鋒利的血?jiǎng)�。我們的祖先�?huì)把它們碾碎吞下去。他們寧愿心碎也不愿落淚微笑，為后人留下一部經(jīng)典�；赝麣v史上的天空，我們會(huì)看到屈原在秋風(fēng)和江月中驅(qū)逐悲憤，把自己高尚的人格和深思熟慮的思想化作一縷縷芬芳的.芳草。《離騷》出生的時(shí)候，瞿博士是睿智的，不朽的�！峨x騷》是屈原的成功之花，特別耀眼奪目。

　　“總有一天，我會(huì)乘著長(zhǎng)風(fēng)破浪，直起云帆，穿越深邃的大�！�。潛水需要自信、樂觀和毅力。法國(guó)的一個(gè)年輕人對(duì)寫作很著迷，但是剛上學(xué)的時(shí)候卻極其不利。他的第一部作品《氣球上的五星期》被連續(xù)送回15家出版社，但他沒有放棄，繼續(xù)埋頭寫作，最終為文藝?yán)L畫史做出了輝煌的貢獻(xiàn)。他就是法國(guó)著名科幻作家凡爾納。

　　相比之下，目前社會(huì)上大部分人浮躁不安，不知道如何慢慢活下去。為了成功，他們甚至想升天，所以有欺騙、欺詐等腐敗行為，但真正聰明的人懂得沉潛，懂得腳踏實(shí)地，使自己的立場(chǎng)堅(jiān)定不移。

　　潛水，讓希望與勝利的火焰共舞，讓付出擁有成功的喜悅。

　　沉浮者明智。

靜待花開作文3

　　又是一個(gè)暮春，花開的時(shí)節(jié)。

　　此時(shí)的陽臺(tái)格外熱鬧，月季舞動(dòng)著華麗的裙擺，杜鵑花笑開了懷，金邊吊蘭也為這百花爭(zhēng)艷的景象增添了幾分清香。正沉浸在這份艷麗的春色中時(shí)，另一盆不太起眼的花引起了我的注意。

　　那是一盆盛開的薔薇，一盆不同尋常的薔薇。

　　五年前，它住進(jìn)了我家。那時(shí)它只有半截手臂高，細(xì)細(xì)小小的枝干，皺巴巴的葉子，好像病懨懨的`，媽媽也只是抱著試試看的態(tài)度種下了這個(gè)小病人。

　　可是春去秋來，那盆小薔薇始終沒有結(jié)出花骨朵來，在一叢叢姹紫嫣紅中格外扎眼，像是在一群盛裝出行，赴春之舞會(huì)的貴族中的寒酸窮小子。真是奇怪了，這不會(huì)是盆‘啞花’吧？媽媽有些失望，把它挪到了陽臺(tái)的角落。

　　更讓人費(fèi)解的是，盡管我們給它好好澆水施肥，但往后幾年，這盆薔薇卻出奇的沉默，讓熱愛養(yǎng)花的媽媽一次次失望，不太愿意侍弄它了，于是照顧薔薇的任務(wù)就交給了我。我每天給它澆水施肥，時(shí)不時(shí)撥開它小小的葉片，尋找藏著的花苞，可花苞好像捉迷藏似的，我怎么也找不著。

　　一年秋天，媽媽見天氣大好，就將家里的花花草草搬到了屋外。在我的強(qiáng)烈要求下，那盆幾乎被媽媽遺忘的薔薇也搬了出來。接著，我們?nèi)�家都出門去了。誰知粗心的媽媽忘記看了日歷，那天，正是霜降�？蓱z的花草們被打上了霜，有的葉子落了，有的直接凍死了。令我大吃一驚的是，啞花薔薇竟然在這場(chǎng)劫難中還活了下來，雖然有些葉子垂下了腦袋，但藤蔓卻還死死地攥住一根木桿，沒有掉下去。是啊，幾年來，這株薔薇不再是一開始的小病人了，半截手臂長(zhǎng)的小苗也長(zhǎng)成了半人高的藤蔓。也許下一個(gè)春天它就會(huì)開花吧，我又滿懷希望地想。

　　可是又是一個(gè)春天，薔薇沉默如初。媽媽按捺不住了，總想扔掉那花。

　　我買了幾盆新花，覺得那薔薇可以騰地方了

　　我看著陽臺(tái)上的薔薇，沉默了許久。我仿佛看見它葉片下藏著的花骨朵，想象它發(fā)繁花滿枝的樣子。它如果不在了，我心里便會(huì)有些莫名的空落，仿佛失去了什么。

　　再等等吧。

　　一株不會(huì)開花的薔薇，也不知道你留它干什么。媽媽搖頭，卻再?zèng)]有說什么。

　　我留它干什么呢？我也想不出。

　　今年的春天姍姍來遲�；▋河秩缤�常一樣爭(zhēng)奇斗艷，那角落里的薔薇終于將珍藏了五年的小小花苞輕輕捧出，小心翼翼地將嬌嫩的花瓣一層層剝展開來，一朵深粉色的薔薇悄然盛開。我的心里不知為何，好像豁然開朗。五年的失落和等待在這一刻全然綻放。也許他沒有月季的華貴，沒有吊蘭的芬芳，但它匯聚了我五年的培育，并將它們凝結(jié)成一朵奇跡一般的花。

　　我心里有了答案！當(dāng)時(shí)我留下這盆薔薇，是因?yàn)槲以敢庖娮C它花開的奇跡，愿意等待我五年培育的結(jié)果，愿意相信會(huì)有屬于它的春天。

　　那些尚未開花的小草小樹們，請(qǐng)不要?dú)怵H，每個(gè)人的花期各不相同，但只要養(yǎng)精蓄銳，就會(huì)迎來那個(gè)屬于你的春天。

　　但是看著草木們成長(zhǎng)的人們，更不要心急，請(qǐng)務(wù)必相信，沒有一種草木不會(huì)開花，你的付出也許不會(huì)馬上給你答復(fù)，但只要靜靜等待，到花朵盛開的那天，必然會(huì)美麗無比。

　　時(shí)光不語，靜待花開。

靜待花開作文4

　　“南檐架短廊，沙路白茫茫。盡日不歸處，一庭梔子香�！�

　　靜謐初夏，院子一角，梔子花悄然綻放。暖風(fēng)過處，是淡淡的清香，攜著汁液的芬芳，氤氳在空氣中，彌漫了整個(gè)庭院。

　　清雅的花香中，我“邂逅”了外公那個(gè)小本子。它靜靜躺在抽屜的角落，如同靜默在角落里的梔子花，黯淡的封面述說著歲月的故事。翻開本子，外公那熟悉而又陌生的臉，清晰地出現(xiàn)在我眼前。時(shí)光侵蝕了曾經(jīng)年輕的面龐，發(fā)黃的紙張記錄著昔日的快樂與悲傷，夢(mèng)想與失落。唯一不變的，是堅(jiān)定而執(zhí)著的眼神，穿透了歲月，延續(xù)至今。本子正中，“南昌鐵道學(xué)院”這幾個(gè)深藍(lán)色的大字，傲嬌地挺立著，殘缺的印章，揭開了一段關(guān)于夢(mèng)想的往事……

　　那個(gè)梔子花飄香的午后，外公告訴我，“這是我當(dāng)年的學(xué)校，也是我最初的夢(mèng)想，”外公緩緩述說著，我看到他花白的頭發(fā)在風(fēng)中輕輕拂動(dòng)，刻滿皺紋的臉上隱隱透出一絲興奮，迷離的眼神帶著我穿越了幾十年，回到了那曾經(jīng)激情蕩漾的年代。那時(shí)的他，夢(mèng)想著走出鄉(xiāng)村，找到一種跟父輩完全不同的生活方式。當(dāng)時(shí)只有少數(shù)幾個(gè)人能去縣城讀中學(xué)，他是其中之一。在學(xué)校的那些日日夜夜，他和他的同學(xué)們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想拼搏著，努力著�；椟S的路燈下，有他埋頭苦讀的背影；薄薄的晨曦中，是他匆匆而過的身影。每一個(gè)白天和黑夜，都鐫刻上了他為夢(mèng)想而戰(zhàn)的腳印。終于，他拿到了“南昌鐵道學(xué)院”的錄取通知�！拔乙�成為一名優(yōu)秀的鐵路工人，讓堅(jiān)硬而閃亮的鐵軌延伸到祖國(guó)的每個(gè)角落，讓小鄉(xiāng)村的人都能坐著火車去看世界�！蓖夤�站在學(xué)校門口的時(shí)候，默默地對(duì)自己說。

　　夢(mèng)想之路似乎總沒那么順暢，就在外公為改變自己的命運(yùn)而努力的時(shí)候，學(xué)校卻因?yàn)閲?guó)家困難而解散了，外公拿到了這個(gè)本子，但不是畢業(yè)證，而是“肄業(yè)證”，命運(yùn)跟他開了個(gè)玩笑，他的夢(mèng)想之舟一度擱淺，如同那用一季的力量汲取養(yǎng)分的梔子花，未曾等到艷陽天的燦然綻放，卻迎來了摧折花莖的疾風(fēng)驟雨……

　　外公小心翼翼收著他的本子，也收著他曾經(jīng)的夢(mèng)。梔子花開的季節(jié)，他又回到了鄉(xiāng)村。清香的'花兒一如既往，開了又謝，謝了又開。他站上了鄉(xiāng)村學(xué)校的講臺(tái)，成為了一名老師。每天行走在綠樹成蔭的校園，聽孩子們天籟般的讀書聲，外公覺得空氣中都是梔子花的香甜。他告訴這些孩子們自己曾經(jīng)的夢(mèng)想；告訴他們，所有的花兒都會(huì)有綻放的那一天；告訴他們，終有一天，他們可以沿著锃亮的鐵軌，奔赴自己的夢(mèng)想。這也是他現(xiàn)在最大的夢(mèng)想。那一刻，他的眼神依然堅(jiān)定而執(zhí)著。

　　再后來，外公退休了，他教過的那些孩子會(huì)從四面八方趕回來看他，告訴他，鄉(xiāng)村外的世界真的很精彩。現(xiàn)在的外公，經(jīng)常會(huì)坐著地鐵去他想去的地方，臉上洋溢幸福的笑……

　　風(fēng)會(huì)卷走盛夏的氣息，吹散梔子花的余香，吹落潔白如玉的花瓣。但只要靜靜等待，來年初夏，定會(huì)重新綻放溢滿枝椏的芬芳。外公的逐夢(mèng)之路告訴我，普通人可以因?yàn)閴?mèng)想而執(zhí)著，因?yàn)閳?zhí)著而美麗，靜待花開，終會(huì)花香滿園。

靜待花開作文5

　　冷風(fēng)颼颼，日光艷艷。大太陽下，也令人瑟瑟發(fā)抖，我躲在大棉襖里，去球場(chǎng)看看。

　　人頭攢動(dòng)，大寒假的一群熱血的高中生自己組織起了球賽，玩得風(fēng)生水起，不亦樂乎。

　　A隊(duì)一直壓制著B隊(duì)，多點(diǎn)開花，沒進(jìn)一球他們的替補(bǔ)席上大家都揮舞著毛巾，在天空中劃出一道道美麗的圓圈，歡呼聲震得天都搖了一晃。那一張張臉上都洋溢著快樂、興奮，一種說不出的暢快。那種對(duì)籃球執(zhí)著的熱愛，我也懂，那是流淌在每一個(gè)熱愛籃球的人的心中的血液。

　　裁判員讀秒，當(dāng)?shù)搅愕臅r(shí)候持球的人往天上一丟，想點(diǎn)燃似的爆炸了整個(gè)球場(chǎng)，有人歡呼，有人雀躍，替補(bǔ)席上的隊(duì)員們蹦了起來，揮舞起了毛巾，比任何一次都要?jiǎng)×�，有的甚至還丟了起來，白色、紅色、藍(lán)色的毛巾在空中劃出一道道裂痕，透出無限光芒，失敗者的落寞，早已被歡樂的海洋所淹沒，被他人所忽略。幾個(gè)人齊心協(xié)力摘下的果實(shí)要一齊分享，緊緊相擁，感受奮斗的溫度。那一刻，多么美。

　　慶祝的花火散去，人群散去，幾個(gè)好兄弟勾肩搭背，打罵嬉笑。

　　“看老子一分鐘都沒打都贏了。”一人說道。

　　“你最厲害，打鐵王（侮辱類詞語，形容人投籃不準(zhǔn)）�！绷硪蝗苏f道，揚(yáng)揚(yáng)手。

　　“開個(gè)玩笑啦！”那人笑著說，毫不認(rèn)真的樣子。

　　每一個(gè)玩笑背后都帶著認(rèn)真的意味。

　　一剎那氣氛變冷了，那人說他要去上廁所，在他隔壁間的我清楚的'聽到他嘟囔著：“衣服都穿了一分鐘都沒打。”

　　從他的話里，我聽到了苦澀，不甘，嫉妒。一個(gè)愛打球的人是多么渴望出場(chǎng)，在持球的那一刻全場(chǎng)的目光聚焦向你，不僅僅是虛榮，那是種不同于坐在下，看著隊(duì)友，自己不能出一份力，或是說隊(duì)友體驗(yàn)著戰(zhàn)斗的快樂，團(tuán)結(jié)的美好，自己無能為力，捱到結(jié)束的凄苦。或贏或輸，都沒什么意思。我的腦海里，仿佛又看見他揮舞著毛巾，在天空中劃出一道道美麗的圓圈，盡力呼喊著，臉上的歡樂，歡樂下的渴望，沸騰的熱愛籃球的血液又被終場(chǎng)的哨聲澆滅，全世界蹦了起來，卻低下了頭，眼前的迷茫，想著何時(shí)何地，自己也能穿著隊(duì)服，持球。勝利無關(guān)緊要，那是一種被輕視被無視、郁郁不得志的感慨，我明白。年輕的眼里盡是惆悵。

　　歲月流轉(zhuǎn)，這樣的故事無時(shí)無刻不再重演。曾幾何時(shí)，看著優(yōu)秀的同學(xué)參加競(jìng)賽，帶回榮譽(yù)，向他們祝賀，轉(zhuǎn)過頭來，多少人抽了自己一巴掌罵自己沒用；曾幾何時(shí)，考試失利，班級(jí)出去吃大餐，滿桌豐盛的食物，快樂的言語，好像人人都考了第一，低下頭來，多少人咽不下去美味的菜肴；曾幾何時(shí)，光鮮亮麗的演出結(jié)束，開著戲謔的玩笑，躺下一身來，多少人幻想自己站在舞臺(tái)上……

　　不知什么時(shí)候，我看見被稱作“角色球員”的林書豪投進(jìn)關(guān)鍵球成名了；不知什么時(shí)候，我聽見給人搬磚頭的旭日陽剛上春晚了；不知什么時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)上了年紀(jì)的姜子牙佐周滅紂了……

　　花瓶中的芽，看不見，隱藏于艷麗的花朵中�；ㄩ_如火，也如寂寞。不被在意，但有一天竟躥了出來，成為最艷、最美的一朵。

　　我們都是花瓶中的芽，人們只看到艷麗的鮮花，不會(huì)想到看不見的芽?jī)簳?huì)吸收鮮花剩下的水分，抓住空隙，茁一壯成長(zhǎng)，花開，如陽。

　　何時(shí)何地，我才能開花？

　　每時(shí)每刻，靜待花開。

靜待花開作文6

　　——“五段三線生活化作文”中年級(jí)段總結(jié)

　　濮陽市油田第一小學(xué) 張淑榮

　　“五段三線生活化作文實(shí)踐研究”是在新課程背景下提出的具有大語文觀的實(shí)驗(yàn)課題。生活化作文實(shí)驗(yàn)理念的提出，就是提倡老師引領(lǐng)學(xué)生在觀察生活，感受生活，享受生活的基礎(chǔ)上記錄生活，感悟生活真諦，從而使作文這一載體成為學(xué)生心靈感動(dòng)過程和生活感悟的真實(shí)記錄，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)作文，樹立習(xí)作的信心。

　　實(shí)驗(yàn)研究過程中，我們中年級(jí)段將“五段三線生活化作文實(shí)踐研究”課堂線、閱讀線、生活線融會(huì)貫通，落實(shí)在教育教學(xué)實(shí)踐的每一步，著眼于我們和學(xué)生共同成長(zhǎng)的每一個(gè)生活事件之中，靜靜地等待著花開時(shí)刻的到來：

　　一、課堂教學(xué)善引導(dǎo)

　　語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，并把課文中的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，以此來擴(kuò)大學(xué)生的語言積累，發(fā)展學(xué)生的語言思維，最終達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用語言的能力——習(xí)作能力。因此，我們將作文教學(xué)貫穿于整個(gè)語文教學(xué)過程中，并不斷深入研究作文規(guī)律，在語文課中滲透作文指導(dǎo)，卓有成效地提高學(xué)生的寫作能力：

　�。ㄒ唬�強(qiáng)化詞句訓(xùn)練，引導(dǎo)積累素材

　　習(xí)作就如同一座“屋子”，而建造“屋子”的“磚石”就是詞語。小學(xué)生習(xí)作，學(xué)會(huì)用詞語來表情達(dá)意是關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文中優(yōu)美的詞句，賞析品味精彩的語段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用詞語，以提高習(xí)作水平。

　　圍繞這一目的，我們除了指導(dǎo)學(xué)生注意積累課文中的好詞佳句外，告訴學(xué)生一些積累素材的方法：一是要留心周圍的事物。二是要多看、多聽、多問。三是要勤動(dòng)筆。有了見聞和感受，就及時(shí)記下來。做生活的有心人，只要善于發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)觀察，注意積累，作文就有取之不盡，用之不竭的材料。

　　同時(shí)，我們以詞句訓(xùn)練為主，進(jìn)行了化詞為文、句子仿寫、片段仿寫練習(xí)等。（學(xué)生課堂練習(xí)的片段展示）這樣小步子，高頻率的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生感受到:勤寫多練是積累作文素材的好方法；要寫一篇好文章，必須積累豐富的語言詞匯。沒有豐富的語言詞匯，是不能寫出好文章的。

　　（二）段落結(jié)構(gòu)引領(lǐng)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

　　語文課本上的每一篇文章都是經(jīng)過專家精心篩選的優(yōu)秀作品。這些文章在思想內(nèi)容上，在表達(dá)方式上，都是很好的范文。所以，我們?cè)谡n堂上指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，領(lǐng)悟課文中的表達(dá)方法，加強(qiáng)語言表達(dá)訓(xùn)練，從而達(dá)到寫作能力的提高。教學(xué)中，我們將同題材的課文加以歸類，引導(dǎo)學(xué)生注意段落布局和作者的語言表達(dá)。

　　例如：《翠鳥》一文中作者運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻，按照先整體再部分的順序?qū)懗隽舜澍B形態(tài)的美；《松鼠》一課，按照從上到下的'寫作順序?qū)懗隽怂墒蟮臋C(jī)靈可愛，表達(dá)作者的喜愛之情；《白鵝》又以擬人化的手法將其的動(dòng)態(tài)描寫的惟妙惟肖。這都給人留下深刻的印象，無疑都給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)模仿的范例。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫（學(xué)生例文展示）學(xué)生感受到：我們寫文章時(shí)，一定要注意語言的表達(dá)。這樣，才能增強(qiáng)文章感染力。

　　再譬如《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》《九寨溝》等寫景類文章，我們引導(dǎo)學(xué)生注意作者的寫作順序，學(xué)習(xí)如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。《富饒》要學(xué)習(xí)文章按照海面-海底-海岸-海島的順序描寫西沙景物的；《美麗》一文按照時(shí)間變化的順序來寫的；《九寨》一課作者移步換景寫出這夢(mèng)幻般的童話世界之迷人。（學(xué)生例文展示）讓學(xué)生在實(shí)際寫作中感受到：寫文章一定要注意材料的組織安排，這樣才能條理清楚，層次分明。

　　在語文課中，我們巧妙地把課文當(dāng)作學(xué)生寫作的范文進(jìn)行閱讀、分析，把理解語言和運(yùn)用語言有機(jī)結(jié)合起來，把欣賞語言和內(nèi)化學(xué)生語言統(tǒng)一起來，這樣，既加深和鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又指導(dǎo)學(xué)生提高了寫作能力。

　�。ㄈ�）整體謀篇布局，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

　　想象是以豐富的現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。以細(xì)心的觀察為前提的一種再顯現(xiàn)和再創(chuàng)造，它往往提煉和勾畫出理想的，奇特的人物、情景和事物。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫真事，抒真情的基礎(chǔ)上。把現(xiàn)實(shí)的“真”和合理的想象結(jié)合起來。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，還注重訓(xùn)練學(xué)生的想象力，把現(xiàn)實(shí)與想象有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生把純真的情感表達(dá)出來，把作文寫得生動(dòng)活潑，神采飛揚(yáng)，增強(qiáng)感染力。

　　在教學(xué)中，我們鼓勵(lì)學(xué)生以不同的思維方式來表達(dá)自己的見解，讓他們循著已學(xué)知識(shí)的可逆關(guān)系，訓(xùn)練他們的求異思維和逆向思維。通過這樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并使之貫穿于寫作中，從而不斷提高學(xué)生寫作水平。

　　因此，我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改編童話，續(xù)寫故事，童詩創(chuàng)編改寫，想像作文創(chuàng)作等多角度習(xí)作練習(xí)（學(xué)生習(xí)作《我想》《二十年后的我》，改寫續(xù)寫作文《一個(gè)小村莊的故事》，童話《新陶罐和鐵罐》）…這不僅豐富了學(xué)生的作文題材，而且發(fā)展了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

　　（四）改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，人人參與其中

　　對(duì)于學(xué)生作文，我們沒有象平時(shí)老師做的那樣收起來老師改后，然后發(fā)下去抄一遍就可以了，而是采取以下做法：（1）開展豐富多彩的習(xí)作交流活動(dòng)，有時(shí)是老師充滿激情地朗讀學(xué)生的習(xí)作，有時(shí)讓學(xué)生自己上臺(tái)來放聲朗讀，有時(shí)要求小組分別圍成一圈兒，每人都選讀一至兩篇自己的習(xí)作，其他組員評(píng)其長(zhǎng)處與短處，在同學(xué)們的贊賞的掌聲中，在充分的肯定評(píng)價(jià)中，學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。（2）選幾篇有代表性的文章，請(qǐng)同學(xué)們共同評(píng)議。學(xué)生用自己的思路，改進(jìn)自己的文章，直到最后的定稿，都由學(xué)生自主決定，老師適時(shí)適當(dāng)給以點(diǎn)評(píng)。（學(xué)生點(diǎn)評(píng)作文照片展示）在全班評(píng)改的過程中，學(xué)生不僅僅幫助了別人，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何改文章。（3）將自己的文章讀給家長(zhǎng)聽。和家長(zhǎng)一同分享寫作的快樂。

　　正如老舍所說的：“念一念，那些不恰當(dāng)?shù)淖志�，不順口的地方，就顯露出來了，才可以一一修改�！�

　　在五段三線生活化作文實(shí)踐研究理念的引領(lǐng)下，我們?cè)诹?xí)作指導(dǎo)過程中注重方法的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立習(xí)作的信心。因此我們?cè)诮虒W(xué)方法的指導(dǎo)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是要學(xué)生“相信自己的眼睛，忠實(shí)于自己的心靈，我口說我心，我手寫我口，我手抒我情”。我們以這樣的觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去作文，使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生濃厚興趣。作文回歸自然，成為人際交往和生命感動(dòng)過程的真實(shí)記錄，學(xué)生真正感受到習(xí)作是自我發(fā)展的需要。

　　二、廣泛閱讀豐底蘊(yùn)

　　閱讀是孩子們終身發(fā)展的基礎(chǔ)。讓孩子學(xué)會(huì)閱讀，就為整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)乃至終身的發(fā)展打下了扎實(shí)而良好的基礎(chǔ)。有位名人這樣說過：“對(duì)基礎(chǔ)教育來講：盡早閱讀就是一切！”而作文教學(xué)決不僅是課上的事，這是因?yàn)殚喿x是作文的基礎(chǔ)，閱讀是作者與讀者間接進(jìn)行心靈的對(duì)話與溝通，是讀者獲取作文材料的重要途徑，是讀者文學(xué)素養(yǎng)的儲(chǔ)備和積淀，只有“讀書破萬卷”，才能“下筆如有神”。

　�。ㄒ唬�、廣泛有序閱讀，提高文化素養(yǎng)；

　　1、激發(fā)興趣：首先讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的讀書需求，讓學(xué)生明白惟有讀書才能得到智慧和知識(shí)，才能尋求心靈的愉悅，提高文學(xué)素養(yǎng)，改變?nèi)松�的命運(yùn)；其次對(duì)愛讀書的學(xué)生的行為進(jìn)行大力表揚(yáng)，在班內(nèi)樹立讀書的榜樣，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍；再次，在班內(nèi)實(shí)行量化考核，一月一評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，發(fā)于圖書獎(jiǎng)勵(lì)，鼓舞士氣，帶動(dòng)全體。

　　2、推薦書目：剛開學(xué)就向同學(xué)們推薦一些好書，經(jīng)典文學(xué)類、科普幻想類、天文地理類、歷史數(shù)學(xué)類……注意引導(dǎo)學(xué)生博覽群書。

　　3、制定計(jì)劃：有序閱讀，感受文化古韻。做好了班級(jí)大閱讀的計(jì)劃：繪本——兒童詩——國(guó)學(xué)啟蒙（三字經(jīng)）——二十四節(jié)氣結(jié)合古詩誦讀——國(guó)學(xué)經(jīng)典——中外童話——唐詩宋詞——《論語》——中外名著，如今我們的閱讀已經(jīng)進(jìn)行到了《論語》誦讀的階段。

　　4、師生共讀：每天下午課前十分鐘，每周的閱讀課，都是師生共讀的天地，老師選擇經(jīng)典的名著和學(xué)生一起讀，師生共讀成為每一天最溫馨的時(shí)刻，經(jīng)典書籍成為師生的精神大宴。

　　5、親子共讀：讓家長(zhǎng)和孩子尋找到共同的語言密碼，讓學(xué)校生活向?qū)W生的家庭輻射和延伸，讓家長(zhǎng)以這樣積極的方式參與到學(xué)生的教育之中，從而促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

　　（二）寫好讀書筆記，積累寫作素材；

　　俗話說“好記性不如爛筆頭”。在閱讀的過程中，把文章中的“寫人、寫景、抒情、議論”的絕妙之筆摘抄下來，并背誦內(nèi)化成自己的東西；把別人的“布局謀篇、脈絡(luò)層次、語法修辭”的獨(dú)具匠心進(jìn)行分析記錄下來，并應(yīng)用到自己的作文中去。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，大量的寫作素材就在自己的頭腦中形成，形式多樣的寫作方法就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，寫起文章來才會(huì)像庖丁解�！�—游刃有余。

　　1、“摘抄式”抄上精彩句段：要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，在讀的過程中，對(duì)其精彩的詞句、段落進(jìn)行摘抄，之后可反復(fù)琢磨、體味，爭(zhēng)取背會(huì)，為寫作積累素材，以便出口成章。

　　2、“背誦式”背會(huì)經(jīng)典名篇：對(duì)一些十分經(jīng)典的文章或段落，老師要布置背誦，并檢查落實(shí)，讓經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生的記憶，并流淌到筆尖。（展示學(xué)生參加經(jīng)典背誦活動(dòng)的照片）

　　3、“心得式”寫出讀后感：讀有所思，讀有所獲，讀完一本書或一篇文章之后，要求孩子寫出讀后感，這是十分有效的寫作訓(xùn)練途徑。

　　閱讀的過程就是孩子們不斷親近經(jīng)典，滋養(yǎng)心靈，了解民族文化歷史的過程。這樣深入廣泛地進(jìn)行閱讀，一定會(huì)為孩子們的一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

靜待花開作文7

　　“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”，偉大的書法家王羲之提及“俯”與“仰”兩種觀察視角。仰觀世界的人站在谷底，他所看見的皆是高不可攀的虛無；俯視世界的人站在山頂，他所看見的都是變幻莫測(cè)的浮云。

　　平視世界，不俯不仰，乃成功之道也。

　　著名媒體人白巖松說，不管別人處在怎樣高的位置，都不應(yīng)該仰視；不管別人處在怎樣低的位置，都不應(yīng)該俯視。平視是一種尊重。唯有不俯不仰，平視世界，我們才能獲得真正的`理性，包容天地的胸懷和對(duì)待萬物的淡然，促使靈魂之花盛開。面對(duì)權(quán)威，面對(duì)那些聲名顯赫、德高望重的人，我們要保持平視，這樣才能走出桎梏，發(fā)現(xiàn)真理。就像人類對(duì)微觀世界的認(rèn)知?dú)v程，在牛頓、伽利略的經(jīng)典力學(xué)理論統(tǒng)治了世界近三百年的光環(huán)下，天才物理學(xué)家普朗克和玻爾勇敢地遮住權(quán)威的光環(huán)，用理論分析，用實(shí)驗(yàn)證明，把“量子”“微粒”“能級(jí)”等概念帶入微觀世界，解決了經(jīng)典力學(xué)力所不及的難題并更正了牛頓所提出的理論的謬誤。

　　正是因?yàn)樗麄兏矣谄揭暀?quán)威，普朗克和玻爾的成就才能被載入史冊(cè)，成為人類認(rèn)知事物歷程中的里程碑。與此相似，沃森和克里克不仰視孟德爾的經(jīng)典遺傳學(xué)的權(quán)威，才能夠構(gòu)建DNA模型與“中心法則”，開啟近代分子生物學(xué)的大門；傅科不仰視“地球靜止”與“地心說”的權(quán)威，才能用單擺驗(yàn)證地球自轉(zhuǎn)的事實(shí)；陳勝、吳廣不仰視王侯將相先天得來的地位，怒吼“王侯將相寧有種乎”，加快了秦朝暴政的結(jié)束。由此可見，對(duì)于學(xué)歷、地位、權(quán)力比自己高的人，只有平視，才能讓我們不囿于舊規(guī)舊則的框定，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展。

　　對(duì)于不如自己的人，我們也應(yīng)當(dāng)平視和尊重，這樣才有益于我們的自我完善。齊王聽從鄒忌的諫言，讓群臣吏民“面刺寡人”“上書諫寡人”“謗譏于市朝”，正是有了他對(duì)百姓的平視與尊重，才能虛心納諫，使“燕趙韓魏皆朝于齊”，做到“戰(zhàn)勝于朝廷”。由此可見，對(duì)于位居低位的人，平視也是必不可少，它既是尊重了別人，也是尊重了自己，同時(shí)為自己鋪設(shè)了一個(gè)走向完善的陽關(guān)大道。

　　作為二十一世紀(jì)的公民，我們更需要平視的姿態(tài)。在科學(xué)界，我們?cè)谧鹬厍拜�、尊重科學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)平視教授，平視老師，做到“吾愛吾師，吾更愛真理”，勇于提出自己的見解；在政治界，我們應(yīng)當(dāng)平視各國(guó)，不依附強(qiáng)國(guó)，不鄙夷弱國(guó)；在史學(xué)界，我們也應(yīng)當(dāng)平視各位歷史人物，不因其功勛卓越而將其神化，也不因其卑微渺小而對(duì)其全盤否定。

　　平視世界，我們才能更接近真理，拓展生命的半徑，遨游在天空、大地、社會(huì)之中。不俯不仰，平視世界，從地平線出發(fā)，站在彼岸，靜待花開。

靜待花開作文8

　　靜待花開，此為世間最美妙的過程，因?yàn)槊慷鋲?mèng)想的花，都承載著成長(zhǎng)的故事，承載著心上點(diǎn)點(diǎn)至潔的.希望。

　　靜待花開，不僅是為了父母少生幾許兩鬢的華發(fā)，少有幾聲因?yàn)槲叶�低入塵埃的嘆息，少落幾滴恨鐵不成鋼的眼淚，也是為了讓我們自己多些人生的歷練，多些年少發(fā)奮的動(dòng)力，多些這個(gè)浮躁社會(huì)中的淡泊與沉靜，更是為了我們的中華民族，可以屹立于世界之巔，更加繁榮與富強(qiáng)，讓所有人看到東方文化的魅力……

靜待花開作文9

　　沐浴在秋風(fēng)瑟瑟中，看著陽光明媚的樣子，心里反而舒坦了不少。

　　每天幾乎都在反醒生活，反醒自己對(duì)生活的處理方式，和對(duì)世態(tài)的傷感情懷。生活就是這樣，人生本來就是悲劇的。有出生就有死亡，很多的時(shí)候我們能做的就是以平常心面對(duì)生活的一切，逃避解決不了問題，害怕只會(huì)讓一個(gè)人失去更多。

　　曾經(jīng)因?yàn)閱斡H家庭的原因，我被不少小伙伴欺負(fù)過。童年一點(diǎn)也不快樂，討厭和別人溝通，也拒絕接受他們的饋贈(zèng)。想想童年都覺得那段時(shí)光好可怕�？蓵r(shí)光流逝萬千，過去的不會(huì)再回來，可擁有時(shí)是應(yīng)該珍惜那再也回不來的時(shí)光。好多伙伴再也沒有聯(lián)系過。失去了不少的朋友，真是一路的走來，一路的放棄。而如今已經(jīng)27歲的我，沒有理由再去拒絕一切，生命是一個(gè)過程，生活是一種體驗(yàn)，而我不可以再去拒絕成長(zhǎng)。

　　姥姥的身體每況愈下，而我什么也做不了�？粗�2歲妹妹天真的笑顏，心傷了不少，她還小，還不知道父親離開的痛苦，可她會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)有別樣的人生體驗(yàn)�？粗�母親每天疲憊的身軀，無比心疼，卻也沒有辦法。我真的不敢害怕，我害怕的事情，總會(huì)發(fā)生，我最害怕的是家里的'親人，像我一樣沒有完整的家，而她們卻偏偏要這樣的生活。

　　恐懼是沒有意義的，人生需要體驗(yàn)的事情太多了，別樣的生活體驗(yàn)，只能將會(huì)一個(gè)人如何成長(zhǎng)。

　　菩提本無樹，明鏡亦非臺(tái)，本來無一物，何處惹塵埃。

　　而我們終歸會(huì)在這個(gè)世界上永遠(yuǎn)的離開，最后終歸會(huì)交給一個(gè)小盒子。那是所有人最終的歸宿。所有的想不開，所有的事與非，都是自己的沒有看清，沒有看透。透過問題看本質(zhì)，終歸是虛無的一切。

　　造化弄人��！告訴自己，不要害怕未發(fā)生的事情，不要傷感已經(jīng)發(fā)生的事情。學(xué)會(huì)面對(duì)，學(xué)會(huì)解決。人生不過如此。

靜待花開作文10

　　嘉儀是一個(gè)善良的孩子，總是先為集體想，多為他人想，所有教過他功課的老師都會(huì)有這樣一個(gè)共識(shí)。他會(huì)想盡辦法為班集體建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，人力物力從不吝惜。

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上，他破天荒地報(bào)名參加了并不擅長(zhǎng)的1000米項(xiàng)目，同學(xué)們都知道他沒有實(shí)力取得較好名次為班里加分，然而用他自己的話說就是想超越一回自我。在師生們熱烈的歡呼鼓勵(lì)之下，他用盡氣力超越了最后兩名選手，雖敗猶榮。他就是要在最艱難的境遇里激起自己不服輸?shù)捻g勁兒，跟自己叫一次板！

　　他摯愛著他的班集體、朝夕相處的老師和同學(xué)們。在參與集體建設(shè)中、在為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)中奉獻(xiàn)自己的力量，收獲的快樂就如歷久彌香的佳釀，醇厚醉人。

　　幾朵蘿卜小花引發(fā)他的哲理之思，樣貌平凡甚至有幾分丑陋，依然這樣平和、這樣堅(jiān)韌地展示它與眾不同的美麗。差點(diǎn)因?yàn)橐粫r(shí)的偏見錯(cuò)過它的美麗綻放！世間最普通最平凡的'生命也有它們獨(dú)特的美、不凡的價(jià)值，正如李雪峰說的：“給每一棵草開花的時(shí)間�！笔堑�，這些平凡的生命需要你我靜下心來發(fā)現(xiàn)，耐下心來欣賞。

　　經(jīng)歷了一次次失敗后的振作，在部分同學(xué)的嘲諷中堅(jiān)持，一針一線縫完了老師布置的十字繡作業(yè)，用堅(jiān)持換來了美麗的成果。這使他明白了那個(gè)亙古不變的道理——堅(jiān)持就是勝利。遇到困難時(shí)，不能因別人的意見而改變自己的初衷，要堅(jiān)持到底。人正是在一次次地堅(jiān)持中鍛煉自己的心志，讓自己逐漸變得強(qiáng)大，使自己不斷成長(zhǎng)的！

　　給每一棵草開花的時(shí)間，是的，我們都需要多一分耐心，多一分從容，東風(fēng)拂過必是芳草天涯。你的純凈、安詳，已經(jīng)融化在我心里，無論何時(shí)何地，曾經(jīng)的一程陪伴，都會(huì)讓我們的生命春意長(zhǎng)駐、溫馨滿懷。讓匆忙的腳步慢下來，用詩情、真心澆灌充滿性靈的種子，半畝方塘，天光云影，墨香幾許，靜待花開。

靜待花開作文11

　　最近一段時(shí)間，我家兒子忙著期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試。他們的老師每天會(huì)留一些的作業(yè)，也會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)一些短信，告訴孩子這學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

　　每天孩子寫完作業(yè)后，就開始玩他的悠悠球�？荚嚻仍诿冀蓿�我都在一旁焦急了，可是我那慢羊羊的孩子卻是一點(diǎn)兒也不著急!還慢吞吞地振振有詞地說：“這些內(nèi)容我在學(xué)校里都復(fù)習(xí)過了，尤其是英語，我在學(xué)校每天都讀呢！……”好像要迎接期末考試的不是他，而是我一樣！

　　我在一旁不停的口述孩子的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，兒子也很會(huì)很及時(shí)的回答，可是讓我看不過去的是兒子手里依然是自顧自地玩他的悠悠球……我對(duì)他說：“臨陣磨槍，不快也光�！眱鹤訁s說：“大考大玩，小考小玩。”簡(jiǎn)直就是和我唱反調(diào)。

　　昨天是孩子考試前的最后一個(gè)晚上，我沒有要求孩子復(fù)習(xí)，只是輕輕地對(duì)孩子說：“小宇，早點(diǎn)兒睡吧!老師說明天早上七點(diǎn)半就得到校呢!”兒子嗯了一聲，沒一會(huì)兒就爬上了床。

　　躺在被窩里，關(guān)了燈，我問：“這次考試有信心嗎？”

　　“嗯，語文、英語很有把握，就是數(shù)學(xué)還有一點(diǎn)兒……”

　　“你們老師讓你記的復(fù)習(xí)要點(diǎn)還記得嗎？”

　　“嗯，媽媽，您打開燈，我看看我的2號(hào)本�！�

　　孩子從書包里找出了2號(hào)本，“媽媽，您按照上面的要點(diǎn)給我提問一下吧！”

　　我按照上面的`知識(shí)點(diǎn)給孩子提問一遍之后，孩子對(duì)我說：“好了，謝謝媽媽！”才安心的睡了。

　　看著孩子熟睡的樣子，我想對(duì)孩子說：“親愛的寶貝，媽媽不會(huì)催你，我會(huì)慢慢的陪你長(zhǎng)大，靜靜的等待你這朵小花慢慢的開放！”也希望你取得你理想的成績(jī)！

靜待花開作文12

　　風(fēng)乍起，春初至，又是百花爭(zhēng)艷時(shí)。

　　菡萏很美，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！�；牡丹很美，“唯有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城�！保慌D梅很美，“遙知不是雪，唯有暗香來�！�；可浮世萬千，吾唯記得那日令我駐足觀賞的曇花。

　　曇花沒有艷麗的顏色，沒有絕美的花瓣，唯有日暮時(shí)分，方可輕嗅，暗香浮動(dòng)月黃昏。

　　當(dāng)湛藍(lán)的天空漸漸染上昏黑，點(diǎn)點(diǎn)星辰悄然從東方漫上夜空，我便獨(dú)自拎著竹凳在庭院里坐著，靜靜守望著那曇花一現(xiàn)的絕美風(fēng)景，夜幕早早籠罩住大地，靜謐的夜色中唯有蹬蹬的腳步聲和滴滴答答的時(shí)鐘疾走。那一刻我似乎也有了一種“相與步于中庭”的閑人錯(cuò)覺。

　　青綠色的花苞裹得緊緊的，宛如一只緊握的小拳頭，絲毫不見開放之意。突然，花苞微顫，整柱花似乎都在蓄力，嫩綠的莖葉不斷地晃動(dòng)，隨微風(fēng)飄蕩似乎在喚醒那沉睡的花兒，催促她快快開放。

　　終于，一片片潔白如玉的花瓣向外舒展著身姿，就像一位下凡的仙子，身披月色霓裳，在空中翩遷起舞，只可遠(yuǎn)觀不可褻玩。那淡淡的幽香宛如遠(yuǎn)處的.天邊飄來的渺茫的歌聲。先為霓裳，后為六幺，嘈嘈切切，如絲如縷，如泣如訴，令我體會(huì)了一曲陽春白雪，此時(shí)無聲勝有聲。

　　盛開的花兒，在清風(fēng)徐徐間自在綻放，嫩黃的花蕊點(diǎn)綴其間，顯現(xiàn)得更為朦朧，驚鴻一瞥便使我駐足停留。

　　曇花一現(xiàn)時(shí)，宛如一支生命的舞曲，在夜中綻放，在夜間凋零，既然厭惡枯萎，便以最美的姿態(tài)鐫刻于夜幕上。

　　靜駐花前，捧一抹清香，訴一縷愁腸。在月色下，為驚鴻一瞥我不由得停下腳步，靜待花開。

靜待花開作文13

　　跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員距離沙坑幾米遠(yuǎn)處起跑，看似距離終點(diǎn)遠(yuǎn)了，但他卻是為起跳的一瞬間積蓄力量，最終跳得更遠(yuǎn)。因此，筆者認(rèn)為，厚積才能薄發(fā)，潛得更深，才能飛得更遠(yuǎn)。

　　北方的花兒沒有貿(mào)然開放，才會(huì)避免“零落成泥輾作塵”而贏得“唯有暗香來”。它們不是奮而不起，更不是逃避，而是等待，是沉潛，它們?yōu)橐伙w沖天的那一天做好了充足的準(zhǔn)備。

　　縱觀其是，人間正道，無盡滄桑。歲月崢嶸，切莫哀婉。騏驥躍有失蹄，鴻鳥飛有折翅，猿猱攀有愁援，錦鱗游有缺水。過于急躁的它們不懂得什么是沉潛，駑馬沉潛，故其行千里，大雁沉潛，故其飛長(zhǎng)途，猿猴若擁有蝸牛的精神，那么萬丈高山皆在眼下，錦鱗更是不懂得沉潛，才落了個(gè)枯渴而亡的地步。因此，沉潛是成功之路的基石，沒有了它，你只能落入無底深淵。

　　“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。沉潛需要頑強(qiáng)的得意志和不顧一切的精神。人世的滄桑，命運(yùn)的慘痛，猶如滴血的.利刃，我們的先人會(huì)將它們?nèi)嗨榱�，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚，帶著微笑，為后人留下經(jīng)典。回眸歷史長(zhǎng)空，我們會(huì)看見屈原在秋風(fēng)江月中放逐悲憤，將高潔的人格與滿腔的幽思化作一縷縷馥郁的香草，《離騷》一出世，屈大夫英明流芳百世�！峨x騷》是屈原沉潛后所開放的成功之花，它格外的炫目，格外的耀眼。

　　“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！薄３翝摳�需要自信樂觀和堅(jiān)持不懈。一位法國(guó)的年輕人迷上了寫作，但他出師就極為不利，他的第一部作品《氣球上的五星期》一連投了15家出版社都被退回，但他沒有放棄，繼續(xù)沉潛于他的寫作，最終在文藝的畫史上添上了光鮮的一筆。他正是法國(guó)著名科幻小說家凡爾納。

　　可反觀當(dāng)下，社會(huì)上的人多表現(xiàn)為浮躁，不安，不懂得慢生活，對(duì)于成功，他們更是想一步登天，于是出現(xiàn)了作弊，造假等利欲熏心的腐朽行為，可真正智慧的人懂得沉潛，懂得腳踏實(shí)地，他們的位置才堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

　　沉潛，讓希望伴著勝利的火焰舞蹈，讓付出擁有著成功的喜悅。

　　沉潛者，智也。

靜待花開作文14

　　或許在某天的黃昏，面對(duì)著浮世的喧囂，偶然偏過頭去，看見那一朵黃嫩的小花，靜靜的開在君子蘭上，正如那一抹安靜的背影。

　　——題記

　　夏日的黃昏，灼熱的太陽雖已悄然下山，卻仍然不曾帶走天空中的那一片燥熱。我望著剩下的.數(shù)學(xué)題，心中很是煩躁。這些題目環(huán)環(huán)緊扣計(jì)算量卻很大，枯燥的計(jì)算將我剩下的一點(diǎn)點(diǎn)耐心消耗殆盡。

　　煩悶之時(shí)，我在房間里四處亂走，卻在陽臺(tái)上看到了母親。母親拿著手機(jī)，仔細(xì)地拍攝著那盆君子蘭。咦！那不是我前些日子送給母親的禮物嗎？母親仿佛并未察覺我的到來，只是不斷地切換角度，定格一個(gè)個(gè)美好的瞬間。

　　母親仿佛擁有魔力，嘴角微微揚(yáng)起一抹弧度，漾出了一個(gè)淺淺的酒窩，就連身邊呼嘯而過的時(shí)間都慢下來了，靜靜地流淌著，她滿含笑意的眼眸，總能讓人拋開一切煩惱。夕陽的余暉落在她的頭上，映襯著微微發(fā)黃的發(fā)絲，將她籠罩上一層淡淡的光暈。

　　母親沒有問我為何不去學(xué)習(xí)，而是轉(zhuǎn)過身去準(zhǔn)備晚餐�！岸．�(dāng)”手機(jī)響了，不知是誰發(fā)過來一條微信。我輕輕地拿起手機(jī)，見母親的朋友圈里記錄著君子蘭每天的成長(zhǎng)與變化，與之相配的竟是一段關(guān)于我生活的、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的文字。近期的文字上我看見了母親的感嘆：每一個(gè)孩子都是一朵花，我會(huì)以微笑為引，靜待你的花期。

　　寥寥幾句，卻在我心中泛起了層層漣漪。母親雖然言辭不多，卻一直關(guān)心著我的點(diǎn)滴生活。

　　等待著、盼望著我的成長(zhǎng)，她一直靜靜地站在那里，教會(huì)我心平氣和，希望我能從困難中領(lǐng)悟真諦。

　　清晨，陽光斜斜地灑進(jìn)陽臺(tái)，投射在君子蘭那一個(gè)小小的花苞上。母親拍下，酒窩中盛滿了陽光……

靜待花開作文15

　　心理學(xué)家李松蔚說:"當(dāng)你心里想著要趕快做這件事的時(shí)候,你的心就已經(jīng)不在這件事上了.因?yàn)槟阒幌胫�完成�?便永遠(yuǎn)無法專注于這件事情本身。"——題記

　　可擦筆一次又一次擦掉本子上的文字，看著毫無亮點(diǎn)的描寫和空洞的故事，感覺無比得難受與恐慌。發(fā)布的二十幾篇文章都是以前的，借此活動(dòng)才有機(jī)會(huì)重溫自己以前的文字。有些確實(shí)是幼稚，有些也確實(shí)粗糙不堪，但是我卻能透過這些文字看到逝去的時(shí)光。記憶都被打上了光暈，朦朧而美麗，有時(shí)忍俊不禁有時(shí)也突然不語。

　　每一個(gè)時(shí)刻心境都不一樣，每一個(gè)階段風(fēng)格也不一樣。我常倒在床上大喊"啊啊啊為什么我再也寫不出這樣的文字！"那樣得青春躁動(dòng)，那樣得多情敏感，那樣得想入非非，那樣得義憤填膺。而現(xiàn)在的我會(huì)感嘆頭頂太陽的耀眼會(huì)盯著星星不放，可我心如止水亦或者說懶惰上線，它關(guān)上了我腦子里活躍的大門，鎖住了我所有的想法。于是我開始用手機(jī)記錄著此刻的美麗，然后習(xí)慣性對(duì)著朋友圈的編輯窗口發(fā)呆，我該配上什么樣的文字？我此刻的心情該怎樣表達(dá)?然后打下幾個(gè)字后又一一刪除，關(guān)閉編輯窗口讓那些照片就這樣封存在手機(jī)里。想著，算了，就這樣吧，用沉默守護(hù)這份美麗，用無言封鎖殘留的感動(dòng)。

　　大家對(duì)我的記憶也停留在過去，總說喜歡我的文字總覺得我一定會(huì)寫出很棒的東西長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)作家。小時(shí)候聽到這樣的話一定會(huì)很開心，而現(xiàn)在的我卻覺得實(shí)屬?zèng)]眼看。我看到很多小小的'人兒在努力感受著這個(gè)世界，在接收著這個(gè)世界所傳達(dá)的情感。他們?cè)谟眯牡厮伎贾�再將這一切繪至筆下。而我好像除了假裝文藝的無病呻吟好像就不會(huì)其他。于是我感到恐慌。

　　我在桌子上攤開了紙和筆，盯著單行線發(fā)呆。我的思緒飛到天空飄到河流回憶太陽的光線重溫風(fēng)的懷抱然后發(fā)現(xiàn)我的世界簡(jiǎn)單蒼白到無法在筆下生花。于是我擦了又寫寫了又擦，平整的紙張開始變得墨跡斑斑。三毛說:"刻意去找的東西往往是找不到的。"然后我突然想起以前的我是以一種怎樣的心情寫下每一個(gè)字，那就像播種下的小種子突然的發(fā)芽，因?yàn)槲医?jīng)歷過陽光經(jīng)歷過風(fēng)雨我感受到這些美好與風(fēng)霜，所以我有感而發(fā)迫不及待想要發(fā)芽。

　　我還喜歡一句話:"在每個(gè)死胡同的盡頭，都有另一個(gè)維度的天空。"行至水窮處，坐看云起時(shí)。文字是一個(gè)很好的記錄方式，這樣我才能和過去的自己保持對(duì)話。而我也不要去糾結(jié)文字的產(chǎn)生，總有另一個(gè)維度的天空在等著我。在此之前，我很高興，能重新認(rèn)識(shí)到自己。

　　我想，我現(xiàn)在的狀態(tài)就像《小王子》里說的:"如果你喜歡某顆星星上的一朵花兒,夜里你仰望天空的時(shí)候,就會(huì)感到很溫馨.滿天的星星都開遍了鮮花。"

　　只是我無法用文字替你描述這一場(chǎng)夢(mèng)幻罷了。

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