雙減政策匯報(bào)(薦)

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，匯報(bào)與我們的生活息息相關(guān)，匯報(bào)時(shí)，要熟悉掌握匯報(bào)內(nèi)容，做到條理清晰，主次分明，話(huà)說(shuō)回來(lái)，你知道怎么寫(xiě)匯報(bào)嗎？下面是小編為大家收集的雙減政策匯報(bào)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

雙減政策匯報(bào)1

　　20xx年7月26日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。20xx年秋季學(xué)期，玉都鎮(zhèn)學(xué)區(qū)全面貫徹落實(shí)黨中央及省、市、縣“雙減”工作的相關(guān)要求，嚴(yán)格落實(shí)“5+2”課后延時(shí)服務(wù)，推進(jìn)“五項(xiàng)管理”，基本實(shí)現(xiàn)了課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，教學(xué)質(zhì)量提上去的“雙減”目標(biāo)。

　　一、抓黨建、帶隊(duì)伍、樹(shù)師德，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)做保障，促進(jìn)“雙減”工作落實(shí)

　　加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)是辦好教育的根本保證，落實(shí)“雙減”工作，加強(qiáng)師德教育，轉(zhuǎn)變育人觀念是關(guān)鍵。深入貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)方針政策，把黨建和教育教學(xué)工作深度融合，分別指導(dǎo)5個(gè)聯(lián)合支部開(kāi)展了黨建+德育、黨建+少先隊(duì)、黨建+教育教學(xué)、黨建+留守兒童、黨建+閱讀工作等黨建品牌創(chuàng)建，先后組織了2次先鋒崗評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選先鋒支部2個(gè)，黨員先鋒崗12名。結(jié)合“雙減”工作落實(shí)，各支部組織黨員教師學(xué)習(xí)中辦、國(guó)辦《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，圍繞落實(shí)“雙減”工作，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，組織了專(zhuān)題研討，從思想認(rèn)識(shí)和措施落實(shí)上達(dá)成了共識(shí)，充分發(fā)揮了黨員教師的示范帶頭作用。學(xué)區(qū)先后組織教師開(kāi)展了師德師風(fēng)“五查五比五找”大討論活動(dòng)、“雙減背景下，我怎樣做教師”師德師風(fēng)主題演講、玉都鎮(zhèn)學(xué)區(qū)最美鄉(xiāng)村教師評(píng)選活動(dòng)，堅(jiān)持從思想上引領(lǐng)，從措施上跟進(jìn)，從師資隊(duì)伍建設(shè)上保證了“雙減”工作的開(kāi)展。

　　二、抓教研、促教改、重課堂，強(qiáng)化教學(xué)改革解難題，促進(jìn)“雙減”工作全面落實(shí)

　　落實(shí)雙減工作提高課堂教學(xué)質(zhì)量是核心，確保教研活動(dòng)實(shí)效是先導(dǎo)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是關(guān)鍵。我們積極探索“三步走”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路子，有力地促進(jìn)了課堂教學(xué)提質(zhì)增效。一是專(zhuān)家引領(lǐng)理思路。通過(guò)“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，進(jìn)一步豐富教研活動(dòng)載體，拓寬教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)途徑。以教育扶貧為契機(jī)，先后組織6名校長(zhǎng)和骨干教師赴武清區(qū)光明道小學(xué)學(xué)習(xí)取經(jīng)，邀請(qǐng)光明道小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、科任教師深入我鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展教育教學(xué)和教研教改專(zhuān)題講座、上示范課，與我鎮(zhèn)教師開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)我鎮(zhèn)五六年級(jí)的集體備課活動(dòng)，幫助我們提高了教研實(shí)效。邀請(qǐng)我縣第三小學(xué)名師呂鳳琴、郭海燕老師為我鎮(zhèn)教師做閱讀工作專(zhuān)題報(bào)告、上群文閱讀示范課，引領(lǐng)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。依托擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)，外出培訓(xùn)閱讀種子教師8名，確保了我鎮(zhèn)語(yǔ)文教學(xué)改革和閱讀工作的高質(zhì)量開(kāi)展。二是同伴互助促提升。針對(duì)學(xué)區(qū)小學(xué)分布零散、研討不便的現(xiàn)狀，學(xué)區(qū)成立了五六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)集體備課組，構(gòu)建了學(xué)習(xí)共同體，由三個(gè)教研員牽頭抓總、定時(shí)開(kāi)展以“落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)資源共享、強(qiáng)化思維備課”為內(nèi)容的線(xiàn)上集體備課活動(dòng)；按照學(xué)區(qū)“六個(gè)一”（即撰寫(xiě)一份說(shuō)課稿，備一份優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案、撰寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)課教學(xué)反思、參與一次集體備課，撰寫(xiě)一份案例分析、參與一次教學(xué)研討）教研教改要求，每期開(kāi)展一次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)月活動(dòng)，每年組織一次學(xué)校管理人員、骨干教師、發(fā)展期教師和適應(yīng)期教師課堂教學(xué)大賽，同時(shí)近兩年共安排示范課、公開(kāi)課、專(zhuān)題研討和同課異構(gòu)等教研活動(dòng)30余次，積極為教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。學(xué)區(qū)根據(jù)教育教學(xué)評(píng)估結(jié)果對(duì)相關(guān)學(xué)校和老師及時(shí)落實(shí)質(zhì)量預(yù)警、弱級(jí)弱科對(duì)口幫扶和送教進(jìn)�；顒�(dòng)。堅(jiān)持每年6月組織一次學(xué)科骨干教師評(píng)選活動(dòng)。以研促教，以賽促教，以評(píng)促教，提升了教師的專(zhuān)業(yè)能力。三是自我反思強(qiáng)技能。學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織的五六年級(jí)線(xiàn)上集體備課，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、重難點(diǎn)的把握、交流發(fā)言的'深度和二次備課實(shí)用性的考核評(píng)價(jià)，引導(dǎo)教師深度反思自己的備、上、批、輔、評(píng)等環(huán)節(jié)的教學(xué)得失。安排的公開(kāi)課、示范課和同課異構(gòu)課等活動(dòng)中，要求堅(jiān)持落實(shí)課前說(shuō)備課和課后說(shuō)反思的重要環(huán)節(jié)，活動(dòng)結(jié)束后相關(guān)參與老師均根據(jù)自身實(shí)際和所感所悟撰寫(xiě)教學(xué)案例分析和教學(xué)反思。各校（園）每學(xué)年確定一個(gè)校級(jí)課題，組織4次專(zhuān)題研討，每個(gè)教師每期撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文和隨筆感悟，引領(lǐng)教師樹(shù)立常思常新的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)。從精煉課堂教學(xué)，落實(shí)課時(shí)目標(biāo)上，保證了“雙減”工作的全面落實(shí)。

　　三、抓德育、重習(xí)慣，促養(yǎng)成，強(qiáng)化全面發(fā)展，五育并舉，規(guī)范辦學(xué)行為，保證“雙減”工作落實(shí)

　　落實(shí)“雙減”工作，提高課堂效率，降低智育成本，加大德育及其它各育的投資，貫徹五育并舉，德育為首的教育指導(dǎo)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，提高育人質(zhì)量是根本。學(xué)區(qū)黨總支把強(qiáng)化學(xué)校德育工作，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)作為學(xué)校工作的頭等大事來(lái)抓，指導(dǎo)中心小學(xué)開(kāi)展了以“尚德校園”為特色的校園文化創(chuàng)建活動(dòng)，積極探索實(shí)施了“活動(dòng)創(chuàng)班、以班建陣、以陣帶校，學(xué)生自育、互育、他育的德育教育模式”，根據(jù)德育教育和常規(guī)管理確定了六大主題即：一年級(jí)的習(xí)慣培養(yǎng)教育、二年級(jí)的中華美德教育、三年級(jí)的傳統(tǒng)文化教育、四年級(jí)的安全教育、五年級(jí)的科技創(chuàng)新教育、六年級(jí)的“真善美”德育主題，根據(jù)各級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，建立了18個(gè)德育主題陣地，形成了一班一陣地的德育工作框架，各班突出德育主題，組織學(xué)生搜集資料，開(kāi)展講故事、說(shuō)快板、背兒歌、演小品等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表演形式排練主題班會(huì)，在本班內(nèi)表演，落實(shí)“自育”“互育”，到平行班級(jí)和相鄰年級(jí)表演落實(shí)“他育”，收到了較好的育人效果。去年11月在中心小學(xué)召開(kāi)了全鎮(zhèn)各小學(xué)德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，示范帶動(dòng)了各校德育工作的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

　　學(xué)區(qū)把音、體、美等藝術(shù)類(lèi)課程和信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等操作類(lèi)課程列入考核評(píng)估內(nèi)容，要求各小學(xué)要按照課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)課程，做到不擠不占，不隨意變更課時(shí)，確保了藝術(shù)類(lèi)、操作類(lèi)課程的教學(xué)質(zhì)量。把亂訂教輔資料、體罰和變相體罰學(xué)生列入師德師風(fēng)負(fù)面清單，實(shí)行一票否決，有力地規(guī)范了辦學(xué)行為，保證了雙減工作的落實(shí)。

　　四、抓課外，建社團(tuán)，重素養(yǎng)，推行輕松課外和個(gè)性課間活動(dòng)，促進(jìn)“雙減”工作落實(shí)

　　為落實(shí)“雙減”政策，促使“五項(xiàng)管理”和課后延時(shí)服務(wù)工作規(guī)范化，20xx年9月以來(lái)，玉都鎮(zhèn)學(xué)區(qū)結(jié)合實(shí)際，積極探索，制定了《玉都鎮(zhèn)學(xué)區(qū)“雙減”背景下學(xué)校綜合考核辦法》《玉都鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》《玉都鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教研教改評(píng)估辦法》，全面推進(jìn)“5+2”課后延時(shí)服務(wù)，即每周一至周五下午安排一節(jié)作業(yè)輔導(dǎo)和一節(jié)社團(tuán)活動(dòng)，要求教師人人建社團(tuán)，作業(yè)輔導(dǎo)和社團(tuán)活動(dòng)穿插輪流進(jìn)行，保證課后服務(wù)中所有老師工作量基本均衡。各校園認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”相關(guān)文件，立足校情，根據(jù)教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和學(xué)生的興趣愛(ài)好，利用課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)設(shè)了棋類(lèi)球類(lèi)、舞蹈武術(shù)、課外游戲、魔方編程、書(shū)法繪畫(huà)、閱讀寫(xiě)作、聲樂(lè)器樂(lè)等社團(tuán)，堅(jiān)持高雅藝術(shù)進(jìn)校園，激發(fā)了全體師生參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的一技之長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)區(qū)要求各小學(xué)嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生體質(zhì)管理，堅(jiān)持開(kāi)展“兩課兩操兩活動(dòng)”，保證每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，開(kāi)展多姿多彩，輕松活潑的課外活動(dòng)，促使學(xué)生身心全面發(fā)展。同時(shí)，學(xué)區(qū)把個(gè)性課間活動(dòng)作為放松身心的抓手，要求63個(gè)教學(xué)班嚴(yán)格落實(shí)跳繩、跳皮筋、踢毽子、丟沙包等傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)，做到一班一活動(dòng)，既保證了課間學(xué)生的安全管理，又促進(jìn)了學(xué)生的體育鍛煉，推進(jìn)了“雙減”工作的落實(shí)。

　　五、抓作業(yè)，重分層，嚴(yán)把關(guān)，強(qiáng)化過(guò)程管理，保障“雙減”工作落地落實(shí)

　　學(xué)區(qū)把規(guī)范作業(yè)管理作為落實(shí)“雙減”工作的有力抓手，制定了作業(yè)管理制度，要求課堂嚴(yán)格落實(shí)分類(lèi)推進(jìn)、分層訓(xùn)練、作業(yè)分層設(shè)計(jì)、分層布置，著力破解優(yōu)等生吃不飽和學(xué)困生吃不了的難題。在落實(shí)過(guò)程中嚴(yán)把“三關(guān)”。一是嚴(yán)把作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)，確保題型適度、難易適中，突出“雙基”，分類(lèi)布置，分層設(shè)計(jì)；二是嚴(yán)把作業(yè)審核關(guān)，課任教師在當(dāng)天授課前把提前預(yù)設(shè)的作業(yè)送教導(dǎo)處審核，看作業(yè)量是否符合總量控制要求，是否落實(shí)分層布置要求；三是嚴(yán)把作業(yè)公示關(guān)，科任教師要將當(dāng)天的家庭作業(yè)張貼到公示欄，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)拍照上傳辦公群，學(xué)區(qū)堅(jiān)持實(shí)行作業(yè)公示日統(tǒng)計(jì)、周通報(bào)制度。嚴(yán)抓細(xì)管，徹底減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　六、抓管理，強(qiáng)監(jiān)督，重評(píng)估，建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)“雙減”工作落地落實(shí)

　　落實(shí)“雙減”工作，制度建設(shè)是保障，評(píng)價(jià)改革是抓手。學(xué)區(qū)從規(guī)范“五項(xiàng)管理”入手，制定了切實(shí)可行的睡眠管理、手機(jī)管理、讀物管理、作業(yè)管理、體質(zhì)管理制度，通過(guò)制作五項(xiàng)管理制度宣傳美篇，發(fā)放玉都學(xué)區(qū)推行“五項(xiàng)管理”、落實(shí)“雙減”工作告家長(zhǎng)書(shū)，加大了“雙減”工作的宣傳力度，通過(guò)向家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)放“五項(xiàng)管理”調(diào)查問(wèn)卷，及時(shí)跟進(jìn)分析、監(jiān)測(cè)、督導(dǎo)、考評(píng)結(jié)果和教師績(jī)效工資掛鉤，確保“五項(xiàng)管理”制度落到實(shí)處。從規(guī)范考試管理入手，嚴(yán)格落實(shí)三至六年級(jí)每期由學(xué)校組織一次期末考試，一、二年級(jí)不組織書(shū)面考試的管理規(guī)定，有效破解了村級(jí)小學(xué)校內(nèi)不同年級(jí)、不同科目任課教師考核評(píng)價(jià)難的問(wèn)題，借助班級(jí)優(yōu)化大師軟件，采取隨機(jī)抽查學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、演示操作等基本技能的考核方式，組織實(shí)施了一、二年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師教學(xué)效果評(píng)估工作，保證了績(jī)效工資的分等考核發(fā)放，為年度考核提供了精準(zhǔn)的評(píng)估依據(jù)，促進(jìn)了“雙減”工作落地落實(shí)。

　　“雙減”工作的開(kāi)展，有效解決了師生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，緩解了家長(zhǎng)的焦慮情緒，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，保證了師生的身心健康，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)，規(guī)范了辦學(xué)行為，落實(shí)了提質(zhì)增效的管理目標(biāo)。

雙減政策匯報(bào)2

　　為貫徹落實(shí)教育部“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作要求，加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理，推進(jìn)課后服務(wù)工作穩(wěn)步進(jìn)行，營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。xx小學(xué)按照上級(jí)部門(mén)的部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，多措并舉，打好落實(shí)“雙減”工作和“五項(xiàng)管理”的組合拳。

　　新學(xué)期以來(lái)，xx小學(xué)強(qiáng)化五項(xiàng)管理工作。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)自身的師資力量進(jìn)一步優(yōu)化了課后服務(wù)的課程設(shè)置。學(xué)校教師也結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教材內(nèi)容努力探索和課程內(nèi)容相吻合的特色作業(yè)內(nèi)容。

　　1、落實(shí)“五項(xiàng)管理”之作業(yè)管理

　　家庭作業(yè)公示

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我校特制定作業(yè)公示制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。xx小學(xué)對(duì)學(xué)科作業(yè)公示工作特作如下要求:

　　一、公示時(shí)間

　　每天下午放學(xué)前，由任課教師公示學(xué)生當(dāng)天家庭作業(yè)，以接受學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的監(jiān)督。

　　二、公示位置

　　學(xué)生家庭作業(yè)公示在班級(jí)黑板公示欄，學(xué)生每日及節(jié)假日的家庭作業(yè)應(yīng)在教師下班前更新完畢。

　　三、公示作業(yè)內(nèi)容

　　公示作業(yè)內(nèi)容要表述清楚，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂。包括具體的.年級(jí)、學(xué)科、作業(yè)所在的書(shū)本名稱(chēng)和頁(yè)碼。

　　四、公示作業(yè)用時(shí)

　　保證一、二年級(jí)無(wú)書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。

　　2、推進(jìn)“雙減”工作

　　課后服務(wù)

　　為滿(mǎn)足小學(xué)生課后在校服務(wù)需求，幫助學(xué)生家長(zhǎng)解決實(shí)際困難，辦好人民滿(mǎn)意的教育，本學(xué)期，xx小學(xué)繼續(xù)推進(jìn)相關(guān)工作，學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況以及學(xué)生的不同特點(diǎn)和需要，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，不斷完善課后服務(wù)課程體系，豐富學(xué)生課余生活。

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“雙減”政策，探尋基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、提升核心素養(yǎng)，xx小學(xué)各科目教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)以及教材內(nèi)容為學(xué)生們布置了內(nèi)容豐富、形式多樣的特色作業(yè)。

　　助推“雙減”落地，抓實(shí)“五項(xiàng)管理”，保障學(xué)生的身心健康，為學(xué)生美好的未來(lái)保駕護(hù)航。xx小學(xué)將繼續(xù)細(xì)化工作部署，不斷優(yōu)化教育教學(xué)方式，加強(qiáng)宣傳教育并與家庭密切協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

雙減政策匯報(bào)3

　　“雙減”政策發(fā)布以來(lái)，xx市xx第一初級(jí)中學(xué)緊緊圍繞打造“品質(zhì)教育”目標(biāo)，對(duì)“雙減”落地校園進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，全面關(guān)照教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)，提升課堂效率、開(kāi)拓育人活動(dòng)、優(yōu)化作業(yè)管理，為學(xué)生個(gè)性化精準(zhǔn)學(xué)習(xí)提供路徑。

　　一、重整課堂，注重高效，提升教學(xué)品質(zhì)

　　學(xué)校深化教學(xué)教研改革，探索構(gòu)建基于“減負(fù)”與“提質(zhì)”并舉的教學(xué)教研機(jī)制，建立健全教學(xué)管理規(guī)程，強(qiáng)化教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，進(jìn)而提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效率。

　　學(xué)校要求老師既要堅(jiān)守好課堂教學(xué)的主陣地，更要把主陣地建設(shè)好。

　　通過(guò)在教研組、備課組內(nèi)開(kāi)展集體備課、磨課、研課、上公開(kāi)課等方式打造教師成長(zhǎng)平臺(tái)；通過(guò)管理團(tuán)隊(duì)“推門(mén)聽(tīng)課”，隨機(jī)檢查教案與聽(tīng)課筆記，邀請(qǐng)市各科教研員來(lái)校給教師精準(zhǔn)“把脈”等方式，暢通教師成長(zhǎng)渠道，從而提升教師素養(yǎng)，提高教學(xué)品質(zhì)。

　　二、重組資源，開(kāi)拓課堂，拓寬學(xué)生視野

　　學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家政策，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，組織架構(gòu)起豐富多彩的課堂。

　　學(xué)校每天有一小時(shí)的.體育活動(dòng)、一次勞動(dòng)教育實(shí)踐，組建了籃球隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、書(shū)畫(huà)和硬筆書(shū)法興趣小組，并開(kāi)設(shè)了剪紙、動(dòng)漫人物、戲劇臉譜等選修課。

　　大眾體育提升健康體質(zhì)，美育教學(xué)提升學(xué)生素養(yǎng)，勞動(dòng)教育提升學(xué)生生存技能，德育活動(dòng)豐富開(kāi)展，推動(dòng)學(xué)校教育從書(shū)本教學(xué)走向全面發(fā)展的品質(zhì)教育。

　　各學(xué)科老師勇挑重?fù)?dān)，形成教育合力。

　　三、重申規(guī)定，落實(shí)細(xì)節(jié)，打造幸福校園

　　學(xué)校通過(guò)出臺(tái)政策與文件，讓“五項(xiàng)管理”“作業(yè)監(jiān)控”“課后服務(wù)”細(xì)化為教師可操作的要求，有效促進(jìn)“雙減”舉措學(xué)生輕負(fù)擔(dān)、家長(zhǎng)看得見(jiàn)、社會(huì)都認(rèn)同。

　　學(xué)校立足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，通過(guò)教師自編、改編作業(yè)，實(shí)施作業(yè)分層，讓作業(yè)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)更加符合教學(xué)實(shí)際。

　　創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型，特別提供口頭作業(yè)，實(shí)驗(yàn)作業(yè)，課外閱讀作業(yè)，勞動(dòng)作業(yè)，體育作業(yè)等多形式作業(yè)類(lèi)型。

　　同時(shí)要求各學(xué)科教師協(xié)調(diào)中把控作業(yè)總量。

　　借助大數(shù)據(jù)平臺(tái)，為個(gè)性化精準(zhǔn)學(xué)習(xí)提供便利。

　　學(xué)校先后引進(jìn)了“好分?jǐn)?shù)”“一起中學(xué)”“七天網(wǎng)絡(luò)”等平臺(tái)，通過(guò)大數(shù)據(jù)打通考試、點(diǎn)評(píng)、訂正、授課各個(gè)環(huán)節(jié)，為調(diào)整教學(xué)策略、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)、靶向教學(xué)設(shè)計(jì)提供精準(zhǔn)服務(wù)。

　　學(xué)校強(qiáng)調(diào)做好因材施教工作，使優(yōu)等生進(jìn)階、中間生落實(shí)、后進(jìn)生有所獲。

雙減政策匯報(bào)4

　　縣教育系統(tǒng)始終堅(jiān)持把抓好“雙減”工作作為推動(dòng)**基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，作為辦好人民滿(mǎn)意教育的切入口，統(tǒng)籌推進(jìn)減負(fù)與提質(zhì)、校內(nèi)與校外、嚴(yán)管與厚愛(ài)、考試與評(píng)價(jià)，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范校外培訓(xùn)行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

　　一、統(tǒng)籌好減負(fù)與提質(zhì)。

　　只有減輕大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)負(fù)擔(dān),切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢驗(yàn)課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來(lái)，把家長(zhǎng)從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來(lái)，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”必須要把作業(yè)總量控下來(lái),中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細(xì)則，確保小學(xué)一二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘、初中不超過(guò)90分鐘剛性要求得到有效落實(shí)。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來(lái)，中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析反饋、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機(jī)制，將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績(jī)效考核等掛鉤。

　　二、統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外。

　　要堅(jiān)持向課堂“搶“效率,開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué),確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng)，提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率。要堅(jiān)持向校園“爭(zhēng)”時(shí)間，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，除體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵(lì)學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成,實(shí)現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門(mén)“全面加強(qiáng)家校溝通，定期召開(kāi)以規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為主題的家長(zhǎng)會(huì)，減少家長(zhǎng)的疑慮和擔(dān)心，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)“減負(fù)”工作的理解和支持，防止學(xué)�！皽p負(fù)”的同時(shí)家長(zhǎng)“增負(fù)”。全面規(guī)范校外培訓(xùn)，成立由教育行政部門(mén)牽頭，民政、人力資源社會(huì)保障、市場(chǎng)監(jiān)管等11個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)同志為成員的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校外培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)治理工作有人管、有人抓。堅(jiān)持“邊排查、邊整改“的工作思路，集中整治無(wú)證無(wú)照、安全隱患、超前超綱、違規(guī)收費(fèi)、暑假集中補(bǔ)課等行為,迅速遏制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象叢生問(wèn)題。在運(yùn)用好全國(guó)中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺(tái)的同時(shí)，依托“**多彩寶”開(kāi)發(fā)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺(tái)，目前正在部分縣（區(qū)）試運(yùn)行。正式運(yùn)行后，將實(shí)現(xiàn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎(jiǎng)懲全面公開(kāi),查詢(xún)?cè)u(píng)價(jià)投訴一鍵融通。

　　三、統(tǒng)籌好嚴(yán)管與厚愛(ài)。

　　教師是基礎(chǔ)教育的'第一資源，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)和提高作業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的整體水平。始終把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首位，高壓打擊在職在編中小學(xué)教師在外兼職有償補(bǔ)課、在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職、誘導(dǎo)學(xué)生到校外補(bǔ)課等行為。持續(xù)鞏固義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，對(duì)參與課后服務(wù)的教師給予一定的補(bǔ)貼，或在績(jī)效工資總量里予以?xún)A斜。不斷提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性，引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材、研究學(xué)生,設(shè)計(jì)適量、合理的彈性作業(yè)和分層分類(lèi)作業(yè)，切實(shí)用教師的高投入換來(lái)學(xué)生的輕負(fù)擔(dān)。

　　四、統(tǒng)籌好考試與評(píng)價(jià)。

　　作業(yè)負(fù)擔(dān)重實(shí)質(zhì)上是不科學(xué)的考試評(píng)價(jià)導(dǎo)致的，只有科學(xué)用好考試、評(píng)價(jià)等手段，才能確�！半p減”工作落地見(jiàn)效。因此，有必要繼續(xù)通過(guò)深化高考綜改、中改和義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，從一次性考試模式調(diào)整到以考生成績(jī)加綜合素質(zhì)為主的模式，注重學(xué)生過(guò)程性成長(zhǎng)進(jìn)步。全面落實(shí)《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》,通過(guò)結(jié)果評(píng)價(jià)與增值評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)與特色評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)縣域義務(wù)教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量，以評(píng)價(jià)促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教育教改，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。

雙減政策匯報(bào)5

　　為全面貫徹《進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，在“減負(fù)”面前，XX小學(xué)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)踐和探索，巳初步形成我校“減負(fù)”特色。

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，形成“減負(fù)”統(tǒng)認(rèn)識(shí)

　　20xx年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”有關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期，XX小學(xué)根據(jù)上級(jí)要求制定《作業(yè)管理制度》《課前課后服務(wù)活動(dòng)方案》等，保障“雙減”政策有效落實(shí)，并在教職工大會(huì)、教學(xué)相關(guān)會(huì)上對(duì)“雙減”政策進(jìn)行解讀，要求全體教師認(rèn)識(shí)到“雙減”政策在義務(wù)教育階段的重要作用，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，堅(jiān)持育人為本，遵從教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，從“增”和“減”兩方面入手，切實(shí)減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。

　　二、減負(fù)

　　(一)作業(yè)減負(fù)

　　1.健全作業(yè)管理機(jī)制，明確作業(yè)總量。結(jié)合《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》和《作業(yè)負(fù)面清單8條》，明確作業(yè)的.整體要求“壓總量、控時(shí)間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”。嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)布置要求，控制作業(yè)時(shí)間總量，利用班級(jí)黑板和學(xué)校工作微信群，做到每天作業(yè)公示公開(kāi)，學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行審核，每月開(kāi)展學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查與反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

　　2.合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。要求同科之間統(tǒng)籌和不同類(lèi)型作業(yè)的統(tǒng)籌。作業(yè)設(shè)計(jì)從素養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，在教案中體現(xiàn)每一課時(shí)的作業(yè)要求，要有目標(biāo)、有計(jì)劃。依據(jù)學(xué)情實(shí)行分層作業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)題必做，學(xué)困生選做基礎(chǔ)題，學(xué)有余力選做挑戰(zhàn)題，既有針對(duì)性又能使學(xué)生能下手，從而達(dá)到有效,進(jìn)一步減少了重復(fù)性、機(jī)械性的作業(yè)。數(shù)學(xué)教研組每周一-二次安排分層作業(yè)，英語(yǔ)教研組利用雙休日及假期安排制作思維導(dǎo)圖或繪本等特色作業(yè)；語(yǔ)文教研組結(jié)合“誦讀寫(xiě)”安排形式多樣的作業(yè)，讓每一個(gè)孩子都能看見(jiàn)自己的潛能及特長(zhǎng)。

　　3.加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。每天利用課后服務(wù)時(shí)間，教師對(duì)家庭作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，讓孩子們盡量在學(xué)校完成作業(yè)，同時(shí)對(duì)教師批改作業(yè)提出具體要求，鼓勵(lì)用多種批改方式實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的反饋評(píng)價(jià)。

　　4.堅(jiān)持實(shí)行“周四解放書(shū)包日”。學(xué)校規(guī)定，每周四不留書(shū)面家庭作業(yè)，學(xué)生不背書(shū)包，給予充分的時(shí)間開(kāi)展多樣的實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)體驗(yàn)和閱讀活動(dòng)。

　　5.定期組織開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)展示、交流、評(píng)比活動(dòng)。

　�。ǘ�）減少考試次數(shù)我校一二年級(jí)不組織紙筆考試己經(jīng)實(shí)踐了三年，其他年級(jí)控制考試次數(shù)，每學(xué)期組織一次期末考試。同時(shí)各科制定各自的評(píng)價(jià)體系，科學(xué)專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。

　　三、增效

　　(一)重視思維培養(yǎng)，打造高效課堂

　　減負(fù)的根本在課堂效率，課堂效率低、堂堂課有“夾生飯”就會(huì)形成低效課堂，從而教師會(huì)將負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到課后，因此，應(yīng)從根本上樹(shù)立以“學(xué)”為中心的課堂學(xué)習(xí)觀。創(chuàng)建真實(shí)有趣的課堂情境，提出有價(jià)值的核心問(wèn)題，在獨(dú)立思考和合作探究中深度學(xué)習(xí)，搭建展示交流的平臺(tái)，讓學(xué)習(xí)從每一個(gè)學(xué)生發(fā)生，讓課堂從“教”轉(zhuǎn)變成“學(xué)”，從“被動(dòng)接受”到“思考內(nèi)化”，由“知識(shí)”轉(zhuǎn)化到“能力”。

　�。ǘ�）加強(qiáng)課程體系建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置

　　學(xué)校將課程分為三大類(lèi)：基礎(chǔ)課程、拓展課程、項(xiàng)目類(lèi)課程。學(xué)校除通過(guò)挖掘校內(nèi)師資，還向社會(huì)服務(wù)，聘請(qǐng)校外人員助力學(xué)校課程開(kāi)設(shè)，努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課程資源。

　　（三）增加體育課時(shí)，重視學(xué)生藝體特長(zhǎng)學(xué)校追求體育課的專(zhuān)業(yè)化科學(xué)化規(guī)范化，注重藝體“2+1”評(píng)價(jià)機(jī)制落地，評(píng)價(jià)把學(xué)生的體質(zhì)健康指標(biāo)放在同學(xué)科類(lèi)測(cè)評(píng)同等重要的地位。組建體育隊(duì)每天進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，每天鍛煉不少于1小時(shí)，嚴(yán)禁教師擠占體育課、課間10分鐘、眼保健操時(shí)間。

　　分班分任務(wù)設(shè)計(jì)大課間活動(dòng)，保證學(xué)生勞逸結(jié)合。

　�。ㄋ模┴S富課內(nèi)外活動(dòng),提升服務(wù)水平開(kāi)展豐富的課前課后活動(dòng)。結(jié)合家庭實(shí)際情況，XX小學(xué)每天上午7:30-8:30、下午14:30-14:50開(kāi)設(shè)了課前活動(dòng)，以體育鍛煉、主題詩(shī)文誦讀、習(xí)字、勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)為主，每周二、周四分別開(kāi)設(shè)興趣班，課程有20多項(xiàng)，面向全體學(xué)生，增加學(xué)生體驗(yàn)、培養(yǎng)特長(zhǎng)教育，充分體現(xiàn)XX小學(xué)的“和而不同”。

　�。ㄎ澹﹫�(jiān)持推進(jìn)“誦、讀、寫(xiě)”育人工程

　　區(qū)教育局提出“誦、讀、寫(xiě)”育人工程，XX小學(xué)一直堅(jiān)持在課程設(shè)置和實(shí)施中體現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)能力從小培養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、建立健全家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制

　　做好“雙減”工作需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同發(fā)力，剛剛頒布的《家庭教育促進(jìn)法》明確要求建立協(xié)同育人機(jī)制。學(xué)校積極搭建育人平臺(tái)，把密切家校溝通、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)、密接社區(qū)作為減負(fù)合力的重要任務(wù)。

　　開(kāi)展“雙減”工作研討活動(dòng)，與學(xué)生、家長(zhǎng)就“雙減”工作對(duì)學(xué)校教育、家庭教育帶來(lái)的轉(zhuǎn)變和影響進(jìn)行探討，為學(xué)生的終身發(fā)展搭建育人平臺(tái)。

　　“雙減”工作XX小學(xué)還在探索路上，還在全方面的進(jìn)行考量,但前進(jìn)的腳步不會(huì)停歇，我們始終把每一個(gè)孩子放在心中，給他們一個(gè)喜歡上學(xué)的理由，讓校園變成笑園，為他們提供一個(gè)站在正的舞臺(tái)，為有一天他們?cè)谧约旱娜松�舞臺(tái)上翩然起舞而努力！

雙減政策匯報(bào)6

各位代表、委員、同志們：

　　今天，xx視察調(diào)研全縣義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”政策落實(shí)情況，實(shí)地察看了xx，并組織召開(kāi)座談會(huì)，這既是xx聚焦群眾關(guān)心的難點(diǎn)、熱點(diǎn)，充分發(fā)揮監(jiān)督職能，xx履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督職能的具體體現(xiàn)，也是對(duì)xx教育工作的大力支持和有力指導(dǎo)，對(duì)進(jìn)一步提升全縣義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”政策落實(shí)工作具有重要的促進(jìn)和推動(dòng)作用。在此，我謹(jǐn)代表xx，對(duì)xx和xx、xx和xx一直以來(lái)給予政府工作、特別是對(duì)xx教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)心和支持，表示衷心的感謝和崇高的敬意。

　　剛才xx代表教育局作的匯報(bào)，客觀全面總結(jié)了近年來(lái)的工作，大家對(duì)全縣義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”政策落實(shí)工作提出了很多寶貴意見(jiàn)和建議，請(qǐng)縣教育牽頭，認(rèn)真梳理匯總和學(xué)習(xí)借鑒大家提出的意見(jiàn)建議，努力轉(zhuǎn)化為xx重要決策依據(jù)和推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措。下面，我就圍繞全縣義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”政策落實(shí)工作，再講四點(diǎn)意見(jiàn)。

　　一是提高思想認(rèn)識(shí)，加大宣傳引導(dǎo)。

　　“雙減”工作是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大舉措、是解決群眾急難愁盼的民生工程、是深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要舉措。黨中央高度重視“雙減”工作，在中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議審議通過(guò)《意見(jiàn)》，對(duì)“雙減”工作作出了重要部署。全縣各部門(mén)、各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)《意見(jiàn)》精神的宣傳學(xué)習(xí)，采取多種方式，加強(qiáng)對(duì)黨的教育方針的宣傳，加大對(duì)“雙減”政策的宣傳解讀，做好正面宣傳引導(dǎo)，為中小學(xué)生營(yíng)造愉快樂(lè)學(xué)、健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　二是細(xì)化管理措施，規(guī)范辦學(xué)行為。

　　各學(xué)校要不斷創(chuàng)新管理模式，從管理理念、管理組織機(jī)構(gòu)、學(xué)校管理制度等層面創(chuàng)新細(xì)化，積極探索、構(gòu)建符合現(xiàn)代教育發(fā)展方向、符合素質(zhì)教育本質(zhì)要求的辦學(xué)評(píng)價(jià)體系。教育局要指導(dǎo)各義務(wù)教育階段學(xué)校完善作業(yè)管理辦法，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督檢查。嚴(yán)格落實(shí)小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘的規(guī)定要求。要深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，改變被動(dòng)傳授、機(jī)械訓(xùn)練、簡(jiǎn)單重復(fù)的課堂教學(xué)，積極探索新課改理念多樣化、行之有效的實(shí)現(xiàn)形式。要把時(shí)間還給學(xué)生，不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。要把快樂(lè)還給學(xué)生，取消唯分?jǐn)?shù)論的.做法，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)。

　　三是優(yōu)化課后服務(wù)，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　要進(jìn)一步壓實(shí)學(xué)校主體責(zé)任，全面落實(shí)“5+2”課后服務(wù)模式，學(xué)校應(yīng)充分利用課后服務(wù)兩個(gè)小時(shí)，與日常課堂教學(xué)結(jié)合，進(jìn)行整體性安排，做好作業(yè)的輔導(dǎo)答疑，為不同需求的學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)。在此基礎(chǔ)上，合理安排素質(zhì)拓展，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)、體育、勞動(dòng)等活動(dòng)，為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展提供指導(dǎo)和舞臺(tái)，為綜合育人提供載體，有效推進(jìn)中小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　四是切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)管，規(guī)范校外培訓(xùn)。

　　要從嚴(yán)審批校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不再審批新的面向義務(wù)階段學(xué)生、學(xué)齡前兒童、普通高中學(xué)生的學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。要嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定，健全校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管制度，持續(xù)加大校外培訓(xùn)市場(chǎng)綜合執(zhí)法力度，采取實(shí)地調(diào)查、暗訪(fǎng)抽查等方式，組織查處未取得辦學(xué)許可證違法經(jīng)營(yíng)的機(jī)構(gòu)和登記機(jī)構(gòu)違規(guī)辦學(xué)的行為，堅(jiān)決避免各種方式的學(xué)科類(lèi)隱形變異培訓(xùn)，堅(jiān)決遏制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象，切實(shí)規(guī)范校外培訓(xùn)市場(chǎng)秩序，維護(hù)中小學(xué)生及家長(zhǎng)的合法權(quán)益，形成校外培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)范發(fā)展態(tài)勢(shì)。

雙減政策匯報(bào)7

　　在“雙減”新形勢(shì)下，XX市古順學(xué)校牢固樹(shù)立“減負(fù)不減質(zhì)”觀念，積極探索，求實(shí)創(chuàng)新，全力保障“雙減”政策落到實(shí)處。

　　作業(yè)減數(shù)量

　　制定并出臺(tái)《古順學(xué)校作業(yè)管理制度》，對(duì)各班作業(yè)進(jìn)行登記公示管理，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量。要求各科教師不布置重復(fù)性、機(jī)械式的作業(yè)，書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)要合理搭配，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，自編作業(yè)和精選作業(yè)。

　　課堂提效率

　　學(xué)校積極探索課堂教學(xué)改革，開(kāi)展教研活動(dòng)。組織集體備課，充分發(fā)揮教研組作用，保障教學(xué)質(zhì)量的`整體提高。課堂教學(xué)中提倡“半小時(shí)課堂”教學(xué)理念，主張“先學(xué)后教、學(xué)為中心”，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確保每位學(xué)生在每堂課里都有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，切實(shí)打造高效課堂，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　閱讀有保障

　　學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)課外閱讀保障機(jī)制，在設(shè)置“閱讀走廊”的基礎(chǔ)上，各班設(shè)置“讀書(shū)角”，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，引導(dǎo)學(xué)生利用空閑時(shí)間廣泛閱讀。同時(shí)，學(xué)校和班級(jí)開(kāi)展各類(lèi)閱讀活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。

　　課外多運(yùn)動(dòng)

　　加強(qiáng)學(xué)校大課間活動(dòng)，豐富形式，全員參與，進(jìn)一步強(qiáng)化陽(yáng)光體育活動(dòng)，在保障學(xué)生每日一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生參加乒乓球、籃球等體育鍛煉。以校園籃球賽、校園乒乓球賽為載體，營(yíng)造“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”良好氛圍。

　　社團(tuán)添活力

　　推動(dòng)晚托工作和社團(tuán)活動(dòng)相互融合，進(jìn)一步優(yōu)化社團(tuán)建設(shè)，集中力量加強(qiáng)學(xué)校特色項(xiàng)目開(kāi)發(fā)培育。調(diào)整時(shí)間，使社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展常態(tài)化、規(guī)范化，讓社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)形成合力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升。

雙減政策匯報(bào)8

　　“雙減”政策的東風(fēng)吹遍了校園內(nèi)外，寶龍山蒙古族中學(xué)全力打造“雙減”主陣地，深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓學(xué)生在校園內(nèi)快樂(lè)、輕松的成長(zhǎng)。

　　“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”老師們齊頭并進(jìn)共同發(fā)力，在20xx年10月的最后一天，寶龍山中學(xué)作為牽頭學(xué)校開(kāi)展“研讀課標(biāo)說(shuō)教材專(zhuān)業(yè)發(fā)展促雙減”說(shuō)課比賽，并邀請(qǐng)我校語(yǔ)文教師前去觀摩，這對(duì)于我校來(lái)說(shuō)無(wú)疑是學(xué)習(xí)的.絕佳機(jī)會(huì)。老師們對(duì)教材獨(dú)特的見(jiàn)解，讓我們耳目一新。

　　“少年強(qiáng)、則國(guó)強(qiáng)”在黨的二十大召開(kāi)之際，我校積極組織全體師生觀看直播，及時(shí)了解國(guó)家動(dòng)態(tài)，大部分同學(xué)一筆一劃書(shū)寫(xiě)自己的心聲，并堅(jiān)定不移的努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)向上，成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。

　　“雙減”政策下增添了學(xué)生校園生活的樂(lè)趣，寶龍山蒙古族中學(xué)的教師們定會(huì)趁著“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育，讓孩子們能踏實(shí)讀書(shū)，健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

雙減政策匯報(bào)9

　　為深入貫徹落實(shí)“雙減”“課后服務(wù)”政策在什川鎮(zhèn)太山學(xué)校落地生根，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，樹(shù)立科學(xué)教育質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀，更好的促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制定了什川鎮(zhèn)太山學(xué)�！半p減”“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案，結(jié)合工作方案進(jìn)行了自查自糾，建立了問(wèn)題臺(tái)賬，有效的促進(jìn)了“雙減”及“課后服務(wù)”工作穩(wěn)步、高效開(kāi)展。

　　學(xué)校通過(guò)公開(kāi)課、教研組教學(xué)研討、黨員示范課等教研活動(dòng)引導(dǎo)教師深入研究新課標(biāo)、新教材，全面了解學(xué)情，夯實(shí)教師基本功，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)方法的選擇、作業(yè)布置上多花心思，力求課堂教學(xué)有創(chuàng)意性，教學(xué)方法有實(shí)效性，作業(yè)布置有自主性。教師則借助各種教學(xué)輔助設(shè)備開(kāi)啟視聽(tīng)共賞、趣味閱讀等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效把握課堂40分鐘教學(xué)時(shí)間，緊扣教學(xué)核心目標(biāo)，著力倡導(dǎo)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、“小老師”等靈活的教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂主體作用，提高學(xué)生課堂參與度、專(zhuān)注度、生成度。

　　學(xué)校組建了合唱、舞蹈、武術(shù)、書(shū)法、籃球、足球、乒乓球、剪紙、閱讀等多種興趣小組活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主選擇、教師專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校優(yōu)質(zhì)服務(wù)的'課后服務(wù)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于思、勤于做。教師在作業(yè)布置上以?xún)?yōu)化設(shè)計(jì)和質(zhì)量保障為切入點(diǎn)，突出作業(yè)的分層設(shè)計(jì)和質(zhì)量的優(yōu)化提升，實(shí)現(xiàn)了家庭作業(yè)不出校、作業(yè)布置目標(biāo)性強(qiáng)、學(xué)生完成效率高的“減法”運(yùn)算。

　　學(xué)校將全面貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以凝聚人心、完善人格、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，以“減下去”和“增上來(lái)”為學(xué)校落實(shí)“雙減”及“課后服務(wù)”的強(qiáng)心劑，營(yíng)造家校共育的良好育人氛圍，打造出學(xué)習(xí)氛圍濃厚、師生精神飽滿(mǎn)，人人有愛(ài)好，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)的魅力校園。

雙減政策匯報(bào)10

　　為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，固堆河學(xué)校積極響應(yīng)“雙減”“課后服務(wù)”政策要求，通過(guò)行之有效的深層改革，實(shí)行學(xué)校主抓課程開(kāi)設(shè)和有效監(jiān)督，教師主抓質(zhì)量保障和專(zhuān)業(yè)發(fā)揮，學(xué)生主抓興趣培養(yǎng)和特長(zhǎng)展示的“三主抓”模式，進(jìn)一步的深化了學(xué)校教學(xué)主陣地作用，不斷改進(jìn)了作業(yè)管理方法與設(shè)計(jì)水平，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)的環(huán)境中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　“雙減”政策下，學(xué)校有了充沛的'時(shí)間，有效地組織學(xué)生進(jìn)行課后服務(wù)，從思想上逐步進(jìn)行改變，從行動(dòng)上逐步得到體現(xiàn)，從質(zhì)量上逐漸努力提升，從成果上得到有效鞏固的“四從”目標(biāo)責(zé)任，做到了精細(xì)化管理、優(yōu)質(zhì)化服務(wù)、特色化發(fā)展的課后服務(wù)發(fā)展模式。學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑，組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)拓展性活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)舉辦朗讀比賽、勞動(dòng)實(shí)踐成果展示、藝術(shù)展演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家校協(xié)同共育聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)，展示學(xué)生特長(zhǎng)，推動(dòng)了家校協(xié)同共育機(jī)制的進(jìn)一步實(shí)施和發(fā)展。

　　“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，固堆河學(xué)校探索并制定了符合學(xué)校特點(diǎn)的實(shí)施方案。每周一、二、四教師輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科作業(yè)，進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。每周三、五由專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文體、藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的校園生活，也為他們騰出更多的課余時(shí)間，使減有保障，學(xué)有優(yōu)教。

　　“雙減”及“課后服務(wù)”的實(shí)施進(jìn)一步增強(qiáng)了教育服務(wù)能力，減輕了學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，幫助家長(zhǎng)緩解了接送孩子困難的問(wèn)題，讓教育更好的回歸到了學(xué)校、讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好的回歸到了校園，使學(xué)生健康得到了有力保障，興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)得到了全面發(fā)展。

雙減政策匯報(bào)11

　　自“雙減”工作開(kāi)展以來(lái)，XX市XX中心小學(xué)以“減負(fù)增效”為宗旨賦能“雙減”政策落地，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)能力，拓寬學(xué)生綜合素養(yǎng)，讓每個(gè)孩子樂(lè)學(xué)、善學(xué)，做時(shí)間的小主人。本期“雙減進(jìn)行時(shí)”讓我們共同關(guān)注XX市XX中心小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)做法……

　　減負(fù)增效優(yōu)學(xué)育人

　　XX市XX中心小學(xué)圍繞“養(yǎng)正怡情，奠基未來(lái)”辦學(xué)理念，提出了“養(yǎng)浩然之氣，育品正學(xué)生，正做人之本”育人目標(biāo)，多年來(lái)形成了“厚生、正己、善導(dǎo)、樂(lè)教”的教風(fēng)和“崇德、博學(xué)、健體、尚美”的`學(xué)風(fēng)。自“雙減”政策實(shí)施以后，學(xué)校積極探索“減負(fù)增效”教學(xué)模式，讓“雙減”扎扎實(shí)實(shí)落地。

　　強(qiáng)“雙減”意識(shí)

　　學(xué)校特制定《XX市XX中心小學(xué)減負(fù)工作管理制度》等一系列制度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)教師的“雙減”意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)公眾號(hào)、班級(jí)群向家長(zhǎng)傳達(dá)“雙減”精神，實(shí)現(xiàn)家校共育，避免出現(xiàn)“校內(nèi)減負(fù)校外補(bǔ)”的情況發(fā)生。

　　重作業(yè)控制

　　嚴(yán)格控制課后作業(yè)總量。學(xué)校要求教師將每日的作業(yè)通過(guò)班級(jí)群和班主任群向家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行公示，并開(kāi)通家長(zhǎng)舉報(bào)通道，避免兩張皮現(xiàn)象。同時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，推進(jìn)半小時(shí)課堂教學(xué)模式，保證每節(jié)課有10分鐘作業(yè)時(shí)間，使課堂作業(yè)堂堂清、日日清。

　　增課堂效率

　　研訓(xùn)專(zhuān)題有導(dǎo)向

　　學(xué)校緊扣“減負(fù)增效”主題組織理論提升、專(zhuān)題講座、課堂實(shí)踐等研訓(xùn)活動(dòng)，解決教師開(kāi)展“減負(fù)增效”課堂改革中遇到的真實(shí)問(wèn)題、實(shí)際問(wèn)題。

　　教訓(xùn)跟進(jìn)有措施

　　積極探討“半小時(shí)”課堂模式，在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法。確保每位學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)，自主思考，自主練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。

　　作業(yè)優(yōu)化有方法

　　教研組、備課組仔細(xì)研究教材，對(duì)每一課的課后練習(xí)進(jìn)行精編設(shè)計(jì)，提高作業(yè)品質(zhì)。在充分考慮學(xué)情和生情的前提下進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì)，做到作業(yè)有彈性。

　　優(yōu)課后服務(wù)

　　答疑輔導(dǎo)，讓課后作業(yè)不出校門(mén)

　　在課后托管服務(wù)這個(gè)民生工程中，學(xué)校建立和完善托管服務(wù)的各項(xiàng)管理制度，注重學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和作業(yè)答疑輔導(dǎo)，最大限度保障學(xué)生課后作業(yè)不出校門(mén)。

　　素質(zhì)拓展，讓“減負(fù)增效”1+X>

　　學(xué)校采用“1+X”課后托管模式，其中“1”是指課后作業(yè)輔導(dǎo)，“X”是指開(kāi)展豐富多彩的拓展性課程教育。依托“1+X”托管模式，使課后放托管服務(wù)工作廣受好評(píng)，達(dá)到了1+X>2的效果。20xx學(xué)年學(xué)校被評(píng)為“XX市托管服務(wù)工作十佳學(xué)校”，并在20xx年XX市小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)托管服務(wù)“一校一優(yōu)”品牌項(xiàng)目評(píng)選中獲得二等獎(jiǎng)。

雙減政策匯報(bào)12

雙減政策匯報(bào)13

　　為全面貫徹關(guān)于教育減負(fù)提質(zhì)相關(guān)工作要求，認(rèn)真落實(shí)各級(jí)關(guān)于?“雙減”工作要求，經(jīng)過(guò)前階段工作的落實(shí)，現(xiàn)將現(xiàn)階段“雙減”工作實(shí)施過(guò)程中的主要經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)如下：

　　一、建立校內(nèi)作業(yè)公示制度，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)作業(yè)量

　　建立作業(yè)總量控制和作業(yè)布置情況檢查制度，出臺(tái)《作業(yè)布置與批改管理制度》、《作業(yè)管理工作實(shí)施方案》，加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，科學(xué)布置作業(yè)，保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。班級(jí)設(shè)置作業(yè)公示角，公示每日作業(yè)。學(xué)校利用信息化方式在線(xiàn)編輯各班各學(xué)科每日作業(yè)量布置情況。嚴(yán)格按照“雙減”要求有效控制學(xué)生作業(yè)量和時(shí)長(zhǎng)。

　　周末、假期設(shè)立彈性作業(yè)，實(shí)行作業(yè)分層；堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)，一、二年級(jí)全面取消紙筆測(cè)試，開(kāi)展形式活潑的課程學(xué)習(xí)活動(dòng)，以“成長(zhǎng)資料袋”的形式記錄學(xué)生的發(fā)展過(guò)程。

　　二、創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型，提高作業(yè)質(zhì)量

　　布置分層作業(yè)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平差異設(shè)計(jì)不同難度、不同題量的作業(yè)。對(duì)作業(yè)進(jìn)行選編、改編、創(chuàng)編精選作業(yè)內(nèi)容。

　　設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，因低年級(jí)不布置課后書(shū)面作業(yè)。一年級(jí)班級(jí)開(kāi)展主題閱讀實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)立親子閱讀小組，開(kāi)展家庭親子共讀和校外親子共讀活動(dòng)提高學(xué)生閱讀能力，營(yíng)造良好讀書(shū)氛圍。在操作中學(xué)習(xí)知識(shí)，也能感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)個(gè)性作業(yè)，比如“作業(yè)超市”，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇老師提供的作業(yè)內(nèi)容。提高孩子主動(dòng)完成作業(yè)的興趣。又比如讓學(xué)生“說(shuō)”作業(yè)、“畫(huà)”作業(yè)、“編”作業(yè)。低年級(jí)可以安排生動(dòng)活潑的“口頭”作業(yè)。比如親子口算“你問(wèn)我答”。

　　完善教學(xué)視導(dǎo)工作，通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)，抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)方式方法，強(qiáng)化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)作業(yè)來(lái)源、設(shè)計(jì)、布置、批改、?分析、反饋、輔導(dǎo)等全過(guò)程管理，強(qiáng)化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、

　　評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。將隨機(jī)聽(tīng)課制度化，做到每周隨機(jī)聽(tīng)課有落實(shí)，有記錄，有實(shí)效，常抓不懈。

　　三、豐富多彩的課后延時(shí)服務(wù)

　　逐步豐富服務(wù)內(nèi)容。課后延時(shí)服務(wù)分成兩個(gè)不同時(shí)間段實(shí)施。

　　第一階段的中午課后延時(shí)服務(wù)以“聽(tīng)．讀”為主，聽(tīng)學(xué)校的特色項(xiàng)目“空中英語(yǔ)”，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中感受不同語(yǔ)言的特色。品讀學(xué)校的“古詩(shī)專(zhuān)輯”培養(yǎng)學(xué)生的'人文精神，這也就是古人所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。

　　第二階段的下午課后延時(shí)服務(wù)以“作業(yè)輔導(dǎo)”和“社團(tuán)活動(dòng)”為主。作業(yè)輔導(dǎo)主要引導(dǎo)學(xué)生自主完成課后作業(yè)，同時(shí)對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)輔導(dǎo)。教師針對(duì)問(wèn)題原因?qū)ふ矣行Т胧�。注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、消除自卑感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，多給予實(shí)事求是的鼓勵(lì)和激勵(lì)。對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。社團(tuán)活動(dòng)主要依托學(xué)校綜合組老師開(kāi)設(shè)各種社團(tuán)活動(dòng)，從體育項(xiàng)目中的籃球、足球、象棋；藝術(shù)項(xiàng)目中的小提琴、口風(fēng)琴、南音、手工等。開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新精神。社團(tuán)活動(dòng)與課后學(xué)業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生獲得更多自我展示的平臺(tái)，大大拓展了學(xué)生興趣發(fā)展的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力。

　　四、積極為教師做“減法”

　　一是學(xué)校除了積極為學(xué)生“減負(fù)”，同時(shí)也積極為教師做“減法”，實(shí)行各學(xué)科教師輪流參與延時(shí)制度，參與了中午延時(shí)服務(wù)的老師，下午則盡量安排課后延時(shí)服務(wù)。

　　二是為教師解決子女接送問(wèn)題，學(xué)校對(duì)參與下午時(shí)段課后延時(shí)服務(wù)教師的子女實(shí)行輪流接送，個(gè)別就讀不同學(xué)校的孩子，確實(shí)無(wú)人接送的，可申請(qǐng)行政代班。

　　三是為教師提供早中晚三餐，特別是學(xué)校為參與延時(shí)服務(wù)的老師提供晚餐，教師可在學(xué)校就餐后再回家，減少了回家后還要煮飯壓力，提升教師生活幸福指數(shù)。

雙減政策匯報(bào)14

　　為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)及校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，不斷提升學(xué)校管理水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，按照中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》精神，根據(jù)XX區(qū)教育局相關(guān)安排部署，自9月以來(lái)，XX小學(xué)把“雙減”工作擺在重要位置，多措并舉，狠抓落實(shí)，讓“雙減”扎深根、破堿土、拔生長(zhǎng)。

　　一、組織全員政策學(xué)習(xí)，抓住減負(fù)“宣傳點(diǎn)”。

　　1、學(xué)校多次召開(kāi)“雙減”專(zhuān)題會(huì)議，全員學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高站位，確保此項(xiàng)工作落地落實(shí)。利用多種渠道大力宣傳“雙減”政策，讓“雙減”政策深入人心。

　　2、加大宣傳力度，營(yíng)造濃厚氛圍。要求班主任通過(guò)家訪(fǎng)、《致家長(zhǎng)的一封信》等方式，向?qū)W生和家長(zhǎng)宣講“雙減”政策，引導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育全面發(fā)展觀，力爭(zhēng)學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界的理解、支持與監(jiān)督，形成合力，共同做好“雙減”工作。

　　二、作業(yè)設(shè)計(jì)的四個(gè)原則

　　1、作業(yè)形式多樣化:根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要,靈活采用口頭、書(shū)面或?qū)嵺`性作業(yè)等形式。改變作業(yè)內(nèi)容，增強(qiáng)作業(yè)實(shí)效性。避免低效的重復(fù)性作業(yè)，增加多元化的作業(yè)內(nèi)容與形式，讓作業(yè)更具實(shí)效性。

　　2、作業(yè)布置要“精”勿“濫:針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、切合學(xué)生水平、考慮個(gè)體差異進(jìn)行精心設(shè)計(jì),增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性和適應(yīng)性。

　　3、作業(yè)的時(shí)效性要高:作業(yè)布置要兼顧學(xué)生知識(shí)的鞏固和能力的提高。

　　4、作業(yè)布置要分層:設(shè)計(jì)彈性作業(yè),題目難易適度�；�礎(chǔ)性作業(yè)

　　（必做題）與自主性作業(yè)（選做題）性結(jié)合，面向全體學(xué)生。

　　三、實(shí)施課后服務(wù)落實(shí)“5+2”政策。

　　1、保證課后服務(wù)時(shí)間

　　推進(jìn)校內(nèi)課后服務(wù)全覆蓋、學(xué)生愿留盡留全覆蓋、工作日全覆蓋，服務(wù)時(shí)間不少于2個(gè)小時(shí)。

　　2、提高課后服務(wù)質(zhì)量

　　制定課后服務(wù)實(shí)施方案，明確實(shí)施方式、管理制度、保障機(jī)制等。利用課后服務(wù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生在校完成作業(yè)，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，不得利用課后服務(wù)時(shí)間講授新課。

　　3、提高課后服務(wù)水平，優(yōu)化托管“課程”

　　合理利用課后托管時(shí)間發(fā)展學(xué)校社團(tuán)建設(shè)，供學(xué)生自由選擇，為學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)提供了廣闊的空間�！半p減”后，學(xué)校充分利用學(xué)校功能教室，發(fā)揮教師特長(zhǎng)，以校本課程和興趣社團(tuán)為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)出豐富多彩、教育性與趣味性相融的課后服務(wù)課程，讓課后托管成為孩子們的俱樂(lè)部�！�

　　總之，“雙減”政策減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但減的同時(shí)是在提質(zhì)，回歸到學(xué)校的責(zé)任就是育人。我校以“學(xué)校發(fā)展為本”、以“學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本”的課程理念，構(gòu)建多元化、系列化的學(xué)校自主幸福課程體系，從而促進(jìn)教師課程觀念的轉(zhuǎn)變、主題意識(shí)的`深化;培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和探究精神全面實(shí)施以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。根據(jù)我校整體發(fā)展規(guī)劃，我們努力挖掘校本潛能，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)�！跋嘈旁诮酉聛�(lái)的工作中，駱李小學(xué)的教育定能凝心聚力攜手同行，立足課堂這個(gè)育人主陣地，保證課堂教學(xué)質(zhì)量真正辦人民滿(mǎn)意的教育。

雙減政策匯報(bào)15

　　在當(dāng)前“雙減”背景下，XX市實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部以“五育并舉”為目標(biāo)，優(yōu)化作業(yè)管理與設(shè)計(jì)，加強(qiáng)校園教育主陣地作用，為學(xué)生們的發(fā)展提供了更為廣闊的沃土。10月26日，在臺(tái)州市“雙減”背景下作業(yè)管理與改進(jìn)專(zhuān)題研討會(huì)上，實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部校長(zhǎng)分享交流《“雙減”背景下實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部作業(yè)管理與改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)》。

　　一、聚焦“質(zhì)量并重”，強(qiáng)化作業(yè)管理

　　一是作業(yè)雙量控制精細(xì)化。為落實(shí)“雙減”政策，從核心處為學(xué)生切實(shí)減負(fù)，實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部在原有的作業(yè)管理制度上進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化與變革。在作業(yè)的數(shù)量、難度兩個(gè)維度上進(jìn)行嚴(yán)格把控，規(guī)定每門(mén)學(xué)科的書(shū)面作業(yè)量與用時(shí)時(shí)長(zhǎng)，并設(shè)立作業(yè)異常反饋箱，可由學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行反饋。同時(shí)，將作業(yè)布置量與教師日常教學(xué)常規(guī)考核掛鉤，以“契約”形式杜絕教師違反相關(guān)作業(yè)規(guī)定。

　　二是作業(yè)設(shè)計(jì)編印自主化。在減少作業(yè)量的同時(shí)又要提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量與練習(xí)效果，就得從校情學(xué)情與學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，制定符合本校本學(xué)科教學(xué)情況的作業(yè)與試題。為此，實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部各學(xué)科皆實(shí)行自編作業(yè)，所有學(xué)科作業(yè)都由學(xué)科教師自主命題或改編融合，其印刷由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一管理。自編作業(yè)從源頭上杜絕了作業(yè)的“偏、難、怪”，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)減負(fù)。作業(yè)的制定與分發(fā)，又由各備課組統(tǒng)一開(kāi)展，集思廣益，同時(shí)將作業(yè)審核作為重要環(huán)節(jié)納入集體備課之中。

　　二、聚焦“個(gè)體差異”，深化自主學(xué)習(xí)

　　開(kāi)展自主學(xué)習(xí)是尊重學(xué)生個(gè)體差異的`手段之一，也為學(xué)生自主發(fā)展提供了更為廣闊的時(shí)間、空間，是實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部管理與教學(xué)的亮點(diǎn)之一�！半p減”以來(lái)，學(xué)生因作業(yè)量的減少，擁有了更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。為了能夠讓學(xué)生高效開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，各學(xué)科教師會(huì)在各教學(xué)階段教會(huì)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，從一節(jié)課、一天、一周著手，逐步幫助學(xué)生學(xué)會(huì)制訂自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，組織開(kāi)展小組合作式助學(xué)互學(xué)、師生結(jié)對(duì)式幫學(xué)，學(xué)習(xí)方法分享會(huì)等活動(dòng)，為學(xué)生有效學(xué)法獲得探索提供路徑。

　　三、聚焦“五育并舉”，創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型

　　一是創(chuàng)新探索項(xiàng)目化作業(yè)。現(xiàn)階段作業(yè)的形式更多表現(xiàn)為紙筆訓(xùn)練和解題。實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部在長(zhǎng)期實(shí)踐之中，對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了多元化的創(chuàng)新，例如：語(yǔ)文組的每周兩課時(shí)的閱讀作業(yè)，詩(shī)歌創(chuàng)作以及詩(shī)集的制作，“中秋”等傳統(tǒng)節(jié)日專(zhuān)題作業(yè)，《過(guò)年了》民俗文化主題作業(yè)，名著閱讀成果制作；數(shù)學(xué)組的多階魔方訓(xùn)練，計(jì)算達(dá)人評(píng)選的訓(xùn)練作業(yè)；科學(xué)組的家庭小實(shí)驗(yàn)，水火箭制作，葉脈書(shū)簽制作，天平制作；英語(yǔ)組的書(shū)寫(xiě)與閱讀，經(jīng)典影視劇配音作業(yè)，課本劇編寫(xiě)與演出；社政組的地理小制作，手抄報(bào)制作，社會(huì)實(shí)踐調(diào)查作業(yè)，研學(xué)成果展示作業(yè)等等。這些作業(yè)使學(xué)習(xí)變得更綜合，使學(xué)習(xí)更具有項(xiàng)目化的特征，它改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變了學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生“完整成長(zhǎng)”。

　　二是長(zhǎng)效設(shè)置體藝類(lèi)作業(yè)。學(xué)校在疫情網(wǎng)課期間布置體藝類(lèi)作業(yè)探索基礎(chǔ)上，將體藝類(lèi)作業(yè)作為長(zhǎng)假作業(yè)類(lèi)型的有效補(bǔ)充，建立體育與藝術(shù)家庭作業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制。積極引導(dǎo)學(xué)生利用家中已有的運(yùn)動(dòng)器材和家居環(huán)境，開(kāi)展體育課程與體育運(yùn)動(dòng)打卡，參與唱歌、繪畫(huà)、電子繪畫(huà)與設(shè)計(jì)、報(bào)紙制作等藝術(shù)活動(dòng)。此外，還不定時(shí)分階段開(kāi)展線(xiàn)上（親子）運(yùn)動(dòng)會(huì)；網(wǎng)絡(luò)校園十佳歌手評(píng)比等。

　　三是常態(tài)落實(shí)勞動(dòng)類(lèi)作業(yè)。為了鼓勵(lì)學(xué)生勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)校充分利用孝心少年評(píng)比活動(dòng)載體，每周布置家庭勞動(dòng)作業(yè)，例如打掃衛(wèi)生、洗碗、洗衣服、整理房間、給長(zhǎng)輩洗腳、做一頓飯菜等，通過(guò)學(xué)生照片記錄勞動(dòng)過(guò)程和成果的方式進(jìn)行有效監(jiān)管。部分班級(jí)還會(huì)組織開(kāi)展“我是小廚神”等各類(lèi)勞動(dòng)技能評(píng)比，豐富勞動(dòng)實(shí)踐載體，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)積極性。

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