老師作文經(jīng)典3篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編為大家收集的老師作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
老師作文 篇1
我心目中理想的老師,應(yīng)該是什么樣子的`呢?我懷著一顆想象的心描繪起來。
我的老師應(yīng)該非常有才華而且要誠懇。她不論什么時(shí)候都可以為我們解答任何問題哦。不能像她(我小學(xué)英語老師)那樣:有一天,我問她一道英語題,她匆匆看了一眼(我感覺她好象不會(huì),故意裝會(huì)。),就昂頭對(duì)我說:“這道題嗎,啊……非常簡單,這倒題要想解答,得把各個(gè)部分先看出來,再看缺少什么,你看看,這部分是主語,這部分是……啊……”她頓時(shí)臉一下子就紅了,不知所措。我想,老師也允許有不會(huì)的時(shí)候,但是,不能不懂裝懂嗎!
還有,老師必須和藹可親,面帶微笑對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這樣才能所有人留下一個(gè)好印象。就像我小學(xué)的班主任老師:整天面帶微笑,雖然生氣時(shí),面部非常嚴(yán)肅,但也流露出和藹的表情。
所以,我想象中的理想老師不僅才學(xué)出眾,而且和藹可親。我對(duì)理想中的老師還有許許多多的要求,這里就不一一細(xì)說了。
老師作文 篇2
愛因斯坦上學(xué)的時(shí)候,對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)生了濃厚的興趣。十二歲那年,他好不容易得到了一本歐幾里德的平面幾何書。為了擠出時(shí)間看那本書,愛因斯坦上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真復(fù)習(xí),在課堂上完成作業(yè),下了課便一頭扎進(jìn)書里。兩個(gè)星期的日夜苦戰(zhàn),他終于自學(xué)完了全書的內(nèi)容而且做完了書里的全部習(xí)題。
當(dāng)他拿著習(xí)題,高高興興地走進(jìn)辦公室,請(qǐng)老師審閱時(shí),老師被他勤奮好學(xué)的精神感動(dòng)了,理科認(rèn)真的檢查每一道題,然后十分滿意地說:“你做的習(xí)題完全準(zhǔn)確無誤!
如果說,這些習(xí)題不是他自己感興趣,而是被老師或父母逼著做的,我想他未必能做得那么好。這,就是興趣的力量。
就拿我們班來說吧。數(shù)學(xué)一直是我們班的弱項(xiàng),整體水平比其他班要差一些。但班上還是有幾個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的同學(xué),他們并不覺得數(shù)學(xué)是一門枯燥無味的學(xué)科,考試成績也不錯(cuò)。
而我們其他同學(xué)呢,總是喜歡把“聽不懂,不會(huì)做,沒興趣”幾個(gè)字掛在嘴上,尋找種種借口,拒數(shù)學(xué)于千里之外,卻不去想想為什么別人能做好的事情自己卻做不好。
很多情況下,我們的'誤區(qū)在于,把能力和興趣的關(guān)系弄顛倒了,以為“沒興趣”是因?yàn)椤皩W(xué)不好”,而不懂得“學(xué)不好”正是因?yàn)椤皼]興趣”。興趣怎么來?如果說人天生有什么興趣,那大概就只有“吃”這一種了。此外的興趣,都是后天慢慢發(fā)現(xiàn),慢慢培養(yǎng)的。興趣的發(fā)現(xiàn)在于對(duì)新事物的接觸和嘗試,而興趣的培養(yǎng)則在于堅(jiān)持。愛因斯坦要是不接觸歐幾里德的書,也許就不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。任何學(xué)問,不“入門”,就談不上“入迷”。因此,我們?cè)诖_定自己對(duì)某事物有無興趣之前,是不是也該多去接觸一下,嘗試一下呢?
當(dāng)然,不是每個(gè)人都必須對(duì)數(shù)學(xué)有興趣。“仁者樂山,智者樂水”,喜歡或不喜歡什么,可以有自己的選擇。但我們一定得喜歡點(diǎn)什么,這樣,人生才會(huì)有激情,才會(huì)有樂趣,才會(huì)更加充實(shí)和完美。
老師作文 篇3
在那個(gè)帶著露珠的早晨,我們有緣邂逅了一位美麗的老師,金黃的頭發(fā)披散在紅色的衣裙上,筆直的站在門口微笑著迎接他的新學(xué)生,這就是我的老師—李老師。這是她第一次帶我們?cè)缱x的畫面,
慣性使然,新來的李老師最初并不受大家的歡迎,覺得她各種不好。就給她起外號(hào),還常常惹她生氣。但有件事讓我改變了對(duì)李老師的看法。那是在英語課上,王老師無意中說,李老師雖然不是全年級(jí)教的`最好的,但她是最努力的,每天到校都是最早的。同學(xué)們半信半疑,于是決定明天早上看個(gè)究竟。
那天早晨我起的非常早,但到了班門口,發(fā)現(xiàn)老師正在門口看著我,那上揚(yáng)的嘴角,好像在說,老師都來這么早,更何況你呢?本以為會(huì)贏的我,灰溜溜的跑進(jìn)教室。那天放學(xué)后,我忘了拿水杯,當(dāng)我回到學(xué)校時(shí)已是五點(diǎn)鐘了,老師正在教室里,她忙碌的身影映入了我的眼簾,李老師彎著腰盡力地把縫隙中的紙片掃干凈,還時(shí)不時(shí)的抹了一把汗。我環(huán)顧四周,全部的值日生都走了,只留下老師一個(gè)人......
慢慢地,大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn),李老師的諄諄教誨,親切的話語,抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)都印在腦海中,我們都很奇怪,老師怎么變了?不,是自己變了,我們變得善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)了,喜歡上李老師了。同時(shí),外號(hào)也在同學(xué)們中流傳下來,可別誤會(huì),這個(gè)外號(hào)是芭比公主,是因?yàn)槔蠋煏r(shí)尚的衣服,蓬松卷曲的頭發(fā)。
李老師簡直像一只顛簸的小舟,在大風(fēng)大浪里滿載著知識(shí)和力量,駛進(jìn)孩子們那一個(gè)個(gè)心靈的港灣。
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