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（實(shí)用）與聾啞人作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的與聾啞人作文，歡迎大家分享。
與聾啞人作文1
我姨媽家對門有個修車部，修車師傅是個聾啞人，雖然我專門住在姨媽家，但我從來沒正眼瞧過那位師傅。
那天，姨媽不在家，我正在看電視，忽然聽到“咚咚咚”的敲門聲。我忙打開門，只見昏暗的暮色中，站著一位穿得又臟又破的老人，頭上還戴著一頂破棉帽，手上、臉上都沾滿了油污。仔細(xì)一看，正是那位修車師傅。他焦急地用手不停地比劃著，嘴里還發(fā)出“啊啊”的聲音。我怎么也搞不明白他想說什么，我越是聽不懂他越急，叫的聲音也越高。天有點(diǎn)晚了，姨媽又不在家，我心里還真有點(diǎn)害怕，就趕緊對他擺擺手，關(guān)上了門。隔著門，我又聽見他在敲鄰居家的房門。
一會兒，姨媽回來了。晚飯時，姨媽突然想起她自行車壞了放在修車部，忘推回來了。我猛然想起修車師傅來敲門的事�，F(xiàn)在我才明白，原來他是在一家一戶找車主呀！我和姨媽趕緊放下碗筷，穿上外套跑到修車部。只見那位修車師傅還在冬日寒風(fēng)中不停地搓手跺腳，還不時往手上哈氣，見車主來了，馬上推來自行車，給了姨媽車鑰匙。然后用凍僵的手掏出筆和紙，寫在上面幾個字：“我怕您晚上用車�！币虌岏R上走到修車師傅面前邊說邊比劃：“真是太謝謝您了！”
看到這兒，我眼睛濕潤了。想到剛才他挨家挨戶找車主的.情景，想到他在寒風(fēng)中久久等待車主的焦急，他在我心中的形像突然高大起來。
與聾啞人作文2
在一節(jié)品德課上，老師給我們上了《讓我走進(jìn)你》這一課，講了殘疾人的生活很艱辛。課堂上，老師布置了一個“當(dāng)一回殘疾人”的活動，讓我們回家做一會殘疾人。我選擇做了聾啞人，本以為聾啞人很容易當(dāng)，可真有做起來，也不容易。
早上，我剛起床，媽媽就把兩只耳塞給我戴上，又叮囑我不能說話。我洗漱完畢，來到餐桌旁，想媽媽比劃著“我要吃早餐”的手勢，可媽媽壓根就看不明白，她丈二和尚摸不著頭腦似地?fù)u了搖頭，然后舉起一塊牌子，上面寫著“我看不懂”，我又比劃了半天，累的滿頭大汗，媽媽還是弄不明白，我一拍腦門，想：我何不也寫一張字條呢。我急忙拿起筆和紙，迅速寫了一張字條，給媽媽看，媽媽這才恍然大悟，給我拿來豆?jié){和包子。到了中午時，媽媽用手指著碗柜，說：“幫我拿一個碗�！碑�(dāng)時，我看了看媽媽的嘴唇又看了看媽媽的嘴唇又看了看媽媽指的方向，一位媽媽在說：“幫我拿一個桶�！卑�！不就是拿一個桶嗎。我一溜煙跑過去，把碗柜旁的`桶拿給媽媽，媽媽一下子哈哈大笑起來，我撓了撓頭不明白媽媽在笑什么。
吃完飯后，我高高興興的在小區(qū)里玩。正蹦蹦跳跳著，一個叔叔不由分說，突然從后面把我拽到一邊“嘰里呱啦”地說起我來，有好幾個路人停下來觀看。原來，這個叔叔開著小車在我的后面跟了好久，按了許多喇叭，我也沒有讓開，把叔叔給激怒了。這會丟人丟大了。我聽又聽不見，說也說不了，只能低下頭，任叔叔的口水在我的頭上飛揚(yáng)。通過這個活動，我明白了殘疾人的生活有很多不便，我們應(yīng)該去理解他們、幫助他們。
與聾啞人作文3
今天老師布置了一個特殊的任務(wù)，讓每個人體驗(yàn)一下聾啞人的生活。我是第三個上臺表演的人，看見前兩人的表演這么順利，我也迫不及待地走上前去，笑瞇瞇地打開紙條：請你對我說謝謝你。
那一剎，我的臉?biāo)查g變陰成下來，滿臉無奈。這下該怎么辦呢？我托著下巴，有些不知所措。猛然間，我看見了講臺上的'橡皮：啊哈可以用道具！
我的笑容頃刻間又回歸了，拿起橡皮笑容可掬地遞給了第一排的一位女生。她傻傻地看著我，糊里糊涂地接過橡皮，又繼續(xù)望著我。我向她眨巴眨眼，指指嘴，但她依然不明情況，呆若木雞。雖然我表面上依然微笑，但心里已是狂風(fēng)暴雨，快崩潰了。誰都知道別人給你東西要說謝謝你，怎作文么就是沒有人懂呢？好在，她的同桌機(jī)靈，理解我的意思，大叫道：“謝謝你！”終于有人懂我了！我高興極了，連連向她點(diǎn)頭致意。終于最后一個任務(wù)來了，一個男生打開字條，沒有表情，又皺著眉頭湊近一看，最后為難地望著老師說：“我看不懂�！崩蠋熤貙懥艘槐椋硌莶砰_始。他五指并攏，伸出右手，又縮回去，指指胸口，應(yīng)該是在說“請你為我”，然后她又摸了摸臉，一位同學(xué)喊道：“請你為我洗臉”，他搖了搖頭。大家又猜了許多全都不對。那么答案到底是什么呢？急得我心里像十五個吊桶打水——七上八下。原來就是“請你表揚(yáng)我的容貌”。
當(dāng)聾啞人可真艱難！所以以后遇到他們，一定要耐心，多理解，多幫助！
人生，總有一些事情需要我們自己去處理。
不論有沒有人幫助，不管有沒有人幫忙，屬于自己的，再苦也得撐下去，再痛也得扛下去。
與人相處時，應(yīng)該記住。我們不是應(yīng)付理論的人，而是在應(yīng)付感情的人。
與聾啞人作文4
在生活中，我們經(jīng)常會見到許多殘疾人，有的是盲人、有的是聾啞人、有的是四肢不健全的人等，他們的生活十分艱難，老師為了讓我們幫助殘疾人，體會殘疾人生活的不便，讓我們做了一回聾啞人。游戲規(guī)則是：在游戲開始后，不許說一句話，否則將會被淘汰出局。
游戲開始了，全班頓時鴉雀無聲，連根針落下的聲音都能聽見。我端端正正地坐著，可是我感覺有什么東西在踢我的凳子，一看，坐在我身后的徐健翔正在那里笑嘻嘻地看著我呢！頓時我又急又氣，伸出手想把他的叫弄回去，可是他又高又大我根本弄不動！氣死我了！我當(dāng)時真想破口大罵，可又想不能說話，唉！當(dāng)啞巴的'滋味真不好受！我突然想起可以告訴老師，又不能說話，對了！可以寫小紙條呀！寫完后我舉起了手，他看見我舉手，嚇得把腳縮了回去。呵！終于縮回去了！正當(dāng)我高興時，老是把我叫了起來問：“剛才有什么事嗎？”我用手比劃著，可是老師不懂“破解術(shù)”，看不懂我想干什么。
我把小紙條交給了老師，可老師看見他端正地坐在那里，覺得他不會干出那樣的事。我心里很氣憤，恨不得罵死他！可是游戲還沒有結(jié)束，不能開口說話，氣死我了！
過了一會兒，老師宣布游戲結(jié)束，回歸自由真是太爽了！我狠狠地訓(xùn)了他一頓，看他以后再使壞！
最后老師說：“同學(xué)們剛才一定很難受，想說話也必須憋著，這才短短不到20分鐘，大家都受不了了！那真正的聾啞人一輩子也不能開口，生活多困難呀！所以大家一定要幫助殘疾人，愛護(hù)殘疾人！”
與聾啞人作文5
聾啞人，一聽這個詞一定會想到《假如給我三天光明》的的作者——海倫·凱勒。但是在我印象中，有一個聾啞人，他雖然沒有海倫·凱勒小姐頑強(qiáng)，但也活出了生命的光彩。
那是一天上午，我在成都旅游。我和媽媽在尋找餐館呢，突然看見一群人圍著一輛大型的手推車，我湊過去一看，喲，是皮影戲！只見一個“人”手舉長棍，向一只“老虎”劈去，卻打到了樹上，長棍變成了短棍。“哈哈哈……”圍觀的'都哈哈大笑，把更多的人吸引來了。只見“老虎”指著“人”，露出大笑的表情，似乎是在嘲笑那個“人”。那個“人”惱羞成怒，反手一拳將“老虎”打倒在地，謝幕。
我想：這位表演者應(yīng)該是年近花甲的老人吧，手藝那么好，肯定練了十幾年！人走出來一看，只見一位衣著樸素，面黃肌瘦的老人踉蹌著，慢慢地走出來。“老人家，您演得可真好！”一個人贊嘆道。但爺爺沒有反應(yīng)。這時，走出來一位十幾歲的小伙子，拍了一下老爺爺?shù)募绨�，老爺爺這才鞠躬行禮�！皩Σ黄鸶魑唬覡敔斒敲@啞人，所以才聽不見，說不出話�！比缓笏椭v了爺爺?shù)慕?jīng)歷。許多路人一邊同情爺爺?shù)募彝ヒ贿厡㈠X放入了一個塑料盆中。
我捐完錢，心想：這位老爺爺怎么那么頑強(qiáng)？什么都聽不見也能學(xué)的好手藝，什么都說不出也能博得觀眾的喝彩！我想了很久，很久……
我記憶深處，就有這樣一位受人尊敬的聾啞人。
與聾啞人作文6
我在生活中的奇特體驗(yàn)，那可是數(shù)也數(shù)不清：體驗(yàn)當(dāng)盲人、體驗(yàn)當(dāng)老師……而上次，我又體驗(yàn)了一回當(dāng)聾啞人。
那次，我突發(fā)奇想：如果我當(dāng)一回“聾啞人”會怎么樣？于是，當(dāng)我的同桌和我說話時，我就故意擺擺手，并指了指我的耳朵。我的同桌也很聰明，立刻明白了我的意思——我在當(dāng)“聾啞人”，他就不和我說話了。
可是過了一會兒，他又問我，“你作業(yè)寫多少了？”估計是他又忘了我是一個“聾啞人”了。我就朝他比劃比劃：手指做出1、2、3，然后比個叉叉，表示第1、2、3個作業(yè)寫完了。我重復(fù)了一遍之前的`動作給他看，他又立刻明白了我的意思，并轉(zhuǎn)身翻找書包，翻出來一張草稿紙——這是要傳紙條��！
從此之后，他都是把要和我說的話寫在紙條上，傳給我。當(dāng)我想和他說話時，也是用傳紙條的方式。
可這又引發(fā)了一個問題：遠(yuǎn)距離“喊話”要怎么完成呢？我這個超級天才立刻想到紙飛機(jī)這個東東，之后，我用紙飛機(jī)對他進(jìn)行遠(yuǎn)距離“喊話”。
就在這時，發(fā)生了一件事情：我們班的“搗蛋鬼”小張，想要“截胡”這架紙飛機(jī)�？墒莿傁霐r，紙飛機(jī)就撞到小張眼睛了，小張去找了老師，老師把我叫去痛批了一頓，“誰叫你在教室里飛紙飛機(jī)的？”我的“聾啞人”體驗(yàn)就被迫終止了。
這次的體驗(yàn)真有意思，我還想再體驗(yàn)一次，不過，我可不想真正成為聾啞人。
與聾啞人作文7
那天，春風(fēng)習(xí)習(xí)，陽光明媚，爸媽帶著我和妹妹去離石踏青，走在半路我看到小草露出了自己尖尖的腦袋，花兒被春風(fēng)一吹，便欣然怒放，這在我眼里就是一片生機(jī)勃勃的景象。
到了離石，我們?nèi)チ瞬叫薪�，沒走幾步，一股食物的香味便撲鼻而來，我四處尋找，原來是前方不遠(yuǎn)處在賣我最愛吃的雞柳。我目不轉(zhuǎn)晴地盯著它，都要流口水了，拉著媽媽趕忙跑過去。媽媽看著我可憐巴巴的.表情，說：“你要干嘛？”我撒嬌說道：“我想買一袋雞柳�！眿寢専o奈地答應(yīng)了。
走到攤前，只見一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶熟練地翻動著鍋里的雞柳，炸至金黃后撈出，我咽了咽口水，急忙問道：“雞柳怎么賣呢？”對于我的問話老奶奶沒有一點(diǎn)兒反應(yīng)，依舊忙碌手中的工作。我又問了一次，結(jié)果她還是沒有理我，這時候我惱怒了，就高聲喊：“買一袋雞柳幾元呀？”心里還忍不住想：這什么服務(wù)態(tài)度�。⊥蝗�，有一個人拽住了我衣服的一角說：“這位老奶奶是——聾啞人�！�
我的臉頓時火辣辣的，一股愧疚之情從心底升起，然后我用不熟練的手勢問：“一袋雞柳幾元？”那位白發(fā)蒼蒼的老奶用手勢答道：“五元”。沒一會兒，我要的那一份出鍋了，發(fā)現(xiàn)比以前吃過的份量要多，并且味道外脆里嫩，好吃極了。
��！老奶奶雖然是聾啞人，但是她的手藝確實(shí)很不錯。
與聾啞人作文8
今天作文課上我們做了一次聾啞人。
一上課，王老師就讓我們把耳朵堵住，聽老師說話，然后說出老師剛才講的內(nèi)容。我們按老師的要求把耳朵堵住后，老師開始說話了。只見老師的嘴唇動了幾下，我什么也沒聽見。這時，陳雪站了起來說：“老師你剛才說的是‘今天晚飯吃土豆’”。同學(xué)們一聽就“哈---哈---”地大笑起來�！安粚�！”王老師搖了搖頭。孫力學(xué)站起來說：“應(yīng)該是‘猜不正確就挨揍’”“也不對！”“我怎么長得這么瘦”------說什么的都有，教室里是笑聲不斷。王老師等同學(xué)們不笑了，一字一句地說：“正確的'答案是—下面開始讀課文”�！肮�---哈---”同學(xué)們又笑了，有的同學(xué)把眼淚都笑出來了。
片刻之后，王老師又讓我們的故事大王——林杰走上講臺，讓他閉上嘴說一句話，可以同時用手比劃。只見林杰“哼哼幾幾”地說著，同時兩只手也不停地比劃著，誰知道他說的什么？同學(xué)們在下面又是亂猜一通，你看林杰在上面急得一個勁地哼哼，又是跺腳 又是比劃，可大家就是猜不準(zhǔn)。林杰實(shí)在憋不住了大叫一聲：“你們一定能成功！”看到他這個樣子，同學(xué)們笑得更很了------
通過這次活動，我們感受了聾啞人的痛苦，以后我們更要同情和幫助殘疾人。
與聾啞人作文9
今天，老師布置了一個有趣的作業(yè)——體驗(yàn)聾啞人一個小時。聽到這個消息，班里就開始討論了。有的同學(xué)覺得難度很大，有的'同學(xué)滿不在乎，還有的同學(xué)當(dāng)場就演繹起來，我認(rèn)為這件事沒什么難度，因?yàn)槲倚赜谐芍瘛?/p>
放學(xué)回家，我把這件事告訴了媽媽，媽媽決定讓全家一起配合我。
我開始寫作業(yè)，寫英語的時候發(fā)現(xiàn)英語本子寫完了，就想讓媽媽幫我出去買，可我不能講話，只好用嘴型告訴她�？晌摇罢f”了幾遍，媽媽還是沒聽明白，我真想大喊：我要買英語本！正當(dāng)我愁眉不展的時候，媽媽拿了一本子和一支筆，想讓我寫下來，可我聽不見，反而把媽媽急壞了。最后，還是媽媽聰明，在紙上寫下：你想說什么？寫下來。我一看，便在上面寫下：我英語本子用完了，想請你幫忙出去買一下。媽媽看了，點(diǎn)了點(diǎn)頭……第一個小任務(wù)大功告成！
一會快晚飯時間了了，奶奶問我想吃什么，我用嘴型告訴她：我要吃紅燒肉，可奶奶卻看成：我要吃苦瓜。于是晚餐上出現(xiàn)了一道苦瓜。我生氣的用嘴型告訴她：我不是要苦瓜，我要紅燒肉！可奶奶卻理解為：我要吃好多的苦瓜。于是——我碗里的苦瓜堆積如山，讓我哭笑不得……這時全家人哈哈大笑，原來他們是故意作弄我的，讓我體驗(yàn)到聾啞人的艱辛。
這次體驗(yàn)聾啞人，讓我真實(shí)感受到了聾啞人的不便。所以，我們要關(guān)心聾啞人，我們要尊重聾啞人！在日常生活中碰到聾啞人，我們要提供他們力所能及的方便。
與聾啞人作文10
星期五的早上，溫暖的陽光照耀著大地，我和爸爸媽媽準(zhǔn)備前往奶奶家。
衣服穿好了，東西準(zhǔn)備好了，我和爸爸媽媽出門了。走在路上，陽光照耀著我，我感到很溫暖。突然，一個看起來有十七、八歲的小伙子向我們笑盈盈地走來，他身上穿著T恤衫，腿上穿著牛仔褲，一張很陽光的臉，看起來很時尚。脖子上還掛著一個證件，好像是聾啞證，上面還有一個大頭貼，跟我的學(xué)生卡一樣，照片還是彩色的呢。他對爸爸指指他手里的筆記本，上面寫著“愛心養(yǎng)吧”這幾個字，下面是一個名單，名單上寫著：×××捐獻(xiàn)10元。哦，原來他是想讓爸爸捐錢呀！只見爸爸搖搖頭，擺擺手。他一看見爸爸的動作，指指自己的耳朵，瞪大眼睛怒視爸爸，又使勁地向自己的嘴吧指了兩下（意思是：他聽不見，也不會講話）爸爸沒有理會他，直接向前走。他緊跑兩步，上前拉住爸爸的衣服，還向?qū)γ骜R路上的一個同伴大喊兩聲。對面的'那個同伴聞訊，立刻向爸爸這邊沖了過來……他們真的是“聾啞人”嗎？我心想。
在車站，我看見旁邊還有4個跟我剛才看見的人一樣裝扮，也是拿個筆記本，掛個聾啞證。只見其中一個人在另一個人的耳邊嘀嘀咕咕。然后另一個人就跑到剛將車停在路邊的司機(jī)旁要錢。原來他們不是聾啞人！是變相討錢人！
如果這些“聾啞人”在社會上越來越多話，那么整個社會就亂了，我希望政府有關(guān)單位管管他們。
與聾啞人作文11
當(dāng)我們開始感到搖滾樂的聲音有點(diǎn)喧囂刺耳的時候，他們只能通過鼓點(diǎn)的振動來接受上課下課的指令；當(dāng)我們站在辯論臺上滔滔不絕地侃侃而論時，他們只能用纖弱的雙手來比畫出內(nèi)心的聲音。他們是一群生活在無聲世界的特殊人——聾啞人。在我國，患聽力障礙的人多達(dá)20xx萬，居所有殘疾人之首。而其中就有不少處在花樣年華的少年兒童。
3月3日是“全國愛耳日”。帶著全班同學(xué)的委托，我加入了學(xué)校慰問團(tuán)的行列，去位于羽山路上的聾啞學(xué)校看望在那里讀書的聾啞學(xué)生。
當(dāng)我們的車緩緩駛?cè)脒@座特殊學(xué)校的時候，我的心一下子繃緊了。這里幾乎看不到有學(xué)生在操場上奔跑，更聽不到朗朗的讀書聲。沒有了都市的'喧鬧，卻多了一份寧靜和安詳。
走進(jìn)一年級的教室，我立刻被一雙雙充滿羨慕的眼神包圍住了。從那些聾啞孩子的臉上，我分明讀到了他們內(nèi)心渴望過正常人一樣生活的那份期盼。我走到了他們的中間，試圖用一種都能看懂的方式同他們進(jìn)行交流。然而令我驚訝的是，當(dāng)我遞上了自己精心準(zhǔn)備的禮物時，“謝謝！”，一個聽似模糊但卻又十分清晰的聲音在我耳畔響起，我驚呆了。
聽老師講，在那里讀書的孩子學(xué)習(xí)非常認(rèn)真刻苦，他們有的靠助聽器勉強(qiáng)能捕捉到一點(diǎn)聲音，有的卻只有通過手語學(xué)習(xí)掌握知識。但他們對知識的渴望甚至超過了許多正常人。像說這句再簡單不過的“謝謝”聲，他們要為此付出多大的艱辛��！
回來的路上，我還時不時回頭戀戀不舍地張望著。突然，我感覺到一個積壓在內(nèi)心很久的疑問一下子豁然開朗了——舞臺上“千手觀音”們美侖美奐的表演，仿佛已經(jīng)告訴了我們這么一個道理：只要內(nèi)心有盞明燈，無聲的世界一樣會是豐富多彩的。
與聾啞人作文12
那一回，我真想變成聾啞人，看了這個題目，你們一定會以為我瘋了，好端端的一個人干嗎要想變成聾啞人？別見怪，聽了我講的話你就不會奇怪了。
“唉，又做錯事了，回家肯定少不了一頓毒打······”我走在回家的路上，手里捧著那張寫了兩個鮮紅的8字的試卷，心里沉甸甸的。我抬頭仰望天空，原本湛藍(lán)的天空在我眼里卻是灰色的。耳邊傳來了小鳥的叫聲，以前很動聽的鳴叫，可今天好像在說：“唧唧喳，氣死她，唧唧喳，要挨打······”
“考得怎么樣？”我一進(jìn)家門，媽媽就滿懷希望的問我。我看著媽媽的臉，顯然心情很好。我不想破壞媽媽那美好的心情，邊領(lǐng)著書包進(jìn)了房間邊說了一聲：“不知道�！眿寢屌苓M(jìn)房間問：“你怎么會不知道呢？是你考的試呀！”我心想：瞞是瞞不過去的`，試卷要簽名，我慢吞吞地叢書包里掏出試卷，低著頭，支支吾吾地說：“媽媽，簽名�！眿寢尶戳嗽嚲砘鹈叭�，罵道：“你這個不爭氣的孩子······”罵聲驚動了爸爸，爸爸看了試卷后，舉起了他那碩大的手，重重地落在了我的臉上。然后就開始不停的嘮叨，還逼我說出自己冤枉自己的話······
那一回，我真想變成聾啞人，這樣就聽不見他們的嘮叨，說不出自己冤枉自己的話······
與聾啞人作文13
在人生的道路上我們會遇到許多的事情，許多的坎坷�？晌覀兙褪窃谶@個坎坷中成長，磨練自己的一致。當(dāng)然每一件事情的經(jīng)過我們都會永遠(yuǎn)記住它。這不，我也經(jīng)歷了一件事，那就是當(dāng)一次聾啞人。
剛開始當(dāng)聾啞人的時候我還覺得很好玩，很有趣。不過就在今天上午快要吃飯的時候，事情發(fā)生了。
當(dāng)時楊老師正在教師里看作業(yè)的改錯，這時我走的老師旁邊，輕輕地拉了一下老師的袖子，本來我是想說今天是不是你值班，可我一想我現(xiàn)在時聾啞人，不能說話，也要裝聽不見。我也只用一個手勢，指一指我，指一指楊老師，可楊老師也看不懂什么意思，只是微微一笑就回辦公室了。這時我非常的生氣，心里不停地嘟囔：“唉，真是的我真不應(yīng)該選擇的聾啞人。憋不死雞蛋，快憋死我了�！�
到了晚上，我回到家，來學(xué)習(xí)桌上正在做作業(yè)。這時候爸爸做好了飯，想要叫我吃飯，可是我是個聾啞人，聽不見爸爸叫我。所以我就只能來那里做作業(yè)。坐了大半個小時終于作業(yè)做完了。這一下我想：“哈哈，我終于可以吃飯了，雖然我聽不見，但是我也是看著表的.，現(xiàn)在已經(jīng)是吃飯的時間了�！蔽腋吲d的快步走過去，這才發(fā)現(xiàn)，餐桌上就只剩下一碗稀飯，和一盤子涼粉了�，F(xiàn)在我火冒三丈，拿著一雙筷子往餐桌上一扔，本來我是想說:“臭老爸，我的飯就是這個嗎？不同意，我要吃肉，這里面一點(diǎn)肉都沒有�！笨墒俏乙幌胛沂敲@啞人。在爸爸面前我用手勢比劃了好一會兒，可是爸爸就是不知道什么意思。那我也沒辦法，喝了一碗稀飯就算是吃飽了。
這沒想到，當(dāng)聾啞人也沒什么，但是也不至于餓肚子吧。
通過這一段的經(jīng)歷我明白了聾啞人也是需要關(guān)愛的，也是不容易的。我永遠(yuǎn)也不會忘記這一段經(jīng)歷。
與聾啞人作文14
在生活里我們會有許多經(jīng)歷，有的經(jīng)歷是痛苦的，有的是高興的，當(dāng)然有的也是悲傷地……而我今天也經(jīng)歷了一件事——做一個聾啞人。
今天老師在課上說：“下課以后你們每個人都要親自去體驗(yàn)一下殘疾人、聾啞人、病人和盲人等。”這不，下了課以后我們班成了缺陷人的海洋。
而我做的`是聾啞人，這時候我就是一個“小聾啞人”了。
我要做的第一件事就是要去幫我的同學(xué)一個盲童。下一節(jié)課是信息，我要扶著他去上“微機(jī)室”。我右手挎著他的胳膊，左手扶住他的肩，慢吞吞的往前行駛�？墒堑搅艘蠘堑臅r候我想告訴他一聲要走臺階了，誰知道我是聾啞人，而他又是個盲人我想說也說不了，想做手勢也做不了真是氣人。我們還往前走著，結(jié)果他真的摔了一跤，差點(diǎn)沒磕破腿。
結(jié)果第二節(jié)課老師聽寫，我只能捂住耳朵光看老師的口型，因?yàn)槁牪灰娨舱f不出話。老師念“騰空而起”我差點(diǎn)寫成了“空空而起，老師念“顫動”我又差點(diǎn)寫成了“抖動”。不過這時候我心中起了疑：“要是聾啞兒童聽寫或默寫那他們是怎么辦的呢？”很可能跟我一樣，不過我的耳朵有一點(diǎn)沒有捂才能聽見一點(diǎn)，要是光看口型猜上一天也猜不著�？赡芤钦娴拿@啞也許會用到心來“寫字”了。
做人難！做聾啞人難！而做一個小聾啞人更是難上加難！我們不能變成殘疾人、聾啞人、盲人等，做這類人都很難，這次的經(jīng)歷讓我覺得很別扭，也很憋屈。所以我們要做一個實(shí)實(shí)在在的正常人。
與聾啞人作文15
每當(dāng)我看到那雙棉鞋，看到鞋頭上那密密麻麻的針線時就會想起他——補(bǔ)鞋的聾啞人。
那是一個上午，我正在打掃房間時發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的鞋子破了。我讓爸爸幫我去修，可他說——自己的事情應(yīng)該自己做。
我騎著自行車來到了市場，看到了一個修鞋的人。我走過去，拿著那雙鞋給他：“修這雙鞋得多少錢啊？”他看了看我，臉上露出一份謙和的笑意，但卻不回答我的問話。這時旁邊的一位同樣來修鞋的人告訴我，他是個聾啞人。我恍然大悟。他一直聽不到別人說的話，那么又怎么知道人家修鞋要修那里�。繘]等說話，修鞋的聾啞人順勢遞過一個馬扎，示意讓我坐下等會兒。本來我是不想等下去的，可是，看到聾啞人臉上的那份溫和且?guī)в袘┣蟮谋砬闀r，我不忍心讓他失望，就順從地接過馬扎坐在了一邊，加入了等待的人群之中。修鞋的聾啞人熱情的`和顧客揮手談價錢、約定交鞋的時間，低頭銼鞋、抹膠水、打掌子、打磨……每個小小細(xì)節(jié)都毫無挑剔，他忙得不亦樂乎。我認(rèn)真地注視著他的每一個動作，原來，無聲世界的人工作是最專注的！他可能感覺到我的專注，偶爾會抬頭看我一眼，然后就是最燦爛的笑容，我感覺到他內(nèi)心世界是透亮的！
輪到給我休歇了，他拿出了筆和本子，寫下幾個字：“修這雙鞋需要8元。”他又寫道：“請問你什么時候來拿？下午3點(diǎn)來拿，好嗎？”我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
回到家里，我心里非常不平靜。他雖然是個聾啞人，但卻能自食其力，找到了一個屬于自己的位置，既減輕了社會的負(fù)擔(dān)，又方便了大家。
下午3點(diǎn)，我準(zhǔn)時去拿鞋�？吹叫酌苊苈槁榈尼樉�，我心中一陣感動，不禁感概：只有付出辛勤的勞動，才能得到社會的尊重，才能實(shí)現(xiàn)人生的價值。
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