學會擔當作文記敘文

　　在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的學會擔當作文記敘文，希望對大家有所幫助。

學會擔當作文記敘文1

　　記得一次和班級的一名小姑娘聊天，她小嘴噘得老高，神秘地對我說：“趙老師，我已經連續(xù)洗三天碗了，唉！”我好奇地問她怎么回事，她說她和媽媽打賭，如果在媽媽規(guī)定的時間內，她的作業(yè)完成得又快又好，那么晚飯后就由媽媽洗碗，并且?guī)�她到小區(qū)廣場玩，如果她寫作業(yè)磨磨蹭蹭，那吃完飯的碗可就都由她負責刷了。前兩天留的計算題總馬虎，今天做作業(yè)時可要加倍細心了。

　　聽了小姑娘的話，我的心中百感交集�，F在的孩子都是獨生子女，是長輩的.掌上明珠，在家中任何事長輩都包攬了，使孩子們缺少了鍛煉，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的壞習慣，以至于到了學校給老師和自己帶來了不便，一個個小皇帝，小公主，家長對他們的話言聽計從，可真是“飯來張口，衣來伸手，”完全忽視對孩子們的勞動習慣的培養(yǎng)。

　　針對這種情況在日常教學中，我組織學生開展“小小能人”活動，通過“家務我來干”等角色游戲活動，有意識培養(yǎng)學生勞動能力；利用多種廢品舊材料帶領學生一起制作并把學生制作的小作品陳列在教室一角，這樣學生嘗到了勞動的喜悅，同時學生的動手能力和空間思維能力也得到了充分的發(fā)展。讓學生觀察家庭長輩的一天的勞動活動，使學生知道家庭中每個成員的勞動及其對社會的貢獻，學會關心別人的冷暖，尊重他人的勞動，學會

　　做簡單的家務、整理床鋪等。為了搞好家校配合工作，我在家長會上呼吁各位家長配合教育學生愛勞動，并主動指導家長讓學后在家庭中積極參與些力所能及的家務勞動。現在在我們班中，學做家務已經成為了每位孩子回家后的必修課，家長們普遍反應孩子懂事了，一位家長打電話告訴我：那天晚上她發(fā)燒，孩子幫他用酒擦全身，真沒想到孩子這么會疼人。

學會擔當作文記敘文2

　　在生活中，我們難免會遇到一些困難而不敢擔當，難免會做錯事情而不敢擔當，然而我就在“那天”的一件事情中學會了擔當。

　　“那天”爸爸媽媽有事出去了讓我一個人在家，這對于年幼的我正是好好放松一下的機會。“那天”當爸爸媽媽剛邁出家門一步時，屋里的我已經“瘋狂”了。我打電話找我的好朋友來我家一起玩。溫馨的小屋在我們這些“小鬼”的玩弄下已經成了“魔鬼之屋”了。午餐時間到了，我就準備親自下廚做飯，就在這時我不小心把媽媽最心愛的碟子打碎了，這下完了，不但要餓肚子還要受媽媽的批評，就在這時，隔壁家的小貓“喵，喵”的跑了過來，我想這下有救了就說是隔壁家的'小貓抓老鼠是打碎的�！肮�，哈，哈�！�

　　媽媽回來了，一進門就大吼大叫問是誰打碎了她心愛的碟子，然后把我叫過去兇巴巴的問我，這使我更加不敢說出真相，爸爸好像看出了我的心思，把我叫到臥室，他溫柔地說：“寶貝，爸爸給你講個故事，在爸爸小時候，爸爸不小心把奶奶給姑姑煎的藥打翻了，這次過失使姑姑的病情“雪上加霜”你看他現在只要一受刺激，身體就會變得很虛弱。爸爸想奶奶承認了錯誤，姑姑原諒了我，做錯了事情并不可怕，可怕的是做錯了事情沒有勇氣去面對，去擔當事情的后果�！蔽衣犃税职值墓适潞�，連忙去廚房找媽媽，我沉重的低下了頭對媽媽說：“是我，是我打碎了您心愛的碟子�！眿寢寷]有說什么，只是用手輕輕的撫摸著我的頭。

　　經過了這件事，使我在以后的人生道路上明白了：做錯了事情并不可怕，可怕的是做錯了事情沒有勇氣去面對，去擔當事情的后果。

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