[薦]校園欺凌作文

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的校園欺凌作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

校園欺凌作文1

　　校園，本該是一方凈土，是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂！然而近來(lái)，卻常�？吹狡哿枋录�的發(fā)生。很多同學(xué)總是出口成臟、惡語(yǔ)傷人，有些同學(xué)總是橫行霸道，喜歡用欺凌解決問(wèn)題，欺負(fù)弱小，甚至打群架。這些現(xiàn)象給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。

　　同學(xué)們，面對(duì)校園欺凌，我們?cè)撟鲂┦裁茨匚覀儜?yīng)該行動(dòng)起來(lái)，反對(duì)欺凌，遠(yuǎn)離欺凌，共建和諧校園，讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng)。

　　一、培養(yǎng)健全的'人格、做一個(gè)文明的學(xué)生。做事不能沖動(dòng)，說(shuō)話不能盛氣凌人；得饒人處且饒人，凡事要考慮后果；發(fā)生矛盾時(shí)不要抓住對(duì)方的錯(cuò)誤不放，而應(yīng)該檢討自己錯(cuò)在哪里；總之我們要嚴(yán)于律己，寬以待人！

　　二、提高社會(huì)交往能力。正確處理好自己的人際關(guān)系，交友要謹(jǐn)慎，不與行為不端的人聯(lián)系，不與社會(huì)上的人交朋友，不要上網(wǎng)交友，更不要網(wǎng)戀；多參加各種有意義的文體活動(dòng)，遠(yuǎn)離不良文化。

　　三、提高自我保護(hù)意識(shí)。遇事要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師，少去情況復(fù)雜的場(chǎng)所，不要單獨(dú)外出，身上也不要攜帶太多的錢物；受到欺凌侵害時(shí)，采取靈活的應(yīng)急措施，要及時(shí)報(bào)警。

　　恰同學(xué)少年，我們應(yīng)該滿腔熱血！在這花樣的年華里，我們?cè)跄芑膹U了美好的時(shí)光！同學(xué)們，讓我們遠(yuǎn)離欺凌，共建和諧的校園！

校園欺凌作文2

　　校園本是教書育人之所，本應(yīng)是學(xué)生汲取知識(shí)的樂(lè)園，但近年來(lái)的校園欺凌事件卻給樂(lè)園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之余，我們更應(yīng)捫心自問(wèn)，自己是否放縱了校園暴力的發(fā)生，是否仍對(duì)之視若無(wú)睹。抵制校園欺凌，斷不是一句空話，而應(yīng)落到實(shí)處。

　　作為學(xué)生最切身相關(guān)的場(chǎng)所，家庭承擔(dān)著舉足輕重的地位。家長(zhǎng)們不應(yīng)一味關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，而應(yīng)適時(shí)與孩子溝通，讓孩子認(rèn)識(shí)到校園暴力事件的可怕之處，讓受暴兒童及時(shí)站出來(lái)，及時(shí)走出心理陰影。畢竟“校園欺凌”或多或少與家長(zhǎng)觀念有關(guān)。

　　而在這些校園暴力事件的背后，教育問(wèn)題也隨之顯露，校方管理疏忽，安全體系漏洞撲面而來(lái)。校園欺凌不僅考驗(yàn)著家長(zhǎng)，更考驗(yàn)著校方的良心。校園暴力事件給孩子造成的傷害，也是一種無(wú)奈，他們幼小的心靈中長(zhǎng)出的仇視種子很難被單純說(shuō)教化解。

　　學(xué)校在這面前，應(yīng)加大德育力度，鼓勵(lì)學(xué)生舉報(bào)校園欺凌，同時(shí)加大監(jiān)管范圍，讓學(xué)生安全進(jìn)校，安全回家。一些地方教育部門的不作為不應(yīng)成為學(xué)校不作為的理由，學(xué)校應(yīng)就自身機(jī)制深刻反省，改正并強(qiáng)化。

　　再進(jìn)一步說(shuō)，校園欺凌事件不能僅作為人們的談資，更是一座警鐘。發(fā)生過(guò)的事可以彌補(bǔ)，尚未發(fā)生的有待我們預(yù)防。司法機(jī)構(gòu)并非只針對(duì)于成年人，它們的`執(zhí)法對(duì)象是全社會(huì)，法律的空白更應(yīng)及時(shí)得到填補(bǔ)。

　　盡管學(xué)生涉事者為“未成年人”，但懲罰也不可少。至于讓涉事者真正暴露在陽(yáng)光下，受到應(yīng)有的懲罰，才可能讓校園欺凌事件真正遠(yuǎn)離兒童，讓學(xué)生遠(yuǎn)離傷害。

　　“人之初，性本善”預(yù)防校園欺凌，只有讓家庭、學(xué)校、社會(huì)各司其職，加大道德教育的同時(shí)，更要加大司法力度，將矛盾化解于無(wú)形，防患于未然，才可還給學(xué)生一片安全的藍(lán)天，擁抱未來(lái)的精彩。

　　執(zhí)安全之手，伴平安之風(fēng)，享平安校園，得精神凈土。抵制校園欺凌，從我做起。

校園欺凌作文3

　　校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方,但屢見(jiàn)不鮮的欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。

　　主要表現(xiàn)為以下幾種形式：索要錢物，不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小或以眾欺寡 、為了一點(diǎn)小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)論短、不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴，沖動(dòng)報(bào)復(fù) 、帶有黑性質(zhì)的團(tuán)伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果將怎樣？

　　公安機(jī)關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打他人，故意傷害。毆打他人依據(jù)處理，屬于治安案件；而故意傷害則是依據(jù)處理，屬于刑事案件。但無(wú)論哪種案件，最終的.結(jié)果都是違法者人身自由受到限制，名譽(yù)受到影響，金錢受到損失；對(duì)違法人員的危害是巨大和不可挽回的。

　　他們所受到的刑罰如下：

　　第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的，要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監(jiān)獄或看守所服刑。

　　第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據(jù)的規(guī)定最高可處1000元罰款，故意傷害的依據(jù)要判處罰金。賠償是指對(duì)受害人進(jìn)行賠償，項(xiàng)目包括醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、誤工費(fèi)、交通費(fèi)等。罰款（罰金）加上賠償就是打架的金錢成本。

　　第三、名譽(yù)受到損害。毆打他人依據(jù)的規(guī)定，根據(jù)情節(jié)的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的下的處罰；犯，依據(jù)規(guī)定，根據(jù)傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底將留存公安系統(tǒng)，在全國(guó)任何一臺(tái)接入公安專網(wǎng)的計(jì)算機(jī)都能查到，這樣必然對(duì)升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生影響。

　　校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。對(duì)比，我們真誠(chéng)的呼吁廣大同學(xué)：涵養(yǎng)理智，莫讓美好的青春蒙受沖動(dòng)的懲罰！

校園欺凌作文4

　　他面如重棗，兩條眉如毛毛蟲(chóng)貼在又圓又大，并隨時(shí)充滿怒火的眼睛上方。

　　“啊!去死吧!”教室里傳來(lái)一陣怒吼。

　　我緩緩地邁著沉重的步伐走進(jìn)教室。

　　“哎!又是‘劉胖’!”我心想。

　　我并沒(méi)有把這句話說(shuō)出來(lái)，因?yàn)槲液ε滤��?tīng)到了，又要暴打我一頓。于是，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開(kāi)，坐在座位上，憐憫地看著被他暴揍的“磅礴”。

　　午休結(jié)束后，劉胖又開(kāi)始“屠殺”了。

　　這次，他揍的是陸小果、“馬辛杰”與我的`鐵哥們兒小螺號(hào)。劉胖雙眼充滿怒火，握緊拳頭，上下唇向內(nèi)緊緊閉著，邁著沉重的步伐，緩緩向他們?nèi)齻�(gè)逼近。

　　突然，劉胖大喊一聲：“哇!都死吧!”接著，就撲過(guò)去。

　　可他們卻一點(diǎn)也不默契，結(jié)果還撞在一起，被劉胖的泰山壓頂，壓在地上。我可以看出他們的痛，個(gè)個(gè)都瞪大著雙眼，把嘴縮成一團(tuán)，似乎下一秒就要噴出血來(lái)!見(jiàn)兄弟被揍，我能不幫忙嗎?于是，我故意降低音量對(duì)“劉胖”說(shuō)：“你別打啦!”

　　可他耳如鷹耳一般，突然跳起，如剛才一樣，緩緩向我逼近，并虎視眈眈地盯著我。

　　“劉……!”我差點(diǎn)喊出他的大名，并調(diào)高了音量。

　　忽然，他如一陣颶風(fēng)，猛地沖了過(guò)來(lái)。

　　我不停地對(duì)他說(shuō)：“干嘛?我又沒(méi)弄你�！�

　　但他還是過(guò)來(lái)了，用他的膝蓋踢中了我的下巴，還震到我的腦袋。我立刻頭昏目眩，被羅佩佩扶回了座位。

　　當(dāng)天傍晚，我把此事告訴了母親，她立刻打電話通知了老師與殺手劉胖的家長(zhǎng)。

　　天啊!我怎么會(huì)如此倒霉，與如此兇惡又愛(ài)打架的人是同班同學(xué)!他雖然受到了批評(píng)，可受傷的是我啊!我真心對(duì)這類的校園欺凌發(fā)出鄙視。

校園欺凌作文5

　　何為校園欺凌？孤立，辱罵，被毆打。可否具體？冷暴力，無(wú)助，吃臟物。可否再具體？人心的所向。

　　我相信，在每個(gè)班級(jí)，總會(huì)有三四個(gè)沉默不語(yǔ)，存在感極低的老實(shí)人吧，并且還有一些把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上的家伙，他們欺負(fù)這些老實(shí)人，還不準(zhǔn)他們說(shuō)出去，對(duì)嗎？而我們，甚至是老師都不怎么重視，只覺(jué)得是同學(xué)們之間的玩笑，打鬧。我常常在想為什么，明明我們都看見(jiàn)了，卻寧愿當(dāng)個(gè)瞎子也不愿意去阻止他們，不愿意去報(bào)告老師？是怕報(bào)復(fù)還是嫌麻煩？好的，讓我們看看事情的嚴(yán)重性。

　　先說(shuō)校園暴力事件的第一名吧。韓國(guó)有一個(gè)電影叫做《懲戒者》就是根據(jù)這個(gè)事件改編的。

　　一個(gè)人從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始被欺負(fù)，一直到五年級(jí)都被全校學(xué)生欺負(fù)，他上課時(shí)被同學(xué)扔石子各種垃圾，同學(xué)們還在他頭上滴化學(xué)粘液朝他身上潑墨水，老師還在課堂上的時(shí)候就敢過(guò)去毆打他，下課時(shí)同學(xué)一看見(jiàn)它就追著他，朝他吐口水，毆打他。他有一次被別人毆打，跑進(jìn)了老師辦公室，原以為老師會(huì)庇護(hù)他，結(jié)果有人說(shuō)他這個(gè)慫包躲在老師辦公室不敢出來(lái)，但老師們不進(jìn)沒(méi)有為他出氣，還覺(jué)得他是個(gè)瘋子，叫他滾。

　　他不敢上廁所，因?yàn)橛腥似圬?fù)他，他不敢跟大家一起放學(xué)，因?yàn)闀?huì)有人摔他東西，打他眼睛，路人也不管。到后面他和老師說(shuō)有人欺負(fù)他的時(shí)候，老師還說(shuō)他惡人先告狀！這個(gè)人叫我還有很多事情沒(méi)有說(shuō)，要是你們了解了之后一定會(huì)覺(jué)得:為什么家長(zhǎng)們不管？先不說(shuō)家長(zhǎng)，你們?cè)趯W(xué)校里看見(jiàn)有人疑似被“校園欺凌”時(shí)有沒(méi)有幫他？

　　這個(gè)可憐的孩子就叫做李創(chuàng)發(fā)，事件名字叫“李創(chuàng)發(fā)校園暴力事件”。他上到五年級(jí)就輟學(xué)了，長(zhǎng)大后他沒(méi)有工作，沒(méi)有女朋友，一直生活在黑暗之中……為什么這個(gè)會(huì)排第一？那些死人的事件不是更嚴(yán)重嗎？那你有沒(méi)有想到這樣一句話:長(zhǎng)痛不如短痛。這起事件時(shí)活生生的，從童年就開(kāi)始的事件！而且還是生不如死的童年��！并且他的未來(lái)也像被撲滅了的小火苗，毫無(wú)希望……

　　好的，我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)那邊。還是剛剛的事例，資料上說(shuō)，他曾經(jīng)告訴過(guò)家長(zhǎng)，說(shuō)他在學(xué)校遇到了什么事，可家長(zhǎng)還說(shuō)他窩囊！這個(gè)回答多么可笑��！不過(guò)最后家長(zhǎng)還是看不下去了，跟學(xué)校申請(qǐng)輟學(xué)。

　　我為什么要寫這么長(zhǎng)的一大段，因?yàn)檫@個(gè)世界什么都不缺，就是缺乏正義！這個(gè)事情已經(jīng)很嚴(yán)重了，但我們不能只關(guān)注一些大事，也要看看自己身邊的事情！我們可以這樣子做:組織大家給老師或?qū)W校寫信，講事情的重要性，或者嚴(yán)重的直接上報(bào)給教育局或者跟警察說(shuō)。

　　知道一個(gè)電影嗎？叫做《少年的你》，里面有易烊千璽出演，講了很嚴(yán)重的校園暴力事件。你們可以去看一看，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些被欺凌的同學(xué)是多么的.可憐，多么的無(wú)助……哪怕只有一個(gè)人去關(guān)心他，幫助他也會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心，很欣慰��！

　　還有第二嚴(yán)重的。事件名叫做“張超凡虐待致死事件”，這起校園暴力事件的受害者是被活活折磨致死的，20xx年藝名叫張超凡的15歲學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)校不斷被同學(xué)欺負(fù)毆打，于是輟學(xué)了之后在一個(gè)網(wǎng)吧打工，后來(lái)又遇上了之前欺負(fù)她的六名同學(xué)，六名同學(xué)把網(wǎng)吧門口的木棍拿起來(lái)對(duì)她進(jìn)行圍毆，周圍的路人都假裝沒(méi)看見(jiàn)后，后來(lái)六名學(xué)生將她抓到附近的叢林，繼續(xù)對(duì)她進(jìn)行打罵，一個(gè)小時(shí)后她被六名學(xué)生活活毆打致死，尸體上沒(méi)有一塊是好的肉，渾身骨骼80%斷裂……

　　最后給大家一句話，這個(gè)是一名被校園暴力的學(xué)生親口說(shuō)的:囚禁在黑暗之中，那孤獨(dú)的眼神，沒(méi)有人能抓住我的手嗎？I wanna reset.就算只有一個(gè)人也好，拜托轉(zhuǎn)身抓住我的手吧！不管是誰(shuí)，等等我……

　　愿所有人被世界溫柔以待……

校園欺凌作文6

　　校園欺凌現(xiàn)象誕生于家庭和社會(huì)，危害于學(xué)校，治理這種現(xiàn)象，必須從學(xué)校開(kāi)始順藤摸根，鏟除根源。

　　很明顯，一些治理得較好的國(guó)家主要是通過(guò)法律來(lái)解決校園暴力問(wèn)題的，而不是主要通過(guò)訓(xùn)導(dǎo)與宣講。并且，一旦發(fā)生校園暴力事件后，會(huì)對(duì)相關(guān)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)與跟蹤，以免日后影響其心理。這兩方面無(wú)疑都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

　　在傳統(tǒng)社會(huì)，子女更多被視為家族與家庭的產(chǎn)物，而不是首先將其看做是一個(gè)獨(dú)立的帶有一定權(quán)利的個(gè)體。我國(guó)未成年人保護(hù)法中，對(duì)未成年人的四種保護(hù)中，家庭保護(hù)就排在第一位，但是家庭保護(hù)不可企及校園，這正是校園暴力與欺凌發(fā)生的條件。一旦發(fā)生此類事件，學(xué)校要么壓下去以免家丑外揚(yáng)，要么在家長(zhǎng)之間協(xié)調(diào)解決，賠償了事。法律保護(hù)幾乎總是為這些處理方式讓位，而且對(duì)于涉事的'未成年人也通常處罰較輕，這使得他們內(nèi)心并沒(méi)有一種硬約束告訴自己不能欺凌同伴。

　　當(dāng)然，這并不是說(shuō)家庭在解決校園欺凌的過(guò)程中不重要，相反它是異常重要的。我國(guó)從國(guó)家層面的治理，只能是完善制度與相關(guān)法規(guī)，更多肯定是一種事后懲罰來(lái)建立起約束。但是，欺凌通常含有情感在里面，比如侮辱與受辱，侮辱他人的人，其家庭教育水平與質(zhì)量是可想而知的;而受辱的人，尤其是任由別人欺凌的孩子，其中一些也帶有懦弱的特征，并不敢反抗或是大聲說(shuō)出來(lái)，這在某種程度上也是家庭教育的一種缺失，可能因?yàn)樾〉臅r(shí)候并未重視給孩子訴說(shuō)的權(quán)利，又或是家長(zhǎng)對(duì)孩子的日常關(guān)心不夠，須知，一些校園欺凌是反復(fù)性的。

　　我們認(rèn)為，解決校園欺凌，需要多管齊下，首先通過(guò)專項(xiàng)治理收集各種常見(jiàn)問(wèn)題，盡快推進(jìn)完善立法與嚴(yán)格執(zhí)法。同時(shí)，家庭教育缺失的應(yīng)該盡快彌補(bǔ)，比如進(jìn)城務(wù)工家庭身后的留守孩子。存在暴力教育的家庭教育則需要更新理念，從小應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行一定的公民教育，友愛(ài)、平等與尊重教育應(yīng)該得到重視。另外，校園也應(yīng)該在尊重教育方面發(fā)力，首先做到老師尊重每一個(gè)孩子，以身作則，同時(shí)不僅是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，也包括情感與內(nèi)心世界。校園欺凌只是一個(gè)現(xiàn)象，它的成因有很多，從這些原因入手解決問(wèn)題效果會(huì)事半功倍。

　　事實(shí)上，中國(guó)社會(huì)越來(lái)越多的呼聲要求制定反校園暴力法，不能因?yàn)槭俏闯赡耆司筒挥秘?fù)法律責(zé)任，任何人只要觸犯刑律并造成嚴(yán)重后果，都應(yīng)該依法追究刑事責(zé)任。現(xiàn)在的趨勢(shì)是，校園暴力越來(lái)越具有炫耀性，通過(guò)欺凌或毆打別人并制作和傳播視頻進(jìn)行炫耀，目前法律的缺失只會(huì)鼓勵(lì)一些人在校園施暴，甚至越來(lái)越殘忍。而人們也往往引用美國(guó)的法律進(jìn)行對(duì)比，一些中國(guó)法律留學(xué)生在美國(guó)欺凌同學(xué)，受到了嚴(yán)重的處罰，需要付出數(shù)年乃至十?dāng)?shù)年的牢獄之災(zāi)。

　　光靠家庭或校園教育難以遏制這股校園霸凌的歪風(fēng)，專項(xiàng)治理也只能起到暫時(shí)的約束，減少校園暴力應(yīng)該降低我國(guó)刑事責(zé)任年齡的下限，讓那些施暴者付出代價(jià)。

校園欺凌作文7

　　“校園欺凌”在世界的各個(gè)國(guó)家，每天都會(huì)發(fā)生校園欺凌的事件，大部分案件，是極為嚴(yán)重，以至于把一個(gè)個(gè)活鮮的生命逼上絕路。我前幾天看到這樣一則新聞。20xx年9月28日時(shí)，中午午飯后，女孩在和同學(xué)們玩的時(shí)候，被自己班的兩名男生按住胳膊，另外一個(gè)男生則往女孩眼睛里塞紙片，那個(gè)女孩才7歲，檢查時(shí)，眼睛里冒出幾十張小紙片，而且經(jīng)過(guò)多次檢查。14日眼睛紅腫，醫(yī)生說(shuō)是眼睛發(fā)炎，眼底出血。

　　雖然我沒(méi)有那么的了解“校園欺凌”但是，當(dāng)今天上完課后，我對(duì)“校園欺凌”有了更深的'理解，我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)校園欺凌去當(dāng)一個(gè)受害者，也沒(méi)有對(duì)別人進(jìn)行語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)的暴力，當(dāng)一個(gè)施暴者，我更不會(huì)去當(dāng)一個(gè)旁觀者，你要么上去勸阻，要么去找別人幫忙，你什么也不做，就站在旁邊看著施暴者欺負(fù)別人，看著別人最后因?yàn)槌惺懿涣诵睦韷毫Χ�自殺，那么，最后后悔的還是那個(gè)旁觀者。身體暴力，語(yǔ)言暴力，網(wǎng)絡(luò)暴力用愛(ài)懲戒減少校園暴力，杜絕校園欺凌！

校園欺凌作文8

　　在我們學(xué)校，有這樣一群人。她們中有幾個(gè)人是校園里的“頭號(hào)大將”，其中有兩個(gè)人就是我們的班長(zhǎng)——杜艷。

　　杜艷是一名優(yōu)秀的學(xué)生，她不但學(xué)習(xí)好，而且還很愛(ài)幫助同學(xué)。我有一個(gè)同學(xué)叫杜艷，她學(xué)習(xí)好，還很熱情。

　　有一次，杜艷正在認(rèn)真地上課，她看了看周圍，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人在看她的書本，便放聲大笑，把自己的書本給我看。

　　我看著她那滑稽的樣子，不禁笑了起來(lái)。她一邊笑，一邊看起了我的書本，她看得津津有味。我看得目瞪口呆，她看得津津有味，也跟著一起笑了起來(lái)。

　　還有一次，我在家里玩兒，突然，我聽(tīng)到一陣響聲。我抬頭一看，只見(jiàn)杜艷在那兒看著一張卷子，她看了看卷子，又看了看卷子，又看了看周圍的同學(xué)，就開(kāi)始寫卷子了。我看見(jiàn)她還在看她的卷子。我走過(guò)去一看，原來(lái)她在那兒看卷卷子呢！這時(shí)，我又看見(jiàn)她正在做數(shù)學(xué)題，我想，如果她看見(jiàn)了這張卷子，就會(huì)把卷子藏在自己的'書里，不讓別人發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)的，就算是把卷子藏起來(lái)。于是，我對(duì)她說(shuō)：“我們玩吧，這張卷子是你做的嗎？”“是�！彼�爽快地說(shuō)，“好呀！”

　　杜艷，我們班的“頭號(hào)大將”，你可以叫我“頭號(hào)大將”嗎？

校園欺凌作文9

各位老師、同學(xué)們：

　　大家早上好！

　　今天，我國(guó)旗下演講的主題是《“拒絕校園欺凌、暴力事件，共建和諧校園》。

　　近日，北京市西城區(qū)人民法院對(duì)一起校園欺凌案進(jìn)行宣判。五名犯罪時(shí)未滿十八歲的被告人分別被判處有期徒刑一年或有期徒刑十一個(gè)月。這起審判，既是對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的有力司法回應(yīng)，也是一堂生動(dòng)的普法課，讓學(xué)生、家長(zhǎng)明白未成年人實(shí)施校園欺凌，同樣不能逃避刑法的制裁。

　　同學(xué)們都知道，校園是一個(gè)供我們讀書和掌握知識(shí)技能的地方，這里承載著我們的夢(mèng)想與向往，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著欺凌與暴力，會(huì)給我們自己和家人帶來(lái)嚴(yán)重的傷害。

　　我們學(xué)校一直提倡同學(xué)們做高素質(zhì)的人，號(hào)召大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，大部分同學(xué)做得很好，能夠嚴(yán)于律己，寬以待人。同學(xué)之間發(fā)生矛盾也能友好的解決。這是一個(gè)人能力的表現(xiàn)，也是一個(gè)人素養(yǎng)的表現(xiàn)，更是我校良好的校風(fēng)的一種表現(xiàn)。

　　那我們學(xué)校同學(xué)之間還有沒(méi)有校園欺凌呢？非常肯定的說(shuō)：有！一直以來(lái)，我校各級(jí)老師和學(xué)生處都嚴(yán)肅處理各種校園欺凌行為。但是目前還有一些校園欺凌沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)。所謂欺凌，一般來(lái)說(shuō)是指?jìng)�(gè)人或者團(tuán)體，對(duì)另外的個(gè)人或者團(tuán)體。故意的攻擊性行為。這些行為主要包括三個(gè)方面，一是：身體欺凌，推搡、打等“，二是“言語(yǔ)欺凌”，包括惡意取笑、起侮辱性外號(hào)、辱罵等，三是“關(guān)系欺凌”。還包括通過(guò)惡意造謠和或者讓其他人不理他行為的社會(huì)排斥等形式，使受害者處于不利處境。

　　同學(xué)們是校園暴力的主要受害者，但同時(shí)也是防止校園暴力的.主要力量。對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，讓“暴力”遠(yuǎn)離校園，應(yīng)該做好以下兩方面。

　　一、從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園欺凌、暴力滋生的土壤。不要故意攻擊其他同學(xué)，無(wú)論還是比你更弱小，還是他做錯(cuò)了事，還是對(duì)你有傷害，還是你看不順眼，這些都不能成為你攻擊他的理由，要學(xué)會(huì)通過(guò)合理的方法解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)寬容。如果我們讓陽(yáng)光普照校園，那么參與暴力者就不敢出現(xiàn)。陽(yáng)光是什么，陽(yáng)光就是學(xué)校的正氣，就是全校同學(xué)的正氣。

　　二、在發(fā)現(xiàn)校園暴力、欺凌事件時(shí)，要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。在受人欺侮，遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，要主動(dòng)、及時(shí)地和老師、家長(zhǎng)、警察取得聯(lián)系，積極爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫助。發(fā)生事情后要學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事。

　　我們也號(hào)召，其他同學(xué)擁有正義感，見(jiàn)到有欺凌的現(xiàn)在站出來(lái)說(shuō)不�？刂剖聭B(tài)的發(fā)展，尋找合理的幫助。

　　同學(xué)們，人與人之間友好地相處，是我們終身要學(xué)習(xí)的一門最重要的功課。有人的地方就會(huì)有差異，就會(huì)有矛盾，同學(xué)們讓我們用我們的理智、我們的愛(ài)心去化解這些矛盾，成為更加和諧和積極向上的大家庭，互相幫助，互相促進(jìn)，在這個(gè)家庭里，少一些摩擦，把更多的精力投入到我們更有價(jià)值的學(xué)習(xí)和發(fā)展的活動(dòng)中去，共同拒絕校園暴力，共建和諧校園。謝謝大家！

校園欺凌作文10

各位老師、同學(xué)：

　　早上好！很榮幸能在這里和大家一起探討如何防范校園暴力。

　　近年來(lái)，校園暴力犯罪事件的發(fā)生居高不下，后果嚴(yán)重，已成為人們廣泛關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。它在傷害學(xué)生的同時(shí)，也在腐蝕著我們的校園。

　　一、校園暴力及其危害

　�。ㄒ唬┬�園暴力的內(nèi)涵

　　所謂的校園暴力指發(fā)生于校園內(nèi)的所有暴力行為，包括同學(xué)彼此間或家長(zhǎng)、老師與學(xué)生之間以及學(xué)生對(duì)學(xué)校的破壞行為等。然而在我國(guó)發(fā)生最多的是學(xué)生間的暴力行為，所以狹義的校園暴力是專指學(xué)生對(duì)學(xué)生的暴行。

　　至于暴力的形態(tài)，則不一定非限定于要造成身體或物質(zhì)的傷害，凡是口語(yǔ)恐嚇、辱罵、被迫做不喜歡做的事、被故意侵犯身體、被故意陷害、強(qiáng)借物品乃至毆打、勒索等均應(yīng)包括在內(nèi)。

　�。ǘ�）校園暴力的危害

　　校園暴力具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對(duì)方的威脅而不敢向老師、家長(zhǎng)和有關(guān)部門報(bào)告，因而學(xué)校的處理率較低，受害學(xué)生也就因此會(huì)反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打，往往是在造成了一定的后果后，學(xué)校、家長(zhǎng)才會(huì)得知，才會(huì)進(jìn)行處理。那么在學(xué)生受害期間，受害學(xué)生必然在學(xué)習(xí)、生活和其他各方面都受到影響。

　　1、嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。經(jīng)常受到校園暴力侵害的學(xué)生整日生活在暴力的陰影當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)一般都下降嚴(yán)重。甚至有些學(xué)生由于受到嚴(yán)重傷害不得不住院治療或者休學(xué)，正常的學(xué)習(xí)被迫中斷。這些都會(huì)導(dǎo)致受到傷害的學(xué)生畏懼學(xué)校，不愿意再去上學(xué)。

　　2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成。有可能導(dǎo)致其缺乏信心和勇氣，自卑，逃避人群，孤僻，偏激。對(duì)施暴者，有可能導(dǎo)致其形成反社會(huì)人格，走上犯罪道路。

　　3、破壞了社會(huì)秩序，使人們對(duì)法律失去信心。盡管我們一直在強(qiáng)調(diào)要對(duì)青少年加強(qiáng)法制教育，使青少年從小知法、守法，懂得用法律武器保護(hù)自己，但如果這種校園暴力的狀態(tài)得不到有效改善，學(xué)生受到嚴(yán)重侵害而感受不到法律的作用，那么不但受害者本人會(huì)對(duì)法律失去信心，就連他們的家人、同學(xué)等也會(huì)對(duì)法律失去信心。

　　二、校園暴力產(chǎn)生的原因

　　家庭和社會(huì)的影響，來(lái)自各方面的多重壓力，對(duì)校園暴力事件處理、簡(jiǎn)單粗暴等等，都是造成校園暴力事件發(fā)生的根源。家庭結(jié)構(gòu)失調(diào)、社會(huì)因素對(duì)校園的影響，都不可避免給學(xué)生純潔的心靈留下一些灰色的空間。還有不良社會(huì)風(fēng)氣的熏染，社會(huì)小青年的滋擾，對(duì)孩子監(jiān)管不力等，都是造成校園暴力的原因。如不及時(shí)糾正，則慢慢發(fā)展成拉幫結(jié)派，崇尚校園暴力，甚至釀成悲劇。

　　三、校園暴力防治的具體措施

　　這里我要講的是同學(xué)們自身如何做到遠(yuǎn)離和防范校園暴力

　　1、明確人生的追求，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀；有了正確的追求目標(biāo)，你才能區(qū)別什么是美丑、什么是對(duì)錯(cuò)，這也是為什么有的同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)異，因?yàn)樗�能從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣；而有的同學(xué)，認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用、越學(xué)越枯燥、越學(xué)越乏味，反而對(duì)一些非主流的東西盲目崇拜，產(chǎn)生濃厚興趣。這樣，就演變成學(xué)習(xí)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)差的同學(xué)各自形成了自己的小圈子，為什么，因?yàn)樗麄兊呐d趣點(diǎn)不一樣了。學(xué)霸們坐在一起談?wù)摻忸}方法，鄙視所謂的學(xué)渣是傻子；學(xué)渣們坐在一起談?wù)撝�游戲玩�?lè)，鄙視著所謂的學(xué)霸們是呆子。我這里不歧視學(xué)渣、不說(shuō)游戲玩樂(lè)不好，其實(shí)無(wú)論學(xué)霸也好、學(xué)渣也罷，都是聰明人，學(xué)渣們做不出學(xué)霸們的'高分，但學(xué)霸又和學(xué)渣們pk游戲試試？學(xué)渣、學(xué)霸只是你們用心的方向不同而已�，F(xiàn)階段，同學(xué)們還是應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為首要任務(wù)，你朝這個(gè)方向努力，最終，你就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)成功那種喜悅！

　　2、謹(jǐn)慎交友，遠(yuǎn)離負(fù)能量；俗話說(shuō)豬有好鄰，人有好伴。還有近朱者赤近墨者黑，都是一個(gè)道理，記得網(wǎng)上有篇文章，大概意思是，你身邊的人的層次決定了你的層次，馬云身邊都是頂尖成功人士，那些雞鳴狗盜之輩就成天混在他的吸毒圈子、小偷圈子。我的同學(xué)們，當(dāng)你向朋友、家人介紹你的同學(xué)的時(shí)候，你眉飛色舞的講述的都是學(xué)校的學(xué)霸的時(shí)候，你會(huì)在不意間發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，你就是學(xué)霸的一員！當(dāng)你脫口而出的總是外面的那個(gè)大哥、出口成章的都是混江湖的調(diào)調(diào)的時(shí)候，你可以看看，你已經(jīng)成為了那其中的一員。所以，今后，看到那些紋身哥、光頭哥、飛車黨，趕緊走開(kāi)點(diǎn)，你要對(duì)自己說(shuō)：“我是一朵花，怎么插在你這個(gè)牛糞上！”

　　3、培養(yǎng)正確的興趣愛(ài)好，有正確的價(jià)值觀；小孩子，光讀書不行，還要有好的興趣愛(ài)好，我小時(shí)候就參加了我所能夠報(bào)名，而又沒(méi)有拒絕我的所有的學(xué)校興趣小組，從打球到樂(lè)器到唱歌到跳舞，從航模到天文到計(jì)算機(jī)，我覺(jué)得這些對(duì)我的成長(zhǎng)經(jīng)歷有非常大的幫助。正是由于有了這些興趣愛(ài)好，我深得老師的喜歡，老師越喜歡，我越是學(xué)習(xí)來(lái)勁，學(xué)校生活越精彩，現(xiàn)在我很懷念我的學(xué)校生活，很羨慕正身處校園當(dāng)中的你們。但是，我們身邊的誘惑多啊，電游室、網(wǎng)吧、飛車小子、不良文化作品層出不窮，稍不留神，就深陷其中不能自拔，這些東西好比精神毒品，一旦沉迷，很難徹底擺脫，最關(guān)鍵的，在這些地方，你們幼小的心靈全屬于在裸奔，將自己徹底的置于危險(xiǎn)當(dāng)中，每年因?yàn)樯鲜鰣?chǎng)所或沉迷上述活動(dòng)造成的學(xué)生被傷害案件不計(jì)其數(shù)，我真心的不想在我的案件信息表上看到你們?nèi)魏我蝗说拿�字�?/p>

　　4、學(xué)習(xí)必要的法律知識(shí)，用法律的武器武裝自己；這個(gè)我不多說(shuō)相信絕大多數(shù)同學(xué)有這個(gè)概念，一旦遇到危險(xiǎn)的時(shí)候報(bào)110，這個(gè)概念應(yīng)該已經(jīng)深入腦海，我這里要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)法，更應(yīng)守法，遵守法律的底線，做一個(gè)守法的公民，講著容易，做起來(lái)難，我這里要求同學(xué)們做到交通守法、治安守法等等；簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)：“過(guò)馬路左右看，要走人行橫道線”，“一不偷二不搶”，“不打架不罵人”，“不好勇不斗狠”，簡(jiǎn)單吧，其實(shí)大家幼兒園都學(xué)過(guò)，都初三高中了，還要多講嗎？要講！因?yàn)�，我們平時(shí)都要多問(wèn)問(wèn)自己，這些我們都做到了嗎？

　　5、還有就是不要怕丟面子，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)還有110報(bào)告你遇到的不能處理的事情。在家，父母是你們的一片天，在學(xué)校，老師是你們的一片天，在任何時(shí)候，我們110是你們最可以信賴的一片天。

　　感謝老師、同學(xué)們一大早不辭辛苦聽(tīng)我啰嗦了這么久，祝各位老師身體健康工作順心、祝各位同學(xué)們學(xué)業(yè)有成、健康成長(zhǎng)！

校園欺凌作文11

　　同學(xué)們，打開(kāi)記憶的閘門，你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷：在放學(xué)路上，時(shí)常碰上一群“攔路虎”向你索取錢財(cái)，不給就大打出手；自己受了委屈，就趁他人不注意時(shí)，“以其人之道，還治其人之身”；自己的伙伴被人毒打，就充當(dāng)行走江湖的“大俠”，找上十幾個(gè)人找他去報(bào)仇；在下課時(shí)無(wú)緣無(wú)故的受到他人的嘲諷、起外號(hào)，使自己“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”……。

　　如果你遇到過(guò)這樣的情形，你會(huì)怎么做：是默不作聲，還是以其人之道，還治其人之身？是忍氣吞聲，還是“新賬舊賬一起算”？是“行俠仗義”，還是得饒人處且饒人？

　　同學(xué)們，面對(duì)校園欺凌，我們應(yīng)該向老師匯報(bào)，向校長(zhǎng)報(bào)告，撥打“110”；

　　俗話說(shuō)得好，“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”我也深有感受。

　　那一天發(fā)生的事，就像烙印一樣深深地印在我的心中，使我久久不能忘懷。

　　“丁零零——”，放學(xué)了。我們背起書包一路走一路笑，高高興興地走在回家的路上。這時(shí)，我們的`面前和背后突然出現(xiàn)了一群“壯漢”把我們包圍起來(lái)。我們頓時(shí)感到?jīng)鲲`颼的，一股“殺氣”撲面而來(lái)。他們像“攔路虎”一樣攔住了我們的去路，還向我們索取“買路財(cái)”。我們心中有一百個(gè)不愿意，但哪又敢說(shuō)不給，怕說(shuō)不給，下一秒就會(huì)被面前的人給揍成“肉醬”。我們只好心不甘情不愿地就拿出了手上的金錢。

　　到了第二天，我們向老師匯報(bào)了情況。經(jīng)老師一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)那一群壯漢也是本校學(xué)生。校長(zhǎng)立刻叫他們歸還錢財(cái)，并且處罰了他們，還在校園里告訴同學(xué)們“校園欺凌百害而無(wú)。”

　　這件事讓我明白了一個(gè)道理：面對(duì)比我們強(qiáng)大的“對(duì)手”，惹不起難道還躲不起？三十六計(jì)——走為上計(jì)。我們要機(jī)智應(yīng)對(duì)，要想辦法脫身。

校園欺凌作文12

　　“防校園欺凌”是一個(gè)很有意思的詞，但是，你可能會(huì)問(wèn)我為什么這樣說(shuō)，因?yàn)椋�你們的教育方式和我一樣。我們的老師都在用“教育”，而且都在用“教育”�?lái)教育，我們學(xué)的都是知識(shí)，而我們卻用來(lái)教育，你們說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，“教育”是很有必要的，但是也會(huì)讓我們學(xué)的更輕松，更自由。所以，“教育”不可缺少。

　　有一次，我們一起去學(xué)校上課，因?yàn)椋�我的書包放在一邊，就沒(méi)看見(jiàn)老師的腳步，我們就在樓梯上面玩，結(jié)果，我的書包掉在了樓梯上，一下子，我的書包被我的同學(xué)們撿了起來(lái)，還有幾個(gè)同學(xué)，他們把地上的書都撿了起來(lái)，還有幾個(gè)同學(xué)的書被我們撿起來(lái)，一下子，我的書包就變得像一個(gè)大垃圾桶，而且，他們還在樓梯上面，我的書包被他們撿了起來(lái)，他們還在樓梯上面，我們都在樓梯上面。

　　有一位同學(xué)，我們班級(jí)里面很多同學(xué)的.書都掉到了樓梯上，所以，我也被撿了起來(lái)，當(dāng)我們班級(jí)里面有幾個(gè)同學(xué)的書都掉到了樓梯，所以，我被他們撿了起來(lái)。

　　這就是我們的校園，我們每個(gè)人都有不同的校園。我們每個(gè)人都有不同的老師、不同的學(xué)生、不同的同學(xué)，不同的校園，但是，我們的校園是充滿歡樂(lè)的，是充滿陽(yáng)光的。

校園欺凌作文13

　　我一直認(rèn)為校園欺凌離我們很遠(yuǎn)，畢竟誰(shuí)會(huì)沒(méi)事兒欺負(fù)別人。但最近我發(fā)現(xiàn)校園欺凌實(shí)際上無(wú)處不在，可能我們身邊的某個(gè)不起眼的小事，就已經(jīng)列入到校園欺凌的行列了。

　　我認(rèn)為校園欺凌分為兩種，心理方面與肢體方面。心理方面是指惡意辱罵他人，對(duì)他人說(shuō)一些不雅的手勢(shì)，或者隨意編造他人的丑聞。說(shuō)句實(shí)話，這種行為在我們班是真的不少見(jiàn)。好在謝老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，立下了如果再說(shuō)臟話會(huì)說(shuō)不雅手勢(shì)就停課一周的這種電網(wǎng)，遏制了這股不正之風(fēng)。

　　肢體方面就比較多了，比如說(shuō)毆打同學(xué)等等新聞多如牛毛。如果說(shuō)心里欺凌是軟攻擊，那肢體欺凌就是直接性攻擊了，我自認(rèn)為這種行為的'惡劣程度更甚于作文心理方面。論語(yǔ)中不是有句話說(shuō)嘛，及其壯也，血?dú)夥絼�，戒之在斗，能用語(yǔ)言解決的事情就不要?jiǎng)邮帜_。

　　同時(shí)，我認(rèn)為校園欺凌有兩種原因。第一是想跟對(duì)方一起玩，卻找不到正確的方法。媽媽就曾給我說(shuō)過(guò)，她小時(shí)候有的男生想跟女生玩，但不知道怎么做，就拉人家的辮子，以此為辦法。這種人只要能找到正確的交往方式，就可以摘掉校園欺凌這頂大帽子。

　　第二種就是不務(wù)正業(yè)，以此來(lái)取樂(lè)。這種人一般學(xué)習(xí)都不太好，到學(xué)�；�本上就是混日子的，而且一般都恬不知恥，把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。

　　最后，無(wú)論是哪種校園欺凌，無(wú)論出自于哪種原因，我們都應(yīng)該及時(shí)醒悟，停止這種行為。

校園欺凌作文14

　　說(shuō)到校園欺凌，大家應(yīng)該不陌生吧，近年來(lái)，關(guān)于校園欺凌的事件屢見(jiàn)不鮮。它們?nèi)缤�一個(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕，下面我給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。

　　在我們班也發(fā)生過(guò)欺凌事件，有一位男同學(xué)，因?yàn)樗�看起�?lái)弱不禁風(fēng)，所以我們班總有一群“大哥大”去欺負(fù)他，最嚴(yán)重的一次是，他們一群人叫他去學(xué)校的便利店偷東西，由于那位男同學(xué)不愿意，反抗了一下，卻遭到以阿蠻為首的'男生毒罵。而言語(yǔ)上的攻擊并未能讓他解氣，隨既他叫上他所謂的“小弟”，圍毆他，對(duì)他拳打腳踢，其中還有一位叫肥牛的男生居然拿掃把去打人家的頭，毆打完后，他們才算解氣，而那位男同學(xué)被打得鼻青臉腫，頭都打出了血�；氐郊�，他媽媽問(wèn)他的傷勢(shì)，而他卻不敢告訴他的父母聽(tīng)，因?yàn)槟俏话⑿U說(shuō)，他要敢告狀，就別想在學(xué)校生存下去了。于是他選擇默不吭聲，后來(lái)在他爸爸的逼問(wèn)下說(shuō)出了實(shí)情。像這種類似的事情大家也很經(jīng)常見(jiàn)到。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)該互相幫助、互相諒解、互相包含。仇恨的種子、生不出和平的芽，正所謂“冤冤相報(bào)何時(shí)了”？如果長(zhǎng)期的被欺負(fù)，被欺負(fù)者就會(huì)產(chǎn)生消極的觀念，沒(méi)有自尊，缺乏自信等。后來(lái)，這位被打的同學(xué)在他爸爸的陪同下來(lái)到學(xué)校投訴，那兩位同學(xué)受到了法律的制裁，再也不欺負(fù)他人了。

　　讓我們大聲地向校園欺凌說(shuō)：N0！現(xiàn)在我們國(guó)家的法律時(shí)時(shí)刻刻約束著我們，更是時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)著我們。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)候，大家一定要拿起法律這個(gè)武器來(lái)保護(hù)自己。校園欺凌是一個(gè)充滿毒液的腫瘤，而法律就是來(lái)消滅這個(gè)腫瘤的。我們要懂得利用法律來(lái)保護(hù)自己，利用法律來(lái)向校園欺凌宣戰(zhàn)，讓法律伴我們健康成長(zhǎng)。

校園欺凌作文15

　　20xx年9月23日下午，我獨(dú)自去餐廳吃飯。吃完了飯，我正在刷碗，我的旁邊站著一個(gè)小男孩，他也在刷碗，突然，我的衣服被水潑濕了，我很氣憤，想:一定是那個(gè)小孩兒弄的，我一定要好好教訓(xùn)他�？墒牵�我想錯(cuò)了，原來(lái)是一個(gè)6年級(jí)的男生沒(méi)有水可以刷碗，就來(lái)?yè)屇莻�(gè)男孩的水，那個(gè)男孩當(dāng)然很氣憤，正要找那個(gè)大孩理論理論，但話還沒(méi)說(shuō)出口，就被那個(gè)大孩擠到一邊去了。大孩給了小孩輕蔑的一眼，就開(kāi)始刷碗了。

　　當(dāng)時(shí)，我很想沖上去，一把拉住大孩，把他帶到老師那里，讓他接受處罰，可是，我沒(méi)有那么做，原因是我也怕被那個(gè)大孩訓(xùn)斥，鬧出笑話。于是，我就當(dāng)做什么都沒(méi)看見(jiàn)，繼續(xù)刷我的碗，突然，一個(gè)女孩子出現(xiàn)在我們的面前，她披著長(zhǎng)頭發(fā)，穿著小皮鞋，我一看，咦？那不是大隊(duì)委嗎，她怎么在這？只見(jiàn)她左手拿著一個(gè)筆記本，右手牽著剛才那個(gè)男孩的手，氣憤的說(shuō):“你怎么可以這樣！這個(gè)小男孩還沒(méi)刷完碗你就搶他的水！太欺負(fù)人了！我要把你的行為記在我的.行為本上，等到周一升旗的時(shí)候，我會(huì)重點(diǎn)批評(píng)你！”到了星期一，真如大隊(duì)長(zhǎng)所說(shuō)，那個(gè)六年級(jí)的同學(xué)得到了應(yīng)有的懲罰！

　　而我雖然沒(méi)被批評(píng)，但心里很不是滋味，我常常想:要是那一天行俠仗義的人是我，那么，我現(xiàn)在會(huì)覺(jué)得心里不舒服嗎？

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