興趣愛好作文匯編15篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的興趣愛好作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

興趣愛好作文1

　　興趣，在人生中似暗香浮過，在童年中似水流年。

　　我的興趣是書法，它正像花兒綻放在我心間。從小學(xué)起，我便喜歡上書法。那天下午，為了參加一次書法比賽，在寫作品，只見我拿起毛筆，讓他墨汁中翻滾，墨汁中的清香散了出來，縈繞在書房中，嗅著這種清香，我提筆便開始寫了，毛筆時立時倒，墨跡時枯時潤，時而剛勁有力，時而柔軟飄逸。只可惜不小心沾墨過多，一朵花兒便在宣紙上綻放開來�！鞍�！只聽見我一聲嘆氣，將這張宣紙疊好，又從鋪上一張宣紙。剛放好，媽媽便叫我吃飯，我也顧不得洗手，三步并作兩步?jīng)_進(jìn)餐廳，便開吃，三下五除二，便吃完了，但是缺吃進(jìn)了沾在手上的墨汁，但也沒有辦法了，卻感有點胸中墨太少的感覺。之間我又來到書房。這時，傳來媽媽的聲音：“不要太急，心靜下來在寫。”這不是靜以修身嗎？經(jīng)過媽媽一說，我便再次找回了曾經(jīng)的狀態(tài)。

　　我靜下心來后，便拿起了毛筆，在紙上揮毫潑墨。突然，紙上不禁浮現(xiàn)出顏真卿，在紙上寫下了幾個剛勁大字，那樣雄渾，那樣飄逸。不久，又浮現(xiàn)出了王羲之的身影。只見他左手扶紙，右手持起毛筆，在紙上盡宣濃淡干枯潤，洋洋灑灑，一個個飄逸的'漢字從他筆下流淌而出。我猛然搖了下頭，我回過神來，繼續(xù)完成我的作品，此時，周圍靜極了，我的心也隨之靜了下來，毛筆在宣紙上劃過，留下了它雄渾，飄逸，淡雅的身姿，我便也陶醉在這只有寧靜與書法的世界里。盡管只有黑與白，它構(gòu)造出的是一個令人神往的世界，在這個世界中，你的心境便會隨之變化。終于，作品完成了，在比賽中，我也取得了好成績。

　　在我的興趣中，書法讓我著迷，他留給我的不止是一片黑白世界，更多的是人生的思考，它留下的不止是飄逸的漢字，它更是人生品質(zhì)的培養(yǎng)。書法，它似水滋潤我的心田，讓我終身受益匪淺。

興趣愛好作文2

　　我的興趣愛好是看書，看書能開闊視野，看書能放松心情，看書能解悶，看書能提高閱讀能力，看書能啟迪思維，書能陪伴我成長。書，是人類進(jìn)步的階梯。

　　試卷中，太多數(shù)都是閱讀理解部分的題目，而且這部分的題目分?jǐn)?shù)很高。如果理解不是太深的話，有些題目都可能答不出來，但是如果在書上看到了相同的題目就可以更有把握的把它做好，可能拿到的分?jǐn)?shù)還會更高。所以看書還能提高考試的分?jǐn)?shù)。多看書，看有益的'書籍，對所有的人而言都不可能有害處的。

　　書陪伴我微笑，好書陪伴我成長。我的興趣愛好永遠(yuǎn)都不可能會改變，永遠(yuǎn)都是書。

興趣愛好作文3

　　說起我的興趣愛好，那當(dāng)然就是畫畫了，這件事在班里可以說是人盡皆知。

　　在六年級的兩個學(xué)期里，我在外面學(xué)習(xí)了一門新課程——畫畫。從剛進(jìn)學(xué)校起，班主任老師就開始介紹我愛好畫畫這件事情，我從剛開始的自己照著書上臨摹的一幅黑白小破畫，到后來有色彩的作品，這之間的蛻變只相差了一個學(xué)期。班級里有許多個同學(xué)畫畫功底比我好，但是只要一提到畫畫，周圍同學(xué)就會轉(zhuǎn)過頭來看我，這使我不知道是該高興還是尷尬。

　　再說說我學(xué)習(xí)畫畫的過程。起初我學(xué)的是跳舞，已經(jīng)考過了七級，可后來在學(xué)八級的時候，放棄了。原因是我根本不喜歡跳舞，雖然中途放棄，是真的很可惜。直到五年級暑假的時候，班主任老師來了，她讓我去學(xué)自己喜歡的畫畫，于是我的畫畫旅程，從此就開始了。剛學(xué)的時候，老師讓我臨摹一張漫畫圖，我花了一個半小時才把構(gòu)圖描線涂色這一系列畫畫過程做好。畫畫十分枯燥，不過還好畫室里的.同學(xué)們都很友好，大家經(jīng)常一起聊天，讓畫畫這件事不再那么的枯燥了。在這一年中，我不但漫畫技術(shù)提高了，也開始學(xué)習(xí)素描，色彩等其他繪畫項目。

　　我相信畫畫會是我學(xué)的最長時間的一門藝術(shù)，因為它可是我最喜歡的興趣愛好啊。

　　我愛畫畫，畫畫使我快樂！

興趣愛好作文4

　　說起我的興趣愛好，那真是永恒不變，但也一波三折。我學(xué)過很多東西，到后來都沒有堅持下去，只有素描不管怎樣都堅持下來了。半途而廢這是我的錯，但更體現(xiàn)了美術(shù)是我的“真愛”。

　　我開始學(xué)素描是三年級的時候，不是最早的，卻實屬幸運(yùn)。當(dāng)時是機(jī)緣巧合下，認(rèn)識了幾個陌生人，知道了一個學(xué)素描的地方。他們說本來是不告訴其他人的，看我的畫比其他同齡人的都要好一些，所以就推薦我去看看。在好奇心的'驅(qū)使下我報名了素描課，不得不說遇上了“正經(jīng)”的素描班。因為有些機(jī)構(gòu)里面第一節(jié)課就畫水果，根本不按照順序來上課，幾何體都跳過了。就這樣，我開始了三年半的漫漫修煉之路。在這期間我從來沒有厭倦過別人口中“枯燥無味”的素描，基礎(chǔ)越來越扎實，但卻還是沒有接觸五官頭像之類的。

　　到了六年級第二學(xué)期，原本教素描的老師們決定一心一意做服裝設(shè)計這一類，讓我繼續(xù)學(xué)下去，不要放棄，畢竟在班上畫的挺好。由此一來我決心繼續(xù)修煉。打聽到我的姐姐曾在一位老師那里學(xué)素描，并且那位老師還是很專業(yè)的，于是我就當(dāng)了插班生中途轉(zhuǎn)入。

　　那位老師告訴我本來他是不打算收我這個“小徒弟”的。畢竟別的同學(xué)都是從小在他那里學(xué)到大的，都彼此熟悉，而我是中途轉(zhuǎn)過來的，還要再安排一位老師，是看在我有幾年的基礎(chǔ)才讓我過去的。后來我才知道這位老師對于畫的不好還不動腦子的學(xué)生還是很兇的，因此我每節(jié)課都認(rèn)真畫，不敢馬虎。終于得到了老師的稱贊，別人至少兩節(jié)課才能畫好的頭骨我一節(jié)課就完成了，都說我速度很快。就這樣，不過幾節(jié)課我就趕上了進(jìn)度，現(xiàn)在已經(jīng)在畫頭像了。

　　功夫不負(fù)有心人，以前的基礎(chǔ)才使得我不在新的畫室被批評，速度也提升了不止一點。甚至現(xiàn)在也還暗暗自喜。不管要學(xué)多久；不管是不是只有黑白灰三種色調(diào)，都不覺得枯燥乏味，這就是真正的愛好吧。

興趣愛好作文5

　　每個人都有自己的愛好，有的人的愛好是畫畫、有的是讀書、有的是制作一些小東西等等，而我的愛好是唱歌和跳舞。可惜我沒有天賦，人人都說我的.舞姿不好看，就連我自己都對自己沒信心，覺得自己的舞姿真的不好看。后來我想：我在跳舞這方面不行，那我就努力學(xué)習(xí)唱歌吧！

　　雖然別人總是說我長得丑，唱起歌來一定也不好聽。當(dāng)我聽到他們這樣說，我感到非常傷心�；氐郊椅揖秃蛬寢屨f了這件事，媽媽對我說："只要你自己真的喜歡這件事，何必去理會他們呀！我們只要自己做好，自己開心就好。相信自己！加油！"我聽了媽媽的話，我決定了要好好練習(xí)，讓他們心服口服！

　　有一次，學(xué)校舉行了唱歌比賽，我報名參加了，真正比賽那天還有一個星期，我還沒有拿定主意。于是我向我的老師說了，讓他幫我做決定，讓他幫我輔導(dǎo)。有一天，我對老師說："老師，如果我沒有得到名次怎么辦？"老師笑著對我說："我們在成長的路上，會遇到不少困難。我們在做一件事時，雖然艱辛，但只要我們在過程中感到快樂，結(jié)果不是那么的重要了呀！"我說："好，我會好好的去感受唱歌帶給我的快樂的！"

　　令人期待的時刻來到了，今天每個人都非常興奮，我也興奮，但更多的是緊張。老師看著我，對我說："不要緊張，加油！我相信你！"參賽選手有10位，我抽到了5號。很快，輪到我上臺了。在唱歌的過程中，我從中真的感到了快樂。在我唱好之后，觀眾都給我鼓掌了，我感到非常開心。我剛從掌聲中緩過來，其他選手也表演好了。最最令人激動的時刻來了，評委開始公布名次，2號獲得了第三名，7號獲得了第二名。在公布第一名時，我的心撲通撲通地跳著。"恭喜4號獲得了第一名！"在聽到這句話時，我不免感到小失落，但是沒關(guān)系，我下次再努力！加油！

　　通過這次比賽，還有媽媽和老師對我說的話，我學(xué)到了不少道理。我是真的喜歡唱歌，所以我要好好的學(xué)習(xí)唱歌。下次比賽，努力爭取獲得前三名！

興趣愛好作文6

　　我學(xué)二胡有兩年了。今天，我在練琴。我的手指在弦上不停地滑動、變幻、跳躍，另一只手握著琴弓，腕配合弓推進(jìn)、推出而輕松地扭動著；一串音符渾厚、圓潤地從琴筒里跑出。一曲終了，我撫摸著琴桿與琴弦，想起了許多事。

　　記得二胡的音符闖入我的生活時我還是小小的孩子。那時，我對二胡還很好奇，卻又有一種神秘感。一根不太粗的木桿兒，一把不長的馬尾弓，一個小筒與一張蛇皮，還有兩根金屬弦，綁在一起，怎么發(fā)出這樣的天籟之音？我偶爾也會拿出來拉拉，可是實在太不堪入耳了。

　　媽媽決定讓我去學(xué)二胡了。在路上，我忐忑不安，心早已被思緒扯得東一塊西一塊。直到下車之后，我才緩過神來，趕緊去拿二胡包，往二胡教室走去。

　　走到二樓時，我依稀聽見了樓上的二胡聲，其中有一個音一個音練的，也有極快的轉(zhuǎn)音。

　　在二胡老師面前，一開始我還顯得拘束，但接下來，我就開始講話了，而且滔滔不絕，我發(fā)現(xiàn)二胡老師是個很和藹的人。過了兩個小時，我戀戀不舍地離開了這座樓。

　　從此，我每個星期都上一節(jié)課，在家里也在努力地練，我的二胡水平也慢慢有了提升。接著，因為我的樂感不錯，于是音準(zhǔn)、感情、抑或是背譜，我都不在話下。慢慢地，我愛上了二胡的韻味，愛上了它獨特的聲響。

　　隨著二胡學(xué)習(xí)的深入，我也對樂曲有了更深、更確切的理解。有時候休息的時候，我不禁還會發(fā)出相同的.感嘆：就是兩根弦，竟然奏出如此美妙的聲音！當(dāng)它幽怨的時候，肝腸寸斷；當(dāng)它歡快的時候，活潑明朗；當(dāng)它鏗鏘的時候，又是那么堅定有力。當(dāng)二胡綿軟而穩(wěn)定的聲音響起時，仿佛有一種讓人心安的魔力，富有穿透力與彈性。而且，它還是一個“相聲大師”，能模仿幾乎所有樂器呢！

　　我操起二胡，看著兩根琴弦，它們竟富有如此的生命力，我愛這美妙的樂器！

興趣愛好作文7

　　我的興趣愛好很獨特，它是長笛，看似容易，其實很難。讓我來講一下它的故事吧。

　　從6歲開始，我買了一支玩具長笛。那時我沒有學(xué)吹笛子，不知道它的`指法，只是覺得它很好玩就喜歡上了它。等到聽說有笛子培訓(xùn)課時，我便鬧著要我媽媽給我報。媽媽說：“你真的能堅持到底嗎？”我肯定地說：“媽咪，我是真心喜歡它的，不會像鋼琴那樣中途放棄的�！蔽覌尶次艺J(rèn)真的樣子，就給我報了長笛培訓(xùn)班。

　　于是，我開始學(xué)長笛。前幾節(jié)課全是吹音符“Ti”四拍一遍，二拍一遍，太枯燥了！都不想練了。后來有一節(jié)課時，老師夸我吹得很好！但我記得只多練了一遍呀！我跟老師說了這件事，老師哈哈大笑，說：“對！就是你多吹的這遍的功勞！只要你練，終究會吹得更好！”從此，我便一有時間就吹笛，得到了老師的贊揚(yáng)！

　　但吹長笛不是一帆風(fēng)順。有一次，老師教我吹Do變Re，可我老變不過來，要么是變錯，要么就沒按緊�！罢娴暮脽�！”我用力把笛子一摔，一邊說。但后來一想，上次既然多練，這么難的練習(xí)曲都能吹得出來，這個怕什么呢！于是我想了許多方法來對付這個難吹的音，終于吹流利了。

　　我吹長笛雖然沒有得獎，但我為這個興趣愛好而自豪！

興趣愛好作文8

　　從小吧，我就是這么個人：外向、從不認(rèn)生，還喜歡跑來跑去??咱們這個鎮(zhèn)上的人啊，都認(rèn)識我，倒不是因為我有對單眼皮，而是看我這性格。

　　記得那時我剛上幼兒園，我不想上課，因為那些爸爸已經(jīng)教過我了，所以我很無聊：老師為什么要反反復(fù)復(fù)教這一個？為什么不叫其他的??我像是下了什么決心似的站起來：“老師，這些我爸爸已經(jīng)教過我了。我出去玩了�！睕]等老師答應(yīng)，我便走出了課堂。老師氣得舞動鈴鼓讓我回來。就當(dāng)我踏進(jìn)門檻的時候，全班小朋友就爭著出來，我進(jìn)不去了，便與他們一起玩兒。老師竟然忽視了一點，現(xiàn)在還是上課時間呢自己搖了鈴鼓，那不是叫班上的小朋友下課？這時，其他班上的小朋友透過窗戶看見我們都出來玩，嚷著也要出來玩兒。校園沸騰了??

　　還有一次，是我五歲時發(fā)生的事，經(jīng)過這件事后，我發(fā)現(xiàn)我膽子大。

　　爸爸媽媽帶我去逛超市，我很高興，一路上蹦蹦跳跳，好不快活！一到超市外面我

　　便到處亂跑，這兒的新鮮事物太多了，我按捺不住自己的情緒，激動得跳起來！等我安定下來后，才發(fā)現(xiàn)自己的處境，自己正在很多人的地方。我左看看右看看，咦？爸爸媽媽呢？他們跑哪兒去了？奇怪�？晌也�沒有哭，好像是自己被嚇得哭不出來了吧。后面有雙眼睛盯著我：“小妹妹，你看這么熱的天，想不想吃冰淇淋呀？阿姨給你買

　　哦。”“我才不要呢！你買的`冰激凌不好吃，壞人！”我說到這，連忙跑開了。她追我：“小妹妹，你想吃什么味兒的都有。很好吃！”“不要不要！我才不要呢！你個大壞蛋！”我大聲說。她追到我，蹲下來，拉著我的手說：“走，阿姨帶你去??啊！”她一聲尖叫我總算松了口，她的手上被我咬了一口，滲出了血�！鞍职謰寢�！你們在哪兒啊�！蔽掖舐暯�。爸爸最先發(fā)現(xiàn)我：“呀！你咋在這呀？我和你媽都要急死了！”“爸爸，那個人要給我買冰淇淋�！蔽抑钢�那個阿姨說�！皼]人啊�！卑职终f�！斑祝克�不見了？”“因該走了。找到你就好了。呼。”爸爸長噓一口氣。

　　這就是我，性格開朗的我；膽大的我；有愛心的我。怎樣？想跟我交朋友嗎？歡迎你哦。

興趣愛好作文9

　　每個人都有自己的興趣和愛好，我的愛好是畫畫。在我們班里，老師說我畫畫畫得最好。每當(dāng)老師夸我的時候，我心里甭提有多高興了。在我上幼兒園的時候，媽媽就給我報了美術(shù)班，為我繪畫打下了基礎(chǔ)。

　　每到周六日和放假，我都要去學(xué)習(xí)畫畫。在家里，只要一有時間，我就練習(xí)畫畫。美術(shù)老師說我進(jìn)步很快。在我班級的墻上，貼著我畫的畫；在我的'臥室里，也貼著我畫的畫；還有我的書柜里，放著好多我畫的畫。

　　說起畫畫，還有一段小故事呢！記得有一次感冒咳嗽，媽媽帶我去看了醫(yī)生后讓我在家休息，我不肯，就對媽媽說：“繪畫班每星期就兩節(jié)課，我不想請假耽誤，您就帶我去吧！”媽媽拗不過我，就帶我去了。她不放心，就一直陪我到下課。

　　繪畫讓我的課余生活充滿了無窮的樂趣，我愛畫畫！

興趣愛好作文10

　　小時候我就很喜歡戰(zhàn)國英雄曹操，劉備，關(guān)羽，張飛，花木蘭等，我也想成為他們那樣為國效力的英雄。

　　父親仿佛看穿了我的心思，便要教我紙上談兵——象棋，父親首先說：“老將是總支柱，他死了，整盤棋就輸了，這是楚河與魏界的大戰(zhàn)，自己的子不能自相殘殺。又告訴了我每個棋子的走法，我聽得入了迷，直到父親叫我一聲，我才回過神來。

　　這時，我強(qiáng)拉著父親要切磋一局。親欣然同意了，畢竟人家是一位“久經(jīng)沙場的老將”，怎么會怕我一名“無名小卒”呢？ “戰(zhàn)斗”開始了， 我表面非常鎮(zhèn)定，心里卻十分緊張。我 剛開始就架起了“當(dāng)頭炮 ”，準(zhǔn)備“炸”他個“片甲不留”，給父親一個下馬威。父親見況便“把馬跳 ”，我開始不知道這是何等用意，然后聽見父親的嘆息聲，就以為父親是為即將要失去一個“卒”而嘆息，我便開心地手舞足蹈，沒頭沒腦地“炸”過去。 父親二話不說將我的炮打入了“18層地獄”，我頓時有些不知所措了…… 就這樣，我與父親兵來將擋，水來土掩地戰(zhàn)了二十回合，到了最后關(guān)頭，我唯一的大將車”也被敵方“三名大將圍攻”，只剩下一名“孤單”的老將，我不得不“束手就擒”。 姜還是老的.辣，我成了“戰(zhàn)敗將”。

　　父親看著我垂喪氣的樣子 ，語重 心長地說：“孩子，人生就如這盤棋，勝敗乃兵家常事，這次你輸了，下次你要經(jīng)過努力，成為‘大贏家’。一個門檻上不能跌倒兩次。父親的眼神是那么堅定…… 以后，象棋成了我最大的興趣愛好，每次“下象棋”時，父親的話鼓勵著我，讓我“走好每一步”，這使我受益終身。

興趣愛好作文11

　　我可是個小書迷，每天的上學(xué)量可比一般同學(xué)多不少呢。為此，我想要每天的作業(yè)總能高效率完成，從而擠出一點時間用來閱讀，并使我知識知識可能比一般同學(xué)多。我這個小書蟲的稱號可不是徒有虛名的而是名副其實的`。從小到大，我一直就十分乖巧，父母怕我太孤單了，方才為我買了幾本注音讀物。開始我很少去碰他，后來我發(fā)現(xiàn)其實這些書挺好察覺到看的。漸漸的，我就愛上了書。在四年級時，我學(xué)會了寫作，因為我的想象力十分豐富，所以我的作文名聲開始響出去，同時，我的書蟲名聲也響了起來，為此，我還難過了好一陣子。后來我仔細(xì)想想，這幾乎好處是我多讀了書得到的好處。

　　自從我迷上用了看書，我書柜中的藏書樓也明顯增多了，所以我練出了看書的速度，曾破記錄一天看了5本書。父母怕我老在房間中看書，看壞了眼睛，看壞了體質(zhì)，就偏偏勸我多出去玩玩，我卻總賴在椅子上不愿意走，繼父也拿我沒辦法，只得讓著我。

　　你說我的興趣愛好直言是不是很簡單？做起來也十分非常簡單，比一般的癖好又省力不少，因為這樣，我更對這個愛好更感興趣了。

興趣愛好作文12

　　從小到大，我的興趣愛好有很多，但我是一個三分鐘熱度、且急性子的人，所以我對事物的的興趣總是堅持不了多久。看見別人繡的十字繡，我也興致勃勃地繡了一會兒，又因為枯燥而將那塊布棄而不顧；因為愛好寫作，決定假期里三天寫一篇文章，結(jié)果整個假期下來，一篇都沒寫；想要練毛筆字，卻只是想想……所以，我也不知道這么多的事情，到底算不算我的愛好。

　　其實，我根本就不知道基本功的重要性。我總是想很快就能達(dá)到我想要的效果，但這是不可能的，基本功必須扎實。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我沒法很快做到像別人那樣好，又不想花更多的時間時，就會消極地放棄。

　　因為，我喜歡的只是事情的結(jié)果，而不是事情本身。

　　這個暑假，我看見了一幅漂亮的油畫，于是我告訴我的繪畫老師，我不學(xué)彩鉛了，我要學(xué)油畫�？墒抢蠋煾嬖V我，直接學(xué)油畫是很困難的，最好先學(xué)素描，打基礎(chǔ)。我稍稍猶豫了一會兒，想到一起學(xué)素描的還有我的閨蜜小雪吶，就答應(yīng)了。

　　于是每個星期五，我都興致勃勃地去學(xué)素描。剛開始畫的是最簡單的正方體，老師跟我講好一些簡單的理論知識后，就讓我自己畫了。我信心滿滿的勾勒出了正方體的形狀和投影，問老師我能不能上色了。老師搖搖頭，說：“你看，你的線不直，有弧度，還有你看這里的透視，太夸張了。再看投影，這條邊應(yīng)該過來一點……”老師指出了很多問題，我只好慢慢修改。

　　正方體畫好了，還有長方體、三角體、圓柱體……全部是枯燥的`幾何。剛開始那股興致沒有了，取而代之的是掃興與不耐煩。于是每次上素描課，我都磨磨蹭蹭，小雪三個幾何的組合兩節(jié)課就能畫好，還畫得很細(xì)膩，我一個簡單的幾何，也要畫兩節(jié)課，還很粗糙。眼看著大半個暑假要過去了，這什么時候才是個頭兒？我開始厭倦了。我為什么要學(xué)素描？我喜歡的只是油畫而已嘛！再說了，那么好看的油畫，都是那些大神才能畫出來的。我哪能行？我畫數(shù)字油畫不就夠了嗎，學(xué)什么素描？

　　我把我心中的苦惱對小雪傾訴了一通，小雪讓我再堅持一下，多練習(xí)線條，一定能進(jìn)步的很快……

　　雖然對自己能否進(jìn)步將信將疑，但朋友的話我還是聽的。我按照她說的做了，雖然說還沒有畫得很細(xì)膩，但進(jìn)步的很快，老師的話從：“等等改一下”變成了：“可以啦下一步吧”。我的信心一點點增加，態(tài)度也更積極了。每個星期五，我都興致勃勃。

　　現(xiàn)在我可以說，畫畫，就是我的興趣愛好。

興趣愛好作文13

　　近30年的中國作文教學(xué)改革史，是一部成績輝煌的歷史，其顯著標(biāo)志是涌現(xiàn)出了許多有影響的作文教學(xué)流派。

　　重視“模仿”的作文教學(xué)流派

　　這一作文教學(xué)流派以“文體中心”為理論依據(jù)。上世紀(jì)初，以美國現(xiàn)代修辭學(xué)家希爾為代表的英美學(xué)者的“文體學(xué)”傳入中國，自此以后，我國的作文教學(xué)基本上以“文體為序”、以“文體為中心”。這種以“文體為中心”的寫作教學(xué)模式，其結(jié)構(gòu)基本上是先記敘文后說明文，再議論文，并相對應(yīng)于初中、高中作文教學(xué)。具體來說，就是初一以記敘文為主，初二以說明文為主，初三以議論文為主；高一以復(fù)雜的記敘文為主，高二以復(fù)雜的說明文為主，高三以復(fù)雜的議論文為主。“文體中心”的作文訓(xùn)練模式著重培養(yǎng)學(xué)生對每種文體的特征及模式的把握能力，通過訓(xùn)練掌握每種文體的寫作知識、寫作方法，從而形成記敘文、說明文、議論文的文體寫作規(guī)范。

　　至上世紀(jì)80年代，著名特級教師錢夢龍等以“文體中心論”為指導(dǎo)，創(chuàng)造了“模仿---創(chuàng)造”的作文訓(xùn)練體系。這一體系著重對記敘文、說明文、議論文等文體的寫作能力培養(yǎng)進(jìn)行探索，其基本程序是“模仿——改寫——仿作——評析——借鑒——博采”

　　這樣一個由易到難的過程系列。這一訓(xùn)練模式在我國當(dāng)代作文教學(xué)界有普遍影響，其優(yōu)點是學(xué)生寫作文體意識強(qiáng)，作文也容易入門，效果明顯。但“文體中心”訓(xùn)練模式對我國作文教學(xué)的消極影響也較大，整個中學(xué)語文教學(xué)基本上圍繞這些文體知識轉(zhuǎn)，淡化了學(xué)生寫作整體素養(yǎng)的提高，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

　　湖南特級教師楊初春的“快速作文教學(xué)法”也是“文體中心，模仿為主”這一流派中有影響的教法。不過，與“模仿---創(chuàng)造”不同的是，“快速作文教學(xué)法”最為關(guān)注的是學(xué)生作文的速度問題。楊初春把自己的體系概括為“五步四法兩課型”�！拔宀健奔椿�礎(chǔ)訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、速度訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練�！八姆ā奔磳懽飨奁谙迺r法、指導(dǎo)先“實”后“虛”法、評閱瀏覽自改法、訓(xùn)練分步達(dá)標(biāo)法。

　　“兩課型”即寫作實踐型課和理論指導(dǎo)型課。盡管這個體系很強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，但是這個體系真正落實的是技法模式訓(xùn)練，概括出的寫作技法有數(shù)十種。例如，在寫作的“一般技巧模式”方面，他提出了“快速審題15法”、“快速構(gòu)思10法”、“快速行文4法”、“快速修改4法”。在記敘、說明、議論三種文體的寫作技巧模式方面，他提出“快速寫景狀物3法”、“快速抒情達(dá)意4法”、“快速記人記事3法”、“說理議論4法”、“快速給材料作文3法”等。這一訓(xùn)練模式廣受學(xué)生歡迎，但受到理論界一些人士的質(zhì)疑，認(rèn)為是“為考而教，為考而學(xué)”，是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，并且“缺乏理論依據(jù)”。

　　筆者認(rèn)為，隨著現(xiàn)代社會節(jié)奏越來越快，快速作文的能力顯得越來越重要。中國作文教學(xué)界需要重新認(rèn)識“快速作文教學(xué)法”的價值。

　　重視“思維”的作文教學(xué)流派

　　“文體中心，模仿為主”的作文教學(xué)方法，并沒有真正解決提高學(xué)生實際作文素質(zhì)、水平和能力的問題，因為決定文章成敗的并不是文體和文章模式的模仿，而是學(xué)生的寫作智能，也就是作文所需要的觀察、思維等心理習(xí)慣和能力。于是，作文教學(xué)界的一些有識之士在這方面進(jìn)行了探索，其中常青、劉胐胐、高原、章熊等就是其中的代表。

　　常青很早就提出了“作文分格訓(xùn)練教學(xué)法”。分格訓(xùn)練所謂的“格”，是單一的基本訓(xùn)練單位，具體地說是把說話、寫話、片斷訓(xùn)練到篇章訓(xùn)練，從寫人記事到寫景狀物，從審題立意、選材組材到開頭結(jié)尾，從培養(yǎng)觀察能力到發(fā)展語言、思維能力，把眾多的作文難點分解成一個一個具體訓(xùn)練的基本單位---“格”。例如，把一年級的說話訓(xùn)練分成兩大格、若干小格。兩大格：第一大格，說一句完整的話；第二大格，說幾句連貫的話。把“說一句完整的話”又分成五個小格：第一格，敢說；第二格，說順；第三格，說實；第四格，說活；第五格，說準(zhǔn)。也就是把某一年級的作文教學(xué)要求分解成若干個具體小要求進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，為命題作文綜合訓(xùn)練準(zhǔn)備好“預(yù)制件”。

　　對每一格訓(xùn)練都提出了要求，說明了道理。他把每種文體按觀察、思維、想象、表達(dá)等五條線索系統(tǒng)組織成256格，每一格就是一種“語段寫作公式”。例如，分格訓(xùn)練中的“加格”語段，有這樣三種格式：

　　人+動作+話，人+動作+表情+話，人+動作+心理活動+話。這樣的“語段寫作公式”實際上是用概括出的文章內(nèi)容的思維語法或一般思維模式來訓(xùn)練提高學(xué)生觀察、思維、想像、表達(dá)的能力。從主觀上看，分格訓(xùn)練法已經(jīng)注意到寫作智能的培養(yǎng)，也有利于推動作文教學(xué)的科學(xué)化，但是，它關(guān)注到的寫作智能只是一種表層的語言思維模式，而不是寫作思維過程的深層思維操作模型，因此從客觀效果來看，也一定程度地限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)造性。

　　北京著名特級教師劉胐胐和首都師大教授高原提出的“觀察——分析——表達(dá)”三級訓(xùn)練體系，側(cè)重于學(xué)生認(rèn)識能力的培養(yǎng)。三級訓(xùn)練體系的總體結(jié)構(gòu)是：觀察是基礎(chǔ)，分析是核心，表達(dá)是結(jié)果，三者是一個有機(jī)的整體。初中一年級著重進(jìn)行觀察訓(xùn)練，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練方式是寫觀察日記、觀察筆記，這一階段側(cè)重練習(xí)記敘和描寫。觀察又分為一般觀察和深入觀察，前者指定向觀察、機(jī)遇觀察、科學(xué)現(xiàn)象觀察、日常生活觀察、人物觀察、內(nèi)心世界觀察；后者指比較觀察，反復(fù)觀察，觀察與體驗、聯(lián)想、想象、調(diào)查的.關(guān)系。初中二年級進(jìn)行分析訓(xùn)練，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，訓(xùn)練方式是寫分析筆記，這一階段側(cè)重進(jìn)行議論和說明的練習(xí)。

　　分析訓(xùn)練又分為“分析起步”和“分析入門”兩個階段。前者是指提出問題、給予解答、了解情況、實事求是、分析角度（條件分析、因果分析、演變分析）；后者指多角度分析、特點分析、本質(zhì)分析、意義分析、分析和知識、分析與聯(lián)想、分析與情感。初中三年級進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，主要目的是提高學(xué)生的表達(dá)能力。訓(xùn)練方式是文章結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，后來增加了語感訓(xùn)練，采取的訓(xùn)練方式是進(jìn)行語感隨筆和章法訓(xùn)練，側(cè)重于語言運(yùn)用和文章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。表達(dá)訓(xùn)練也分為“語感訓(xùn)練”

　　和“章法訓(xùn)練”兩個階段，前者主要包括分寸感、暢達(dá)感、情味感、形象感訓(xùn)練，后者主要包括角度、裁剪、層次、銜接的訓(xùn)練。這一訓(xùn)練體系符合寫作“物——意——文”轉(zhuǎn)化規(guī)律，是寫作規(guī)律“雙重轉(zhuǎn)化”與“三級飛躍”的具體運(yùn)用，比較符合學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)規(guī)律。

　　“語言與思維結(jié)合”訓(xùn)練模式是由北大附中章熊提出并成功實驗的作文教學(xué)模式。章熊認(rèn)為，各種不同的文體在語言上要求有所不同，而思維的條理性則是相同的，作文教學(xué)應(yīng)該是語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練的結(jié)合。他認(rèn)為寫作訓(xùn)練應(yīng)該包括語言練習(xí)、形式邏輯訓(xùn)練、想象與聯(lián)想、綜合與概括的訓(xùn)練、寫作技巧的局部練習(xí)、閱讀與分析練習(xí)等五個方面。這種訓(xùn)練體系的特點是：它不是以語言知識和思維知識為體系的核心，而是以思維訓(xùn)練為手段，并通過思維訓(xùn)練來設(shè)計訓(xùn)練系列，通過語言基本功的訓(xùn)練，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)思維能力。這一模式符合心理學(xué)、語言學(xué)的基本原理，語言與思維對應(yīng)，以語言表達(dá)思維，以思維尋求語言，語言思維同步共進(jìn)，能有效地提高寫作能力。

　　重視“過程”的作文教學(xué)流派

　　上世紀(jì)80年代，許多有遠(yuǎn)見的語文教師意識到作文教學(xué)效率低下是不重視“寫作過程”的結(jié)果，如果重視“過程訓(xùn)練”，必能快速提高學(xué)生寫作能力，于是出現(xiàn)了許多重視過程的作文教學(xué)方法，其中具代表性的有以下幾種模式。

　　“文體為緯---過程為經(jīng)”訓(xùn)練模式。這個模式以北京景山學(xué)校周蘊(yùn)玉和上海于漪為代表。他們的做法是：以各種文體的寫作特點為緯線，以寫作的一般能力——審題、立意、選材、布局謀篇、語言運(yùn)用等為經(jīng)線，精選典范作品為例文，按照單元要求設(shè)計訓(xùn)練方案，組成一個讀寫結(jié)合、分階段、有層次的訓(xùn)練序列。這種作文教學(xué)體系既擺脫了“熏陶式”的中國古代作文教學(xué)方法的影響，又?jǐn)[脫了“模仿式”作文教學(xué)方法的束縛，是我國作文教學(xué)開始由經(jīng)驗主義走向科學(xué)主義的有益嘗試。但是在這種訓(xùn)練體系中，寫作基本能力及寫作過程能力的訓(xùn)練還處在手段地位，它仍以訓(xùn)練文體寫作能力為基本目標(biāo)。

　　“文體、過程雙軌訓(xùn)練”模式。這是上世紀(jì)80年代中期中央教科所實驗教材《作文》（1－6冊）所設(shè)計的寫作訓(xùn)練體系。這套作文教材以記敘文、說明文、議論文的寫作訓(xùn)練來安排初中第一、第二、第三學(xué)年的作文基本訓(xùn)練，同時又按“作文過程”---列提綱、寫初稿、修改、打開思路、收集積累作文材料、語言和文風(fēng)、審題和構(gòu)思等的訓(xùn)練項目來組成初中作文的另一訓(xùn)練線索，故可稱“文體、過程平行雙軌”訓(xùn)練模式。這是一個螺旋上升式的作文過程訓(xùn)練體系。

　　“三線并行”寫作訓(xùn)練模式。這是揚(yáng)州師范學(xué)院上世紀(jì)80年代編寫的《中學(xué)作文教學(xué)設(shè)計》所創(chuàng)設(shè)的一種寫作訓(xùn)練體系。所謂“三線并行”是指寫作內(nèi)容---寫作手法---寫作過程三線索的并列安排。第一條線索是“寫什么”的由簡到繁的序列---單純的一事、一人、一景、一物、一番情、一種理，復(fù)雜的一事多人、一人多事、多人多事、由物及人等。另外兩條線索是關(guān)于“怎么寫”的：一條是寫作手法---結(jié)構(gòu)手法、表達(dá)手法等；一條是寫作過程---立意、選材、結(jié)構(gòu)、布局、表達(dá)、修改和思維能力。這個體系完全消解了文體中心論的作文教學(xué)觀念，在把訓(xùn)練方向轉(zhuǎn)向?qū)懽鬟^程的同時，還將思維能力的訓(xùn)練納入了作文訓(xùn)練的視野。

　　重視“過程”的作文教學(xué)流派是對“熏陶模式”、“模仿模式”的超越，它形成了以“過程為中心”的訓(xùn)練模式，是對“文體中心”作文教學(xué)思想的反思，為新課程改革提出“淡化文體，重視過程”開了先聲。

　　重視“興趣”的作文教學(xué)流派

　　針對學(xué)生大都怕作文、恨作文的心理，許多優(yōu)秀教師開始從心理學(xué)的角度對作文教學(xué)改革進(jìn)行思考，于是誕生了一批以增強(qiáng)作文興趣、作文樂趣為宗旨的作文教學(xué)模式。下面簡要介紹幾種產(chǎn)生較大影響的體系。

　　“興趣作文”教學(xué)法。這是上世紀(jì)90年代中央教科所中學(xué)語文教研室申報的一個題目為“農(nóng)村興趣作文教學(xué)訓(xùn)練體系研究與實驗”的課題。這個訓(xùn)練體系的目的就是運(yùn)用激發(fā)學(xué)生興趣的方法改變目前農(nóng)村學(xué)生害怕作文的心理。這一課題在全國進(jìn)行了大規(guī)模的實驗。

　　“廣義發(fā)表”作文教學(xué)法。這是將學(xué)生的作文用多種形式發(fā)表來激發(fā)學(xué)生作文興趣的一種教學(xué)方法。發(fā)表方式多種多樣，有全班宣讀、學(xué)校廣播站廣播、利用手抄報或校園報刊發(fā)表乃至公開出版，等等。

　　“活動作文”教學(xué)法�！盎顒幼魑摹庇�(xùn)練模式又稱“現(xiàn)場演示”

　　作文教學(xué)法或“題型作文”教學(xué)法。它是由上海大學(xué)李白堅教授提出的一種作文訓(xùn)練模式。李白堅在20xx年第1期《寫作》雜志上介紹說：

　　“演示作文教學(xué)法是一種以小學(xué)五、六年級及初中一年級學(xué)生為教學(xué)對象，以在作文課上設(shè)計可記敘的生動、活潑、有趣的游戲演示活動為作文內(nèi)容，通過游戲演示活動，激發(fā)學(xué)生情緒，誘導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成從思維到文字的轉(zhuǎn)化，并大規(guī)模提高思維創(chuàng)造力及寫作水平的作文教學(xué)法�！崩畎讏缘淖魑慕虒W(xué)體系是一個“大作文”訓(xùn)練體系，包括小學(xué)、初中、高中三個階段。其中小學(xué)部分稱“快樂大作文”，初中部分稱“趣味大作文”，高中部分稱“創(chuàng)新大作文”。

　　在教學(xué)方法上，小學(xué)的“快樂大作文”運(yùn)用的是“現(xiàn)場演示”的作文教學(xué)法，而在初中和高中的訓(xùn)練則運(yùn)用“題型作文”教學(xué)法。所謂“題型”，就是“題目類型”，相當(dāng)于問題、話題，是復(fù)合性、開放性、活動性的概念。題型作文向生活汲取素材，更依靠課堂現(xiàn)實活動創(chuàng)設(shè)情境。題型作文本質(zhì)上可以理解為“活動寫作、寫作活動”式的作文，或者“游戲性”作文�！盎顒幼魑摹蹦Ｊ街鲝垺坝�(xùn)練大于理論”、“訓(xùn)練先于理論”、“活動大于技法”、“活動先于技法”、“實踐大于理論”、“實踐先于理論”。這一模式的最大價值在于真正激發(fā)了學(xué)生作文的興趣，產(chǎn)生了寫作的動力，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了寫作的心理思維活動，從而完成了寫作任務(wù)，符合“趣味性”教學(xué)原則，符合“活動課程原理”。

　　除了以上四大流派之外，頗值得一提的是“新概念”作文。1998年由上�！睹妊俊冯s志社等發(fā)起的“新概念作文大賽”催生了新世紀(jì)新的寫作訓(xùn)練模式�！靶赂拍钭魑拇筚悺苯M委會《征文啟事》中說，“新概念”提倡“二新一真”：“新思維”---創(chuàng)造性、發(fā)散性思維，打破舊觀念、舊規(guī)范的束縛，打破僵化保守，無拘無束；“新表達(dá)”---不受題材、體裁限制，使用屬于自由的充滿個性的語言，反對套話，反對千人一面，眾口一詞；“真體驗”——真愛、真切、真誠、真摯地關(guān)注、感受、體察生活。這一模式是“新時期”作文教學(xué)改革的“先聲”，是對傳統(tǒng)作文教學(xué)的“揚(yáng)棄”。它為中小學(xué)生寫作學(xué)習(xí)探索出了一條新路：表達(dá)真情性、真感受，自由寫作，放飛心靈！

興趣愛好作文14

　　要說我的興趣愛好，隨著年齡的增長，如今只剩下了讀書。

　　高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！眳s實如此，我還覺得書是人類快樂的'大門。閱讀書能提高我的閱讀水平，了解更多的知識；歷史書能使我了解世界的歷史進(jìn)程，了解那些輝煌與衰落……書能使我進(jìn)步，我怎會不喜歡讀書呢？這不，我正在房間里看《哈利波特》呢。每天睡前，我都會讀書，因為我覺得讀書能使人輕松，能使人放下一切煩惱，這樣我就會很快就進(jìn)入夢鄉(xiāng)。夏天時，我會選擇呆在房間里看書。如果有人問我夏天那么熱，為什么不去游泳，要悶在家里看書呢？我會這么回答他：“因為我覺得看書能讓人專注地去做一件事情，會放下心中的煩躁和雜念。

　　在這個暑假，我讀了很多書。我讀了：《達(dá)芬奇密碼》、《哈利波特—混血王子》、《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《蘇菲的世界》。在這個暑假，我在家讀了《蘇菲的世界》，它以小說的形式，通過一名哲學(xué)導(dǎo)師向一個叫蘇菲的女孩傳授哲學(xué)知識的經(jīng)過，用深入淺出的文字向我們每個讀者展示了哲學(xué)從古到今的發(fā)展歷程。雖然《達(dá)芬奇密碼》和《哈利波特—混血王子》這兩本書還沒有讀完但是我覺得這個暑假有這幾本書的陪伴我過得很充實，現(xiàn)在的我喜歡無聊的時候看看書。

　　這就是我的興趣愛好。

興趣愛好作文15

　　打籃球，踢足球，游泳，打乒乓球等都是我的愛好，其中，我最愛的就是游泳。我愛水，所以愛在水中玩耍。

　　每次一到游泳池，我的手腳像不受控制，嘣的'一下，就進(jìn)水里。把頭躥進(jìn)水里，咕嘟咕嘟地游了起來。我之所以愛水，是因為喜歡水的浮力，讓我躺在水面上，沉不下去。

　　有時，我愛水也會闖禍，記得有一次，家里停水了，媽媽不容易接了一桶泉水，晚上，我洗澡把全部熱水和涼水都用完了，因為我家浴缸很大，所以容量大，結(jié)果，一晚上都沒水喝了。

　　我愛水，不管停水，還是停啥，我都要碰水。

　　我的興趣愛好是讀書，看書。它不僅讓我獲得了更多知識，也給了我許多快樂。

　　記得有一次，我因為一些小事與奶奶爭執(zhí)了起來，于是我賭氣把自己關(guān)在了房間里面。我來到房間，拿起一本書就看了起來。不知不覺中，我的氣也消了，奶奶也來敲門叫我吃飯。我應(yīng)著非常好，可是因為那本書里面的故事情節(jié)實在讓我著迷，讓我有許多幻想，于是，我經(jīng)不住書的誘惑，又繼續(xù)看了起來。而吃飯的事呢，卻被我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了腦后。奶奶可能有點急了，又來叫我吃飯，可是我實在太喜歡那本書的情節(jié)了，于是說：“你先吃吧！”

　　奶奶說：“再不吃，飯都涼了。”

　　于是，我只好放下那本書，去吃飯。

　　我愛書，它給了我快樂，給了我許多知識，讓我忘記煩惱。

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