老師的作文(優(yōu)選4篇)
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的老師的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
老師的作文 篇1
數(shù)學老師的手是神奇的手，像魔術師一樣能變出魔方，用+、-、×、÷和從０到９十個阿拉伯數(shù)字組成無數(shù)算式，讓我們在思維的海洋中漫游。
語文老師的手是溫柔的手，像春雨滋潤大地，能寫出工整的拼音字母，教會我們生字，教會我們做人，用勤勞的雙手為我們提供了豐富的精神食糧。
美術老師的手是靈巧的手，像握著馬良的神筆揮灑自如，把花草樹木、蟲魚鳥獸描繪得栩栩如生。在冬天“采”來春天的花兒，在夏天“摘”來秋天的果實，把山野的風景“搬”進了我們的教室。
老師，用勤勞的`雙手給我們帶來了知識，帶來了歡樂。老師，用寬厚的大手牽著我們稚嫩的小手走向理想的彼岸。
老師的作文 篇2
老師的手不像雕刻家的手那樣精巧，老師的手不像音樂家那樣敏捷，但老師的手卻……
語文老師的手，一筆一劃，在黑板上寫出了那剛勁有力的粉筆字，帶我們走進了母語知識的海洋；
數(shù)學老師的手，像個魔術師，馬上把一道道難題變得簡單了許多，帶我們邁進了數(shù)學知識的大門；
美術老師的手，隨便在黑板上面一揮就畫出了一個又一個栩栩如生的魔幻世界，宛如神筆馬良；
體育老師的手，就像訓練有素的指揮家，讓我們既加強了體質，又加強了團結協(xié)作，打敗了一次又一次有威脅的競爭；
老師的.手就像一個播種機，讓我們的知識變得更加豐富多彩，讓我在他們的指導下茁壯成長；
我愛老師的手，因為，用他們那平凡的手教出了一個又一個平凡而偉大的下一代接班人；
我愛老師的手，因為，用他們那平凡的手卻創(chuàng)造出了不平凡的未來。
老師的作文 篇3
老師的工作是神圣、偉大的。如果我們是花兒，那老師就是勤勞的園丁，澆灌著我們；如果我們是嫩綠的小草兒，那老師就是默默保護著我們的`大樹；如果我們是星星，那老師就是月亮，照亮著我們。
我們班就有一位可以保護、照亮我們的好老師-----余老師。余老師可漂亮了，她有著一頭烏黑的秀發(fā)，苗條的身材，還有她那親切的眼神，美極了！
老師這樣細心的教導我們，有時候卻忘記照顧自己的身體。上課時，老師認真給我們上課，下課時，我們都在玩耍，而老師卻還在幫我們批作業(yè)，連喝水的機會都不給自己。終于有一天，老師堅持不住，病倒了。但是，讓我們感動的是，老師仍然堅持每天來給我們上課，下課也在幫我們辛苦的批作業(yè)。自己的身體哪怕再不舒服，老師也咬緊牙關堅持了下來！有一次，我實在不放心余老師，偷偷去余老師辦公室看了一眼，發(fā)現(xiàn)，余老師并沒有休息，還是在批我們的作業(yè)，我心想：老師，您還病著，休息一下吧，您這樣太辛苦了！老師……
我們的好老師啊，您不顧自己的身體，堅持來上課，您是我們一位值得尊敬的好老師！
老師的作文 篇4
我身邊有許多知識淵博的老師，他們就像在黑夜里為我指路的明燈，像園丁一樣將我這棵小苗栽培，像蠟燭為我照亮了前進的道路。但我最感謝的，還是您—陳老師。
陳老師濃濃的眉毛，高高的鼻梁，黝黑的皮膚，炯炯有神的.大眼睛顯得格外有神。
記得有一次，您讓我們做習題，做完后拿給你批，我一路過關斬將，做著做著，卻被一只攔路虎擋住了去路，心想：無論多難的題都會被我輕而易舉的拿下�？墒�，這道題，我絞盡腦汁地想了很長時間都沒有把它破解，我的心情頓時變得沮喪起來，由最初的自信變成費解，再變成灰心喪氣。問問其他同學，他們也都在思考這道題。只好先作后面的了。老師問我們?yōu)槭裁催@么長時間還沒有交作業(yè)，同學們和我都說是因為這一道題，老師為我們講解了這道題，可我還是不懂。下課了，我去向老師請教那道題的做法，老師講完了一遍，問：“懂了嗎？”我搖了搖頭，老師又耐心地給我講了一遍，問：“懂了嗎？”我搖了搖頭，老師又耐心地給我講了一遍又一遍，直到我明白為止。
我很感謝您，感謝您耐心地教導我�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋�，您對我的悉心教導，我一定會銘記于心；您指出我的那些缺點，我也一定會認真改正。在這里，我只想對您說一聲：“老師，您辛苦了！”
【老師的作文】相關文章：
老師老師作文10-12
感恩老師老師的作文08-01
老師的作文09-30
老師作文10-21
【精選】老師作文12-24
老師的作文（精選）02-06
老師的作文（經(jīng)典）01-27
（精選）老師的作文02-08
[精選]老師作文01-11
(精選)老師的作文12-30