實用的學習的作文
在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的學習的作文7篇，歡迎大家分享。
學習的作文 篇1
再說一聲“以學習為主”！學習是我們小學生不可缺少做得事，如果不學習就不會有出息，人生的道路還很長，不學習就無法走下去，無法用知識、用聰明的腦筋來面對問題，解決每一個問題。所以我們現(xiàn)在應該以學習為主。多學一點知識以后就不會怕無法用知識、用聰明的腦筋來面對問題解決問題。
記得有一次，在一個陽光明媚的星期天，我的作業(yè)也沒有寫完就在那里玩了起來，還玩的很起勁呢。突然媽媽叫住了我說：“康鈺你的作業(yè)做完了嗎？該做的做了嗎？資料做了嗎？”媽媽的話提醒了我——我自己的作業(yè)不但沒有做，還有自己的資料也沒有做。連忙跑去把寫作業(yè)，一邊寫還得一邊聽媽媽的教導：“你要玩可以，但最少應該把你的'作業(yè)寫完了，在看半個小時的書，因為你是高年級的學生，你不學習以后就會沒有出路，沒有出息，你到時候靠誰，那時我們都老了，你要怎么生活，到時候還要靠我們來樣活你嗎？1”媽媽說。
這句話從此深深的烙在了我的心中：“以學習為主”。這句話是我們現(xiàn)在的中指，為了這句話——“以學習為主”奮斗而奮斗。
學習的作文 篇2
剛剛看到了荷友寫的一篇文章《談學習》，我發(fā)現(xiàn)其中有很多值得我們討論的地方。
先說說這篇文章吧，主要是說出了學習與不學習的各個好壞處。他說：學習的好處，就是長大會有好工作，有素質(zhì)，別人看的有文化；不學習的.壞處，就是沒有工作，沒有素質(zhì)，別人看的沒文化。又說只有努力看書，才能算好好學習。
學習，首先是為了追求高尚，追求完美，留下毫無遺憾的人生。滿腹經(jīng)綸，書富五車并不一定是一個真正懂得學習的人，真正懂得學習的人也不一定是完美的人，他們這些只會讀書的人，在此世道上，竟然自稱“有文化，有修養(yǎng)，十全十美的人”。
其次，學習雖然也包含有好工作，有素質(zhì)，別人看的有文化這種成分，但目的絕對不能設為這些微不足道的“微量元素”，向我上面說的，學習主要目的是為了追求高尚，完美。
最后學習絕對不是好好看書，才算學習，學習的方法成千上萬，抱歉不能一一列出，因為方法實在太多。我就隨便舉一個，比如像看電視（不是那種不二不三，不三不四的），電視節(jié)目的功效甚至比看書還好，它會幫你把書上冷冰冰的字生動化視節(jié)目，就像最近熱播的《三國演義》，看電視時比看說時激動上好幾十倍，心早就飛到了那戰(zhàn)國。不過還是要提醒大家：當心眼睛。
學習的作文 篇3
越來越多的聲音向我反饋著一個聲音：學習！好好學習！多看多讀多寫！
我不否認如今社會的這個發(fā)展趨勢，讓未成年者的思想越來越成熟。
我們甚至可以在一個才在上小班的孩童口中聽到一些也許應該是小學畢業(yè)生才會講出的話語。
我們不能去評判這個的正負面影響，我只想說，因為我們的接觸面廣了，獲得各方面信息的渠道越來越多。
廣告牌，商場電視，電腦網(wǎng)絡，這些已經(jīng)在我們的生活中無孔不入了。
可我發(fā)現(xiàn)，隨著接觸面越廣，如果你知道去篩選一些東西的話，真的有很多很多很棒的東西值得我們在年幼的年紀開始去關注，去學習。
那就是閱讀。
我不止一次從電話節(jié)目，或者從刊物雜志以及網(wǎng)絡文章中看到激勵我們?nèi)ノ议喿x的聲音與文字。
閱讀不僅僅是讀如今快餐文化的網(wǎng)文小說，更是要看些“大部頭”，看那些已經(jīng)經(jīng)常歲月沉淀，篩選后的文字。
看那些文字，你就仿若踏進作者所生活的那個久遠的年代，感受著他們那時的風土地人情，而有一定的閱讀量之后，卻又能奇妙地發(fā)現(xiàn)，除了時代的`不同，而人生觀世界觀感情觀，有時又有著千絲萬縷的奇妙的聯(lián)系。
看了一段話說，當你多閱讀之后，就會發(fā)現(xiàn)，其實你身邊發(fā)生的故事，真的被早已被人寫過千萬遍，只是你并不知曉。
漸漸地明白像“臥龍“諸葛亮先生為什么能在家中知天下事，為什么以前說會讀書的人比較聰明。
其實，我想其中大部分的原因肯定是和他們的大量閱讀，了解窗外事有關。
要想博學，多了解人生，真的要好好的學習，發(fā)自內(nèi)心的多閱讀。
學習的作文 篇4
轉眼間，寒假過去了，一個新的學期又開始了。我的成績好的秘訣在于我有好的學習方法，那就是每學期都制定一份學習目標。這學期我的目標是什么呢?別急，我這就告訴你。
我這學期的目標是：主要任務就是把學習成績更進一步。首先要做到：上課要認真聽講，不要東張西望，積極舉手回答問題。做好筆記，不懂就要問老師。上課不講話不做小動作，盡量不讓老師批評。
要多用點課余時間練練字，每天練一點，字就會越來越漂亮，因為我想寫一手漂亮的字。作文嘛，就要多看看好詞好句好段，多看一些作文練習，多發(fā)表一些作文來提高寫作水平。
回到家，認認真真的把作業(yè)寫好，寫完后，在仔仔細細的檢查一遍，再把課文溫習一下，預習明天要學的新課，把不會的.字詞圈起來，明天問老師。
好了，以上說的我要努力完成好，爭取當最好的學生!
學習的作文 篇5
新生們都異口同聲地問我說，我能受得了這樣的環(huán)境嗎？ 我先是一愣，再者就說，或許是習慣了吧！之前是不適應的！ 他們又異口同聲地問，我累嗎？壓力大嗎？有后桌說，廢話，你看他們都是埋頭苦學的，你看他們下……
新生們都異口同聲地問我說，我能受得了這樣的環(huán)境嗎？
我先是一愣，再者就說，或許是習慣了吧！之前是不適應的！
他們又異口同聲地問，我累嗎？壓力大嗎？有后桌說，廢話，你看他們都是埋頭苦學的，你看他們下課都做作業(yè)，都不上廁所和喝水的，你看他們連走路都是半跑的，只是為了可以快點預習。你說壓力能不大嗎？我笑笑，什么也沒有說，因為后桌已經(jīng)幫我說了！
是的，壓力很大，但是，已經(jīng)習慣了的.一種感覺！感覺沒有那么的累了！感覺挺好的，也挺適應的，過得也挺自然的，沒有什么不適應的！但是，練習，真的就有種怎么做都做不完的感覺了！
3*7=21本練習冊，然后物理老師還讓我們再買一本同步練習，要我們做。然后每天21本練習幾乎都要做到，接著就是日日清，老師發(fā)的日日清和經(jīng)典題也是一大堆。一個老師一天一張，結果，堆積起來。自己都不想說話了！
班主任還說，真搞不懂我們每天都在忙些什么，連水都不用打了，教室門直接不用出了！當時班上的同學非常憤怒，說：“是的，我們沒忙什么，只是作業(yè)做了又多，越做越多罷了”！班主任說，練習有那么多嗎？每天也就那么些題量�。∧憧纯次业木毩�，今天的作業(yè)也就只是填6頁練習還有一張日日清而已啊！哪里來的那么多作業(yè)！然后全班就都靜了，誰也沒有說話，繼續(xù)寫作業(yè)。
是的，作業(yè)不多！一科一科完成就不多了！但是，要想一想，七科的作業(yè)呢！還要預習還要背誦！七科，要是遇到今天和明天的練習題都和七科有關，一天下來也就算每科六頁練習題就好了，6*7=42頁練習題，一張A4紙大，密密麻麻的字。寶寶我就不說話了！
他們問我說我累嗎？其實我感覺沒有那么累，沒有之前的累吧。只是作業(yè)多了而已！但是，其他都要好多了！至少，現(xiàn)在是補課時間，沒有量化考核，沒有晨練，最重要的是，體育課的老師換了，現(xiàn)在的體育量，連上學期的1/5都達不到。我們這些老生都抱怨說，這樣下去的話，我們的體育只會越來越差了。這樣輕輕松松就過了體育課。但是新生卻抱怨了，說學校的老師真的是有點病，故意折磨學生，放那么大的體育量！因此，說，我并沒有那么累，至少，比之前要好多了！
有些時候，旅程需要堅持一直到你想到的地方，你才會發(fā)現(xiàn)，你的旅程是多么地美，你才會發(fā)現(xiàn)，你是多么地偉大，讓自己活成了自己想要的模樣！
學習的作文 篇6
自己是一個……讓自己頭疼的自己，自己平凡，自己渺小，自己無助。我甚至不想承認自己，不想認清這個事實。我是我，但是，我又不是我，我不知道我是誰，可是我明白我在這個世上的任務就是學習、學習。
我有想過逃避，想過逃避事實，我有的時候厭惡學習，甚至視學習為敵人，我想反抗，可是……我又認清了自己，自己是一個平凡的人，只有學習才可以讓自己脫俗而變得不再平凡。人的一生能學習嗎？不能有自己的星期日嗎？是，可以！可是繁重的學習，學習已經(jīng)壓得我們喘不過來氣了，還有時間玩嗎？還有時間看書嗎？還有時間有其他興趣嗎？還有時間嗎？我們才十幾歲�。�
一項作業(yè)就可以壓得我們喘不過氣來，我想問老師：您天天批改這么多作業(yè)，您不累嗎？你們會說，作業(yè)多背地熟��！不是你們想象的那樣的！一份試卷抄5遍，可是那是試卷啊！不管抄多少遍都是沒用的��！可是，老師，我真的想要對你說：我夠了！我就算寫我自己布置的練習題我也不要抄了！我不要再做無用功了！
全世界我要向你宣布！從今天起！我！再也不做無用功了！再也不花費大把的.時間浪費在只是課內(nèi)的書中了！我要開闊視野！我要向你們證明：吃書咬書是滿足不了現(xiàn)在的我的！
學習的作文 篇7
“敦煌叫人著迷，我的心一直在敦煌，要去守護好敦煌，這就是我的命”，樊錦詩如是說。樊錦詩由此被大家所熟知。身著白衣，心有錦緞。樊錦詩用五十七年的執(zhí)著和堅守闡釋了什么是無私奉獻，展示了什么是中華兒女的赤子情懷。魯迅先生曾言：“我們自古以來就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，這便是中國的脊梁”。樊錦詩先生克服環(huán)境的惡劣，與常偉鴻，段文杰等前輩共同奮斗在一線。樊錦詩先生克服與丈夫常年分居兩地的相思之苦，在有機會調(diào)走的情況下選擇了留下來。樊錦詩先生說只是文物工作者的歷史使命和職業(yè)操守，樊先生說國家的需要就是我的'志愿。
“知責任者，大丈夫之始也，負責任者，大丈夫之終也”，梁任公如是說。樊錦詩先生用實際行動展示了什么是責任，什么是中華兒女的責任。
鄧小平曾言：“空談誤國，實干興邦”。鄧小平還言：“少說空話，多做工作，扎扎實實，埋頭苦干”。樊錦詩說，管理者必須直面問題，不能回避問題，更有問題意識，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。樊錦詩開創(chuàng)了“數(shù)字敦煌”，在技術落后后，資金匱乏的八十年代，硬是用自己的腳踏實地使不可能變成了可能。樊錦詩勤奮創(chuàng)新，求實嚴謹?shù)膽B(tài)度正與當前社會中某些急功近利的人形成鮮明的對比。諾貝爾生物與科學獎獲得者屠呦呦，在世人皆為她歡呼之時，淡然地帶著自己的團隊繼續(xù)投身于科學研究。這份淡泊名利，這份堅韌嚴謹正是這個時代所需要的。
荀子說：“道雖彌，不行不至；事雖小，不為不成”。一生很長，長到忘不了一個人；一生很短，短到只能做到一件事。樊錦詩用她短暫的一生為敦煌，為文物保護事業(yè)奉獻了所有，樊錦詩也用她長遠的一生書寫了一篇華麗的篇章。
燭曜錦繡中華，照亮萬里江山。繪制詩意莫高，血灑醉人敦煌。謹以此詩表達對樊先生的敬意，謹以此篇表達對樊先生的仰慕、贊賞。
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