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關(guān)于馬鈴薯之都的作文
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的關(guān)于馬鈴薯之都的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于馬鈴薯之都的作文1
馬鈴薯原產(chǎn)于美洲，它生長(zhǎng)在地下的根塊有很高的營(yíng)養(yǎng)人價(jià)值，產(chǎn)量也相當(dāng)高，可以當(dāng)糧食吃，也可以當(dāng)蔬菜食用。法國(guó)農(nóng)學(xué)家巴蒙蒂埃對(duì)這種植物作了認(rèn)真的研究，認(rèn)為這是一種值得推廣的農(nóng)作物。
他通過(guò)刊物向人們介紹這種作物的`好處和種植方法。但是由于習(xí)慣和傳統(tǒng)的偏見(jiàn)，人們都不愿意各這種從未種過(guò)的作物。農(nóng)民說(shuō)，這是一種魔鬼的蘋(píng)果；醫(yī)生說(shuō)，這種東西吃了后會(huì)的損身體健康；土壤學(xué)家則說(shuō)，種了這種奇怪的植物，土壤的肥力會(huì)枯竭。他奔走，他呼吁，但是馬鈴薯在法國(guó)依然得不到推廣。
后來(lái)，他終于想出了一個(gè)辦法。他請(qǐng)國(guó)王派一隊(duì)衛(wèi)兵幫助他守衛(wèi)自己的馬鈴薯園地，不許人們摘取它的一枝一葉。這引起了農(nóng)民們的好奇，他們白天都來(lái)偷偷觀看巴蒙蒂埃怎樣耕種，怎樣除草，怎樣施肥。到了晚上，衛(wèi)兵下崗休息時(shí)，則三五成群地前來(lái)偷偷地挖，偷偷地栽種到自己的田里。農(nóng)民們對(duì)偷來(lái)的馬鈴薯的神秘態(tài)度又感染了其他人。就這樣有的討，有的偷，一傳十，十傳百，沒(méi)幾年工夫，這種大眾作物就傳遍了整個(gè)法國(guó)。
關(guān)于馬鈴薯之都的作文2
我和阿姨上街買菜，買了一些馬鈴薯。
回到家中，阿姨將馬鈴薯切成一絲絲，鈴鈴鈴……電話響了，叫我跑到客廳里去接電話。聊了大概十分鐘，我回到廚房，發(fā)現(xiàn)本來(lái)是黃色的馬鈴薯已經(jīng)變成了紅色，過(guò)了一會(huì)，甚至變成了褐色，這使我大吃一驚。
我馬上到電腦里尋找答案：為什么馬鈴薯會(huì)變色？找啊找，找了半天終于找到了！原來(lái)是馬鈴薯里含有淀粉，這淀粉如果接觸到空氣氧化就會(huì)變色。而且當(dāng)土豆削皮之后，植物細(xì)胞中的酚類物質(zhì)便在酚酶的作用下，與空氣中的氧化合，產(chǎn)生大量的'醌類物質(zhì)。新生的醌類物質(zhì)能使植物細(xì)胞迅速的變成褐色。
雖然找到答案，但是，我還想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看如何才能使土豆不變色呢？實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我先把一個(gè)土豆切成了4份，一份檸檬水給它泡著，一份用鹽水泡著，有一份用糖水泡著，還有一份用冷開(kāi)水泡著，過(guò)20分鐘，看看會(huì)發(fā)生什么變化。20分鐘終于過(guò)了，我一看。呀！其實(shí)檸檬水、鹽水、糖水、冷開(kāi)水泡著都不會(huì)變色�？磥�(lái)，以后
我們切開(kāi)馬鈴薯都可以用這些水溶液泡著，這樣就可以避免馬鈴薯變色。
另外還有一個(gè)小秘密要提醒小朋友們：發(fā)芽變綠的土豆千萬(wàn)不能食用哦！因?yàn)闀?huì)中毒。
看來(lái)，生活中處處有科學(xué)，我們應(yīng)該多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多研究，讓我們和科學(xué)一起成長(zhǎng)！
關(guān)于馬鈴薯之都的作文3
今天，老師給我們上了一堂生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)課，題目就是《馬鈴薯在水中是沉還是阜。老師先給我們做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，把兩只大小不一樣的馬鈴薯分別放在兩個(gè)盛滿水的水漕里。在放之前老師先讓我們猜測(cè)哪個(gè)是沉，哪個(gè)會(huì)福同學(xué)們紛紛猜小的會(huì)浮，大的是沉的。結(jié)果老師做好后，發(fā)現(xiàn)正好相反。而且把它們放在同一個(gè)漕里是出現(xiàn)了兩種情況，一是都沉，另一是都福同學(xué)們感到很好奇。最后我們都說(shuō)肯定是和水有關(guān)。老師讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。
老師把漕里的水分別讓我們?nèi)∫恍�，然后放在鐵片上給酒精燈燒，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個(gè)水漕里的水燒了后，鐵片上有一層白色的東西，而另一個(gè)上沒(méi)有。老師還讓我們，把這白色的東西用手沾一點(diǎn)放在舌頭上，結(jié)果大家都叫了起來(lái)，“哦，是咸的”“老師，這是鹽”。老師對(duì)我們的回答，表示贊同，并且還表?yè)P(yáng)了我們。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們明白了原來(lái)鹽水可以讓馬鈴薯浮起來(lái)。為了證明這個(gè)，老師接下來(lái)讓我們，自己動(dòng)手做。在做的`過(guò)程中，我們又發(fā)現(xiàn)，鹽不能太少，只能到達(dá)一定的濃度才能使馬鈴薯浮起來(lái)。為什么鹽水能讓它們浮起來(lái)呢？老師又給我們稱了鹽水和清水的重量，結(jié)果又發(fā)現(xiàn)鹽水重了許多，而且鹽份越多，分量越重。分量越重，它的浮力也越重。所以，馬鈴薯能夠浮起來(lái)。
關(guān)于馬鈴薯之都的作文4
今天午餐我想吃馬鈴薯，于是在陽(yáng)臺(tái)的地上找了兩個(gè)又大又圓的家伙，一蹦一跳地交給奶奶。
奶奶看了看兩個(gè)馬鈴薯，又望了望我滿臉期待的表情，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“邱言�。∵@兩個(gè)馬鈴薯不能吃，不然會(huì)中毒的'。”“這是為什么呢？奶奶？”我疑惑不解的問(wèn)道。“因?yàn)樗l(fā)芽了。”奶奶指著馬鈴薯上嫩芽回答道：“所以就不能吃啦！”那為什么發(fā)芽了，就不能吃，就會(huì)中毒呢？我特喜歡打破沙鍋問(wèn)到底。具體的奶奶也不清楚：“……”
這時(shí)，我突然想到書(shū)架中的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，或許能幫我，便急忙地沖進(jìn)房間，在書(shū)架中翻找起來(lái)。終于，我找到了這本書(shū)，立即破不及待地翻了起來(lái)。哦！這是因?yàn)榘l(fā)芽的馬鈴薯，特別是芽眼周圍，含有一種叫做龍葵素的化學(xué)物質(zhì)，它少量食用對(duì)人體有益，量過(guò)大則會(huì)引起中毒。發(fā)芽的馬鈴薯中龍葵素的含量含量很大，會(huì)出現(xiàn)舌咽麻痹、胃部燒痛及惡心、嘔吐等胃腸癥狀，也會(huì)出現(xiàn)耳鳴、興奮等神經(jīng)癥狀，嚴(yán)重的還可能發(fā)生抽搐或意識(shí)喪失，甚至可能死亡。
“發(fā)芽的馬鈴薯實(shí)在太危險(xiǎn)了！”我奔向廚房大喊道：“奶奶快把它們?nèi)恿�，我不吃了�！蹦棠绦α诵�，否定地說(shuō)：“不！不！不能浪費(fèi)，得珍惜農(nóng)民伯伯辛苦的勞動(dòng)成果。其實(shí)發(fā)芽少的馬鈴薯，除去芽眼和旁邊部份，把剩下的切成絲或切成片并加水浸泡一段時(shí)間，用醋熘后還是可以再次食用的。我回去查了一下，果真如此�！�
“發(fā)芽的馬鈴薯真的太危險(xiǎn)了！”同學(xué)們，別忘記了！
關(guān)于馬鈴薯之都的作文5
今天我和姨父騎著電瓶車去種馬鈴薯，我可喜歡做姨父的電動(dòng)車了，兜著風(fēng)多涼爽啊！還記得上次我騎電瓶車從上面摔了下來(lái)，這次我可要注意了。
到了農(nóng)田，我摘下頭盔，連忙跑到姨父的田地里�！巴郏@有一塊空地�！蔽腋吲d地叫道，“這種馬鈴薯最適合不過(guò)了”可姨父連忙叫住我說(shuō)：“不要那么著急，要先松土挖坑，再放馬鈴薯�！蔽移炔患按啬闷痄z頭和姨父一起挖坑，這鋤頭真重�。∥屹M(fèi)了九牛二虎之力，才挖出了五個(gè)坑，其余的.13個(gè)坑姨父挖好了，姨父真厲害呀！
我拿起袋里面發(fā)芽的馬鈴薯放到了坑的中間，姨父卻叫住我說(shuō)：“放馬鈴薯也有講究，要把馬鈴薯放到角落里，牙要朝上。”我一會(huì)兒把把所有的馬鈴薯都一一放進(jìn)了坑里，現(xiàn)在就開(kāi)始加肥料了�！昂牵》欧柿线�不簡(jiǎn)單，倒倒進(jìn)去不就得了？^v^我笑著說(shuō)“放肥料可沒(méi)像你說(shuō)的那么簡(jiǎn)單哦！”姨父笑瞇瞇地說(shuō)“肥料不能接觸到馬鈴薯，每次加的量差不多都是一把�！蔽毅读艘幌�，然后開(kāi)口道：“哦哦哦！”我把所有的肥料都放完了，然后問(wèn)姨父：“那么有機(jī)肥該怎么放呢？”姨父說(shuō)道：“放有機(jī)肥很簡(jiǎn)單，只要往坑里加兩大碗就可以了！”哦，原來(lái)這么簡(jiǎn)單。最后用土把坑填滿就行了。
種田真不簡(jiǎn)單，連加肥料、放馬鈴薯都有講究。做農(nóng)民也很辛苦�。�
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