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2017注冊電氣工程師答題策略
掌握一定的答題攻略可以讓我們在應(yīng)對注冊電氣工程師考試中發(fā)揮得游刃有余，下面百分網(wǎng)小編為大家整理了注冊電氣工程師答題策略，希望大家喜歡。
注冊電氣工程師答題策略
一、如何面對不會做的題。
在考試過程中，如果突然碰見一道拿不準(zhǔn)或者看上去根本不會做的題該怎么辦?首先以保持良好心態(tài)為基本準(zhǔn)則，切忌驚慌失措，有可能此題的考點已經(jīng)包含在您平時的復(fù)習(xí)范圍以內(nèi)，只是當(dāng)這個考點變換了一種說法之后乍一看覺得有點陌生，但是只要靜下心來仔細(xì)分析一下考題真正考察的細(xì)節(jié)就能逐漸變得清晰起來。所以面對陌生的題千萬不要輕易放棄。在這類陌生的試題面前，您還應(yīng)該注意合理安排答題先后順序，因為可能當(dāng)您在完成了另外一道很拿手的考題之后，突然對看上去陌生的這一道題產(chǎn)生了一定的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，那么當(dāng)您回過頭來完善這道陌生的題的答案的時候問題也就迎刃而解。只要您能夠正確運用這些技巧并且心態(tài)良好，那么答題的時候就會更加靈活，而沒有掌握這些技巧的考生往往都是在離開考場之后才回想起原來某道題的正確答案。
二、如何準(zhǔn)確控制考試節(jié)奏。
對考試時間和節(jié)奏的準(zhǔn)確把握是臨場高水平發(fā)揮的重要保障。經(jīng)過雄鷹網(wǎng)校專家對大量考試數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，大部分發(fā)揮十分出色的考生往往也對考試節(jié)奏把握得十分準(zhǔn)確，這類考生不會隨著考試結(jié)束時間的逐漸臨近而變得效率低下，相反他們更能夠控制考試的整個過程，從而讓自己的效率在考試中的各個階段都保持最高。請注意能夠合理把握時間和能夠準(zhǔn)確控制節(jié)奏是兩種不一樣的境界，前者側(cè)重于對時間的利用上表現(xiàn)出來的合理性，而后者更側(cè)重于對原本我們認(rèn)為不可控的時間表現(xiàn)出來的可控性。能夠做到這一點必須要求您在平時的復(fù)習(xí)、模擬考試過程中保持強(qiáng)烈的時間感，逐步增強(qiáng)自信心，只有在建立起對考試的自信的基礎(chǔ)上才能表現(xiàn)出對考試節(jié)奏的準(zhǔn)確控制。
電氣工程師高效復(fù)習(xí)策略
一、復(fù)習(xí)的基本形式
復(fù)習(xí)的形式很多，依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的量，我們把復(fù)習(xí)分為三種基本形式：經(jīng)常性復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)。
所謂經(jīng)常性復(fù)習(xí)，即隨著對新知識的學(xué)習(xí)，經(jīng)常地、不斷地進(jìn)行復(fù)習(xí)。這種復(fù)習(xí)內(nèi)容的量最小。不少同學(xué)自感時間緊迫，往往忽視這種復(fù)習(xí)，這是不明智的。沒有經(jīng)常性的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)就會像“黑熊掰玉米-邊掰邊丟”所剩無幾。經(jīng)常性復(fù)習(xí)可能分為兩種類型：學(xué)新前復(fù)習(xí)和學(xué)新后復(fù)習(xí)。學(xué)新前復(fù)習(xí)是對以前學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧。這種復(fù)習(xí)至少有兩方面的作用：第一，強(qiáng)化記憶。人們記憶的一般規(guī)律是，“1、3、7、15……”即當(dāng)天所學(xué)的知識能夠記住，但3天后就可能忘記;第3天及時復(fù)習(xí)，就可以記憶7天;第7天再及時復(fù)習(xí)就可以記憶15天……可以看出，及時復(fù)習(xí)可以使記憶保持時間倍增，這是很“經(jīng)濟(jì)的”。第二，從已知到未知。任何學(xué)科都有自己的邏輯關(guān)系，且作為學(xué)科也必須充分考慮學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，如從簡到繁，從已知到未知等。所以在學(xué)新知識前復(fù)習(xí)，通過對已學(xué)知識的回顧，為學(xué)習(xí)新知識奠定了知識基礎(chǔ)。這樣一則便于學(xué)懂新的知識，二則也清楚知識的來龍去脈，便于掌握知識體系。
學(xué)新后的復(fù)習(xí)是及時復(fù)習(xí)，也就是把剛剛所學(xué)的某一部分新知識緊接著進(jìn)行復(fù)習(xí)。這種復(fù)習(xí)往往被一些同學(xué)忽視，甚至不少同學(xué)一直學(xué)到疲憊不堪，連眼睛也睜不開了，一推書就離去，這是很不科學(xué)的。因為，學(xué)習(xí)新知識時人們主要注意的是局部，即直接觸及到某一概念、觀點、定理、公式，不去有意記憶，也較少地顧及知識間的聯(lián)系。所以新學(xué)的知識這時是很零碎的，且在大腦中僅有瞬間連接，很容易遺忘。因此，即時復(fù)習(xí)，延長連接時間，顧及一下知識間的聯(lián)系，是非常必要的。學(xué)新后的復(fù)習(xí)，一般采用默默回顧式，俗說“放電影”，即可以半閉目，半看書，回憶重要概念、觀點、定理的表述，公式的表示，回憶這一部分知識是從哪里談起的，分了哪幾個層次、部分，得出了什么結(jié)論。學(xué)新后利用幾分鐘時間“放電影”，對新知識的掌握大有裨益，大家應(yīng)逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。
所謂單元復(fù)習(xí)也叫階段性復(fù)習(xí)，是對于相對獨立、完整的一部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。這種復(fù)習(xí)內(nèi)容的量比較大。單元復(fù)習(xí)主要完成兩項任務(wù)：一是找出本單元的主要知識點，并深刻地理解，認(rèn)真記憶;二是理出主要知識點之間的關(guān)系。理出主要知識點之間的關(guān)系的任務(wù)難度較大，需要反復(fù)看書，認(rèn)真琢磨，一點點地理。是否理出了主要知識點之間的關(guān)系，較好的檢驗辦法就是是否能繪制出單元知識結(jié)構(gòu)圖或表。
單元復(fù)習(xí)是在完成這么兩項主要任務(wù)后，應(yīng)做些練習(xí)題，如課本上設(shè)計的單元練習(xí)，或自學(xué)指導(dǎo)書上按單元設(shè)計的練習(xí)題，以檢查自己對本單元內(nèi)容掌握的程度。發(fā)現(xiàn)不懂的問題，再回頭看課本或自學(xué)指導(dǎo)書，并力爭將問題解決，不留“后遺癥”。
所謂總復(fù)習(xí)是對一個學(xué)科全部內(nèi)容的復(fù)習(xí)�？倧�(fù)習(xí)內(nèi)容量大，對內(nèi)容掌握的深度、熟練程度要求高，必須高度重視、必須有一系列的、高效的方式、方法、技能和技巧。以下所談的內(nèi)容都是針對總復(fù)習(xí)的。
二、總復(fù)習(xí)的基本階段和內(nèi)容
為了使總復(fù)習(xí)忙而不亂，扎實有效，必須把總復(fù)習(xí)分成幾個階段，每一階段完成相應(yīng)的任務(wù)，從而避免“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”或“眉毛胡子一把抓”的不良現(xiàn)象。
總復(fù)習(xí)一般分為三個基本階段。第一階段是基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段。對基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)即把一個學(xué)科的主要知識點：基本的概念、觀點、原理、事實、定理、公式都拉出來，進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。在理解的基礎(chǔ)上有意識地去記憶，并切實注意主要知識點之間的關(guān)系�；A(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段是總復(fù)習(xí)中非常重要的一個階段，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)不好，不僅后邊的階段不好進(jìn)行，也是考不出好成績的。因為，就現(xiàn)實的考試而言，不管考題的情境如何設(shè)置，考試都主要考基礎(chǔ)知識。希望大家有扎扎實實的態(tài)度，千萬不要猜題，務(wù)必全面地復(fù)習(xí)。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，首先和主要的是重溫單元復(fù)習(xí)，若在單元復(fù)習(xí)中曾整理出較好的書面資料，這時就會感到大有用場，總復(fù)習(xí)也會較為省力。其次，再將各單元知識相聯(lián)系。
第二階段是解題能力訓(xùn)練階段。在對基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，現(xiàn)在主要是做練習(xí)題。這時所做的題不再是針對單元復(fù)習(xí)設(shè)計的題，而都是綜合題，即一套套的學(xué)科考試模擬題。做題既要重視量，更要重視質(zhì)。沒有一定的量，解題的熟練程度不夠;不重視質(zhì)，做過去就了事，為做而做，是要不得的。因為做題訓(xùn)練的目的既是對基礎(chǔ)知識的鞏固，深化理解，也是檢驗自己對基礎(chǔ)知識的掌握還有哪些漏、缺、模糊的地方。所以，對做過的題一定要認(rèn)真地檢查、核對，找出自己存在的問題，該補(bǔ)的補(bǔ)，該改的改，這樣才能有進(jìn)步和提高。
第三階段是運用知識解決實際問題的能力訓(xùn)練階段。前兩個階段是在對基礎(chǔ)知識的記憶和理解層次上的復(fù)習(xí)，這一階段要求就高了，即要運用所學(xué)知識解決我們現(xiàn)實生活、工作等方面的問題。實事求是地說，自學(xué)考試對這方面重視還不夠，但隨著素質(zhì)教育的.逐步推進(jìn)，隨著社會對人才要求的提高，解決實際問題能力的訓(xùn)練和測試應(yīng)逐步增強(qiáng)。要求大家切實把握住本學(xué)科中最有價值的知識。能給人以智慧，能增強(qiáng)人能力的知識，即拿來解決實際問題的知識。這樣的知識對于文科來說就是觀點、原理;對于理科來說就是定理、公式。在進(jìn)一步確定哪些知識是要求我們會運用的這一問題時，應(yīng)主要考慮以下兩點：一是考慮知識在本學(xué)科的地位。一般來講，測試考生的主要是一科學(xué)科中最為基本的、普遍的、常用的知識。二是考慮實際、即現(xiàn)實生活、工作中大家正在議論、關(guān)注的問題。因為測試也主要選擇大眾化的問題、或叫熱點問題，不會讓大家解決那些偶爾才出現(xiàn)、發(fā)生的，僅個別或少數(shù)人了解的問題。這樣，運用知識解決實際問題的能力的訓(xùn)練，也就是抓出本學(xué)科最基本的、最有價值的知識，同社會的熱點問題、常出現(xiàn)的問題、常發(fā)生的事情相聯(lián)系。聯(lián)系時要注意：第一，說清楚實際問題是什么。聯(lián)系時要注意：第一，說清楚實際問題是什么;第二，擺出基礎(chǔ)理論知識;第三，提出解決實際問題的措施，并將其分條列之。
電氣工程師抵押配電知識點
低壓配電系統(tǒng)的接線方式及特點
(1)帶電導(dǎo)體的形式:所謂帶電導(dǎo)體是指正常通過工作電流的相線和中性線(包括PEN線但不包括PE線).宜選用單相兩線、兩相三線、三相三線、三相四線.
(2)系統(tǒng)接地的形式:所謂配電系統(tǒng)接地是指電源點的對地關(guān)系和負(fù)荷側(cè)電氣裝置(指負(fù)荷側(cè)的所有電氣設(shè)備及其間相互連接的線路的組合)的外露導(dǎo)電部分(指電氣設(shè)備的金屬外殼、線路的金屬支架套管及電纜的金屬鎧裝等)的對地關(guān)系.
以三相系統(tǒng)為例,系統(tǒng)接地的型式有TN、TT、IT三種系統(tǒng).TN系統(tǒng)按N線(中性線)與PE線(保護(hù)線)的組合情況還分TN-S、TN-C-S和TN-C三種系統(tǒng).
配電系統(tǒng)設(shè)計的基本原則
(1)低壓配電系統(tǒng)應(yīng)滿足生產(chǎn)和使用所需的供電可靠性和電能質(zhì)量的要求,同時應(yīng)注意接線簡單,操作方便安全,配電系統(tǒng)的層次不宜超過二級.
(2)在正常環(huán)境的車間或建筑物內(nèi),當(dāng)大部分用電設(shè)備為中小容量,又無特殊要求時,宜采用樹干式配電.
(3)當(dāng)用電設(shè)備容量大,或負(fù)荷性質(zhì)重要,或在有潮濕、腐蝕性環(huán)境的車間、建筑內(nèi),宜采用放射式配電.
(4)當(dāng)一些用電設(shè)備距供電點較遠(yuǎn)、而彼此相距很近、容量很小的次要用電設(shè)備,可采用鏈?zhǔn)脚潆?但每一回路鏈接設(shè)備不宜超過5臺、總?cè)萘坎怀^10kW.當(dāng)供電給小容量用電設(shè)備的插座,采用鏈?zhǔn)脚潆姇r,每一回路的鏈接設(shè)備數(shù)量可適當(dāng)增加.
(5)在高層建筑內(nèi),當(dāng)向樓層各配電點供電時,宜用分區(qū)樹干式配電;但部分較大容量的集中負(fù)荷或重要負(fù)荷,應(yīng)從低壓配電室以放射式配電.
(6)平行的生產(chǎn)流水線或互為備用的生產(chǎn)機(jī)組,根據(jù)生產(chǎn)要求,宜由不同的母線或線路配電;同一生產(chǎn)流水線的各用電設(shè)備,宜由同一母線或線路配電.
(7)在TN及TT系統(tǒng)接地型式的低壓電網(wǎng)中,宜選用Dyn11結(jié)線組別的三相變壓器作為配電變壓器.
(8)單相用電設(shè)備的配置應(yīng)力求三相平衡.
(9)當(dāng)采用220/380V的TN及TT系統(tǒng)接地型式的低壓電網(wǎng)時,照明和其他電力設(shè)備宜由同一臺變壓器供電.必要時亦可單獨設(shè)置照明變壓器供電.
(10)配電系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)便于運行、維修,生產(chǎn)班組或工段比較固定時,一個大廠房可分車間或工段配電;多層廠房宜分層設(shè)置配電箱,每個生產(chǎn)小組可考慮設(shè)單獨的電源開關(guān).實驗室的每套房間宜有單獨的電源開關(guān).
(11)在用電單位內(nèi)部的鄰近變電所之間宜設(shè)置低壓聯(lián)絡(luò)線.
(12)由建筑物外引來的配電線路,應(yīng)在屋內(nèi)靠近進(jìn)線點,便于操作維護(hù)的地方裝設(shè)隔離電器.
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