員工培訓(xùn) 論文題目

一、員工培訓(xùn)中存在的問(wèn)題1、缺乏正確的培訓(xùn)理念在培訓(xùn)理念上，企業(yè)存在著重企業(yè)管理、輕員工培訓(xùn)的傾向。一是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不重視。認(rèn)為培訓(xùn)花費(fèi)用，又不能產(chǎn)生效益，人力培訓(xùn)周期較長(zhǎng)，最擔(dān)心的是培訓(xùn)后的人才又可能“跳槽”。二是管理部門(mén)不重視。認(rèn)為培訓(xùn)是浪費(fèi)時(shí)間，耽誤生產(chǎn)，有沒(méi)有培訓(xùn)無(wú)所謂。三是人事部門(mén)不重視。認(rèn)為培訓(xùn)體系建立工作難度大，時(shí)間長(zhǎng)，短時(shí)間效果不明顯，不愿意去做。

四是培訓(xùn)對(duì)象不重視。認(rèn)為企業(yè)培訓(xùn)只是擺架子、走過(guò)場(chǎng)、應(yīng)付檢查，對(duì)自身發(fā)展沒(méi)有多大幫助，視培訓(xùn)為一種負(fù)擔(dān)。

2、企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn)不夠重視或?qū)Σ煌瑢哟蔚膯T工培訓(xùn)重視程度不一企業(yè)中高層員工的培訓(xùn)機(jī)會(huì)往往高于普通員工 , 這表明培訓(xùn)雖然受到了重視 , 但對(duì)不同層次的員工重視程度是不一樣的。企業(yè)重視新員工的崗前培訓(xùn) , 普通員工沒(méi)有任何其他的培訓(xùn)。這種現(xiàn)象從客觀上導(dǎo)致他們沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性 , 使員工不穩(wěn)定性增加。

3、培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)反饋機(jī)制不夠健全，缺乏規(guī)范的培訓(xùn)一些企業(yè)在培訓(xùn)過(guò)程中未形成規(guī)范的培訓(xùn)制度，如在現(xiàn)實(shí)工作中，有些企業(yè)重視培訓(xùn)，但卻忽略了培訓(xùn)的后期評(píng)估和監(jiān)督，使員工感覺(jué)學(xué)而無(wú)用。培訓(xùn)后到底與培訓(xùn)前相比較究竟有什么重大變化，沒(méi)有了評(píng)價(jià)就很難說(shuō)明培訓(xùn)的效果，也難以對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)，也無(wú)法形成培訓(xùn)與提高員工技能的良性循環(huán)。

二、解決企業(yè)培訓(xùn)存在問(wèn)題的對(duì)策1、更新培訓(xùn)理念知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，知識(shí)更新?lián)Q代日益加快，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。人才培訓(xùn)是企業(yè)生存與發(fā)展中的重要問(wèn)題，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，人才問(wèn)題顯得尤為重要。

培訓(xùn)是員工終身學(xué)習(xí)的有效途徑，對(duì)員工資源的開(kāi)發(fā)，員工潛在能力的挖掘，不是一蹴而就，不僅需要領(lǐng)導(dǎo)的長(zhǎng)期重視參與，老師的知識(shí)講授，還要員工的積極配合，按照不同崗位、不同學(xué)歷和不同技能的要求，使員工接受最新的科學(xué)文化和技能知識(shí)的教育培訓(xùn)，促進(jìn)員工全面發(fā)展。

2、各級(jí)管理者重視員工培訓(xùn)工作，選擇正確的培訓(xùn)方式根據(jù)培訓(xùn)專業(yè)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)資源等因素，設(shè)計(jì)與日俱進(jìn)、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、靈活多樣、貼近需求的培訓(xùn)內(nèi)容。要對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行審慎的思考，依據(jù)不同的培訓(xùn)方式、教學(xué)要求，確定哪些專業(yè)需要培訓(xùn)，誰(shuí)要培訓(xùn)，采用哪種培訓(xùn)方式，把培訓(xùn)與工作所需要的知識(shí)掛起鉤來(lái)，把培訓(xùn)與個(gè)人發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，向員工傳授所需的知識(shí)和技能。

培訓(xùn)要建立在員工不同需求的基礎(chǔ)上，正確分析員工缺少的是知識(shí)和技能，還是要轉(zhuǎn)變思想觀念，因人施教，采用職前培訓(xùn)、基礎(chǔ)培訓(xùn)和發(fā)展培訓(xùn)的不同層次培訓(xùn)方式，實(shí)現(xiàn)員工整體素質(zhì)的提升。

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